前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談酒店管理專業(yè)實訓基地實踐教學范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：當前，旅游業(yè)發(fā)展在很大程度上帶動了酒店服務行業(yè)的發(fā)展，使酒店管理專業(yè)在高校專業(yè)學科中的地位越來越高，引起多方人士的重視。酒店管理專業(yè)多設置與高職院校，實際專業(yè)學科開設時一般將酒店管理設置為獨立專業(yè)或設置為旅游管理專業(yè)（酒店管理方向），該專業(yè)具有很強的實踐性質，所以該專業(yè)教學過程中需要添加實踐教學內容。酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學，是培養(yǎng)該專業(yè)學生酒店管理能力、實踐能力和綜合能力的關鍵課程，應受到該專業(yè)教學老師及院校的重視。

關鍵詞：酒店管理專業(yè);實訓基地;實踐教學

酒店管理專業(yè)是在旅游行業(yè)高速發(fā)展、社會經(jīng)濟迅速發(fā)展和人們生活水平提高的基礎上發(fā)展而來，具有經(jīng)濟性、管理性、服務性和時代性等特點，已得到很多高校、相關政府部門及社會各人士的高度重視與關注。實訓基地和實踐教學是提高酒店管理專業(yè)教學質量及效率的關鍵，很多高校紛紛構建起酒店管理專業(yè)實訓基地和實踐教學體系，為社會提供了大量的酒店管理人才。但在實訓基地開展實踐教學過程中發(fā)，仍然出現(xiàn)一些問題，對酒店管理專業(yè)學生的酒店管理能力、實踐能力和教學質量產(chǎn)生了不利影響。所以，本文基于實踐教學問題，詳細分析酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學的有效措施。

一、基于酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學的問題分析

1.酒店管理專業(yè)以認知性教學為主

第一，很多高職院校及本科院校開展酒店管理專業(yè)實習時，都以理論知識認知為主，忽視或輕視技能的實踐操作，導致很多該專業(yè)學生的酒店管理實踐能力及操作能力難以提高。第二，在實訓基地進行實踐教學時，多數(shù)以實訓酒店工作基本操作技能為主，即餐飲操作、客房操作和前廳操作，而對酒店管理方面的操作技能沒有或很少得到實踐，導致該專業(yè)學生的酒店管理能力、酒店管理市場競爭力得不到有效提高。

2.校內的實訓教學效果還不夠理想

第一，很多高校受自身經(jīng)濟條件、實訓環(huán)境及實踐教學模式等的限制，導致酒店管理專業(yè)的校內實踐教學看展難度增加，實訓效果不佳。第二，部分高校校內硬件設備不齊全且等級較低，難以模擬出與酒店相似的實訓模型基地，校內的實訓教學效果不佳。

3.簡單用工問題普遍存在于校外實訓基地管理中

第一，多數(shù)高校都有校外實訓基地，不同專業(yè)的實訓基地不同，酒店管理專業(yè)的實訓基地便是校外的一些酒店，高校與校外酒店在之間多數(shù)是校企合作的關系，存在很多不穩(wěn)定因素，導致雙方難以建立長期、穩(wěn)定和有效的合作關系。第二，高校與酒店的關系存在不穩(wěn)定性，加之多數(shù)酒店職員流動較大、大多崗位工作難度小，導致很多大學生在實訓酒店實踐時，被安排在一線某個崗位實習，難以接觸其他崗位，導致工作單一性，致使學生降低對酒店管理專業(yè)的認同程度。第三，很多該專業(yè)的學生去到實訓酒店實踐，沒有得到酒店的人性化管理和專業(yè)化工作實踐任務，得到的是大量簡單和粗暴勞動，使實踐期間學生的工作任務繁重，形成巨大的心理壓力，學生身心面臨嚴峻考驗。

4.雙師型教師隊伍的建設還比較滯后

第一，很多青年老師因高校不斷招生走向了教學崗位，教學經(jīng)驗缺乏，相應的實踐經(jīng)驗也不夠。第二，部分老師非科班出身，對酒店管理專業(yè)教學了解還不夠深入，了解的僅是教學理論，較為專業(yè)的知識理論、操作技能及實踐教學經(jīng)驗都不夠。第三，實踐經(jīng)驗特別豐富的人員，因學歷、學位等限制難以從事高校酒店管理專業(yè)教學工作，導致雙師型教師隊伍難以建設。

二、基于酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學的原因分析

1.學校方面的原因

第一，很多高校存在盲目擴招的不良現(xiàn)象。為實現(xiàn)在校生數(shù)量的增加、適應國家提高人民群眾知識水平策略，很多高校沒有根據(jù)實際情況招收酒店管理專業(yè)學生，但部分高校不具備開設酒店管理專業(yè)，培養(yǎng)出來的酒店管理專業(yè)人才滿足不了社會要求。第二，很多第一志愿非酒店管理專業(yè)的學生因高校要增加酒店管理專業(yè)學生，將他們調劑過來。第三，部分高校的酒店管理專業(yè)教學安排和課程設置的合理性不高，理論課比例偏大，實踐課比例偏小。

2.學生方面原因

第一，社會壓力大。很多該專業(yè)的學生受到社會輿論的影響，嚴重打擊了對酒店管理專業(yè)知識技能的學習積極性。第二，一些被迫選擇酒店管理專業(yè)，對該專業(yè)學習興趣較低。部分學生因為沒有考上理想的專業(yè)，最后面對不了復讀不得不選擇一個自己不了解甚至不喜歡的專業(yè)，學生提不起學習酒店管理專業(yè)知識技能的興趣和積極主動性。

3.實訓酒店方面的原因

酒店用人不當，在校期間去酒店實習的學生會體會酒店不合理的用人方式。這無疑給實習生當頭一棒，打擊了實習生繼續(xù)從事酒店管理工作的積極性。

三、基于酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學的有效措施

1.加強雙師型教師培養(yǎng)力度

第一，合理引進師資。實踐教學師資與管理教學師資的引進是實現(xiàn)雙師型教師隊伍壯大的關鍵，高校應適當降低大學從事教師崗位的學歷要求和資歷要求，多引進一些經(jīng)驗豐富且職業(yè)素質高的酒店管理人員，以增加管理型、實踐型的師資力量。第二，全面培養(yǎng)師資。高校可以選出部分酒店管理專業(yè)教師去國際一流酒店、國內五星級酒店等專業(yè)院校去進修和學習酒店管理專業(yè)知識技能，以實現(xiàn)教師視野開闊的同時提高其酒店管理專業(yè)水平。第三，高?？梢怨膭罹频旯芾韺I(yè)教師去高星級酒店學習，通過進入實際的酒店運營環(huán)境中進行實踐學習，積累酒店管理專業(yè)知識和經(jīng)驗。

2.加強實訓室的建設投入力度

第一，根據(jù)酒店行業(yè)發(fā)展需求，結合學生實際和校內實際，組建針對性高和實踐性高的校內實訓室。第二，吸取其他學校的校內實訓室成功經(jīng)驗，結合師資、教學設備，建設能夠同時進行知識教學、技能培訓、技能鑒定和對外經(jīng)營的綜合型實訓基地，以培養(yǎng)酒店管理專業(yè)學生的專業(yè)素質、綜合能力及管理能力。

3.優(yōu)化本科酒店管理專業(yè)的實踐教學體系

第一，制定實踐教學目標。根據(jù)酒店業(yè)對酒店管理人才的素質與能力要求，學校制定針對性和合理性較高的實踐教學目標。第二，擴展酒店管理專業(yè)培養(yǎng)方向。學校將單一的酒店基礎知識和基本操作技能培養(yǎng)，擴展為酒店中層管理（主管）、酒店高層管理（部門經(jīng)理）等的專業(yè)知識技能培養(yǎng)。

4.選擇優(yōu)秀的校外實訓基地并合作

（1）基于實效原則實現(xiàn)校外實訓基地的選擇。高校應盡可能選擇五星級酒店作為校外實訓基地，合作實訓期間要注意實習與就業(yè)的有機結合，以實現(xiàn)實訓與就業(yè)的一體化。（2）提高校外實訓基地的選擇標準和條件。合格的校外酒店實習基地要滿足一下幾個標準及條件：第一，校外實訓基地要滿足高校實訓教學任務要求和學生實踐能力培養(yǎng)要求；第二，校外實訓基地要同時具備較高的管理水平、較好的實訓環(huán)境，以提高學實習環(huán)境滿意度；第三，校外實訓基地單位的工作人員，應具備較強的責任心和較高的業(yè)務水平；第四，校外實訓酒店的經(jīng)營管理要先進，經(jīng)濟狀況要良好，管理教育要熱衷。

5.培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感

專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感是長期從事一個工作的兩個重要因素，如果學生有著良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感，就不會輕易放棄就業(yè)機會，相應的抗壓能力、適應能力、綜合能力會隨之提高，最終促進自身的發(fā)展。高校要培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)感，以提高學生抗壓能力的同時，提學生就業(yè)競爭力。具體措施包括：第一，新生入校時，學校積極組織新生去市場了解酒店行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、就業(yè)現(xiàn)狀、酒店管理專業(yè)的前景和社會對酒店管理人才的需求等，針對新生了解的結果進行研討和辯論，加深酒店管理專業(yè)學生對酒店管理專業(yè)的認識；第二，高校要向校外聘請優(yōu)秀的酒店專業(yè)人士，以作為酒店管理專業(yè)實踐教學人力資源，讓為學生分析實際生活中酒店管理工作的技術要點及相關知識等；第三，積極組織新生、畢業(yè)生和實習生一起進行酒店管理經(jīng)驗交流，如實習生可以進行匯報表演、畢業(yè)生可以進行經(jīng)驗講壇等。

四、結束語

總而言之，酒店管理專業(yè)實訓基地開展實踐教學時存在一些問題，在一定程度上影響了酒店管理專業(yè)教學質量的提高，影響了酒店管理專業(yè)學生就業(yè)及未來發(fā)展。本文就酒店管理專業(yè)實踐教學中的問題及其原因，提出加強雙師型教師培養(yǎng)力度、加強實訓室的建設投入力度、優(yōu)化本科酒店管理專業(yè)的實踐教學體系、選擇優(yōu)秀的校外實訓基地并合作等方面的實踐教學措施。

參考文獻：

[1]羅清德，蔡平.酒店管理專業(yè)實踐教學體系研究[J].旅游論壇，2005

[2]施曉虹，安春梅.對高職酒店管理專業(yè)實踐教學改革的探索[J].牡丹江大學學報，2008

[3]歐靜.旅游酒店管理專業(yè)教學模式探索與實踐[J].教育科學：全文版，2016

[4]付征.加強高職旅游與酒店管理專業(yè)實踐教學的思考[J].遼寧教育行政學院學報，2005

[5]張鳳琴.酒店管理專業(yè)高等職業(yè)教育校外實踐教學探索和研究[J].價值工程，2009

[6]花菊香.酒店管理專業(yè)實踐教學培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].旅游縱覽，2010.

作者:王漁 單位:重慶應用技術職業(yè)學院