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摘要：機(jī)械控制類的課程一般是機(jī)械學(xué)院歷的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、材料成型及控制工控、交通運(yùn)輸、測控技術(shù)與儀器等著幾個專業(yè)的必修課程。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中我們也會發(fā)現(xiàn)這門課程的很多不足之處。本文就是針對機(jī)械控制課程中存在的一些問題如理論知識難學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低等，通過合理的安排教學(xué)課程、從學(xué)生角度設(shè)置授課內(nèi)容、加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)及充分利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等方法進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)電控制；課程建設(shè)；教學(xué)改革

機(jī)械控制類的課程最早是在1970年左右開始，當(dāng)時只在一些比較重點(diǎn)的高等院校才開設(shè)這門課程的。不過課程開設(shè)不久很多高校就發(fā)現(xiàn)這門課的重要性并且予以重視。機(jī)械控制類的課程一般是機(jī)械學(xué)院歷的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化、材料成型及控制工控、交通運(yùn)輸、測控技術(shù)與儀器等著幾個專業(yè)的必修課程。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中我們也會發(fā)現(xiàn)這門課程的很多不足之處。本文就是針對機(jī)械控制課程中存在的一些問題提出一些合理的建議。

1機(jī)械控制課程教學(xué)過程中存在的主要問題

機(jī)械控制課程，對于同學(xué)來說普遍反映難度比較大，對于高等數(shù)學(xué)的解題理解能力要求很高，課程中的控制方程很多都是類似于拉普拉斯變化等需要復(fù)雜的函數(shù)變化為理論基礎(chǔ)的方程變化，到后期還需要進(jìn)行物理模型的建立。如果想要學(xué)好這門課程，需要學(xué)生話費(fèi)很多的時間去理解和演算。對于高數(shù)學(xué)的比較好的同學(xué)可能還會去研究一下，而高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就會產(chǎn)生很多畏難情緒。并且這門課的課時安排也不多，很多同學(xué)對這門課程也不夠重視，認(rèn)為理論性太強(qiáng)的課程工作中用到的機(jī)會很少，因此就更不愿意花太多的時間去研究。

2機(jī)械控制類課程的教學(xué)方法的具體改進(jìn)方法

2．1課程的安排要合理

機(jī)械控制類的課程，是一個和高等數(shù)學(xué)課程相結(jié)合的課程，要在高等數(shù)學(xué)課程開設(shè)完成之后，再開設(shè)這門課程。不能高等數(shù)學(xué)課和機(jī)械控制課安排在一個學(xué)期進(jìn)行，否則沒有系統(tǒng)學(xué)過高數(shù)的公式，很難理解機(jī)械控制類的課程里面的公式變換。另外機(jī)械理論知識也要排在機(jī)械控制類的課程之前，只有懂得了機(jī)械構(gòu)造，機(jī)械原理之類的基礎(chǔ)知識，才能更好的理解機(jī)械控制原理。機(jī)械控制課程，就是把數(shù)學(xué)的理論知識，結(jié)合機(jī)械模型知識，進(jìn)行控制理論的研究。教師在對這門課程的設(shè)計(jì)安排時，一定要注意知識的先后順序，避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識的不連貫性產(chǎn)生，要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有循序漸進(jìn)的方法。

2．2從學(xué)生的角度設(shè)置授課內(nèi)容

要結(jié)合學(xué)以致用的原則，多結(jié)合工作和生產(chǎn)實(shí)際講述機(jī)械控制課程，在工作的中具體應(yīng)用，讓學(xué)生清楚的了解到機(jī)械控制這些理論對于機(jī)械設(shè)計(jì)中的作用，從而不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，產(chǎn)生盲目感。應(yīng)用投影設(shè)備播放一些控制之類的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)工程中，通過課堂反映和作業(yè)情況，了解學(xué)生的掌握情況，對于掌握不扎實(shí)的重點(diǎn)知識可以通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方式，讓學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識，從而促進(jìn)理解。對于重點(diǎn)難點(diǎn)可以多個角度去解釋說明。

2．3教師應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的提高

教師的專業(yè)技術(shù)水平也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高，畢竟“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”。學(xué)校應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行實(shí)際專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，教師應(yīng)該多去現(xiàn)代化的工廠參觀考察和培訓(xùn)，站在科技前沿的技術(shù)角度去重新審視教學(xué)中的問題，從而讓教學(xué)跟上時代的步伐，跟上技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生也能更好的理解并應(yīng)用教學(xué)中的理論知識。學(xué)生們對于教育政策的理解大多來自于老師，只有老師及時的傳達(dá)教育政策及教育改革的方向和變化學(xué)生才能更好的面對課程中的變化，對教學(xué)大綱的理解才能更加透徹。

2．4充分利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

機(jī)械控制課程是理論和實(shí)際結(jié)合的課程，教學(xué)實(shí)驗(yàn)會加深教學(xué)理論的理解，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。實(shí)驗(yàn)課要緊密結(jié)合理論課進(jìn)行設(shè)計(jì)安排，不要等理論課全部結(jié)束再安排實(shí)驗(yàn)課，這樣會造成有過早學(xué)的理論知識已經(jīng)遺忘了，再去做實(shí)驗(yàn)時，就產(chǎn)生盲目感，這樣理論和實(shí)踐結(jié)合就不夠緊密。實(shí)驗(yàn)課程是對理論課程的加深，只有通過實(shí)踐，才能體會到理論中課中各個參數(shù)變化對結(jié)果影響的大小。

3結(jié)論

通過以前教學(xué)方法的改進(jìn)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也提交了機(jī)械控制課程的教學(xué)質(zhì)量。隨著科技的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人們可以通過計(jì)算機(jī)編程進(jìn)行各種控制學(xué)公式的演算，這樣也可以簡化了控制類數(shù)學(xué)計(jì)算的復(fù)雜難度。在現(xiàn)在的企業(yè)生產(chǎn)中大多數(shù)的機(jī)械設(shè)備的已經(jīng)定型，機(jī)械控制等一些基礎(chǔ)的理論知識，在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用很少，基本上設(shè)備的更新?lián)Q代都是局部構(gòu)件的改變。但是技術(shù)的進(jìn)步最終是要從理論驗(yàn)證的基礎(chǔ)上去進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)造。教師應(yīng)該提高專業(yè)技能的同時努力提高自己的充分調(diào)動學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)熱情，從而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

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作者：陳丹 單位：湖南文理學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院