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（一）

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)、教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

眾所周知計(jì)算機(jī)科技的更新?lián)Q代可謂是瞬息萬變要想在這一領(lǐng)域能夠做出矚目成就就要時(shí)刻緊跟發(fā)展的步伐但在現(xiàn)如今高校計(jì)算機(jī)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容普遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)更新的技術(shù)的發(fā)展。因此在目前的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域面臨的一個(gè)普遍的難題就是，高校的實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)常常遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的發(fā)展，而高校計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是依賴于計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)書目，這些計(jì)算機(jī)教材從編寫再到審核和出版印刷以及到達(dá)學(xué)生手中并對(duì)其教育是一個(gè)十分漫長、耗時(shí)的過程這一過程已經(jīng)無法跟上計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的更新?lián)Q代的過程，導(dǎo)致了高校計(jì)算技術(shù)教學(xué)落后了一步，這也就導(dǎo)致了學(xué)生所掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)無法緊跟信息技術(shù)的發(fā)展。

(二)、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式落后

在高校教學(xué)中教學(xué)方法與教學(xué)目的相聯(lián)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的不可缺少的工具，同時(shí)教學(xué)方法始終包含教師的教法和學(xué)生的學(xué)法沐現(xiàn)了師生在教學(xué)中的相互聯(lián)系、相互作用和相互統(tǒng)一的活動(dòng)特點(diǎn)。在大多數(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方面學(xué)生和老師仍然沿用十分落后和舊式的傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法，沒有從填鴨式的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中脫離出來，學(xué)生僅僅一味盲目地學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中仍然是在被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，在思想上存在一個(gè)龐大的誤區(qū)即認(rèn)為自己只要拿到關(guān)于計(jì)算機(jī)的等級(jí)證書就算解決了一切問題，但是從全局上忽視了自身實(shí)際能力和發(fā)展水平，這就造成了無論是學(xué)生還是教師都形成了一種惰性依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法不思改進(jìn)最后只會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的運(yùn)用計(jì)算機(jī)的自身能力的缺陷，計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

(三)、教學(xué)設(shè)備缺乏更新

在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，硬件的缺失和缺乏更新也是一個(gè)常見的教學(xué)現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)外部設(shè)備損壞嚴(yán)重。由于高職院校中重視學(xué)生實(shí)際操作能力所以計(jì)算機(jī)利用率非常高而設(shè)備由于資金問題不能常常更新灘免出現(xiàn)老化現(xiàn)象尤其是像鼠標(biāo)腿盤，USB插口等常用外部設(shè)備在機(jī)房的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)下，損壞更是十分的嚴(yán)重。甚至有時(shí)候由于學(xué)生的素質(zhì)不高還會(huì)發(fā)生偷竊事件。教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問題耽誤教學(xué)課堂的時(shí)間影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性影響了教師教學(xué)的熱情學(xué)生在中斷性的耽擱狀態(tài)下思路也受到了不同程度的影響，即使教學(xué)設(shè)備恢復(fù)了正常的運(yùn)轉(zhuǎn)學(xué)生也無法再有心情投入其中這對(duì)于學(xué)生的積極學(xué)習(xí)是非常不利的。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新探討

1.創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理念是教師實(shí)施教學(xué)的靈魂和根本所在是推動(dòng)教學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力。計(jì)算機(jī)教學(xué)要堅(jiān)持以先進(jìn)的工程教育思想為指導(dǎo)，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心深化教學(xué)改革積極探索提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的方法開放辦學(xué)焙育高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。要立足教學(xué)創(chuàng)新，以提高興趣為基礎(chǔ)教學(xué)過程中既要注重對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、工作流程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)置，又要注重把一些社會(huì)熱點(diǎn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容引入教學(xué)過程。此外還要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要進(jìn)行相關(guān)課程的設(shè)置加網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等課程做到既能夠滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用程序課程的需求同時(shí)也能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化自學(xué)與互動(dòng)合作。計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性特征決定了開展自學(xué)與互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的必要性。在學(xué)習(xí)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)小組等形式進(jìn)行互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。通過制定計(jì)算機(jī)課程教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理進(jìn)行歸納梳理通過“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”以及“人機(jī)互動(dòng)”的方式進(jìn)一步提高學(xué)生自學(xué)與開展互動(dòng)合作學(xué)習(xí)的積極性，讓計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)效果在這種寬松的環(huán)境下得到不斷提升。

3.打造良好的實(shí)習(xí)條件。要通過多方籌措資金加大對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)的投入力度，使計(jì)算機(jī)教學(xué)的條件得到顯著改善增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣增加人人參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在抓好計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的同時(shí)還要結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)從真組建各類興趣小組廣泛開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)競(jìng)賽并將其作為對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。對(duì)興趣小組開放計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指定專業(yè)教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用好課外時(shí)間拓寬計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)空間增加計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)踐時(shí)間提高計(jì)算機(jī)技能。

作者：許美玲 裘詠宵 李宏偉 單位：河北金融學(xué)院

（二）

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊化

計(jì)算機(jī)有著非?？斓母滤俣龋@就使得軟件設(shè)施、硬件設(shè)施以及系統(tǒng)等這些計(jì)算機(jī)設(shè)備有著很高的淘汰率，因此在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，一定要實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓廣大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行充分了解與掌握。但是，在現(xiàn)如今的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，許多教材比較老舊，教材的編寫以及選用的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展速度。除此之外，學(xué)校在設(shè)置計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中存在著不合理情況，重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象普遍存在，許多學(xué)生在畢業(yè)后到企業(yè)工作時(shí)還要進(jìn)一步培訓(xùn)，這就對(duì)高校中的教學(xué)資源進(jìn)行非常大的浪費(fèi)，對(duì)我國教學(xué)的發(fā)展也造成了極大的限制。

1.2教學(xué)手段單一化

計(jì)算機(jī)學(xué)科和其他基礎(chǔ)學(xué)科不同，它注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通常情況下會(huì)把實(shí)踐看的比較重要。在教學(xué)當(dāng)中，教師要運(yùn)用科學(xué)的方法以及創(chuàng)新的手段，既能夠在課堂上向?qū)W生進(jìn)行理論傳授，又能夠運(yùn)用其他的資源來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。但是，在現(xiàn)如今的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，單一的教學(xué)手段普遍存在，教學(xué)手段比較落后，使得學(xué)生被動(dòng)地接受教師所灌輸?shù)闹R(shí)，而沒有去主動(dòng)探索知識(shí)，忽略了應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段來進(jìn)行教學(xué)。

1.3教學(xué)方法固定化

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要任務(wù)就是運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，然而，高校的許多教師都注重運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如教師機(jī)械講、學(xué)生盲目接受等，學(xué)生往往對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，從一定程度上降低了學(xué)習(xí)進(jìn)程。在教學(xué)當(dāng)中不重視教學(xué)大綱的指導(dǎo)性，不能夠用互動(dòng)以及合作式的教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)。

1.4教學(xué)課程抽象化

當(dāng)前，在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，所安排以及設(shè)置的計(jì)算機(jī)課程也同樣存在著一些問題。比如，在一些非專業(yè)計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)中，“辦公自動(dòng)化”抑或“基礎(chǔ)程序編制”等課程還依然占有著重要地位，由于現(xiàn)代社會(huì)的計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了廣泛普及，學(xué)生所理解的課程早已超出課程的范圍，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之前就已經(jīng)有了一定的操作水平。因此，如果再把這些知識(shí)盲目灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，學(xué)生們會(huì)感到厭倦和乏味，降低了學(xué)習(xí)的熱情以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.5教學(xué)管理粗放化

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的不良影響，高校在設(shè)置課程上基本上以考試的形式來進(jìn)行評(píng)估與檢測(cè)，不能夠從根本上達(dá)到提升計(jì)算機(jī)人才質(zhì)量的要求。另外，許多高校在管理計(jì)算機(jī)設(shè)備以及計(jì)算機(jī)廠房時(shí)往往運(yùn)用“粗放式”的管理方式，這在很大程度上對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了降低。

1.6教學(xué)目標(biāo)形式化

當(dāng)前，許多高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)都以考試成績來作為考核標(biāo)準(zhǔn)，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力上還處于一個(gè)探索時(shí)期。在安排與設(shè)置教學(xué)目標(biāo)上沒有與當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求相結(jié)合，許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)理論上不合格，對(duì)軟件的操作以及硬件的操作還不是很熟練。教學(xué)目標(biāo)限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了我國計(jì)算機(jī)教學(xué)事業(yè)的整體提升。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展對(duì)策

2.1以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，提高綜合技能

學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)與核心所在，對(duì)于高校的師生來說，樹立一個(gè)終身學(xué)習(xí)的理念是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與提升的必經(jīng)之路。特別是在競(jìng)爭(zhēng)力日趨激烈的現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的更新速度越來越快，能夠?qū)σ惶准瓤茖W(xué)又合理的教學(xué)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握無疑能夠促進(jìn)師生和人才本身的提升，也能夠促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)的發(fā)展。在這個(gè)過程中，全體師生要樹立一個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀，積極運(yùn)用多元化的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，對(duì)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行廣泛涉獵，以此來對(duì)自身的綜合技能進(jìn)行提高。

2.2以課堂實(shí)踐為目的，增強(qiáng)教學(xué)水平

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要場(chǎng)所是課堂，同時(shí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，怎樣對(duì)課堂教學(xué)資源合理利用，以此來達(dá)到良好的教學(xué)效果是當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教師所要認(rèn)真思考的問題。在教學(xué)當(dāng)中，教師要重視行為研究，要時(shí)刻對(duì)自身教學(xué)當(dāng)中的收獲以及不足進(jìn)行反思；要重視計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的改革，努力對(duì)自身的教學(xué)技能以及教學(xué)水平進(jìn)行提高。學(xué)生則要運(yùn)用好課堂中的每一分每一秒，緊隨教師的腳步，主動(dòng)探究知識(shí)，并積極在課后對(duì)知識(shí)進(jìn)行完善并吸收，這也是最快獲取知識(shí)的良好途徑。

2.3以教師培訓(xùn)為手段，加快教師的轉(zhuǎn)型發(fā)展

當(dāng)前，衡量高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)就是教師，因此，高校要想對(duì)自身的教學(xué)水平進(jìn)行提高以及增強(qiáng)自身的知名度，就要自覺建立一支強(qiáng)大的并且擁有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，其中，對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培

訓(xùn)就是一個(gè)良好的手段。在培訓(xùn)當(dāng)中，既要注重對(duì)教師的專業(yè)技能進(jìn)行提升，又要對(duì)教師以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要讓他們迅速轉(zhuǎn)換角色，積極把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主人翁。與此同時(shí)，要盡可能讓教師加快自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展，即由以往的經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的創(chuàng)新型、由以往的教育型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今的專業(yè)型復(fù)合人才。

2.4以合作交流為方式，實(shí)現(xiàn)集體化作業(yè)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，依靠自身的力量已經(jīng)不能與社會(huì)發(fā)展的需求相滿足，一定要與他人互相合作，積極加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在集體與團(tuán)結(jié)中得到提高才是發(fā)展的重中之重?，F(xiàn)如今，許多高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，開始在備課、教學(xué)以及評(píng)估當(dāng)中都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了集體化作業(yè)。通過合作交流，既能夠吸取雙方的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同進(jìn)步與提高，又能夠在雙方的研討當(dāng)中進(jìn)一步促進(jìn)計(jì)算機(jī)的改革與發(fā)展。

2.5以案例剖析為途徑，開發(fā)新穎教學(xué)方法

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展當(dāng)中，有效展開案例剖析活動(dòng)，汲取那些成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)那些失敗的教訓(xùn)，以此來獲得迅速提升，是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)途徑。在案例剖析當(dāng)中，高校要從實(shí)際出發(fā)，合理分析和論證所實(shí)施的案例，積極總結(jié)，盡可能開發(fā)出全新的以及科學(xué)的教學(xué)方法。

2.6以教學(xué)研究為動(dòng)力，提升計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，廣大教師要在教學(xué)反思當(dāng)中不斷研究與總結(jié)，這有利于提高教師的教學(xué)水平以及專業(yè)技能?；诖?，高校計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)當(dāng)中既要學(xué)會(huì)如何思考，又要學(xué)會(huì)怎樣去研究，同時(shí)，還要養(yǎng)成一個(gè)分析問題的良好教學(xué)習(xí)慣，盡可能把實(shí)踐上升到研究的高度中，以此來推動(dòng)高校計(jì)算機(jī)事業(yè)的改革與發(fā)展。

2.7以項(xiàng)目實(shí)踐為基礎(chǔ)，加深對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐是計(jì)算機(jī)學(xué)科的特有優(yōu)勢(shì)，由于在實(shí)踐當(dāng)中能夠獲取一些獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)以及一些實(shí)用的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，人們開始對(duì)其越來越重視，這也深化了計(jì)算機(jī)學(xué)科當(dāng)中的實(shí)踐性以及工程性。實(shí)踐對(duì)于高校的師生來說，可以加深他們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

三、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革與發(fā)展的執(zhí)行措施

3.1明確良好的培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并把這種興趣作為對(duì)自身業(yè)務(wù)水平以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升的動(dòng)力，以此來實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；诖耍咝５挠?jì)算機(jī)教學(xué)要想取得改革與發(fā)展，首先就要?jiǎng)訂T學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，增加課堂的實(shí)用性

當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)教師要積極研究與分析教學(xué)方案，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，以豐富以及合理的現(xiàn)代化教學(xué)方式來增加課堂的實(shí)用性，使整個(gè)課堂充滿時(shí)代感。

3.3不斷更新考核手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，要不斷更新計(jì)算機(jī)考核方式，要摒棄以往只憑幾條簡單的程序編制就對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式。在更新考核手段的過程中，要對(duì)學(xué)生的個(gè)性潛能以及計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行充分挖掘，盡量做到人盡其才，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

3.4注重增強(qiáng)實(shí)踐能力，加大師資建設(shè)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在學(xué)生走向社會(huì)之前要對(duì)他們進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)課程以及能力培訓(xùn)。同時(shí)，要注重對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)時(shí)培訓(xùn)，加大能力考核力度，實(shí)施任務(wù)分配方式，以增進(jìn)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.5掌握教學(xué)心理，提升實(shí)踐平臺(tái)

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)單一的師生關(guān)系，積極加強(qiáng)師生合作，這對(duì)與計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高有著非常重要的作用。同時(shí)，要鼓勵(lì)師生參與實(shí)驗(yàn)基地的演練與操作，有條件的可以聯(lián)系一些企業(yè)，并與這些企業(yè)相互合作，實(shí)施校外實(shí)驗(yàn)基地，這會(huì)有利于提高高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。

四、結(jié)語

在高校當(dāng)中，計(jì)算機(jī)作為常用的教學(xué)以及工作用具，有著非常重要的實(shí)用性，高校學(xué)生要想在日趨激烈的社會(huì)當(dāng)中得到生存與發(fā)展的機(jī)會(huì)，就要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。高校要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，大力推進(jìn)計(jì)算教學(xué)的改革與發(fā)展，以此更好的與學(xué)生的發(fā)展以及社會(huì)的需求相適應(yīng)。

作者：黨閏民 寧勇 孔德生 單位：吉林醫(yī)藥學(xué)院附屬醫(yī)院信息科

（三）

一、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

當(dāng)前我國學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)起始于小學(xué)階段，因此到高校階段都已有不同程度的學(xué)習(xí)，加上電腦的普及率漸高，絕大部分高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但由于高中擴(kuò)招的影響，導(dǎo)致高校的生源文化課水平較低，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，這在一定程度上影響了高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。眾所周知，計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)就是實(shí)踐性，但教學(xué)中，大部分教師都是按常規(guī)教學(xué)法，手把手地教，課堂教學(xué)過程更加注重自我演示教學(xué)方法，而學(xué)生只是充當(dāng)了一個(gè)看客，演示完畢后，只給學(xué)生很少的時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和操作，結(jié)果不但沒有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的實(shí)踐能力，還造成教學(xué)資源的一定浪費(fèi)。因此，目前高校計(jì)算機(jī)課教學(xué)中的突出問題是：計(jì)算機(jī)的實(shí)踐性沒有在具體教學(xué)和日常生活中體現(xiàn)出來。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革辦法

1.轉(zhuǎn)變教師角色，使教師由“主”變?yōu)椤拜o”。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是在于自我練習(xí)和操作，因此，教師應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，由控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹痛僬?。具體來說，在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、促學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教學(xué)，并逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而在這個(gè)過程中，關(guān)鍵就是要加強(qiáng)學(xué)生的自我操作，減少教師的教學(xué)時(shí)間。按照新的課改要求，從學(xué)生的實(shí)際和計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，合理安排。一般來說，教師用十五到二十分鐘，就可以將一節(jié)課內(nèi)容講完，剩下的時(shí)間，主要要讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，只有動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握所學(xué)的計(jì)算機(jī)技能，并進(jìn)行熟練操作。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，使學(xué)生由“傾聽者”變?yōu)橹饕皡⑴c者”。在我國，長期以來無論哪個(gè)科目，都是以教師講為主，學(xué)生聽為輔。雖然計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)是實(shí)際操作，但由于部分高校學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備欠缺，達(dá)不到人手一臺(tái)電腦。因此，學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)少，這也迫使教師只能多講，而學(xué)生也只能通過書本知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)施和效果，因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，把計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)完全交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，將能大大提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。而且學(xué)生本身對(duì)電腦的興趣使然，大部分學(xué)生即使不通過教師的詳細(xì)講解，單單通過自我的主動(dòng)參與和練習(xí)，也能很好掌握部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，因此，教師在這一過程中，一定要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)通過自己的“一點(diǎn)”，學(xué)生就能“即通”的目標(biāo)。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。愛因斯坦說：興趣是最好的老師，大家也都知道，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自于興趣，并能提高學(xué)習(xí)效率，因此，教師在課堂教學(xué)中，要時(shí)刻注意營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以通過舉行一些小的計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽來實(shí)現(xiàn)，比如打字速度比賽、電腦組裝快慢比賽、制作網(wǎng)頁比賽等。通過比賽，增加學(xué)生主動(dòng)參與計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的壓力和動(dòng)力，長期如此，學(xué)生的興趣得到提升，教學(xué)效果也勢(shì)必得到提高。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式，充分利用各種多媒體設(shè)備。如前所述，傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)然不能滿足計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的要求，也就談不上提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域，也給教育教學(xué)帶來了新的體驗(yàn)，并收到了意想不到的效果。當(dāng)前，各個(gè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課，基本都是在固定的機(jī)房進(jìn)行，并且多數(shù)機(jī)房都配置了投影設(shè)備，使得學(xué)生可以直觀觀看到教師的演示操作，也可通過自身手邊的電腦進(jìn)行練習(xí)操作，這種教和學(xué)同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、小結(jié)

總之，中職院校，承擔(dān)著我國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能人才培養(yǎng)的任務(wù)，計(jì)算機(jī)課作為中職學(xué)生的必修課，關(guān)系其未來的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃，因此，高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)越來越顯得重要。在實(shí)際教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生和計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行必要的教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行實(shí)時(shí)的改進(jìn)和處理，只有這樣，才能提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的職業(yè)人才。

作者：古蘭·甫拉提 單位：伊犁師范學(xué)院人文學(xué)院

（四）

一、我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)范圍不夠廣泛

目前我國高校許多計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容都不夠全面，有些大學(xué)軟件工程只教兩三種編程語言，如網(wǎng)頁編程語言，有的學(xué)校軟件工程只教N(yùn)ET和JAVA，而網(wǎng)頁編程語言除此之外，還有APS、PHP、HTML等。如果教程上不講解其他的編程語言，那么學(xué)生就只有自學(xué)，才能成為合格的編程員。

2.教程缺乏針對(duì)性和普遍性

計(jì)算機(jī)涉及網(wǎng)絡(luò)安全、程序編輯、計(jì)算機(jī)維修等幾個(gè)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生若不能做到精通每一個(gè)領(lǐng)域，也應(yīng)有針對(duì)性地側(cè)重學(xué)習(xí)某一個(gè)領(lǐng)域;而學(xué)生在側(cè)重學(xué)習(xí)一個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)其他方面的知識(shí)有所了解。但在我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有的教師只注重一方面的教學(xué)，對(duì)其他方面的教學(xué)幾乎不涉及到，教程缺乏普遍性;而有的廣泛涉及到計(jì)算機(jī)所有領(lǐng)域，但是不側(cè)重某一個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)，又缺乏針對(duì)性。

3.缺乏師生互動(dòng)

大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)有個(gè)普遍的問題是，教師只顧著使用PPT講，卻沒有注重師生互動(dòng)。學(xué)生在接觸新技術(shù)時(shí)，不可能一聽就懂，這需要教師多多提問，從提問中觀察學(xué)生是否已經(jīng)掌握了新學(xué)的技術(shù)。此外，互動(dòng)還可以活躍課堂氣氛，只有教師滔滔不絕地講授的課堂，學(xué)生走神的概率也會(huì)大大增加。

4.教學(xué)內(nèi)容深度不夠

大多計(jì)算機(jī)教師都喜歡教學(xué)課本講到的內(nèi)容，對(duì)于課本之外的知識(shí)很少去擴(kuò)展，然而計(jì)算機(jī)課本講解的技術(shù)并不能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的需求量，在生活當(dāng)中，需要用到的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)有很多，如果教師不帶著學(xué)生去擴(kuò)展，學(xué)生則需要自學(xué)，才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的能力要求，而這會(huì)花費(fèi)學(xué)生更多時(shí)間和精力，卻不能保證他們能夠取得好的自學(xué)效果。

二、計(jì)算機(jī)教學(xué)缺點(diǎn)對(duì)提高人才素質(zhì)的影響

1.增加了學(xué)生自學(xué)的負(fù)擔(dān)

計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容不全面或者針對(duì)性、普遍性不足時(shí)，學(xué)生為了適應(yīng)時(shí)代要求，提高自己技術(shù)水平，則需要花費(fèi)額外時(shí)間去學(xué)習(xí)，同時(shí)因沒有老師帶路，學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較困難。顯然，這增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

2.人才素質(zhì)不符合市場(chǎng)需求

如果只學(xué)習(xí)高校計(jì)算機(jī)教材上的知識(shí)，是不能夠應(yīng)付畢業(yè)之后從事的相關(guān)計(jì)算機(jī)工作的，特別是有的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，卻沒有精通其中一個(gè)方面，或者精通某一個(gè)方面，卻未能全面發(fā)展，這兩種學(xué)生都不能滿足目前我國市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求，很容易被淘汰。

三、如何進(jìn)行新時(shí)代高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)教學(xué)改革意義重大，這關(guān)系到我國與計(jì)算機(jī)有關(guān)的行業(yè)未來十年里自身競(jìng)爭(zhēng)力是否能夠增強(qiáng)。另外，我國要想在綜合實(shí)力上趕超發(fā)達(dá)國家，那么計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)就需要率先趕超發(fā)達(dá)國家，而計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展人才的培養(yǎng)離不開高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革。

1.適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容

為了彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生未能全面發(fā)展或者未能有針對(duì)性地發(fā)展某一個(gè)領(lǐng)域的不足，計(jì)算機(jī)教學(xué)需要先從教材內(nèi)容上進(jìn)行改革。一方面要求高校計(jì)算機(jī)教學(xué)盡可能涉及所有領(lǐng)域，最起碼要讓學(xué)生了解一下計(jì)算機(jī)安全、編程、基礎(chǔ)操作等內(nèi)容;另一方面也要讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)某一方面，如軟件工程要深入學(xué)習(xí)跟編程有關(guān)的知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師需要用自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧帶學(xué)生一程，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

2.豐富教學(xué)資源

教學(xué)方式和資源的多樣化，是提高學(xué)生課堂興趣、增強(qiáng)其記憶的一種方法。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)不應(yīng)該太過單調(diào)，教師除了使用PPT講課之外，還應(yīng)盡可能地使用更多的教學(xué)資源，如使用電腦錄像、動(dòng)畫來展示教學(xué)技術(shù)，這些比PTP更能讓學(xué)生加深記憶。同時(shí)即T有很多動(dòng)畫、錄像所沒有的缺點(diǎn)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)需要連貫性地操作，用動(dòng)畫教學(xué)能讓學(xué)生比較直觀地看到計(jì)算機(jī)技術(shù)操作的全過程。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們要加強(qiáng)師生互動(dòng)，它是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)與前提。教師應(yīng)該從教學(xué)工作大局出發(fā)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、互動(dòng)和交流。如在日常的課堂教學(xué)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，教師既要按照教學(xué)大綱的要求有條不紊地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和理論的講授，又要根據(jù)實(shí)踐操作的需要，設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，與學(xué)生討論、解決，進(jìn)而讓學(xué)生“知其然，知其所以然”。

4.擴(kuò)展教學(xué)知識(shí)

計(jì)算機(jī)教師不能只講教程規(guī)定的知識(shí)，要多擴(kuò)展一些常用的技術(shù)，學(xué)生也不能只滿足于學(xué)習(xí)教材上的知識(shí)，要對(duì)課本外的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)。計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容更新慢，不能完全跟上時(shí)代的腳步，單靠教授計(jì)算機(jī)教材上的知識(shí)，不足以讓學(xué)生勝任畢業(yè)之后所要的計(jì)算機(jī)工作。因此，電腦教師要把更多教材上沒有的知識(shí)傳授給學(xué)生，以滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求的人才。

四、總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷飛速發(fā)展，必將對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)提出更多、更高的要求。高校計(jì)算機(jī)教學(xué)必須抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，加快課程改革的深度和力度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，采用有效的教學(xué)方法與手段，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課程教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。

作者：李亮 單位：河北中醫(yī)學(xué)院