前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高校思想政治教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高校思想政治教育范文

網絡是把“雙刃劍”，有利有弊。在高校思想政治教育工作提供便利的同時，亦提出新的挑戰(zhàn)。

1.1信息多元化導致價值觀念多元化

網絡道德責任感的弱化大學階段是大學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀的重要階段。網絡充斥著五花八門的文化和價值觀念，全面影響著當代大學正確人生觀的形成。大學長期處于網絡中，受到西方文化的沖擊影響，便得有些大學生走向歪路，喪失了民族自信心與自尊心，逐步走上歧途。道德觀念也不可避免地受到沖擊，造成大學生道德責任感的缺乏。網絡提供相對無限的環(huán)境，缺乏約束力。誘發(fā)大學生做出違反道德觀念的行為。這將會大大影響整個國家甚至整個社會道德觀念的淪喪，社會將面臨大大的問題及一系列令人擔心的問題，比如說大學犯罪問題，有很多都跟網絡在關，這是思政工作者在網絡時代應該關注的一個方面。

1.2網絡垃圾嚴重危害學生的身心健康

網絡是把雙刃劍，網絡給人們帶來大量資源、新的文化、自由空間的同時,也給人提供了大量的網絡垃圾，如網絡信息垃圾、病毒及黃色垃圾等。人格、世界觀、人生觀正在形成期的大學生，思想活躍、易于接受網絡中五花八門的思想、文化。好的、壞的，東方的、西文的信息集中于一體，則容易形成沖突，危害學生健康心理的形成。同時網絡的一些垃圾本身就對人類身心健康產生不利影響，很多學生也是深受其害，甚至會因網絡的危害去做違法犯罪、危害社會的行為。

2網絡環(huán)境下加強大學生思想政治教育工作的對策

面對網絡給當代大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育應積極找到對策，引導學生樹立正確的人生觀等。

2.1創(chuàng)新網絡環(huán)境下高校思想政治教育的內容、建立專業(yè)網站

網絡對大學生來說有著不可抗拒的吸引力,網絡成為他們是常生活不可或缺的一部分。針對這種情況，思想政治教育工作者則需要不斷創(chuàng)新教學內容,適當添加學生感興趣的時事內容，完善符合時代需要的教育內容。一方面,鼓勵學生積極利用網絡中的有利資源,同時引導他們分辨有用與無用的、好的與壞的東西，引導他們提高認知與辨別是非的能力；另一方面,學校要加強對學生相關法律法規(guī)的教育，提高學生全面的能力，提高道德觀念的同時，樹立政確的法律觀念，用法律的思維方式來考慮與處理問題。讓他們認識網雖然是相對自由的，但也要為自己不當的言行負責任，甚至是法律責任。同時高校要建立自己的思想政治教育的專門的網站。使專業(yè)網站成為思想政治教育的新陣地、新載體、新手段，充分發(fā)揮網絡在思想政治教育中的積極作用。要建設全面、周到、完善的網上服務系統(tǒng)，適時地為學生排憂解難。及時更新信息，便學生能夠地較短地時間接受學校的教育理念，增加對學校的歸屬感。堅持正確的輿論導向,以良好的社會環(huán)境影響、熏陶大學生,從而促進當代大學生樹立遠大理想和正確的人生追求。

2.2加強大學生的心理疏導

當今社會是競爭的社會，日益激烈的競爭，使大學生心理問題日益突出。許多大學生由于學業(yè)、感情及就業(yè)等的壓力,形成以網絡為精神慰藉和寄托的平臺,甚至形成嚴重的網絡依賴。高校就專門設立自己的心理咨詢室，加強對大學生的心理健康教育。在讓學生了解一定的心理知識的同時，開展有效的心理咨詢服務。對于那些嚴重依賴網絡的學生適時進行必要的心理干預。加強對大學生的心理疏導,教學學生疏導個人壓力、合理渲泄情緒的科學方法。同時學校要通過調查問卷方式及通過與大學生談話,及時了解他們的心理狀況，通過有效的方式引導正確處理問題與矛盾，正確對待網絡，解除心理負擔,回歸社會群體。

2.3加強政治教育工作隊伍的建設與培訓

第2篇：高校思想政治教育范文

一、高校隱性思想政治教學的含義

“隱性教育”是由美國社會學家杰克遜提出來的，主要是指在高校中沒有被列入到實際教學課程中，卻對學生的思想、道德等方面具有重要影響的校園文化元素的總稱。從20世紀90年代開始，我國的教育學家才對此進行深入的研究，并逐漸形成了“隱性思想政治教育”概念[1]。隱性思想政治教育主要是相對顯性思想政治教育提出的，隱性思想政治教育引入高校中，并不是要對其開設相應的課程，而是高校思想政治教育人員通過組織有針對性和目的性的活動，從而將隱藏在生活環(huán)境和學習環(huán)境中的思想政治教育內容滲透到活動中，進而使學生在潛移默化中受到教育，最終實現思想政治教育的目的。隱性思想政治教育的開展不是對顯性思想政治教育的取代，而是使二者能夠齊頭并進，使高校思想政治教育內容更加豐富。

二、高校隱性思想政治教育的特點

1.高校思想政治教育的隱蔽性

隱性思想政治教育是一種無意識的教育形態(tài)，這是與顯性思想政治教育最大的不同點。在進行隱性思想政治教育時，教育的目的和教育的內容并沒有直接的表現出來，不需要教育者的講授和教學[2]。而是將教育目的和教育內容隱藏到學生的學習環(huán)境、生活環(huán)境以及參與的各項活動中，使學生在不知不覺中融入到教育的情境中，在無意識的狀態(tài)下接受思想政治教育的熏陶和影響。

2.高校隱性思想政治教育的開放性

隱性思想政治教育的教育方式不同于顯性思想政治教育，它不需要專門設置課程，也不需要教師與學生面對面的進行講授。隱性思想政治教育突破了時間和地點的限制，將隱含在校園生活中的思想政治教育資源，在學生的生活中進行滲透，使學生在學習、生活中隨時隨地都能接受思想政治教育，所以隱性思想政治教育在時間、空間、課程內容上都是比較開放的。

3.高校隱性思想政治教育的主動性

高校隱性思想政治教育是以大學生為教學主體的教育模式。在隱性教育下，沒有教師權威性的教導，也沒有過多的行動和語言上的限制，使學生感覺不到自己處于被教育的環(huán)境，這樣就有效避免了學生因為逆反心理而對教育產生厭煩情緒。而且，教學主體的轉變使學生從被動變?yōu)橹鲃樱瑢W生可以根據自己的意愿自由選擇參加的特定活動。

4.高校隱性思想政治教育的長久性

隱性思想政治教育具有極強的隱蔽性，教師無法通過教學課程和教學計劃來幫助學生完成教育目標，只能通過環(huán)境的熏染、誘導等方式來影響學生，使學生能夠感受到思想政治教育的內涵，這就導致隱性思想政治教育的效果難以在短期內實現。而且從教育效果上來看，教育的時間長短直接影響著教育的效果，也就是說教育的時間越早越好，越長越好。

三、高校隱性思想政治教育的作用

1.對顯性政治教育的補充作用

顯性思想政治教育作為思想政治教育的主流教育方式，能夠及時的、全面的將國家的主流思想傳授給學生，對學生的思想導向和政治動員具有積極的作用。高校的思想政治課程中，教師可以以課本知識和時事政治的內容將國家的主流思想及時的傳授給學生，使政治思想能夠快速、有效的傳播。但是由于這種理論教學對學生具有一定的強制性和限制性，所以會由此產生很多的負面效應。而在高校中開展隱性思想政治教育恰好可以對顯性教育進行彌補，從而使高校的思想政治教育能夠得到完善。

2.使顯性教育目標更容易實現

高校顯性思想政治教學目標比較明確和具體，學生可以清楚的看到教學的要求以及設定的目標，但是這些教學目標不可能通過有限課堂時間完成，還需要教師在之后的教育中不斷的進行強化[3]。比如，可以根據顯性思想政治教育內容編排話劇，這樣學生在編排和欣賞的過程中，就會完成對思想政治內容的強化，同時還可以鍛煉學生的組織、領導、表演能力，這種寓教于樂的方式更容易被學生接受。所以隱性思想政治教育能夠促進顯性思想政治教育目標的落實，使學生將顯性教育內容通過隱性教育的強化內化成為自身的思想政治修養(yǎng)。

3.幫助學生形成正確的思想觀念

市場經濟和信息技術的快速發(fā)展，使得當代高校學生的政治思想中存在很多的問題，而這些問題往往不容易被察覺，而且即便是被察覺，也很難通過顯性教育來進行解決。而隱性教育即使不能及時的發(fā)現這些問題，也可以通過對校園風氣的整頓以及積極氛圍的熏染，使學生的問題得到有效的預防和改善。同時，學生長期在這種氛圍下生活和熏陶，能夠幫助學生形成正確的思想觀念，為學生塑造高尚的人格打下基礎。

四、結語

第3篇：高校思想政治教育范文

關鍵詞：思想政治教育；藝術生；特殊性

近年，我國高等教育進入快速發(fā)展的時期，高等教育逐漸實現大眾化，各類綜合性大學的建設與完善，美術、藝術設計、新媒體、視覺傳媒等藝術專業(yè)的設置，相應普通高校藝術類學生數量逐年增多。藝術生在普通高校學生群體中作為比較特殊的一部分，藝術生在思想、心理、行為特點上有著自身的特點，與傳統(tǒng)專業(yè)學生相比，存在著特殊性與統(tǒng)一性，這就要求高校思想政治教育工作者應針對特殊性，開展相對應的思想教育，探索出藝術生的思想政治教育新思路。

一、高校藝術大學生思想狀況的主要特點

1.高校藝術生學生思想活躍、個性鮮明、性格感性化

藝術生由于受到自身專業(yè)特性的影響，思想較活躍，感性多過理性，大多數藝術生天性活潑、思想活躍，不喜歡受制約，在思想、行為上追求個性，標新立異。藝術生的思想活躍也就決定在傳統(tǒng)課堂上呈現出組織紀律性差，與傳統(tǒng)教育教學模式格格不入。這種鮮明的個性特征給思想政治教育帶來一定挑戰(zhàn)，應區(qū)別于傳統(tǒng)思想政治教育，探索針對藝術生的思想政治教育新模式。

2.自我意識較強，大集體觀念較弱

高校藝術專業(yè)特殊的教育授課方式，多采用小班教學，分方向教學。筆者所在的湖北師范學院，是一所文理兼修的綜合性高等院校，以師范教育為主，以服務基礎教育為主體的省屬重點本科高等師范院校。該高校目前有美術學院、音樂學院藝術院系，就美術學院的教育教學情況分析，新生入學后，先分為大方向教學，大二期間按照學生自行選擇的方向進行小班教學，小課多、自學多和藝術實踐寫生多種方式相結合，學生與學生之間交流溝通較少，決定了藝術生大集體即院、系、班的概念弱化，集體觀念意識較差。藝術專業(yè)學了基礎知識教授之外，還要靠模仿、領悟、實踐和自學等多樣形式，也決定了藝術生的自我意識較強，不容易受外界的影響。

3.重藝術實踐行為，輕思想政治參與

藝術類學生因專業(yè)課程需要，他們的課余時間都用來外出寫生、布展、寫生展覽或者藝術演出等，參與社會事務的時間較少，思想政治意識較為薄弱，看待時事政治問題理想化，不能正確運用辯證思想看待與分析事物的變化和發(fā)展。藝術類學生參加暑期社會實踐、參加黨課培訓、社會調研的比例遠遠低于其他非藝術專業(yè)學生，藝術生不太重視對自身的思想政治教育，大部分沉溺于畫室、練琴房、設計室等場所，對外界發(fā)生的時事漠不關心，政治參與熱情度也明顯偏低。另外，藝術生有外出采風、寫生的課程安排，有部分時間不在學校，部分學生在校學習期間外出租房，這樣給藝術生的思想政治教育管理帶來一定難度。

二、探索高校藝術生思想政治教育工作的新思路

從上述高校藝術生的思想、行為特點的分析，藝術生的思想政治教育面臨新的狀況，對思想政治教育提出了特殊的要求。筆者認為，高校藝術生的思想政治教育是一項重要而且必要的工作，樹立全員育人意識，開展有針對性、創(chuàng)造性的思想政治教育，又要以人為本、因材施教展開教育工作，最終完成藝術生的思想政治教育工作，取得最大的效果化。

1.提高認識，明確思想，實現藝術生思想政治教育全員化

藝術生的思想政治教育不僅僅是院系輔導員、分管學生工作的副書記的事情，也不是思想政治理論課教師的事情，應該是專業(yè)課程教師、學校全體教工人員、學生家庭甚至是全社會的共同責任。正確認識到藝術生的思想政治教育重要性，積極發(fā)揮各方的資源作用，充分調動積極性。藝術類教師與學生接觸時間多，帶領學生外出寫生實踐，參加各類展覽演出，教師對學生的影響較大，應發(fā)揮專業(yè)教師潛移默化的作用。藝術類專業(yè)教師在授課的同時，不僅要教授專業(yè)知識技能，還要對學生進行思想教育工作，教給學生做人做事的道理，幫助其樹立正確、科學的人生觀、世界觀和價值觀。藝術類院系的負責學生工作輔導員加強與專業(yè)課教師的交流聯(lián)系，積極創(chuàng)造必要的條件與平臺，相互聯(lián)合發(fā)揮各自作用，做好藝術生的思想政治教育工作。

2.開展豐富的校園文化活動，發(fā)揮藝術實踐載體

校園文化活動對推動大學生的思想政治教育起著重要作用，良好的校園文化環(huán)境本身就是一種無形的教育力量，在無形中教育大學生，無形的力量勝過有形的力量，效果更佳。藝術生的專業(yè)要求也決定了校園文化的教育作用，高雅校園文化有利于造就藝術專業(yè)學生良好的文化心理和人格，幫助形成崇高的正義集體榮譽感，積極的人生觀，正確的審美觀，可以提升藝術專業(yè)學生的思想道德水平。思想政治教育工作者要結合藝術專業(yè)學生的專業(yè)特點，廣泛開展與之對應的藝術文化活動，積極開展各類美術作品展覽、文化座談、音樂匯演、藝術比賽等，大力推進校園文化水平，充實了藝術生的課余活動，營造出積極、健康、文明、向上的校園文化氛圍，使得藝術生的思想政治教育實現最大效果。

總之，高校的藝術生思想政治教育應抓住藝術生的行為特點、思想狀況等因素，采取與之相適應的新方法和理念，堅持“一把鑰匙開一把鎖”，在遵循大學生思想政治教育的總體原則和要求的基礎之上，在統(tǒng)一性中求特異性，以特異性適應全局。調集全社會力量，首抓學校教育為主，以家庭教育、社會教育為輔?？茖W、積極地探索，形成合理的長效運行機制，以保證藝術生的思想政治教育工作完成，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、順應時代潮流的高品質、高素質的藝術大學生。

參考文獻：

[1]馮瑛，史亞麗.高校藝術類學生思想政治教育特點探析[J].學校黨建與思想教育，2008（10）.

[2]張紅.加強普通高校藝術專業(yè)學生思想政治教育的思考[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2009（1）.

第4篇：高校思想政治教育范文

一、教育目標：從政治精英教育轉型為現代公民教育

正確的教育目標是思想政治教育獲得實效的前提。但思想政治教育目標的確定不是由人的主觀意志來決定的，而是“必須依據當代中國政治、經濟、文化和歷史的發(fā)展狀況和需求。”［1］這就意味著思想政治教育的目標并不是一成不變的，而是要隨著中國不斷變化的社會狀況而做出相應的調整。

長期以來，我國高校的思想政治教育走的是培養(yǎng)“政治精英”的發(fā)展道路，國家和社會對大學生的思想素質的要求是偏向“思想政治素質”方面的，高校思想政治教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞恼尉ⅷD―“國家干部”。但隨著社會環(huán)境的變化和高等教育的發(fā)展，高校的思想政治教育有必要調整其教育目標，按照促進大學生的全面發(fā)展的要求，把開展現代公民教育，培養(yǎng)合格的社會主義公民作為高校思想政治教育的重要目標。

首先，實施現代公民教育是高等教育大眾化的現實要求。從1999年國家決定高校大規(guī)模擴招開始，我國高等教育的毛入學率超過15%，標志著高等教育正式從“精英”教育轉型為“大眾化”教育。在大眾化的高等教育時代，入學門坎降低，大學生的人數增多了，原來的精英化教育模式已不能與之相適應，素質教育成為現代高等教育的主題。而高校思想政治教育也要擺脫培養(yǎng)政治精英的傳統(tǒng)模式，實施與素質教育相對應的現代公民教育，在如何把大學生培養(yǎng)成為高素質的社會公民上做文章。

其次，實施現代公民教育是現實社會對大學生思想政治素質的現實要求。過去，大學生畢業(yè)后主要進入國家機關、事業(yè)單位和國營企業(yè)。當時社會對大學生的思想道德素質要求中，政治素質是第一位的。但隨著高等教育的大眾化，大學畢業(yè)生更多的進入社會的各個基層領域，成為一名普通的勞動者。社會對大學生的思想政治素質的要求也發(fā)生變化，政治素質已不再是第一位的要求，而以“誠信”為核心的道德素質則成為社會對大學生的基本素質要求。另外，社會對大學生心理素質的要求也在提高。因此，把高校的思想政治教育由過去的政治精英教育轉型為現代公民教育，正是適應了當今社會對大學生思想政治素質要求的變化。

二、教育內容：從側重政治理論教育轉型為統(tǒng)籌兼顧的全面教育

思想政治教育的內容是一個完整的體系，它包括“思想教育、政治教育、道德教育和心理教育”［2］。在這個內容體系中，各部分的內容都擔負著各自的重要任務，各部分之間要有機結合、相互協(xié)同，以促進人的全面、健康發(fā)展。在高等教育大眾化之前，由于受到政治精英教育的影響，我國高校思想政治教育在內容上一直重思想教育和政治教育，輕道德教育和心理教育。但隨著1990年后期社會轉型速度加快和高等教育的大眾化，社會對大學生思想素質的要求和大學生的思想狀況都發(fā)生了變化，這就要求高校思想政治教育的內容也要隨之“與時俱進”。

首先，社會的多元化的趨勢要求加強大學生的政治教育。由于改革的深入，我國的多元化社會正在逐步形成。社會利益主體的多元化必然造成思想觀念、價值判斷的多元化。而要維系多元化社會的穩(wěn)定，就要求全體國民能夠認同當前社會的主流政治文化。政治文化的內涵包含兩個維度：政治思想和政治運行規(guī)則。目前，我國高校思想政治教育對“政治思想”教育一直比較重視，但在社會政治制度、民主與法制、公民權利義務等具體的政治行為規(guī)則方面的教育力度有些欠缺，這直接影響了大學生完整政治人格的形成。

其次，社會環(huán)境對大學校園的沖擊要求加強大學生的道德和心理教育。如今的大學校園早已不再是與世隔絕的“象牙塔”，社會上任何“風吹草動”都會在大學校園“泛起漣漪”。在市場經濟大潮的沖擊下，社會的價值體系發(fā)生了變化，直接導致了在一些大學生中的“拜金主義”、“享樂主義”問題。正在日益成為大學生主體的“90后”獨生子女，由于家庭、社會的影響，在大學的日常生活中常常表現出心理脆弱、自私、人際交往困難、團隊精神差等先天的不足。在大學生中發(fā)生的一些極端行為，諸如“燒熊”、“虐貓”、“殺人”、“自殺”等，也從一個側面反映了當代大學生比他們的前輩存在著更多的道德和心理問題?？梢哉f，道德與心理問題已成為當代大學生在思想上存在的主要問題。

第三，社會問題的影響要求加強大學生的“形勢與政策”教育。由于現代傳媒的發(fā)展，社會熱點問題正日益成為大學生產生思想波動的主要根源。在這方面，形勢與政策教育有獨特的優(yōu)勢。形勢與政策教育能夠綜合運用高校思想政治教育內容體系中的各部分內容，對學生關注的熱點問題進行深入地分析講解，可以有效地彌補其他教育內容在綜合性、時效性上的不足。要做好形勢與政策教育，在教育內容上要重視選題和內容的構建。應選擇貼近大學生思想實際的題目，構建符合大學生接受特點內容話語，增強形勢與政策教育的針對性，這是確保獲得良好教育效果的關鍵。

三、教育載體：從靜態(tài)一元結構轉型為動態(tài)多元結構

思想政治教育載體是指“在實施思想政治教育過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內容和信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質實體?！保?］簡言之，思想政治教育載體就是各種思想政治教育的活動方式。一般來說，教育載體通常表現為一個綜合的結構。通過構建一種動態(tài)的多元結構來確保對大學生全方位、全過程的教育，已成為高校思想政治教育載體實現現代轉型的必然選擇。

首先，創(chuàng)新課堂教學模式，確立多層次的課堂教學體系。傳統(tǒng)意義上的課堂教學模式，由于課時和教育內容的制約，其教育是一種“普及”層面。而對于那些在大學生中具有較高思想教育需求的“學生精英”來說，這一層面的教育就存在著一個“不解渴”的問題。因此，在大眾化高等教育時代，要重視思想政治教育的層次性，通過創(chuàng)新課堂教學模式，在保持這種“普及”層面的教育模式的同時，也要設法滿足一部分學生的“高端”思想需求。

在滿足“學生精英”的思想需求方面，河北科技大學的“熱點問題半月談”進行了有益的嘗試?！盁狳c問題半月談”把自己定位為思想政治教育的“高端延伸”，通過定期舉辦講座的形式，對那些思想活躍的學生進行有針對性的思想教育和引導。這種形式與正常的課堂教學相配合，在一校之內就形成了高低結合的多層次的思想政治教育課堂教學體系。

第二，建設優(yōu)秀的校園文化，營造思想政治教育的文化氛圍。校園文化是指“學校全體師生員工在長期辦學過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范?！保?］在營造優(yōu)秀的校園文化的過程中，通過向大學生傳播學校的辦學理念和社會價值觀，促使大學生樹立良好的學風、報效國家的社會責任感、積極向上的人生觀和價值觀；通過舉辦各種有意義的校園文化活動，讓大學生從中獲得思想、文化熏陶，實現寓思想政治教育于校園文化活動之中。

第5篇：高校思想政治教育范文

【關鍵詞】 高校；思想政治教育；方法；途徑；創(chuàng)新

在當今錯綜復雜的國際、國內環(huán)境下，陳舊的一些思想政治教育方法已不能完全適應新形勢的需要，必須進行創(chuàng)新，才能符合時代的要求。面對新的形勢，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，必須在內容、形式、方法和途徑等方面進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫。

一、高校思想教育工作創(chuàng)新的必要性

人們的思想觀念乃至行為習慣，都是在一定的環(huán)境條件下形成的，只有正確地分析影響大學生思想行為的外部環(huán)境，才能正確認識創(chuàng)新高校思想政治教育工作方法的必要性。首先，從國際形勢看，經濟全球化趨勢有了新的發(fā)展，這為廣大的發(fā)展中國家提出了經濟、政治和社會發(fā)展的新課題，一方面經濟全球化使資源在世界范圍內的配置更為有效；另一方面，經濟全球化還使世界范圍內的多種思想文化思潮的沖突愈加激烈，西方敵對勢力尤其是美國利用人權、民主宗教等問題，對中國實施“西化”、“分化”也會愈益加劇。世界經濟、文化的這些深刻變化，必然在國內政治思想領域和一些社會矛盾中得到反映和表現。其次，從國內形勢看，人民的生活水平初步達到了小康，民族團結，政治穩(wěn)定，但是我們也要看到市場經濟中還存在一些不利因素：如個人主義、享樂主義、拜金主義盛行，貪污腐化現象觸目驚心，輕視思想政治教育工作的思想在一些地方還很嚴重，少數地方黑社會勢力重新抬頭，地方治安混亂，再加上“”的歪理邪說，所有這些都對大學生的思想造成了不可忽視的影響。如果我們不加強對大學生的思想政治教育工作，任其自由發(fā)展，必將造成嚴重的后果。因此，我們必須站在培養(yǎng)新世紀社會主義建設者和接班人的戰(zhàn)略高度來認識大學生思想政治教育工作的必要性，認識創(chuàng)新大學生思想政治工作的緊迫性。[1]

二、 高校思想政治教育創(chuàng)新內容

1、在教育的內容上，要適應時展要求，在全面建成小康社會的宏偉大業(yè)中，教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、在教育的形式上，突出內在的自我教育方法，培育和選拔大學生中的先進典型，以身邊的實際事例對其進行思想政治教育，使大學生們學有榜樣、行有目標，這樣既有針對性，又有目的性，使大學生不會感到思想政治教育工作空洞。

3、在教育的方法上，突出教育引導，改變過去重管輕教的現象，加強思想政治工作的科學性。人類進入新的世紀，科學發(fā)展日新月異，我們要充分利用心理學、社會學、美學和現代管理科學等知識做好思想政治教育工作，努力提高思想政治教育工作的重量。

4、在教育的載體上，突出網絡教育功能，當今世界，科學技術迅猛發(fā)展，人類已進入信息時代，互聯(lián)網已成為大學生學習、生活的重要組成部分，因此，我們要充分利用現代科學技術手段，如校園網和互聯(lián)網等，使思想政治教育向無紙化發(fā)展。

5、在教育的領域上，突出學校、社會實踐和家庭教育相結合的方法。改變過去對大學生的思想政治教育只注重在校內。而今，由于社會對人才能力的要求，大學生必須走向社會，鍛煉自己的綜合能力，只有這樣才能適應今后的工作。同時，還要注重家庭對學生的影響和教育。

三、高校思想政治教育的新途徑

1、發(fā)揮心理咨詢作用

心理咨詢，是指在思想政治工作中運用心理學的方法，對受教育者存在的心理失衡、心理障礙、心理疾病予以調整和排除的治療方法。運用心理咨詢的理論、方法回答大學生在思想、前途、社會人生等方面的疑難問題，穩(wěn)定他們的情緒，減輕他們的壓力，逐漸使他們形成健全的人格和良好的心理素質，并進而做好大學生的思想政治教育工作。這樣，我們基本上可以解決大學生的心理問題，釋放他們的壓力，促進大學生人格的自我完善，可以說從內心深處解決了新時代大學生的思想問題，從而達到思想政治教育的目的。

2、發(fā)揮網絡作用在思想政治教育中的作用

網絡對他們的學習、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛而深刻的影響，由此可見，網絡作為新的信息載體，如果先進的思想不去主動占領它，一些五花八門的東西就會乘虛而入。因此，我們必須充分認識思想政治教育進網絡的重要性。所以我們必須利用互聯(lián)網，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的新途徑，通過互聯(lián)網開展大學生思想政治教育。具體來說，可采取以下措施：一是在校園網上開設大學生思想政治教育網站，傳播無產階級的世界觀、人生觀、價值觀。對熱點、難點問題，在網上開展討論，進行正面引導。通過網絡交流，把握學生脈搏，進行雙向引導；二是在大學生公寓中引入校園局域網，不僅有利于大學生對學習和生活的需要，更有利于發(fā)揮思想政治教育工作進網絡的作用，促進思想政治教育工作向多渠道、多形式方向發(fā)展；三是組織學生把一些思想政治教育理論制作成生動形象的動畫和軟件程序，在網上發(fā)表，以吸引大學生主動使用，達到寓教于樂的目的；四是鼓勵大學生在網上尤其是校園網上開設內容健康、情趣高雅的個人主頁，這些主頁既豐富了大學生的業(yè)余文化生活，又達到了大學生自我管理、自我服務、自我教育的目的；五是要加強高校從事思想教育工作的同志的網絡知識培訓，使他們既能熟練的運用互聯(lián)網獲取信息，能對其進行專業(yè)維護，不斷地更新內容，以吸引更多的大學生訪問。[2]

3、發(fā)揮社會實踐在思想政治教育中的作用

社會實踐可看作是大學生思想教育工作的一種新途徑。社會實踐，首先是暑期的文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動，一是奔赴革命老區(qū)，通過追尋革命先輩們的革命足跡，使大學生認識到現在的幸福生活來之不易，提高他們的思想覺悟，進而使他們受到愛國主義教育；二是奔赴貧困地區(qū)，通過對貧困地區(qū)的扶貧活動，達到深入基層、了解社會、認識國情、強我中華的目的；三是奔赴經濟發(fā)達地區(qū)，通過參觀、考察等活動，使大學生們開闊思路，增長見識、堅定信念。同時，在社會實踐中，大學生還可以利用自身所學的知識為當地群眾服務，親身感受到自己是社會主義現代化建設中的一員，增強他們的責任感和使命感。其次，開展青年志愿者服務活動。此項活動可以提高大學生們的參與意識，增強他們的團隊合作精神，通過義務奉獻、助人為樂等活動，提升他們的道德品質，凈化他們的心靈，從而增強大學生思想政治教育工作的實效性。

總之，創(chuàng)新高校思想政治教育的方法和途徑，是時代賦予我們的責任，是歷史賦予我們的使命，在新的歷史時期，特別是高等教育大眾化的形勢下，大學生思想政治教育工作的方法還有待于我們進一步研究和探索。只要我們堅持以人為本，就一定會創(chuàng)造出適應時展要求的大學生思想政治教育工作的新方法和新途徑。

【注 釋】

[1] 王金玲.高校思想政治創(chuàng)新論[J].理論界，2002（5）.

[2] 蔣杰.網絡環(huán)境下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].電子科技大學學報，2003（1）.

第6篇：高校思想政治教育范文

1.1思想政治教育工作載體更加豐富。微時代下手機和微博成為當前思想政治教育的新載體。手機媒體除了具有通話、短信、手機QQ、微信功能外，還能上網隨時隨地查詢各類新聞及大量信息，豐富了以往思政教育中以校園網絡、廣播、板報、社團文化活動等傳統(tǒng)載體。微博作為“微時代”的主要表現形式，因信息便捷、更新速度快，信息傳遞多樣化并不受時空限制等特點，為諸多大學生提供了更加廣闊的網絡互動空間，高校思政工作者可根據不同教育目標借助手機、微博、微信等進行信息傳遞。微博微信等即時信息傳遞工具信息的便捷性、微博轉播、互粉、評論等功能滿足了大學生尋求他人關注及獲得自我認同的心理發(fā)展需要。學生在微時代的世界中，每人都是信息的傳遞者，大學生的話語權被無限激發(fā)，思維方式變得尤為活躍，各種新問題、新現象不斷出現，大學生的關注點變得更加復雜多變不易控制。因此，高校思想政治教育工作者應充分認識微博作為思政教育新載體的重要性，借助微博平臺選擇有助于大學生個性發(fā)展及思政教育的信息，及時了解學生思想動態(tài)，構建“微時代”背景下大學生思想政治教育的新載體。

1.2思想政治教育主體的權威性受到挑戰(zhàn)?！拔r代”的來臨削弱了傳統(tǒng)思想政治教育工作者的信息傳播主導權和話語主動權。微博的興起改變了傳統(tǒng)思政教育中教師的主體權威性，為大學生帶來了新的學習生活方式，學生通過微博分享各類教育資源，拓寬學習渠道，對高校思想政治教育工作者的綜合素質和個人影響力提出了更高的要求，積極研究應用網絡媒體，更新工作理念，適應大學生主體發(fā)展特點，推進個人微博建設，主動營造主流文化氛圍。此外大學生活躍在不同的微博輿論群體中，在微博大V的引導下，容易產生認知偏差，滋長不良情緒。

二、“微時代”思想政治教育的新實踐

2.1加強思想政治工作隊伍建設，及時更新教育內容。大學生思想政治教育內容要適應“微時代”下學生的文化消費特征和心理發(fā)展特點，緊密跟蹤社會熱點、焦點問題，及時策劃相關話題討論，創(chuàng)新思政工作內容的新體系，提高思想政治工作內容的關注度和吸引力，使思想政治教育內容適應時代特征。此外，“微時代”下網絡信息內容的多元性也容易引起大學生思想上的混亂，傳統(tǒng)教育者的教育內容往往是經過層層把關，嚴格審核，不符合主流價值觀念的內容均被過濾和刪除，而“微時代”下未經審核的海量信息通過微博、微信快速擴散，大學生需要自己去鑒別、選擇對自己有用的信息，更易受網絡不良思想及西方多元價值觀的影響。思政工作者可以充當把關人的角色，對各類網絡事件進行評價和轉載，從主流意識形態(tài)出發(fā)，對各類信息作出判斷，實現對大學生的網絡輿論引導。

第7篇：高校思想政治教育范文

高校 思想政治課 教育

當今時代是網絡的時代，電腦手機到處都是。不要說大學生們了，就連初中學生也是人有一部手機，而且還是智能手機，就像個小電腦似的，可以隨時隨地上網、聊天、玩游戲，當然也可以看電子書、瀏覽新聞、學習知識。網絡時代在給人們生活方方面面帶來便利的條件下，同時我們也應該看到它的不利一面，眾多的學生用電腦和智能手機玩游戲，上網聊天，沉迷于網絡，甚至成了電腦迷、手機控，一會兒不玩電腦，不看手機、不玩手機就覺得難受；日常生活中我們也見到了這種現象，在公交車上、在地鐵中、在公園里到處都是手拿手機擺弄手機的人，當然年輕人占大多數。大學生們也是這樣，電腦和手機成了生活中的常用物，但是網絡上的內容良莠不齊，給高校的思想教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，現簡述如下。

一、網絡信息化給高校思想政治課帶來的沖擊

高校的思想政治教育是通過思想課來進行的，但思想政治課的教學過于枯燥無味，學生們不喜歡上這樣的課，利用網絡教學或是利用課件PPT教學就成了教師們經常采用的方法，以此來激發(fā)學生們的學習積極性和學習熱情。但同時我們應該看到，網絡教育是把“雙刃劍”，它在為高校思想政治課教學提供便利的條件下也對學生有很大的沖擊。

1.網絡的負面影響不容忽視

網絡上的內容覆蓋面非常全，有大量的信息資源，如教育資源、文化資源和其他內容，但同時網絡也給大家提供了許多網絡垃圾，如網絡詐騙、網絡游戲和一些黃等不健康內容。大學生的思想超前，世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成，容量接受網絡中的新思潮，新內容。面對紛亂復雜的社會現象，既使是成人有時也會被不良的思想所迷惑，更并說心智還不健全的，對社會認識還不深入的大學生了，難免受到網絡中的思想的影響，嚴重的會對其身心健康發(fā)展產生不良的影響。比如有的學生深受網上傳銷的影響，甚至到洗腦癡迷的狀態(tài)也不悔改；再有的大學生被網上黃色錄相毒害，走上違法犯罪的道路。這樣的例子不勝枚舉，可見網絡負面影響會對大學生的身心健康發(fā)展產生不利的影響。

2.道德缺失導致價值觀念改變

在網絡上對個人的言行無人監(jiān)管，大學生作為一個特殊的群體，接受網絡上的新鮮事物比較快，思想前衛(wèi)，容易趕潮流。比如現在的網上購物，大學生群體占幾乎90%多在網上購物，但是在網上購物后有一個對店鋪評價的過程。大學生自己不掙錢，消費靠家里支援，有的家庭條件不好的大學生，為了自己賺點錢，找兼職，在網上就有這種兼職，專門為某個店鋪寫評價，不買這個店鋪的東西，但為這個店鋪寫好的評價，以此來掙錢，我覺得這個行為有點不道德，但也沒有人去追究他的責任。大學生的道德觀和價值觀受社會大氛圍的影響，已沒有道德觀念可言。社會上拜金思想的影響，金錢至上的觀念使大學生的思想發(fā)生根本性的變化，傳統(tǒng)的五講四美三熱愛的觀念已不復存在。在網絡的影響下很多大學生出現網絡犯罪現象，這將是社會所面臨的一系列嚴重的問題，也是思想政治教育工作者也密切關注的問題。

二、加強大學生思想政治教育工作的措施

高校思想政治課教師要結合當前的實際情況，針對網絡環(huán)境下的大學生的教育工作特點積極尋找解決措施，從而為大學生樹立正確的人生觀、價值觀服務。為培養(yǎng)適應新形勢下優(yōu)秀合格的大學生而努力。

1.高?？梢越⒆约簩ｉT的網站，為創(chuàng)新思想政治教育開拓新思路

在高校大學生的生活中，電腦和手機已成為他們日常生活中接觸最多的東西，網絡也已成為他們了解世界、認識世界、掌握知識的主要工具。針對這種情況，高校的思想政治教育工作者就要順應時展的要求，開拓創(chuàng)新教學內容，采取多種教學方法，還可以利用網絡對學生進行教育，做學生的思想政治工作，可以在教育中加入學生感興趣的熱點新聞，時事政治。高校教師要做到與時俱進，教給學生符合時代需要的教育內容，教師要鼓勵學生合理利用網絡中的有益的內容，摒棄網絡中的糟粕東西，通過積極引導，提高大學生明辨是非的能力。

另外，針對大學生缺乏相關的法律法規(guī)知識，要加強對大學生的法律法規(guī)的教育，讓他們樹立正確的法制觀念，用法律知識來增強自己的道德觀念，約束自己在網絡上的言行，達到凈化網絡環(huán)境的目的。高校思想政治教育工作者也要合理利用網絡的作用，可以建立自己的思想政治教育專門的網站，要完善網站的服務系統(tǒng)，全面周到的為學生解決思想上的問題，讓網站成為大學生思想政治教育的新載體，充分發(fā)揮網絡教育的作用。同時教師要做到及時更新網上信息，堅持正確的輿論導向，創(chuàng)新教育理念，使大學生們能在這樣的網絡環(huán)境下成長成新時代的優(yōu)秀合格人才。

2.對大學生進行心理疏導

當前的社會生存狀態(tài)，大學畢業(yè)后何去何從，這使許多大學生感到很茫然，為自己今后的前途，畢業(yè)后工作就業(yè)的壓力等使大學生的心理問題日趨嚴重。有的學生不知所措，為了尋找精神安慰而寄希望于虛幻的網絡，把情感寄托于網絡上，而形成嚴重的網絡依賴癥。鑒于此原因，高校應設立專門的心理咨詢機構，利用專職心理人員對大學生的心理健康進行相應的教育，及時了解他們的心理健康狀況，讓學生們熟悉一些有關心理方面的知識，教給大學生們一些渲泄心理壓力的科學合理方法，及時對有問題的學生進行心理咨詢服務。對于嚴重依賴網絡的學生，要通過有效的方式積極引導他們正確處理上網與學習的關系，進行合理的心理干預，解除這些學生的心理壓力，使他們能過正常人的生活。

3.提高思想政治教師的素質和水平

高校要加強思想政治教師的隊伍建設，要順應潮流時代的發(fā)展要求，積極接受新知識，尤其是要認識網絡時代對教師素質隊伍的的要求，要提高思想政治工作者應對網絡技術的能力，要對思想政治教師進行相應的培訓學習，在提高其文化專業(yè)知識能力的同時提高其思想政治素質?？偠灾诰W絡教育環(huán)境下，大學生的思想政治教育工作是一項復雜的任務。作為教育工作者，我們應不斷研究新形勢下大學生成長成才的規(guī)律，要減少網絡環(huán)境對大學生的負面影響，加強網絡管理，提高思想政治教師的教學水平，使高校的思想政治教育工作更上一層樓。

參考文獻

[1] 尹建平.淺談思想政治工作與經濟發(fā)展[N].科學山西，2008-5-26（7）.

第8篇：高校思想政治教育范文

（一）不同程度地影響了學生的價值取向

高校貧學生大多來自貧困的地區(qū)，從小他們就處在貧困的環(huán)境中，所能得到的物質資源十分匱乏。他們的家庭較為貧困，父母的收入較低，父母都希望他們的孩子能夠出人頭地，而這種出人頭地的最好方法就是好好讀書。他們希望自己的孩子通過讀書來擺脫現在的困苦生活。這樣就會使得孩子認為讀書的唯一目的就是良好的物質環(huán)境，會誤導孩子，使得這種讀書目的功利性太強。雖然在受教育的過程中，很多貧困生能夠在老師的幫助下正確認識讀書學習的真正意義，但是還是有少部分貧困生覺得讀書是成為有錢人的捷徑。長此以往，這些貧困生為了錢財而學習，使得他們的人生觀價值觀有所偏離正軌，也不利于他們優(yōu)秀人格的發(fā)展。在進入大學之前，大家都奮力學習，拼搏高考，并不十分關注周圍同學的家庭條件和生活水平，貧困生也是一樣。但是到了大學，學生來自五湖四海，貧富差距也較為懸殊，貧困生會漸漸覺得自己什么都比不上其他人，漸漸對自己失去信心，內心世界會受到很大的沖擊。這些打擊都會使得部分貧困生精神萎靡、自甘墮落、虛榮心極度膨脹，強烈的嫉妒心會使得他們做出不該做的事。很多貧困生為了拿到學校的補助金，特意夸大自己的家庭情況，來博取老師和同學的同情；很多人覺得貧困的人就應該受到特殊照顧，拿貧困補助也是應該的事，有時甚至覺得得到的資助太少；有時，當資助的名額不能滿足所有困難的學生時，有的學生還產生怨恨的心里；還有一些貧困生在上學時向銀行借貸了一定的錢來支付學費，但是畢業(yè)后，就故意躲藏，不償還銀行的貸款金額了。以上的這些情況告訴我們高校貧困生如果沒有正確的價值取向，勢必會影響和諧校園的建設。

（二）不利于他們和同學的正常交往

由于貧困生家庭條件比較差，不能享受正常的物質生活，因此貧困生一般都比較自卑，心理也比較脆弱，承受的身心壓力也比一般人大。在這種巨大壓力下，容易變得敏感，旁人一句玩笑話，他也會當真然后生氣。長此以往，同學們會覺得他們脾氣古怪，性格陰沉，就會影響彼此之間的交往。通過一些細微的觀察，我發(fā)現有時候即使我們盡最大的努力，去關心他們接近他們，但是他們還是會對我們有所防范，不能真正地和我們心貼心。真正使得他們覺得貼心的還是與他們相同處境的貧困生，他們覺得只有貧困生這個圈子才是適合他們的。2004年2月23日在云南大學發(fā)生的轟動全國的“馬加爵事件”，兇手馬加爵就是一名來自山區(qū)的貧困生，在和同宿舍室友打牌娛樂的過程中認為別人嘲笑了他，傷害了他的自尊心，于是將4名同學殺害。

（三）影響他們的學習生活

有些學生并不是一開始就家庭貧困的，有些是因為突發(fā)變故導致家庭一下子貧困。這部分學生如果意志薄弱些，就會承受不了這個打擊，會自怨自艾，極度消沉。甚至有些嚴重的會性格大變，闖出各種禍端，學習成績自然跌到谷底。還有一些學生為了賺取學費，就去打工，打工減少了學生用來學習的時間，也在很大程度上影響了他們的學習成績。此外有些貧困生成績十分好，但是受到家庭條件的限制，沒法接受更高的教育。

（四）影響他們的身體健康

由于貧困生家庭條件艱苦，沒辦法獲得成長所必須的營養(yǎng)。即使生病了也沒有足夠的錢去醫(yī)院治病，影響了身體的健康發(fā)育。經過調查發(fā)現，大多數貧困生都體質較差。

二、目前高校貧困生思想政治教育存在的不足

（一）偏重對貧困生經濟上的幫助，而忽視了貧困生的思想政治教育。很多高校都為貧困生設立了勤工助學崗位，也提供了一定的助學金和學費減免等，極大的改善了貧困生的生活狀況。但是對貧困生思想政治方面的教育卻很少，如加強在勤工助學崗位上的貧困生的責任心教育；加強貧困生的自信、自尊、自強意識的教育；加強申請助學貸款的貧困生的誠實守信教育和受資助貧困生的感恩教育等等。

（二）缺乏對城市貧困生的關注。因為高校貧困生大多數是來自農村的，但是隨著時間的推移，部分城市學生的父母因為失業(yè)導致家庭經濟狀況變差，生活艱巨。這類城市貧困生因為自卑心或者自尊心，礙于面子，往往不會主動向學校申請資助，使得學校不能及時發(fā)現他們的困難，因此，對他們的關心也不夠。

（三）缺乏對貧困生的心理輔導。在大學里，貧困生不僅要面對家庭經濟的壓力，同時還要面對學習的壓力、就業(yè)的壓力等等。這就導致他們很容易產生心理問題，但是學校有時并不能給他們提供便利的心理咨詢服務，缺乏對他們心理問題的關注。

（四）缺少對貧困生能力的培養(yǎng)。由于貧困生家境較差，沒有辦法給孩子一個好的學習環(huán)境。很多課業(yè)都需要金錢的支持，比如藝術、英語和計算機等，這些不僅會對他們的學習產生一定的影響，也會對他們將來的就業(yè)產生造成一定的困難。

三、加強高校貧困生思想政治教育的有效途徑

就目前而言，高校貧困生的問題是眾多高校關注的一個極為重要的問題。解決問題要治本，就要先加強貧困生的思想政治教育，因此我們需要關注以下幾個方面。

（一）完善有關于貧困生的各種資助制度。幫助貧困生需要各界的鼎力支持，也需要諸多資助制度作為保障。這樣才能在實處上幫助高校的貧困生，才能真正加強貧困生的思想政治教育。在高校幫助貧困生的過程中，由于高校的經驗不足，出現了許多的問題，所以需要不斷完善各項資助制度，確保每一項資助政策能夠真正落到實處，同時我們也要給予高校貧困生更多的關心。每年都要對在校貧困生都要進行一次重新的認定，同時可以進行家訪或者是面對面的交談，及時了解他們的具體家庭情況和心理健康狀況。

（二）加強對貧困的正確認識和理解的教育工作。我們應該教育貧困生如何正視貧困，理解貧困，用什么樣的態(tài)度面對貧困，不能讓他們失去生活的信心和理想。與此同時，要教育其他同學，不能歧視貧困，也不能給貧困生增加心理上的負擔。

（三）培養(yǎng)學生慢慢適應社會的各種能力，減少對社會的依賴性。其實，一般情況下對貧困生的資助都是暫時的、表面上的，只有不斷提高他們的能力和綜合素質，培養(yǎng)他們自立的精神，讓他們真正面向社會，用自己的努力去創(chuàng)造機會，才可以幫助他們減少對社會和資助的依賴，實現從幫貧困生“輸血”到為貧困生“造血”，這樣才能從根本上解決貧困生的經濟困難。

（四）正確發(fā)揮學生黨團組織的積極作用，給貧困生創(chuàng)造一個和諧健康的環(huán)境。貧困生的工作是一個復雜又長時間的工作，學校對他們的教育工作是不足夠的，由于各種社會因素的限制，我們不可能時時刻刻了解每一個貧困生，因此對他們的了解也是淺層的。這時候，正確發(fā)揮學生黨團組織的積極作用，對開展貧困生工作有很大的幫助。

四、總結

第9篇：高校思想政治教育范文

隱性思想政治教育的功能是指教育者通過隱性思想政治教育這種實踐方式對受教育者產生的積極效果。隱性思想政治教育是一種隱蔽的教育方式，包含有教育者本身的示范、社會實踐活動的隱性暗示、校園環(huán)境和文化的熏陶、大眾傳媒引導等諸種具體方法，具有教育目的和內容的潛隱性、教育載體的廣泛性和豐富性、教育方式的間接性、教育接受的無意識性、教育效果的持久性、教育過程的愉悅性和開放性等特征。正是因為隱性思想政治教育具有這些特征，

一、符合大學生心理發(fā)展特征，克服了大學生接受思想政治教育的心理障礙

心理學研究表明，思想政治教育的教育效果與受教育者的心理活動密切相關，受教育者面對教育者的教育時的心理狀態(tài)會影響其接受教育的態(tài)度，從而影響教育效果。受教育者擁有愉悅的心態(tài)，會促使他們對教育活動保持一種積極可接受的態(tài)度，教育效果必然樂觀，相反，如果受教育者擁有的是一種冷漠的心態(tài)，就會使其對教育者和教育活動持有一種消極、排斥的態(tài)度，這必定會使得教育效果不理想。而高校隱性思想政治教育恰巧可以避免由于教育者的威嚴和居高臨下的教育方式而給受教育者帶來的接受壓力和表面接受實則內心排斥的心理，而是形成了一種和諧、輕松的氛圍，將受教育者和教育者放在同等地位上，給其一種得到尊重的感受，因此形成愉悅的心態(tài)，從而提高接受能力，加強思想政治教育效果。

社會存在決定社會意識，隨著經濟全球化以及網絡的普及，國外文化輸入到國內，對傳統(tǒng)文化形成巨大的沖擊，而大學生生理和心理都處于并不成熟的階段，極易受到外部環(huán)境的影響，他們的主體意識和平等意識逐步被強化，追求平等、民主是其普遍的心理特征，因此傳統(tǒng)的思想政治教育形式極易引起他們的叛逆心理，使其反對、排斥學校教育，而隱性思想政治教育這種教育方式根據大學生這種心理特征和被尊重的心理需求，將需要傳授的經驗、觀念隱匿于其他社會實踐活動中，受教育者不覺得自己是處于被教育的位置，而是和教育者一起都是教育實踐活動的參與者和活動結果的創(chuàng)造者，受教育者保持持續(xù)的積極主動的心態(tài)，從而強化教育效果。

二、教育形式豐富多彩，激發(fā)大學生接受教育的動力

美國學者德里本曾指出：“在學生良好道德的形成中，來自他們在學校環(huán)境中的經驗的東西，與教給他們的東西一樣多?！彪[性思想政治教育的載體和具體的教育形式，具有形式多樣、生動有趣的特點。例如，利用參觀名人紀念館、歷史事件遺址、科技展覽館等，進行素質教育、愛國教育、紅色文化教育、歷史文化遺產教育、國家發(fā)展前景教育；利用網絡專題、電視、電影、文學作品等手段，直接生動的感染人、教育人；利用學校里各種社團活動、節(jié)日慶典、畢業(yè)儀式、文藝演出、音樂會、演講會、電影會等形式，進行思想政治教育，培育集體主義觀念，增強各方面的素質；通過優(yōu)化學校環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識；通過優(yōu)化學校制度，增強學校管理制度化和人性化，落實“以人為本”的教育理念。高校隱性思想政治活動可以不受時間、場所、教學工具等因素的制約，教育載體，無所不在，無所不包，無時不對受教育者產生或多或少的影響，高校隱性思想政治教育活動既存在于教學過程當中，也存在于學生的日常生活當中；既存在于校內，也存在于校外。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越是能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象的內心要求?！碑敶髮W生自主意識強，喜歡獨立思考、獨立學習獲得知識經驗，討厭強制教育，而高校隱性思想政治教育所利用的各種實踐活動，恰巧符合大學生的這種心理特點，他們的冒險精神促使他們積極的嘗試各種新奇的實踐活動，而這種積極的心態(tài)可以增強他們接受隱性思想政治教育的動力，從而增強教育效果。

三、教育內容客觀可信，加快受教育者接受進程

受教育者是否接受教育者所傳授的教育內容是決定思想政治教育活動教育效果的重要因素，而教育內容的可信度是受教育者是否接受的重要影響因素。教育內容客觀可信，受教育者不會對其產生懷疑，而如果教育內容過于空、過于大，與現實不符，受教育者就會對其產生懷疑，甚至對教育者也會產生懷疑，從而影響教育者的威信，影響教育效果。隱性思想政治教育利用客觀存在的實踐活動，教育者引導受教育者自己主動的去參與、去探索，所得都是客觀的、真實的，因此可信度高，受教育者易接受。當代大學生獨立意識強，希望通過自己實踐獲得經驗，而獲得的這種經驗的實效性也是傳統(tǒng)的思想政治教育形式所不能比擬的。

四、總結

正是因為高校隱性思想政治教育實踐形式具有獨特的功能，因此而產生的獨特的思想政治教育效果，才使得它日益受到高校思想政治教育工作者的重視，從而得到推廣，成為顯性思想政治教育實踐形式的重要補充。因此，高校思想政治教育工作者在對大學生進行思想政治教育活動時，要根據大學生的心理和生理特點，選擇適合的教育方式，既要重視顯性思想政治教育方式，又要重視隱性思想政治教育方式，把二者有機結合起來，綜合運用?？傊?，上述高校隱性思想政治教育所具有的特殊功能，彌補了顯性思想政治教育的不足，提高了思想政治教育的全面性和實效性。（作者單位：聊城大學政管學院）