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一、在高校教育管理工作中應(yīng)用微博的困境

（一）微博上不良的信息容易使學(xué)生

形成錯誤的價值觀微博具有較強(qiáng)的開發(fā)性和共享性，人們可以在微博上發(fā)表自己的言論，也可以在微博上看到他人的言論，使人們之間不同的思想進(jìn)行碰撞。大學(xué)階段是學(xué)生形成人生價值觀的重要階段，而且一些大學(xué)生的是非觀念還比較模糊，思想不夠堅定，這就導(dǎo)致大學(xué)生很容易受到微博里面信息的影響。在當(dāng)今社會中，一些不法分子會在微博上散播一些不良的信息，對大學(xué)生的思想進(jìn)行錯誤的引導(dǎo)，從而使大學(xué)生形成錯誤的價值觀，加大了高校教育管理工作的難度。

（二）微博上信息傳播的速度很快，不利于高校處理一些突發(fā)事件

微博作為一個信息交流的平臺，人們在看到自己感興趣的內(nèi)容的時候，能夠進(jìn)行評論和轉(zhuǎn)發(fā)，這就導(dǎo)致微博傳播信息的速度很快并且傳播的范圍很廣，從微博中搜索出一些對自己有用的信息是很方便的，但是攔截一些負(fù)面消極的信息是很困難的，加大了高校監(jiān)管微博信息平臺的難度。當(dāng)高校發(fā)生一些突發(fā)事件的時候，一些居心不良的人就會在微博上散播一些與事實不符的謠言，然后就會有很多人進(jìn)行評論轉(zhuǎn)發(fā)，發(fā)表一些過激的言論，對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，進(jìn)而對學(xué)生的思想產(chǎn)生不良的影響，更甚至?xí)せ?，擴(kuò)大事件，造成更加嚴(yán)重的后果。微博信息平臺的出現(xiàn)加大了高校處理突發(fā)事件的難度。

（三）高校沒有將微博充分的應(yīng)用到

教育管理工作中目前，在高校的教學(xué)中，還有很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過使用黑板板書或者多媒體的方式進(jìn)行課程的講解，這種方式把教學(xué)局限在了課堂中，傳授的知識也局限在了課本中，是不能夠滿足大學(xué)生的發(fā)展的需求的。在平時的生活中，不管是教師還是學(xué)生都已經(jīng)開始通過使用微博這一功能來獲取一些對自己有用的信息，但是卻沒有意識到可以將微博應(yīng)用到教育管理工作中，從而導(dǎo)致高校在實際的工作中沒有充分的利用微博這一信息平臺。

二、在高校教育管理工作中應(yīng)用微博的出路

（一）借助微博幫助學(xué)生樹立正確的價值觀

在平時的學(xué)習(xí)生活中，大學(xué)生會在微博上轉(zhuǎn)發(fā)一些消息或者發(fā)表一些自己的看法與見解，這些內(nèi)容很可能與學(xué)生的思想有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而影響到學(xué)生價值觀的形成。因此，在平時的工作中，高校要對學(xué)生的思想進(jìn)行正確的指導(dǎo)，密切的關(guān)注學(xué)生的微博動態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想出現(xiàn)錯誤的時候，及時的對學(xué)生進(jìn)行教育，糾正學(xué)生的思想，使學(xué)生的思想能夠朝著正確的方向發(fā)展，從而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。除此之外，高校的相關(guān)管理人員還要鼓勵學(xué)生在微博上轉(zhuǎn)發(fā)或者發(fā)表一些樂觀向上的信息，當(dāng)遇到消極負(fù)面的信息的時候，要堅決的抵制，并及時的進(jìn)行處理，從而構(gòu)建出一個有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的微博平臺，促進(jìn)高校教育管理工作的順利開展。

（二）加強(qiáng)高校官方微博的管理，及時的為學(xué)生提供正確的信息

在平時的工作中，高校建立官方微博不僅能夠向外界宣傳自己，提高學(xué)校的知名度，還能夠讓本校的學(xué)生及時的獲取到學(xué)校的動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校的了解。要想充分的發(fā)揮出官方微博的作用，學(xué)校就要加強(qiáng)微博的管理工作。首先，高校要保證官方微博內(nèi)容的有效性和及時性，使學(xué)生能夠從微博上獲取到真實有效的信息。其次，微博的時間和內(nèi)容要符合學(xué)生的生活，比如說，不在深夜發(fā)表微博，不在教學(xué)時間發(fā)表一些娛樂性質(zhì)的微博等。還有，高校要選擇專門的人員對官方微博進(jìn)行管理，并建立完善的微博管理機(jī)制，提高官方微博在教育管理工作中的有效性。最后，當(dāng)學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件后，官方微博要在第一時間將真相公布于眾，將謠言扼殺在搖籃里，降低突發(fā)事件的影響。

（三）將微博融入到課堂教學(xué)中

每個學(xué)生都是不同的個體，其學(xué)習(xí)和理解能力是存在差距的，這就導(dǎo)致統(tǒng)一的課堂教學(xué)是不能符合每個學(xué)生的發(fā)展需求的。針對這種情況，教師可以將微博融入到課堂的教學(xué)中，開展線上的教學(xué)模式，而且，教師還可以讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)情況評論在微博中，對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)中，從而提高課堂的教學(xué)效果。除此之外，將微博應(yīng)用到課堂中的教學(xué)方式比較新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到課堂的教學(xué)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了高校教育工作的開展。

三、結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高校的教師和學(xué)生都能夠在平時的工作學(xué)習(xí)中接觸到微博這一平臺。高校可以將這個便利的外界條件應(yīng)用到教育管理工作中，從而提高工作效率和效果。在應(yīng)用的過程中，高校積極的采取一些措施解決應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題，發(fā)揮出微博在教育工作中的優(yōu)勢。

作者：孫現(xiàn)國 單位：河南鶴壁汽車工程職業(yè)學(xué)院