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第1篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

1.1對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠。在我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，對(duì)其重要性認(rèn)識(shí)的不足是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中一切問(wèn)題的根源。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)初期，在筆者及同事們的認(rèn)知中網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)就是教學(xué)資源電子版的網(wǎng)絡(luò)化,簡(jiǎn)單的認(rèn)為課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)只把教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT放掛到網(wǎng)上走走形式即可,幾乎沒(méi)有考慮教學(xué)過(guò)程、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)反饋、師生互動(dòng)等因素,以及如何將這些因素整合運(yùn)用于教育教學(xué)。對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能夠有力的促進(jìn)教學(xué)這一點(diǎn)重要意義認(rèn)識(shí)不足。

1.2技術(shù)不足成為建設(shè)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一大障礙。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的主要人員是本教研室的一些專職教師，都是一些醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)生，對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握較淺顯，有時(shí)就是心有余而力不足，比如在制作網(wǎng)上自測(cè)模擬題時(shí)，只能是簡(jiǎn)單的將模擬題和答案放在網(wǎng)上，而不會(huì)制作現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的提交后電腦自動(dòng)評(píng)分和糾錯(cuò)模式；再比如有些多媒體課件和教學(xué)錄像上傳到網(wǎng)絡(luò)上以后，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不足，使得這些內(nèi)容打開(kāi)速度過(guò)慢，不能流暢播放，因此就形同虛設(shè)，大大減少了學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

1.3精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容實(shí)用性低。我室進(jìn)行生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)時(shí)，最初主要的目的只是為了應(yīng)對(duì)專家組的評(píng)審而建，故時(shí)間倉(cāng)促，內(nèi)容簡(jiǎn)單，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，極少?gòu)姆奖銓W(xué)生的角度考慮，故在內(nèi)容上只是將教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫(kù)原封不動(dòng)的照搬到網(wǎng)上。而且精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建成后只是成為了課程建設(shè)中的一個(gè)擺設(shè),使用率非常低,即“形式主義”現(xiàn)象嚴(yán)重“，實(shí)用主義”較差，筆者通過(guò)走訪了解到,還有絕大多數(shù)學(xué)生，甚至本教研室未參與精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的教師從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)網(wǎng)絡(luò)精品課程,近半數(shù)學(xué)生不知道網(wǎng)絡(luò)精品課程。

1.4精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容更新過(guò)慢。內(nèi)容更新過(guò)慢是進(jìn)行精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中存在的又一問(wèn)題，更新速度快原本是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，教育部關(guān)于這方面也有著明確要求———國(guó)家級(jí)精品課程的年更新率要達(dá)到15%。況且生物化學(xué)是一門(mén)前沿性學(xué)科，知識(shí)的內(nèi)容更新較其他學(xué)科要快，而我們?cè)诩皶r(shí)更新這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一旦把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)起來(lái)，就認(rèn)為是一勞永逸了，很少想到要根據(jù)教材及大綱的變動(dòng)、本學(xué)科的一些新動(dòng)態(tài)去及時(shí)的更新它，致使經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)諸如教材改為第八版了，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)大綱和多媒體課件還是第七版的類(lèi)似問(wèn)題。

2針對(duì)上述問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策

2.1從根本上提高對(duì)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。要想搞好精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，首先應(yīng)從根源抓起，切實(shí)提高科室全體教師對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)是首當(dāng)其沖的一點(diǎn)。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，而網(wǎng)絡(luò)是信息的主要載體，由于網(wǎng)絡(luò)具有遠(yuǎn)程操控、實(shí)時(shí)互動(dòng)、異步學(xué)習(xí)、信息容量大等特點(diǎn),因此,跨時(shí)空教學(xué)、高信息量教學(xué)、交互和個(gè)性化教學(xué),是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)面授教學(xué)的主要優(yōu)勢(shì);同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)更是具有資源共享和方便獲取的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。教育部“教高文件”又明確指出:要“加大教學(xué)信息化建設(shè)力度,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享…各級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要大力推進(jìn)校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系建設(shè),形成多學(xué)科、多課程的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)…”。精品課程建設(shè)的指導(dǎo)思想指出要以信息化為手段,推動(dòng)教學(xué)改革,提高課程教學(xué)質(zhì)量。另外，精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)也有助于解決當(dāng)前內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾。所以，搞好精品課程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)是我們?cè)谶M(jìn)行生物化學(xué)省級(jí)精品課程建設(shè)時(shí)的關(guān)鍵工作，一方面它使得我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)資源遠(yuǎn)程傳播和共享，隨時(shí)進(jìn)行教師和學(xué)生間的互動(dòng)和交流，延長(zhǎng)教學(xué)資源的時(shí)效性，有利于學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)；它一方面是將本教研室的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力向外界展示的最好方式。故網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不能只是教學(xué)大綱、教學(xué)講義、模擬試題、教學(xué)PPT的照搬上網(wǎng)，一個(gè)優(yōu)良的精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)包括按照一定的教學(xué)目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略組織起來(lái)的適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和相對(duì)完善先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

2.2聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建設(shè)，力保網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放性和交互性。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)應(yīng)具有開(kāi)放性和交互性，開(kāi)放性要求有強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)技術(shù)支持,在教育網(wǎng)和各公眾網(wǎng)絡(luò)上都能順暢的瀏覽;課件運(yùn)行流暢、穩(wěn)定;能保證課程實(shí)施的安全性和可靠性。建成的生物化學(xué)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)該直接通過(guò)學(xué)校主頁(yè)接入,方便學(xué)生查找。而且我校網(wǎng)絡(luò)中心具有一批多年從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,我們可以聘請(qǐng)他們?yōu)槲覀兲峁┘皶r(shí)有效的技術(shù)維護(hù)和幫助,保證網(wǎng)絡(luò)的順利運(yùn)行。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不能是死的，要“動(dòng)”起來(lái)，即網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。交互性是指學(xué)習(xí)者與教師和其他同學(xué)之間能做到相互交流，這能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的重要因素。在這一點(diǎn)上，我們可以采用當(dāng)前流行的論壇形式,聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人員協(xié)助建立生物化學(xué)學(xué)習(xí)論壇，它教師可以隨時(shí)網(wǎng)上授課指導(dǎo)、、自我測(cè)試、答疑、專題討論等,學(xué)生也可以隨時(shí)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些疑問(wèn)，為學(xué)習(xí)者和教學(xué)者之間的交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

2.3明確以學(xué)習(xí)者為中心的指導(dǎo)思想,豐富精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)容。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為誰(shuí)而建?毫無(wú)疑問(wèn)，平臺(tái)主要為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)和交流而建，因此建設(shè)過(guò)程應(yīng)著眼于最大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新能力,拓寬知識(shí)面,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持和服務(wù)。因此,在建設(shè)過(guò)程中,要牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心的建設(shè)思想。因此,教學(xué)內(nèi)容要求全面、正確、完整,邏輯性強(qiáng),除了能充分體現(xiàn)教學(xué)大綱要求,有明確的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能的要求外,還應(yīng)具有知識(shí)的延伸性,能及時(shí)適當(dāng)?shù)胤从硨W(xué)科前沿知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)質(zhì)量水平關(guān)乎醫(yī)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，但由于其教學(xué)內(nèi)容較多,知識(shí)抽象難懂,因此我們建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、引導(dǎo)性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)時(shí),除了教學(xué)大綱、多媒體課件、教學(xué)日歷及試題庫(kù)外，還應(yīng)該包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

2.3.1重點(diǎn)難點(diǎn)的專題講解。對(duì)于在課堂教學(xué)中的中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生反映比較集中的難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)該有本科室教師制作專門(mén)的專題講解，可以是文字或者視頻的形式，于網(wǎng)上，有利于學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)。

2.3.2相關(guān)內(nèi)容的視頻或動(dòng)畫(huà)。對(duì)于本學(xué)科中的醫(yī)學(xué)抽象難懂的知識(shí)點(diǎn)，例如蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程、端粒酶的爬行模式等，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)或視頻放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，另外，還可以隨時(shí)更新一些本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)視頻。這樣，可以激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3.3資深教師的全程教學(xué)錄像。網(wǎng)站應(yīng)將生物化學(xué)所有章節(jié)理論課教學(xué)錄像上網(wǎng),教學(xué)錄像均有資深教師錄制，可方便學(xué)生反復(fù)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

2.3.4自測(cè)題。根據(jù)教學(xué)大綱要求,遵循有效性與科學(xué)性相結(jié)合原則設(shè)計(jì)自測(cè)題，分為各章節(jié)的練習(xí)自測(cè)題和總的期末自測(cè)題,包括單選題、多選題、填空題、名詞解釋和問(wèn)答題等題型。計(jì)算機(jī)可以給出正確答案和分?jǐn)?shù)，可供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的自我檢測(cè),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.3.5參考資料。包括生物化學(xué)教學(xué)所用教材及常用參考書(shū)籍。可供學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)自己查閱相關(guān)資料,彌補(bǔ)教材內(nèi)容的局限性。

第2篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：精品課程；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；.NET；建設(shè)

1 引言

隨著近年來(lái)我國(guó)高等職業(yè)教育的跨越式發(fā)展，各學(xué)校將努力提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量作為主要抓手進(jìn)行改革。精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容，實(shí)施精品課程建設(shè)是一項(xiàng)深化改革、提高教學(xué)質(zhì)量的系統(tǒng)工程。

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，精品課程已經(jīng)從傳統(tǒng)的靜態(tài)課程建設(shè)轉(zhuǎn)向互動(dòng)式課程建設(shè)。對(duì)精品課程的目標(biāo)從傳統(tǒng)的“以教為中心”轉(zhuǎn)換為“以學(xué)為中心”的建設(shè)。通過(guò)精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以使教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有更進(jìn)一步的掌握。

本文通過(guò)從精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)架，系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方面，介紹基于技術(shù)的精品課程建設(shè)過(guò)程，體現(xiàn)了.NET技術(shù)在WEB應(yīng)用層方面的優(yōu)勢(shì)。

2 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)架

精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主要目的是為教學(xué)服務(wù)的，能通過(guò)該平臺(tái)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的傳授，因此必須按照教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)計(jì)。圖1為精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，通過(guò)該過(guò)程，明確了本網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的基本工作包括：網(wǎng)站的功能定位、使用者分析、課程內(nèi)容的優(yōu)化選擇與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容表現(xiàn)與信息資源的選擇、網(wǎng)站在教學(xué)中應(yīng)用方式的確定和評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)等。

按照國(guó)家精品課程申報(bào)要求，課程網(wǎng)站至少提供該門(mén)課程的課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料，總體要求是教學(xué)資源豐富。

高職院校精品課程必須體現(xiàn)出職業(yè)性，通過(guò)精品課程網(wǎng)站，可以利用虛擬技術(shù)讓學(xué)生更加直觀面對(duì)知識(shí)，甚至可以直接動(dòng)手操作。增加職業(yè)資格認(rèn)證的內(nèi)容，保證高職學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，有效提高技能素質(zhì)的提高。

3 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

根據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)構(gòu)件的分析，要滿足完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程以及其它兼顧要求，精品課程系統(tǒng)至少應(yīng)該包括課程管理模塊、互動(dòng)程序管理模塊、擴(kuò)展程序管理模塊、用戶管理模塊、數(shù)據(jù)管理模塊、站點(diǎn)管理模塊，具體功能模塊圖如圖2所示。

各個(gè)功能模塊下面，可以在加入二級(jí)模塊。例如互動(dòng)程序管理模塊下面，可以加入互動(dòng)程序，包括BBS留言、在線答疑管理、作業(yè)管理、題庫(kù)管理、自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)。通過(guò)互動(dòng)模塊，可以讓教師通過(guò)該平臺(tái)與學(xué)生實(shí)現(xiàn)多時(shí)間段的互動(dòng)，了解學(xué)生參與課程的情況。

4 精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)平臺(tái)可采用Windows server 2003操作系統(tǒng)，它很好的集成了框架，相比其他操作系統(tǒng)，使用廣泛、簡(jiǎn)單、開(kāi)發(fā)效率高。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成模塊化結(jié)構(gòu)，可以提高重復(fù)使用率。利用進(jìn)行編程。是微軟公司的ASP技術(shù)發(fā)展而來(lái)的活動(dòng)服務(wù)器網(wǎng)頁(yè)的縮寫(xiě)，ASP腳本直接嵌入HTML代碼，并且通過(guò)內(nèi)置的ADO對(duì)象鏈接數(shù)據(jù)庫(kù)等，使動(dòng)態(tài)頁(yè)面變得簡(jiǎn)單。通過(guò)Dreeamweaver結(jié)合對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局。

后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用SQLServer2005，它是一個(gè)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，能夠支持企業(yè)級(jí)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的管理系統(tǒng)，能與windows操作系統(tǒng)緊密集成，具有方便易用的圖形管理界面，使用友好。

5 結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)突破了原有教師與學(xué)生之間空間與時(shí)間之間的限制，可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)。按照本文的方法，已經(jīng)成功開(kāi)發(fā)和建設(shè)了院精品課程《電氣控制與PLC》，市精品課程《角膜接觸鏡驗(yàn)配技術(shù)》。在使用過(guò)程中反應(yīng)良好。

[參考文獻(xiàn)]

[1]侯治富，金祥雷，谷樹(shù)嚴(yán)，等.精品課程建設(shè)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)途徑的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)：2006（1）：21-23.

第3篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使得我國(guó)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及徹底改變了人們的生活方式，在教育方面也產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的研究能夠促進(jìn)教育的發(fā)展。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1.1 計(jì)算機(jī)的采購(gòu)和驗(yàn)收

計(jì)算機(jī)的采購(gòu)是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中很重要的一部分，只有計(jì)算機(jī)的質(zhì)量好了，才能為人們?cè)谝院蟮木毩?xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，采購(gòu)計(jì)算機(jī)主要注重計(jì)算機(jī)的實(shí)用性。而且在選購(gòu)計(jì)算機(jī)的時(shí)候會(huì)十分注重免費(fèi)保修的年限，因?yàn)榇罅康挠?jì)算機(jī)在很多人的輪流使用下難免會(huì)出現(xiàn)故障，所以廠家的保修十分重要。一般的計(jì)算機(jī)選購(gòu)的時(shí)候會(huì)選擇有三年或者三年以上的保修年限。

1.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)器的選擇

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的選擇也是建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中很重要的一部分，只要選對(duì)了這些東西，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度會(huì)非常快，其他方面也會(huì)很好，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，質(zhì)量好的大部分都是國(guó)家的知名品牌，雜牌子不可靠，所以不能作為學(xué)校的首選，學(xué)校必須選購(gòu)國(guó)家知名品牌的專業(yè)產(chǎn)品，并且一定要有超前的配置。

1.3 供電技術(shù)

為了提高計(jì)算機(jī)設(shè)備工作的可靠性，供電是十分重要的一部分，最理想的就是為學(xué)校的計(jì)算機(jī)提供不間斷的電源系統(tǒng)UPS，這樣才能夠滿足學(xué)校機(jī)房的要求。UPS具有抗干擾能力和穩(wěn)頻穩(wěn)壓的功能。學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房對(duì)這一方面具有很高的要求，UPS能夠?yàn)閷W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)最大的滿足。

2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

2.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)在是每一個(gè)學(xué)校必不可少的一門(mén)課，現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用率是十分高的，并且隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，使用率會(huì)越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)不同于其他的物品，它是一個(gè)十分復(fù)雜的設(shè)備，計(jì)算機(jī)的構(gòu)成是十分復(fù)雜的，在計(jì)算機(jī)的使用過(guò)程中也有很多的注意事項(xiàng)，塵土和水滴都是會(huì)是計(jì)算機(jī)的敵人。計(jì)算機(jī)適合在無(wú)塵的環(huán)境中存放，但是這幾乎是不可能呢，因?yàn)閷W(xué)校里每天都很有很多的學(xué)生來(lái)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，他們會(huì)帶來(lái)很多的塵土和臟東西，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不要求學(xué)生換鞋，這就導(dǎo)致更多的塵土進(jìn)入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中來(lái)，這樣一來(lái)，很容易使計(jì)算機(jī)發(fā)生故障，影響算機(jī)的設(shè)備正常的運(yùn)行，長(zhǎng)期以來(lái)，還會(huì)造成計(jì)算機(jī)的老化，加快計(jì)算機(jī)的報(bào)廢速度。計(jì)算機(jī)使用率高，每天都處于頻繁的工作狀態(tài)，從早到晚都不停歇，這樣也會(huì)造成計(jì)算機(jī)的死機(jī)或者卡機(jī)，容易減少計(jì)算機(jī)的使用壽命。很多人在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候不注意衛(wèi)生，隨地亂丟垃圾，也會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境，垃圾的碎屑進(jìn)入到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的線板老化。老師應(yīng)該在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的時(shí)候注重實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生保護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。

2.2 計(jì)算機(jī)硬軟硬件件頻發(fā)性故障較多

計(jì)算機(jī)是一個(gè)很復(fù)雜的設(shè)備，它的軟件硬件的設(shè)置也十分容易損壞，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生有些就很不注意計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)問(wèn)題，從而對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件造成一定的破壞，老師對(duì)待應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，從而保證計(jì)算機(jī)軟硬件的穩(wěn)定運(yùn)行。

有很多的因素會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)生故障。比如溫度過(guò)高會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的線路板發(fā)生老化，溫度過(guò)高還會(huì)使水汽進(jìn)入到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部，潮濕的環(huán)境會(huì)造成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的短路；機(jī)械的磨損也是造成故障的一大重要的問(wèn)題，機(jī)械由于經(jīng)常使用，經(jīng)常會(huì)造成磨損，線路的外皮脫落，沒(méi)法對(duì)線路起到保護(hù)作用，就會(huì)造成線路發(fā)生斷裂，影響計(jì)算機(jī)硬件的正常使用；灰塵是造成計(jì)算機(jī)故障的最重要的一個(gè)因素，微小的灰塵很難用人類(lèi)的肉眼看到，人們不會(huì)經(jīng)常注意，但是它會(huì)進(jìn)入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)角落，灰塵的堆積就會(huì)造成很多的問(wèn)題，比如機(jī)器的老化、線路板的老化，從而影響計(jì)算機(jī)的硬件使用；計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間也會(huì)造成硬件的故障，使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部發(fā)熱，從而影響線路板的正常使用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件跟不上使用的狀態(tài)。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在學(xué)校內(nèi)是很熱門(mén)的一門(mén)課，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是老師必不可少的教學(xué)任務(wù)，老師布置的很多計(jì)算機(jī)任務(wù)都需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)是很重的。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)都需要安裝很多種操作系統(tǒng)，在每種操作系統(tǒng)中要安裝各種不同的軟件。這樣就會(huì)使得安裝計(jì)算機(jī)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝完成需要很多的步驟。計(jì)算機(jī)的安裝步驟是十分復(fù)雜的，但是學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力是有限的，經(jīng)常會(huì)在計(jì)算機(jī)中刪除一些文件或者應(yīng)用軟件，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)不能正常的運(yùn)行。其次還有病毒也是計(jì)算機(jī)軟件容易損壞的一個(gè)重要的原因，由于使用計(jì)算機(jī)的人十分多，所以學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就很容易引進(jìn)病毒，一旦引入病毒，就是一個(gè)很難解決的問(wèn)題，病毒會(huì)導(dǎo)致機(jī)器的運(yùn)行速度大幅度的減慢，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，這樣一來(lái)，計(jì)算機(jī)就沒(méi)有辦法正常使用，就會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.3 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檔次偏低

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也越來(lái)越快，軟硬件的更新速度也越來(lái)越快，軟件的運(yùn)行對(duì)硬件的要求越來(lái)越高，軟件現(xiàn)在大約一兩年就會(huì)更新一次，硬件大約兩三年更新一次。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)大部分都已經(jīng)用了很多年，設(shè)備已經(jīng)老化了，檔次相對(duì)來(lái)說(shuō)偏低，大部分的設(shè)備在長(zhǎng)期運(yùn)行的前提下已經(jīng)達(dá)到了使用壽命，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的很多計(jì)算機(jī)都已經(jīng)達(dá)到了報(bào)廢期。學(xué)校使用老舊的計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)老師的教學(xué)造成一定的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)遇到很多的麻煩。但是由于更新設(shè)備需要花費(fèi)大量的資金，所以很多學(xué)校就讓學(xué)生用這些老舊的設(shè)備，這些設(shè)備已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。還有的計(jì)算機(jī)版本過(guò)低，已經(jīng)不能適應(yīng)新版本的使用要求。

2.4 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍不穩(wěn)定

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是聘用管理人員，并且人數(shù)少、知識(shí)老化、培訓(xùn)少、待遇低。所以會(huì)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理中產(chǎn)生一定的影響。思想老舊的管理人員沒(méi)有辦法接受新的思想，適應(yīng)不了時(shí)代的需求，在新時(shí)代的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中會(huì)出現(xiàn)一定的矛盾。待遇低會(huì)降低管理人員管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的積極性，人數(shù)少就會(huì)導(dǎo)致管理的疏漏，很多方面都照顧不到，沒(méi)法進(jìn)行全面的管理。我國(guó)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員流動(dòng)性很大，還有很多的管理人員不認(rèn)真工作，這在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)管理水平以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)研究水平的提高。管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理起著決定性的作用，整個(gè)管理系統(tǒng)就是在這些人的手上運(yùn)行的，只要他們除了差錯(cuò)，整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)也會(huì)紊亂，所以要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定性，就要重視實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)，從根本上抓住計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的問(wèn)題才能穩(wěn)定完成一系列的工作。優(yōu)秀的管理隊(duì)伍才能夠建設(shè)出更加完美的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)探究

3.1 科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)課

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的課程應(yīng)該從課本中脫離出來(lái)，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師注重理論知識(shí)，但是計(jì)算機(jī)不一樣，就算有在多的理論作為支撐，如果沒(méi)辦法親身進(jìn)行試驗(yàn)也是學(xué)不會(huì)的，所以實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。老師的教學(xué)應(yīng)該從課本中脫離出來(lái)，應(yīng)該用課本中的理論知識(shí)結(jié)合操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠使學(xué)生從操作中學(xué)到更多的知識(shí)。老師應(yīng)該科學(xué)合理的安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐課程，實(shí)踐能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)理解的更加透徹，讓學(xué)生將知識(shí)刻進(jìn)腦子里，時(shí)間還能激起學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的欲望，他們的求知欲強(qiáng)了，才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生們自己去探索，能夠充實(shí)自己，從而增強(qiáng)自己的知識(shí)水平。

3.2 開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估是十分重要的，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行教學(xué)的評(píng)估，才能深入的了解學(xué)生們的不足之處，從而改善老師的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育。開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，學(xué)生為了提高自己的綜合成績(jī)，就會(huì)全面的發(fā)展自己。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度是對(duì)學(xué)生最基本的要求，有好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度才能順利的進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)應(yīng)該占綜合成績(jī)比重最大的一部分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生一個(gè)學(xué)期的收獲，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和分析也應(yīng)該計(jì)入學(xué)生的綜合成績(jī)中來(lái)，因?yàn)閷?duì)自己一個(gè)學(xué)期的總結(jié)是十分重要的，在總結(jié)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，然后分析自己的錯(cuò)誤和不足，選擇合適的方式進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)和分析還可以使學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使這些知識(shí)在腦海中的記憶更加深刻。

3.3 優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外

優(yōu)化課內(nèi)指的是提高課上的教學(xué)質(zhì)量，課上的時(shí)間是寶貴的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最有效的時(shí)間就是課內(nèi)，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的課程更是重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的課程是實(shí)驗(yàn)性的課程，學(xué)生的實(shí)際操作能讓他們比純理論課程學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課上，應(yīng)該提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，我國(guó)傳統(tǒng)教育方式下的教學(xué)方式就是老師講學(xué)生聽(tīng)，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是老師一步一步的教學(xué)生怎么操作，學(xué)生沒(méi)有自己的思想，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3.4 在計(jì)算機(jī)上設(shè)置監(jiān)督系統(tǒng)

學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的時(shí)候老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理，老師的視野也不夠?qū)掗煟跃蜁?huì)有很多學(xué)生偷懶，在計(jì)算機(jī)上玩游戲或者聊天。在計(jì)算機(jī)上設(shè)置一個(gè)監(jiān)督系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生將注意力集中到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)中來(lái)?？梢栽O(shè)置提問(wèn)的形式，就是老師在講課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上就會(huì)彈出問(wèn)話框，這樣就知道哪些學(xué)生在認(rèn)真的聽(tīng)講，可以使學(xué)生集中自己的注意力。

3.5 留給學(xué)生一部分時(shí)間

老師在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課上應(yīng)該留一些時(shí)間給學(xué)生自己，讓他們查漏補(bǔ)缺。老師在完成教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)該為學(xué)生布置一個(gè)小小的任務(wù)，目的就是讓學(xué)生回顧這一節(jié)課的知識(shí)，鞏固學(xué)生的記憶，學(xué)生在完成老師布置任務(wù)的時(shí)候遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)對(duì)老師進(jìn)行詢問(wèn)。老師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行查看，就能知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了哪些，有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì)，在日后的課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。所以在課上留些時(shí)g給學(xué)生是必要的。

4 總結(jié)

由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在供學(xué)生使用的過(guò)程中還有很多的不足之處，其中最主要的問(wèn)題有儀器的問(wèn)題和管理人員在管理中存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，只有重視這些問(wèn)題，才能提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

如今計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要場(chǎng)所，我們只有發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題，才能及時(shí)采取措施來(lái)避免未來(lái)這些問(wèn)題再次發(fā)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的探究是十分必要的，我們還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入的研究，從而保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能夠更好的為老師和學(xué)生服務(wù)。

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第4篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

在這種形勢(shì)下，如何促進(jìn)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的建設(shè)與發(fā)展，成為信息通信行業(yè)和期刊界廣泛關(guān)注的問(wèn)題。政策的支持、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善、拓展優(yōu)質(zhì)稿源是其關(guān)鍵要素，但在整個(gè)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作上進(jìn)行改革是最關(guān)鍵、也最符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段。目前國(guó)內(nèi)就學(xué)術(shù)期刊的平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行了很多探討，但對(duì)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊平臺(tái)建設(shè)的探討還較少。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀和問(wèn)題的研究，提出建設(shè)我國(guó)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)想，供業(yè)界參考。

信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀

國(guó)外學(xué)術(shù)期刊經(jīng)歷了將近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成較為成熟和規(guī)范的運(yùn)作模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球約有學(xué)術(shù)期刊6.5萬(wàn)種，這些期刊每年出版的論文約140萬(wàn)篇。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家擁有的國(guó)際高水平學(xué)術(shù)期刊數(shù)量占絕對(duì)多數(shù)。在編輯方面，嚴(yán)格的同行評(píng)議制度和編輯出版范式是確?？锔哔|(zhì)量的前提；在出版方面，形成了商業(yè)出版集團(tuán)、專業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)、專業(yè)期刊社等群雄并起的局面；在經(jīng)營(yíng)方面則表現(xiàn)為靈活多樣的營(yíng)銷(xiāo)形式和模式。從國(guó)外學(xué)術(shù)期刊的情況可以看出以下發(fā)展趨勢(shì)：出版規(guī)模上呈現(xiàn)集團(tuán)化和規(guī)模化；伴隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出版內(nèi)容上學(xué)科分化明顯，越分越細(xì)，特別是科技期刊；在引入數(shù)字化出版后，出版周期越來(lái)越短；服務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)一步多元化。由此可見(jiàn)，專業(yè)細(xì)分和出版周期縮短是信息社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)期刊出版的要求，集團(tuán)化、規(guī)模化和數(shù)字化是學(xué)術(shù)期刊出版的發(fā)展方向，學(xué)術(shù)期刊出版需要基于自身資源提供多元化的學(xué)術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品。

我國(guó)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀有三大特點(diǎn)。一是數(shù)量不多，有影響力的更少。2011年版《中文核心期刊要目總覽》中信息通信類(lèi)期刊只有五六十種。據(jù)《2011年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告（核心版）》（CJCR）統(tǒng)計(jì)分析，2010年中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊為1998種，其中英文刊65種，而“電子、通信與自動(dòng)控制類(lèi)”中只有《Journal of Semiconductor（半導(dǎo)體學(xué)報(bào)）》1種。二是目前國(guó)內(nèi)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊還是以傳統(tǒng)期刊出版為主，出版周期較長(zhǎng)，需要真正的數(shù)字出版運(yùn)作。三是目前國(guó)內(nèi)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版大多由第三方機(jī)構(gòu)運(yùn)作，缺乏專業(yè)背景和專業(yè)資源，無(wú)法進(jìn)行學(xué)術(shù)互動(dòng)，難以實(shí)現(xiàn)延伸化發(fā)展。

信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的概念與創(chuàng)建目的

目前，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)工程已經(jīng)寫(xiě)入《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，被確定為新聞出版業(yè)“十二五”期間重大項(xiàng)目。在國(guó)家相關(guān)政策的支持下，信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊要進(jìn)一步做好我國(guó)信息通信學(xué)術(shù)研究成果的交流橋梁，促進(jìn)我國(guó)信息通信領(lǐng)域的發(fā)展，亟需打造國(guó)內(nèi)信息通信學(xué)術(shù)期刊品牌，建設(shè)信息通信學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)。

概念。信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)指以信息通信學(xué)術(shù)期刊、信息通信學(xué)術(shù)圖書(shū)出版及其網(wǎng)上在線稿件（書(shū)稿）提交、審稿和數(shù)字化出版等為主要功能，以信息通信學(xué)術(shù)信息檢索數(shù)據(jù)庫(kù)（可檢索和下載相關(guān)圖書(shū)、期刊和資訊等內(nèi)容）、信息通信學(xué)術(shù)會(huì)議及活動(dòng)的策劃和籌辦、相關(guān)論文的引用分析及會(huì)員社區(qū)等為延伸功能和服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)出版、研討交互平臺(tái)。

其中有幾個(gè)關(guān)鍵概念。一是信息通信，指信息通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT），既包括傳統(tǒng)的信息技術(shù)、通信技術(shù)，也包括在兩者融合下產(chǎn)生的新技術(shù)領(lǐng)域；其滲透到了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，能更準(zhǔn)確地反映支撐信息社會(huì)發(fā)展的通信方式。二是學(xué)術(shù)期刊群，基于已有的在業(yè)界具有一定影響力的信息通信類(lèi)期刊，后期通過(guò)重組（收購(gòu)）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的，被SCI、EI、CSCD等國(guó)內(nèi)外著名檢索系統(tǒng)收錄的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群。三是學(xué)術(shù)圖書(shū)出版，基于出版社優(yōu)良的圖書(shū)出版能力和在信息通信領(lǐng)域的各種資源（特別是學(xué)術(shù)期刊群資源）的積累，深入挖掘和策劃精品選題，著眼于行業(yè)內(nèi)系列技術(shù)圖書(shū)和精品學(xué)術(shù)專著的出版。四是數(shù)字出版平臺(tái)，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)圖書(shū)內(nèi)容的在線提交和審稿系統(tǒng)、數(shù)字出版（包括在線預(yù)出版、在線出版和線下的電子出版）等。五是會(huì)員社區(qū)，通過(guò)會(huì)員制以及豐富的線上線下研討和交流活動(dòng)，形成會(huì)員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

創(chuàng)建目的。建設(shè)信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)主要有三個(gè)目的：一是打造在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上具有一定影響力的信息通信學(xué)術(shù)期刊出版集團(tuán)；二是通過(guò)重組（收購(gòu)）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群；三是通過(guò)豐富的線上線下研討和交流活動(dòng)，形成會(huì)員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動(dòng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

信息通信學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)設(shè)想

平臺(tái)的組織架構(gòu)與功能。根據(jù)上述信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的概念，可以推論出信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的組織架構(gòu)，如圖1所示。

其中，學(xué)術(shù)期刊出版、學(xué)術(shù)圖書(shū)出版和傳統(tǒng)紙質(zhì)出版在主要流程上是一致的，基于學(xué)術(shù)期刊群，尋找和開(kāi)拓精品學(xué)術(shù)圖書(shū)，開(kāi)展業(yè)界的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如會(huì)議、沙龍、培訓(xùn)等。數(shù)字在線出版平臺(tái)是其創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊出版從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體向紙質(zhì)媒體與數(shù)字化媒體平臺(tái)的轉(zhuǎn)變，其主要功能架構(gòu)如圖2所示。數(shù)字在線出版平臺(tái)是一個(gè)大型的交互式平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)與學(xué)者的交流互動(dòng)。

利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字在線出版平臺(tái)的功能，對(duì)軟硬件設(shè)備和專業(yè)人員的需求必然加大，這方面也將會(huì)是學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)投入的重要部分。

盈利模式。學(xué)術(shù)出版只有真正滿足行業(yè)和市場(chǎng)發(fā)展的需求，才能真正被行業(yè)和市場(chǎng)所需要，才會(huì)成為符合事物生存和發(fā)展規(guī)律的能夠長(zhǎng)期發(fā)展的出版領(lǐng)域；同時(shí)，要始終秉持以讀者為中心，為公眾服務(wù)、為科學(xué)家研究服務(wù)的理念。信息通信類(lèi)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺(tái)的盈利模式如圖3所示。

盈利來(lái)源一方面是傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)行和廣告收入，還有學(xué)術(shù)圖書(shū)的項(xiàng)目資金資助和銷(xiāo)售收入；另一方面，也是最重要的一方面，是來(lái)自數(shù)字出版及延伸服務(wù)帶來(lái)的收益。如學(xué)術(shù)圖書(shū)和期刊的數(shù)字化出版，包括線下和線上的，可以分為訂閱和下載模式，訂閱和下載可以按章節(jié)、時(shí)間、字?jǐn)?shù)等多種方式計(jì)費(fèi)。

可以學(xué)習(xí)Nature Publishing Group，創(chuàng)辦開(kāi)放獲取類(lèi)的期刊。開(kāi)放獲取是一種新的數(shù)字期刊出版模式，主要采取作者付費(fèi)模式（對(duì)無(wú)研究基金支持或發(fā)展中國(guó)家的論文作者免費(fèi)），論文可在其網(wǎng)站上免費(fèi)傳播、獲取，以加快國(guó)際學(xué)術(shù)交流，也降低了出版成本。

還可以增加預(yù)出版功能。預(yù)出版是指已確定出版的圖書(shū)或發(fā)表的論文，在紙質(zhì)或數(shù)字化正式出版前，將其部分或全部?jī)?nèi)容以電子版的方式免費(fèi)或有償提供給評(píng)論者或所需用戶。預(yù)出版已在國(guó)外多家優(yōu)秀出版商中使用，其可以進(jìn)一步加快學(xué)術(shù)交流，并提前將出版內(nèi)容與讀者溝通交流，獲取收益的同時(shí)，可獲取讀者對(duì)此預(yù)出版物的需求的客觀數(shù)據(jù)，以此控制紙質(zhì)出版物的數(shù)量和營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象、方式等，進(jìn)而有效降低成本。

此外，還可以將文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)功能免費(fèi)開(kāi)放給用戶，而將高級(jí)檢索功能有償?shù)靥峁┙o需要的用戶，以便用戶檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資訊。如對(duì)已有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)資訊進(jìn)行深度挖掘和分析，得出評(píng)價(jià)分析類(lèi)報(bào)告，有償提供給所需用戶。

在會(huì)員社區(qū)中，將會(huì)員劃分為不同等級(jí)，依據(jù)所具有的功能及用戶的需求向他們提供不同的服務(wù)，包括文獻(xiàn)閱讀/下載、數(shù)據(jù)檢索、資訊推送、會(huì)議服務(wù)等，相應(yīng)收取不同的會(huì)費(fèi)。還可以進(jìn)一步挖掘會(huì)員數(shù)據(jù)庫(kù)和閱覽或檢索者的興趣愛(ài)好等信息開(kāi)展深度營(yíng)銷(xiāo)，并與運(yùn)營(yíng)商或移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)商等合作開(kāi)發(fā)相關(guān)增值業(yè)務(wù)，推送給會(huì)員。

網(wǎng)站上的廣告也可以獲取一定的收益。此外，還可以組織專家學(xué)者和會(huì)員開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議、交流和展覽等活動(dòng)，收取組織服務(wù)等費(fèi)用。

第5篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；創(chuàng)新課題庫(kù)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）48-0132-03

當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在我們生活當(dāng)中已經(jīng)是不可或缺的一個(gè)工具，影響著社會(huì)眾多領(lǐng)域。對(duì)新事物和新思想充滿無(wú)限熱情的大學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)最廣泛的群體，網(wǎng)絡(luò)也在改變著他們學(xué)習(xí)、生活的模式以及思維和價(jià)值取向。我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式正面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在被網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式取代。2010年，頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是指導(dǎo)我國(guó)未來(lái)十年教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《綱要》中多次提出要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在高等教育部分，則明確提出要深化教學(xué)改革，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，已把培養(yǎng)創(chuàng)新人才及其創(chuàng)新能力擺到了突出位置。所以，如何構(gòu)建良好的校園創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)是目前各高校必須面對(duì)的問(wèn)題。

一、創(chuàng)新人才

由于創(chuàng)新人才理念上的局限性，容易導(dǎo)致對(duì)創(chuàng)新人才的誤解和實(shí)踐上的偏頗，如把創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與人的全面發(fā)展，特別是個(gè)性發(fā)展對(duì)立起來(lái)；把創(chuàng)新人才與理論型人才、應(yīng)用型人才、技藝型人才對(duì)立起來(lái)；認(rèn)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就是要使學(xué)生具有動(dòng)手能力，而把創(chuàng)新能力與知識(shí)對(duì)立起來(lái)?？梢?jiàn)，掌握了所謂的創(chuàng)造知識(shí)、創(chuàng)造方法的人未必就能成為真正的創(chuàng)新人才。所以，創(chuàng)新人才，是指必須具有創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人才。

二、我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)也在迅速發(fā)展，校園網(wǎng)逐漸成為高校信息管理和信息交換的最重要的平臺(tái)之一。在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐平臺(tái)建設(shè)方面，高帶寬、可信任、可控可管的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)基本建成。2011年，教育部科技發(fā)展中心組織發(fā)起了“高等院校信息化建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查”活動(dòng)，結(jié)果顯示，在回收的451所學(xué)校的問(wèn)卷中，幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，超過(guò)70%的學(xué)校（333所學(xué)校）擁有超過(guò)3000個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口。絕大多數(shù)“211”高校的主干帶寬基本達(dá)到萬(wàn)兆，出口帶寬最高達(dá)7500兆，近40%（180所）的校園網(wǎng)出口速率在千兆以上。在軟件資源建設(shè)方面，目前我國(guó)在校園網(wǎng)和電子化教學(xué)資源建設(shè)方面研究較多，如信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)資源的整合、教育資源整合、課程教學(xué)模式的研究及共享策略的實(shí)踐研究等。我國(guó)在大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑上也有所研究，如創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)模式和方法研究、利用科研項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新途徑研究、創(chuàng)新型大學(xué)文化研究等，但是，如何從培養(yǎng)創(chuàng)新人才的角度去建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方面的相關(guān)研究很少。

三、圍繞創(chuàng)新課題庫(kù)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

國(guó)外大學(xué)對(duì)培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力給予了高度關(guān)注，紛紛推出相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)支持學(xué)生參與其中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已貫穿在日常教學(xué)中。相比之下，國(guó)內(nèi)高校在培養(yǎng)創(chuàng)新人才網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)方面還不完善。結(jié)合國(guó)外類(lèi)似項(xiàng)目的建設(shè)，我國(guó)各高校應(yīng)在創(chuàng)新課題庫(kù)、交流平臺(tái)、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、科研創(chuàng)新培訓(xùn)、成果展示及轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)一步改進(jìn)和完善，以期更好地推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

1.創(chuàng)新課題庫(kù)、課題來(lái)源及資金支持。①創(chuàng)新課題，主要以高校教師承接的科研項(xiàng)目中抽取和派生出的課題為主，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诟S教師科研項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和提出他們興趣度高、主動(dòng)性強(qiáng)，前期有真實(shí)科研項(xiàng)目的鍛煉，具有一定科研基礎(chǔ)的課題，這類(lèi)課題不僅論證合理，研究工作開(kāi)展起來(lái)也比較順利。另外，也鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇新課題，聘請(qǐng)的相關(guān)學(xué)科專家對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究方法進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，為他們項(xiàng)目研究提供各方面支持。創(chuàng)新課題庫(kù)建設(shè)，要求各大高校加大對(duì)本科生參加學(xué)術(shù)研究的資助力度，進(jìn)一步拓展本科生學(xué)術(shù)研究資助平臺(tái)，整合校內(nèi)相關(guān)資源，建立學(xué)生受益面廣、申請(qǐng)形式多樣、管理層次分明的本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃。②存在的問(wèn)題及解決方案。目前，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目存在的主要問(wèn)題是選題陳舊、選題范圍窄、創(chuàng)新課題不公開(kāi)，創(chuàng)新課題數(shù)量少，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。另外，學(xué)生選題缺少自主性，往往是先定教師、后定課題，在完成創(chuàng)新課題時(shí)，完全按照教師設(shè)定的實(shí)驗(yàn)方案做，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)提出自己的想法，完全變成一個(gè)操作工。因此，基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，必須開(kāi)放大量新穎的課題，每個(gè)教師和學(xué)生可以通過(guò)該平臺(tái)自己的創(chuàng)新課題，介紹課題的研究背景、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及科技價(jià)值，吸引感興趣的學(xué)生加入，組建科研團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員可以是不同專業(yè)、不同學(xué)科，甚至不同學(xué)校的學(xué)生或教師。這種方式可以幫助學(xué)生找到自己真正感興趣的研究方向和合適的導(dǎo)師，促進(jìn)學(xué)生的交流能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.交流平臺(tái)。其中，包括創(chuàng)新論壇和專家答疑。大學(xué)生的課余時(shí)間比較豐富，在非上課時(shí)間能夠集中的可能性較小，傳統(tǒng)的面對(duì)面的交往和溝通方式與現(xiàn)實(shí)條件產(chǎn)生了矛盾，而網(wǎng)絡(luò)交流可以解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)專題論壇、博客、聊天室、電子郵件、QQ、MSN及通過(guò)瀏覽器查詢數(shù)據(jù)庫(kù)中存儲(chǔ)的問(wèn)題及其解答等及時(shí)、有效地獲得解決問(wèn)題的答案。交流平臺(tái)應(yīng)開(kāi)辦專家點(diǎn)播欄目，學(xué)生可以根據(jù)自主需求來(lái)選擇自己喜愛(ài)的老師進(jìn)行答疑，并設(shè)立相應(yīng)的知識(shí)庫(kù)，將某一領(lǐng)域出現(xiàn)頻率較多的問(wèn)題歸為一個(gè)知識(shí)庫(kù)，方便學(xué)生查閱。這個(gè)平臺(tái)為不同專業(yè)、學(xué)科的學(xué)生提供了交流和探討的平臺(tái)，參與者不同的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相互碰撞，能集思廣益，易于激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，獲得新的感知和新的靈感，同時(shí)又可以加強(qiáng)各學(xué)科的學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。

3.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。近年來(lái)，各高校為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，紛紛建立了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，但由于經(jīng)費(fèi)不足且管理難度大，大多數(shù)學(xué)校只是把原來(lái)承擔(dān)各種課程的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放給學(xué)生，而沒(méi)增設(shè)任何可以進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室只能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，對(duì)提升學(xué)生創(chuàng)新能力意義不大。構(gòu)建以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，就是運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，集知識(shí)獲取、知識(shí)應(yīng)用與管理為一體的數(shù)字化平臺(tái)，各學(xué)院將擁有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研資源公布出來(lái)，提供給其他用戶，實(shí)現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)化共享，增強(qiáng)各實(shí)驗(yàn)室信息的交互性和適時(shí)性，使有限的實(shí)驗(yàn)室資源得到更充分的利用。利用這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自由地選擇實(shí)驗(yàn)實(shí)施的時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排，自己動(dòng)手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進(jìn)其自身創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4.培訓(xùn)中心。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生沒(méi)有參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)或參與的興趣不高，除了學(xué)校的推廣與宣傳不夠之外，也跟學(xué)生缺乏一定的研究訓(xùn)練分不開(kāi)。再有，很多學(xué)生只是盲目地跟著老師去研究課題，老師指導(dǎo)一步做一步，學(xué)生興趣度不高，主動(dòng)積極性差，也是由于缺乏一定的創(chuàng)新訓(xùn)練。國(guó)外很多知名大學(xué)都非常重視針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行科研創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，如麻省理工學(xué)院為幫助低年級(jí)學(xué)生以及沒(méi)有參加過(guò)本科生科研的學(xué)生專門(mén)設(shè)立了“獨(dú)立研究指導(dǎo)計(jì)劃”；加州大學(xué)洛杉磯分校研究生部組織的“本科生暑期研究計(jì)劃”，是專門(mén)針對(duì)那些有意攻讀博士及從事學(xué)術(shù)研究和教學(xué)的本科生，為本科生提供了與研究生充分交流的機(jī)會(huì)。因此，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)多關(guān)注不同類(lèi)型學(xué)生的需求，對(duì)于缺乏科研經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，可以開(kāi)展一些基本實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)；對(duì)于已有科研基礎(chǔ)的同學(xué)，可以開(kāi)展一些項(xiàng)目申報(bào)、前沿科研方法、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新成果保護(hù)等培訓(xùn)內(nèi)容，還可以通過(guò)舉辦相關(guān)講座、沙龍、答疑會(huì)等方式，讓學(xué)生先具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，再引?dǎo)并鼓勵(lì)他們從自己感興趣的領(lǐng)域不斷探索和創(chuàng)新。

5.成果展示。學(xué)生在成果展示平臺(tái)，可以用圖片、幻燈片、視頻等多種方式展示自己的科研成果，也可以評(píng)論別人的成果。通過(guò)成果展示，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)整個(gè)課題進(jìn)行反思，有利于學(xué)生從整體上把握自己的研究活動(dòng)和研究過(guò)程。在成果展示過(guò)程中，大家互相評(píng)論、學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生的創(chuàng)新才智在思辨和爭(zhēng)論中得以提升，是學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。

6.成果轉(zhuǎn)化中心。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校普遍存在重視研究、不重視科技成果轉(zhuǎn)化的傾向，研究方向、研究成果與市場(chǎng)需求脫節(jié)，造成高?？萍假Y源的巨大浪費(fèi)。搭建良好的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，打通高校與企業(yè)的信息交流渠道，一方面為高校的科研成果尋找市場(chǎng)，另一方面將企業(yè)的技術(shù)需求及時(shí)介紹給高?？蒲腥藛T，通過(guò)這個(gè)信息交流平臺(tái)，各自從中遴選適合自身需求的合作項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)研究成果產(chǎn)品化和工業(yè)化。

7.資源鏈接。為了使學(xué)生獲得更多的資源，高校、圖書(shū)館等都應(yīng)加大內(nèi)部局域網(wǎng)或是互聯(lián)網(wǎng)的資源共享范圍。學(xué)生可以通過(guò)該創(chuàng)新網(wǎng)站直接鏈接進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)時(shí)常用到的網(wǎng)站，如國(guó)內(nèi)外專利查詢、國(guó)內(nèi)外開(kāi)放數(shù)據(jù)庫(kù)、圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎、免費(fèi)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和其他高校創(chuàng)新教育中心網(wǎng)站等，節(jié)省查閱資料的時(shí)間和精力。

四、結(jié)束語(yǔ)

信息社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，我國(guó)傳統(tǒng)教育模式過(guò)多注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸和積累，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。這種人才培養(yǎng)模式與當(dāng)代科技發(fā)展和社會(huì)需求的矛盾逐漸顯現(xiàn)。因此，必須改變傳統(tǒng)的教育模式，構(gòu)建現(xiàn)代教育模式，重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，發(fā)揮想象力，獨(dú)立思考，鍛煉自己獨(dú)立解決問(wèn)題、發(fā)揚(yáng)個(gè)性的能力，變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、協(xié)作、探索等方式實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)和能力發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。當(dāng)前，提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的首要任務(wù)是建立完善的創(chuàng)新教育網(wǎng)站，雖然多數(shù)高校已建立了創(chuàng)新網(wǎng)站，但都不夠完善，功能太少，如缺少對(duì)已完成的創(chuàng)新項(xiàng)目的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，缺少創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)協(xié)作平臺(tái)，缺少創(chuàng)新方面的知識(shí)培訓(xùn)，更缺少創(chuàng)新項(xiàng)目、成果展示和交流的平臺(tái)，尤其是針對(duì)不同學(xué)科、不同高校的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)幾乎沒(méi)有。由于這些問(wèn)題的存在，即使部分高校已建立了創(chuàng)新教育中心，但仍無(wú)法達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自主創(chuàng)新能力的目的。完善的大學(xué)生創(chuàng)新教育網(wǎng)站，能夠促進(jìn)科研資源信息的共享，推動(dòng)高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化；加強(qiáng)各大高校之間的交流與合作，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。將來(lái)，這必定會(huì)成為高校校園網(wǎng)建設(shè)中的重要組成部分。

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第6篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；社區(qū)安全建設(shè)；手機(jī)應(yīng)用軟件

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311.52

近年來(lái)，社區(qū)居民的流動(dòng)頻率和規(guī)模同比上升，居民的自主性、多元性、流動(dòng)性、分散性明顯增強(qiáng)，思想活躍。同時(shí)，隨著移動(dòng)技術(shù)緊密結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

1 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全社區(qū)宣傳教育平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

2013年7月17日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）了第32次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告。報(bào)告指出截至2013年6月底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億，較2012年底增加約4379萬(wàn)人，發(fā)展速度迅猛。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)公共服務(wù)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社區(qū)應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)抓安建，加大對(duì)信息化、新技術(shù)的關(guān)注和調(diào)研力度，及時(shí)引入新理念、新方法，全力打造一款手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)，將現(xiàn)代移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)引入街道安建管理，通過(guò)推進(jìn)安建信息化工作，擴(kuò)大安建的宣傳教育舞臺(tái)和輻射范圍。同時(shí)，緊緊圍繞社會(huì)管理創(chuàng)新，堅(jiān)持貼近社區(qū)、貼近實(shí)際、貼近群眾的方針，以轄區(qū)社會(huì)單位和人民群眾的實(shí)際安全需求為導(dǎo)向，積極探索利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)整合社會(huì)資源，創(chuàng)新安全社區(qū)管理的方法和途徑，以街道（社區(qū)）安建創(chuàng)新引領(lǐng)社會(huì)管理的創(chuàng)新。

2 基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全社區(qū)宣傳教育平臺(tái)可行性分析

2.1 媒介優(yōu)越性。相對(duì)于紙媒、廣播電視等傳統(tǒng)媒體而言，插上移動(dòng)互聯(lián)翅膀的手機(jī)應(yīng)用這一新傳媒不僅克服了排版印刷、攝錄編排等繁瑣程序，大大縮短了信息時(shí)間，顯得更為靈活便捷、及時(shí)性突出、傳播性強(qiáng)，而且數(shù)字化的信息無(wú)線推送與更新，規(guī)避了紙張等耗材的消耗與浪費(fèi)，更為低碳環(huán)保，順應(yīng)了新時(shí)期生態(tài)文明科學(xué)發(fā)展要求。因此，充分借助智能移動(dòng)設(shè)備無(wú)可比擬的優(yōu)越性，搭建安建各促進(jìn)項(xiàng)目組織及互助共建者間的聯(lián)系和社區(qū)自治的暢通及快捷渠道，提升安全社區(qū)的建設(shè)水平和實(shí)時(shí)宣傳教育能力。

2.2 客觀需求性。近年來(lái)，社區(qū)居民的流動(dòng)頻率和規(guī)模同比上升，居民的自主性、多元性、流動(dòng)性、分散性明顯增強(qiáng)，思想更加活躍，同時(shí)“朝往暮歸”的生活模式成為廣大中青年群體參加安全社區(qū)建設(shè)、參與社區(qū)自治服務(wù)管理的瓶頸。這類(lèi)群體迫切需要一個(gè)移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)來(lái)幫助其擺脫時(shí)間和空間的限制，滿足其對(duì)移動(dòng)互的訴求。運(yùn)用移動(dòng)信息化技術(shù)，借助廣播式移動(dòng)感知工具，在安建組織和居民之間建立能突破時(shí)空限制、方便快捷的聯(lián)系通道和工作平臺(tái)是破解社區(qū)居民參與局限性難題、提升安建信息化建設(shè)水平的重要趨勢(shì)，同時(shí)也是推動(dòng)安全社區(qū)服務(wù)管理創(chuàng)新的有效手段。

2.3 管理模式革新。移動(dòng)互聯(lián)信息化技術(shù)可以完善各種信息的采集模式、共享機(jī)制、決策支持，很巧妙的克服上述弊端。將移動(dòng)信息化技術(shù)落實(shí)于安全社區(qū)管理是適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)、實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)條件下社會(huì)管理、提升社會(huì)管理效能的有效手段?？梢詫?shí)現(xiàn)“科技化、人性化、精細(xì)化”的安全社區(qū)宣傳、服務(wù)與管理，讓廣大居民享受“均等、高效、健康、安全”的安全服務(wù)、社區(qū)服務(wù)及志愿服務(wù)。

2.4 順應(yīng)變革性。移動(dòng)信息化技術(shù)落實(shí)于安全社區(qū)管理及社會(huì)服務(wù)管理是適應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)、推進(jìn)人性化、精確化、規(guī)范化管理，全面提升安建促進(jìn)項(xiàng)目組工作的效率和質(zhì)量，提高安建的科學(xué)化水平，順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需求的必然選擇。

2.5 目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)性。安全社區(qū)手機(jī)應(yīng)用服務(wù)軟件，是基于移動(dòng)終端為載體，提供基于Android＼IOS＼Windows手機(jī)系統(tǒng)的服務(wù)平臺(tái)，使用GPRS＼WCDMA等無(wú)線網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器進(jìn)行連接，建立起一套可移動(dòng)化的無(wú)線安建APP系統(tǒng)。其功能定位、內(nèi)容涵蓋等完全自主設(shè)計(jì)，并且前期微博、微信、微群“三微一體”安全社區(qū)平臺(tái)聚合問(wèn)題的解決奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，所以通過(guò)較低的制作成本投入便可達(dá)到覆蓋社區(qū)所有人員及社會(huì)組織的安全社區(qū)教育宣傳平臺(tái)。

3 手機(jī)安建應(yīng)用軟件宣傳教育平臺(tái)的主要功能構(gòu)思

3.1 設(shè)計(jì)便捷的安建服務(wù)功能窗口。安建應(yīng)用軟件應(yīng)全面展示轄區(qū)內(nèi)安建促進(jìn)項(xiàng)目和服務(wù)信息，涵蓋了安全社區(qū)誕生背景、創(chuàng)建理念、社區(qū)安全促進(jìn)組織以及社區(qū)安全促進(jìn)項(xiàng)目等。轄區(qū)居民可以通過(guò)自助查詢，與相關(guān)部門(mén)文字、圖片、語(yǔ)音、視頻交流等方式獲取各類(lèi)安全社區(qū)服務(wù)信息，大大提高了服務(wù)效率，提升了服務(wù)。

3.2 擁有暢通的安建互動(dòng)渠道。街道高度重視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下民意征集和民意訴求，手機(jī)應(yīng)用軟件可設(shè)立留言板塊，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)需于民、接受監(jiān)督、解決問(wèn)題，拓展密切聯(lián)系群眾的新途徑，以即時(shí)、便捷、高效的安建良性互動(dòng)平臺(tái)解決好廣大居民群眾的迫切訴求。

3.3 構(gòu)建特色社區(qū)自治平臺(tái)。構(gòu)建手機(jī)應(yīng)用軟件，志愿服務(wù)與安全社區(qū)建設(shè)相結(jié)合，搭建居民、社會(huì)組織參與安全社區(qū)管理的智慧網(wǎng)格管理平臺(tái)，提供動(dòng)態(tài)的網(wǎng)格選取模式及動(dòng)態(tài)的項(xiàng)目管理方式，每個(gè)群眾個(gè)體都可以自主申請(qǐng)成為所選區(qū)域的網(wǎng)格長(zhǎng)或網(wǎng)格管理員，利用智能手機(jī)圖、文、音、影等多媒體手段，及時(shí)準(zhǔn)確地上報(bào)空間環(huán)境、安全穩(wěn)定、網(wǎng)情輿情等社區(qū)管理問(wèn)題，并進(jìn)行相關(guān)模塊問(wèn)題的處理。

3.4 形成全面的安建教育宣傳陣地。利用手機(jī)應(yīng)用軟件這一靈活便捷的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全面發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)新媒體的教育宣傳作用，公開(kāi)安全社區(qū)活動(dòng)信息、實(shí)時(shí)工作動(dòng)態(tài)、展示街道建設(shè)成果等。用戶通過(guò)手機(jī)等智能終端可在第一時(shí)間查詢安建項(xiàng)目組各項(xiàng)活動(dòng)，了解項(xiàng)目開(kāi)展目的、查看工作動(dòng)態(tài)，知曉工作成果，提升轄區(qū)居民和社會(huì)組織對(duì)街道安建工作的知曉率與認(rèn)同意識(shí)。

4 手機(jī)安建應(yīng)用軟件宣傳教育平臺(tái)功能評(píng)價(jià)

4.1 滿足民生需求。安建手機(jī)應(yīng)用軟件平臺(tái)極大地方便了群眾及時(shí)獲取各類(lèi)安全促進(jìn)項(xiàng)目開(kāi)展情況，滿足居民日益提高的社區(qū)安全需求，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐要求，提升了群眾對(duì)街道安全社區(qū)持續(xù)建設(shè)的滿意度和信賴感。

4.2 拓展安建工作。安建手機(jī)應(yīng)用軟件平臺(tái)提升了安建組織的信息化建設(shè)水平；搭建了面向轄區(qū)所有社會(huì)組織及居民特別是“朝往暮歸”中青年群體的溝通及教育宣傳平臺(tái)；加強(qiáng)了安建組織與社會(huì)組織及居民的互動(dòng)交流，居民及社會(huì)組織可以通過(guò)手機(jī)反映問(wèn)題、表達(dá)訴求、諫言獻(xiàn)策、監(jiān)督檢舉等，并得到及時(shí)的針對(duì)性的回饋和解答。

4.3 培育社區(qū)文化。素不相識(shí)的社區(qū)居民尤其是中青年群體通過(guò)手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)自發(fā)地組織參與到老年人安全、精殘智障安全、居家安全等各類(lèi)安全促進(jìn)項(xiàng)目互助活動(dòng)，在公益活動(dòng)中彼此建立起友誼，培養(yǎng)志同道合的公益夢(mèng)想，傳遞公益正能量。提倡志愿服務(wù)、互助交友，促進(jìn)安全社區(qū)鄰里文化建設(shè)。

4.4 助推社區(qū)自治管理。安建軟件平臺(tái)的推廣和應(yīng)用，能使居民自主、自助式的成為網(wǎng)絡(luò)管理員或監(jiān)督員，利用移動(dòng)智能終端參與社區(qū)自治管理，破解時(shí)間與空間的束縛，擴(kuò)大參與管理主體覆蓋面，調(diào)動(dòng)社區(qū)居民自主積極性，手機(jī)平臺(tái)用戶參與程度將影響以自主理念為導(dǎo)向的社區(qū)管理方式形成，助推社區(qū)自治管理跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許健才，洪洲.基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社區(qū)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)研究[J].大眾科技，2013（11）.

第7篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)分制 跨校選課 對(duì)策

【基金項(xiàng)目】本文系湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“高職跨校選修網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用探究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：15C0308）階段性成果之一。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0042-02

一、我國(guó)高職學(xué)分互認(rèn)存在管理體制障礙

1.高職院校間的學(xué)分互認(rèn)體系尚未完美

學(xué)分制帶來(lái)的好處是學(xué)生能構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)范圍和知識(shí)結(jié)構(gòu)，但也會(huì)有學(xué)生利用這個(gè)跨校學(xué)分制來(lái)投機(jī)取巧。這個(gè)不但影響學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)，也會(huì)嚴(yán)重地弱化學(xué)校的管理工作。這樣的話，跨校學(xué)分制管理對(duì)我們高職院校的學(xué)生的自制能力提出了更高的要求。

2.高職院校間的資源共享機(jī)制尚未健全

目前我國(guó)大力發(fā)展高職院校招生規(guī)模，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅通過(guò)校內(nèi)學(xué)習(xí)獲得學(xué)分已與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)了。原因是優(yōu)質(zhì)教育資源的未最大程度的開(kāi)發(fā)，另一方面是部分學(xué)生得不到好的教育資源。

3.政府財(cái)政收費(fèi)管理體系與學(xué)分制推行體系不匹配

目前我國(guó)高校都推行教育經(jīng)費(fèi)由政府財(cái)支付，學(xué)生開(kāi)學(xué)一次清全部學(xué)費(fèi)，如要推行跨校選課，則需要按學(xué)分制收費(fèi)。其與現(xiàn)有的“一次性付款”收費(fèi)方式不相匹配。

4.教師授課效果較難評(píng)估

隨著學(xué)分制選課的開(kāi)展，不同專業(yè)課程的增多、學(xué)院管理學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大、管理權(quán)力的增加。教師人事調(diào)度也會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。

5.課程標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一

每個(gè)高職院校都有自己的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，同一門(mén)課程可能也會(huì)出現(xiàn)不同的課程名稱，所以會(huì)出現(xiàn)同內(nèi)容不同名或同名不同內(nèi)容；相同課程名稱而課時(shí)不同或教材不同等各種情況，在這種情況下就很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校間的課程學(xué)分互認(rèn)。

二、高職院校學(xué)分互認(rèn)體制的對(duì)策研究

學(xué)分制的主要特點(diǎn)是用學(xué)分制代替學(xué)年制，按照學(xué)生本身的需求，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮各個(gè)院校的資源優(yōu)勢(shì)。從下面幾個(gè)方面去推行高職跨校學(xué)分制。

1.高職跨校選課需要當(dāng)?shù)卣逃块T(mén)的大力支持

政府對(duì)高校要實(shí)行彈性的、靈活的管理機(jī)制。這樣才能為高職跨校選課提供一個(gè)良好的運(yùn)行環(huán)境。另外教育主管部門(mén)應(yīng)大力扶持與鼓勵(lì)學(xué)分制的實(shí)施。使之形成與教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)想適應(yīng)的教育體制。還有就要是要加強(qiáng)高職院校園區(qū)的教育信息網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，實(shí)行區(qū)域性高職院校信息資源共享。

2.建立與學(xué)分制配套的高職院校收費(fèi)體系

如果各個(gè)學(xué)校在跨校選課門(mén)數(shù)、人數(shù)相同的情況下，學(xué)生收費(fèi)就不存在問(wèn)題，但為了提高高職院校課程的競(jìng)爭(zhēng)力和推進(jìn)跨校選課工作，選課人數(shù)上肯定存在不平衡，所以我們必須有一個(gè)學(xué)費(fèi)結(jié)算方法。另外隨著高職教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校實(shí)行了跨校選課，學(xué)生學(xué)費(fèi)要實(shí)行按學(xué)分收費(fèi)。所以我們高職院校需要不斷探索新的收費(fèi)程序，為跨校選課的快速發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.建立高職院校課程互選及學(xué)分互認(rèn)平臺(tái)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教育教學(xué)管理日漸程序化、規(guī)范化應(yīng)該是大勢(shì)所趨。同時(shí)學(xué)分互認(rèn)系統(tǒng)也可以拉近校與校的距離，消除各高職院校各自發(fā)展的模式?？缧＿x課互認(rèn)平臺(tái)應(yīng)包括各校互選課程安排及結(jié)構(gòu)；學(xué)分互認(rèn)的內(nèi)容；課程的介紹及任課教師情況。

4.加強(qiáng)高職院校的合作，促進(jìn)各學(xué)校資源的共享

學(xué)生選課受到受到學(xué)生，教師學(xué)校，主管部門(mén)，學(xué)生安全性，經(jīng)濟(jì)效益等多方面的影響。所以各高職院校應(yīng)本著合作辦學(xué)、平等互利、優(yōu)勢(shì)互的原開(kāi)設(shè)課程，共同提高學(xué)校和專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。統(tǒng)一協(xié)調(diào)，周密計(jì)劃，建立完整的學(xué)分認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

5.建立統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)

建立跨校選課的學(xué)校和教務(wù)管理部門(mén)要相互協(xié)調(diào)，共同制定好選修課教學(xué)計(jì)劃，將名稱相似的課程合并成一門(mén)課程，并確定統(tǒng)一的課時(shí)、規(guī)定統(tǒng)一的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)相同的情況下，促進(jìn)課程的模塊化建設(shè)，如建立普通教育、基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)課程三個(gè)模塊。從而使各高校課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)相似。

參考文獻(xiàn)：

[1]周清明.中國(guó)高校學(xué)分制研究――彈性學(xué)分制的理論與實(shí)踐[M].人民出版社，2008.

[2]張婕主編.高等教育地方化[M].北京人民教育出版社，2008.

[3]周永紅.中國(guó)高校信息資源共建共享研究[J].湘潭大學(xué)，2003.

第8篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

關(guān)鍵詞：中小企業(yè);服務(wù)平臺(tái);網(wǎng)絡(luò)建設(shè);創(chuàng)新研究

1中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的背景

1.1國(guó)家支持中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

2012年4月，國(guó)務(wù)院制定并出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步支持小型微型企業(yè)健康發(fā)展的意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔2012〕14號(hào))，《意見(jiàn)》對(duì)中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、構(gòu)建服務(wù)體系工程提出了進(jìn)一步的明確要求。2012年5月，工業(yè)和信息化部了《國(guó)家中小企業(yè)公共服務(wù)示范平臺(tái)認(rèn)定的管理辦法》(工信部企業(yè)〔2012〕197號(hào))，為中小企業(yè)提供信息、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)、培訓(xùn)、融資等公共服務(wù)，業(yè)績(jī)突出、公信度高、服務(wù)面廣，具有示范帶動(dòng)作用的服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行認(rèn)定。

1.2河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

2016年9月2日，眾賢服務(wù)集團(tuán)與石家莊智通創(chuàng)業(yè)孵化基地在智通孵化基地四樓會(huì)議室舉辦簽約儀，經(jīng)過(guò)5年籌建河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)完成并正式上線運(yùn)營(yíng)。河北省中小微企業(yè)服務(wù)平臺(tái)，是一個(gè)以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，結(jié)合科學(xué)的管理理念，擁有12個(gè)子系統(tǒng)軟件和128個(gè)管理功能模塊，面向全省小企業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供企業(yè)管理系統(tǒng)軟件服務(wù)的，能幫助小企業(yè)進(jìn)行內(nèi)外資源的在線管理的公共平臺(tái)。

1.3秦皇島中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

以中國(guó)人保健康股份有限公司秦皇島中心支公司平臺(tái)建設(shè)為例中國(guó)人保健康公司與我國(guó)眾多非壽險(xiǎn)業(yè)公司比較，其在承保、理賠與再保險(xiǎn)等方面處于領(lǐng)先地位，在能源、遠(yuǎn)洋船舶、政府采購(gòu)和農(nóng)村保險(xiǎn)等重要領(lǐng)域業(yè)務(wù)都具有極大優(yōu)勢(shì)。中國(guó)人保網(wǎng)建設(shè)在2007年完成線上開(kāi)通，可以讓保險(xiǎn)人投保和被保在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)得到廣泛保險(xiǎn)、金融和產(chǎn)業(yè)資訊。2010年11月中國(guó)人保健康股份有限公司與第三方健康管理公司進(jìn)行聯(lián)合，近5.3萬(wàn)家醫(yī)院緊急救援服務(wù)網(wǎng)絡(luò)在179個(gè)國(guó)家完成搭建工作，境外200多名醫(yī)生聘為專家，被邀請(qǐng)專門(mén)對(duì)第二診室服務(wù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。公司網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音通訊系統(tǒng)2011年4月正式上線，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)公司內(nèi)部電話鏈接零成本，年均節(jié)省經(jīng)濟(jì)成本150余萬(wàn)元。

2中小企業(yè)服務(wù)存在的問(wèn)題

2.1服務(wù)理念落后

眾多中小企業(yè)在生存和發(fā)展過(guò)程中形成部門(mén)“以業(yè)務(wù)為主”和員工“以業(yè)績(jī)?yōu)橹鳌钡姆?wù)理念，公司高層領(lǐng)導(dǎo)者掌握最高決策權(quán)，直接下發(fā)任務(wù)，下屬授權(quán)稀缺，員工重點(diǎn)關(guān)注自身業(yè)績(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)的配比，從而忽略產(chǎn)品本身質(zhì)量，過(guò)度追求銷(xiāo)售數(shù)量，對(duì)產(chǎn)品的介紹存在隱藏內(nèi)容和對(duì)客戶購(gòu)買(mǎi)行為進(jìn)行誤導(dǎo)等現(xiàn)象。

2.2組織結(jié)構(gòu)不合理

中小企業(yè)人員結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，多采用傳統(tǒng)直線職能式組織結(jié)構(gòu)，權(quán)利相對(duì)集中在最高領(lǐng)導(dǎo)者范疇。這種組織結(jié)構(gòu)存在管理幅度小和管理層次多的弊端，因此中小企業(yè)職員在服務(wù)過(guò)程中對(duì)于一些工作任務(wù)會(huì)出現(xiàn)多頭領(lǐng)導(dǎo)的苦惱，信息傳遞往往出現(xiàn)失真狀況，部門(mén)與部門(mén)之間欠缺溝通協(xié)作情況，員工存在業(yè)績(jī)與客戶需求不符等現(xiàn)象。

2.3服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)手段單一

以中國(guó)人保健康股份有限公司秦皇島支公司為例，自成立十年來(lái)，始終采用產(chǎn)品直銷(xiāo)制的服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)手段。隨著產(chǎn)品市場(chǎng)的快速迅猛發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的爆發(fā)，中小企業(yè)仍然采取只是依賴自身從業(yè)人員與其內(nèi)部其他分支機(jī)構(gòu)的職員進(jìn)行直銷(xiāo)制服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)是不存在發(fā)展空間的。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)渠道做保險(xiǎn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的公司，近3年以來(lái)其保費(fèi)收入大多都按照100%的速度高速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)10年以后借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)渠道進(jìn)行保險(xiǎn)產(chǎn)品銷(xiāo)售的公司占有額將快速提升至50%，目前我國(guó)已統(tǒng)計(jì)近40家保險(xiǎn)企業(yè)涉足網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)服務(wù)平臺(tái)業(yè)務(wù)，市場(chǎng)總額被其劃出60%。因此，對(duì)于中小企業(yè)來(lái)說(shuō)，服務(wù)手段創(chuàng)新需盡快列為企業(yè)發(fā)展的首要位置。

3中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)是以中小企業(yè)為重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，為了滿足企業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的創(chuàng)新服務(wù)需求。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是以開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)為載體，由人、設(shè)備(如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等)、程序和活動(dòng)規(guī)則的能夠相互作用，最終完成一定功能的系統(tǒng)?；诰W(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)是通過(guò)分類(lèi)、規(guī)整和優(yōu)化各類(lèi)服務(wù)資源，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為中小企業(yè)提供廣泛的共享資源設(shè)備、設(shè)施以及各類(lèi)綜合服務(wù)，是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立的具備技術(shù)、資源、管理、運(yùn)營(yíng)和售后服務(wù)的平臺(tái)。

3.1基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新線上服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

以河北省中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為核心，以在線服務(wù)、窗口服務(wù)、電話服務(wù)三大模塊為服務(wù)基礎(chǔ)，將中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及政府部門(mén)等廣泛服務(wù)資源進(jìn)行匯集，為河北省窗口網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)提供嶄新的資源共享渠道和運(yùn)行基礎(chǔ)，為中小企業(yè)的服務(wù)平臺(tái)提供有效輔助的網(wǎng)絡(luò)解決平臺(tái)方案，達(dá)到加強(qiáng)信息共享、成本縮減、提高資源利用的目的。

3.2基于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新線下服務(wù)平臺(tái)建設(shè)

通過(guò)引領(lǐng)各類(lèi)中小企業(yè)各類(lèi)社會(huì)資源，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為基礎(chǔ)性為社會(huì)大眾提供服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，盡可能拓寬中小企業(yè)與大眾服務(wù)過(guò)程中各類(lèi)需求的服務(wù)渠道。與此同時(shí)，對(duì)于中小企業(yè)多樣性的個(gè)性化產(chǎn)品服務(wù)模式問(wèn)題，線下網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要按照“政府性引導(dǎo)、市場(chǎng)化運(yùn)作”的原則，積極配合中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)渠道，為線下產(chǎn)品市場(chǎng)化服務(wù)。

4中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)的宣傳與推進(jìn)

4.1政府宣傳的覆蓋面通過(guò)服務(wù)平臺(tái)得到擴(kuò)大

河北省中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)是由國(guó)家工業(yè)和信息化部共同批準(zhǔn)的中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目，是落實(shí)、落小、落細(xì)國(guó)務(wù)院要求促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展政策和調(diào)整振興國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃的重要舉措，對(duì)中小企業(yè)發(fā)展環(huán)境的改善，社會(huì)資源優(yōu)化配置的促進(jìn)和專業(yè)化程度分工的協(xié)作，共性關(guān)鍵技術(shù)轉(zhuǎn)移與應(yīng)用的推動(dòng)，構(gòu)建社會(huì)、市場(chǎng)、專業(yè)水平的服務(wù)體系和形成長(zhǎng)效機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)，政策信息網(wǎng)絡(luò)間的互通互聯(lián)、信息資源共享得以實(shí)現(xiàn)。

4.2服務(wù)平臺(tái)彌補(bǔ)了政府宣傳服務(wù)空白

在線服務(wù)是以網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、云計(jì)算等技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代在線和呼叫服務(wù)為支撐，采用層次化模型設(shè)計(jì)系統(tǒng)架構(gòu)簡(jiǎn)稱的以傳統(tǒng)窗口服務(wù)方式為基礎(chǔ)，借助河北省省內(nèi)中小企業(yè)開(kāi)發(fā)建設(shè)的各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上線應(yīng)用模塊，為河北省中小企業(yè)客戶提供實(shí)時(shí)服務(wù)。在線服務(wù)成功搭建了政府、服務(wù)機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)的線上溝通橋梁，可以及時(shí)調(diào)查掌握中小企業(yè)的實(shí)際需求，借助網(wǎng)絡(luò)提升中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量，為廣大中小企業(yè)提升有價(jià)值的快速服務(wù)。

第9篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)范文

同志在黨的十七大報(bào)告中指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)?！币虼?，能否積極利用和有效管理互聯(lián)網(wǎng)，使之真正成為傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化的新途徑、公共文化服務(wù)的新平臺(tái)、人們精神文化生活的新空間、對(duì)外宣傳的新渠道，關(guān)系社會(huì)主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系文化安全和國(guó)家長(zhǎng)治久安。校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必須以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，保證網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的正確方向。建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化，在網(wǎng)絡(luò)上堅(jiān)持不懈地宣傳中國(guó)化的最新成果，用中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。

高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)在加強(qiáng)大學(xué)生德育教育中發(fā)揮著重要的作用。第一，監(jiān)測(cè)作用。大學(xué)生的思想狀態(tài)、對(duì)社會(huì)事件、重大新聞的反應(yīng)，發(fā)表的言論，都會(huì)及時(shí)、準(zhǔn)確通過(guò)網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)出來(lái)，我們可以及時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播信息這張晴雨表來(lái)消除大學(xué)生中消極的思想，更能利用網(wǎng)絡(luò)世界和大學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，獲取大量的信息和知識(shí)，掌握第一手資料。第二，協(xié)調(diào)作用。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)說(shuō)明和闡釋社會(huì)、學(xué)校發(fā)生的重大事件的意義、提供權(quán)威的意見(jiàn)、協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系，使學(xué)校和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)溝通和協(xié)調(diào)。第三，傳承和創(chuàng)新作用。在傳承、融合傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)新文化，不斷站在教育改革的前沿陣地，繼承和融合民族文化和外來(lái)文化，吸取新思想、新理論、新科學(xué)，將校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為傳播先進(jìn)文化的思想陣地與高校文化和諧的重要平臺(tái)。第四，教育作用。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中自由地釋放自己，娛樂(lè)身心，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的和諧及人與人之間的和諧，從而為構(gòu)建高校和諧校園提供有力的思想保障。

主動(dòng)搭建網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺(tái)。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，不斷將各種文明健康的文化信息輸入校園網(wǎng)絡(luò)，并以此為依托，開(kāi)展思想政治教育工作。為了使校園網(wǎng)成為傳播和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化的主陣地、示范區(qū)和輻射源，要將網(wǎng)絡(luò)作為推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系“三進(jìn)”的新載體，用先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想和信念，用科學(xué)的觀點(diǎn)分辨是非。新時(shí)期，高校要重視“紅色網(wǎng)站”建設(shè)，打造“品牌欄目”，專門(mén)建立能充分體現(xiàn)鮮明的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的思想政治教育網(wǎng)站，或在高校網(wǎng)站主頁(yè)的突出位置設(shè)立德育教學(xué)專欄，注意針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極開(kāi)展網(wǎng)上正面的宣傳和正確的信息傳播。學(xué)院內(nèi)各單位、學(xué)生大隊(duì)還要按照弘揚(yáng)主旋律，倡導(dǎo)多樣性的原則，在部門(mén)網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)思想政治教育欄目，建立“網(wǎng)上答疑”、“網(wǎng)上討論”系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流解答。同時(shí)，也可以在網(wǎng)絡(luò)上提出一些焦點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生討論，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的覆蓋面，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的影響力，構(gòu)建全方位的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和教育。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，要大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德水平和自律意識(shí)，使他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，恪守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，約束網(wǎng)絡(luò)行為，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，做到文明上網(wǎng)，努力營(yíng)造健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的過(guò)程中，積極堅(jiān)持用理論教育和引導(dǎo)大學(xué)生，弘揚(yáng)民族精神，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，幫助他們牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高大學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的普及，培養(yǎng)大學(xué)生掌握信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流溝通，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行科學(xué)研究，利用網(wǎng)絡(luò)全面發(fā)展自己。在網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)過(guò)程中，還要重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，積極開(kāi)展網(wǎng)上心理咨詢，防止不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致人格障礙和心理障礙，讓大學(xué)生逐步適應(yīng)數(shù)字化環(huán)境，真正成為網(wǎng)絡(luò)世界的主體。

弘揚(yáng)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。為提高健康高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的感染力和影響力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，開(kāi)展電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大賽、電腦軟件展示大賽、電腦技能大賽、個(gè)人主頁(yè)大賽、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)大賽等，使科技活動(dòng)在信息領(lǐng)域得以不斷地深化和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)生存方式和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系產(chǎn)生正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化的教育功能。另外，還可通過(guò)組織IT校園行、網(wǎng)上沖浪等活動(dòng)，豐富同學(xué)的課余文化活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，特別要注意網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合，利用校園網(wǎng)絡(luò)這一功能強(qiáng)大的宣傳媒體為傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)渲染氣氛，使校園文化活動(dòng)質(zhì)量更高，使傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)煥發(fā)新的生機(jī)。

努力提升網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)質(zhì)量。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)的過(guò)程中，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)并不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)說(shuō)教，而要落實(shí)以人為本的原則，不斷提高網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力和質(zhì)量，不斷豐富校園文化和學(xué)生的精神生活，用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來(lái)感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到潛移默化、以文化育人的效果。為此，在建設(shè)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地過(guò)程中，在充分整合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的融思想性、娛樂(lè)性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的各種網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)網(wǎng)上文化精品庫(kù)，提供名著點(diǎn)閱、名片名曲點(diǎn)播、科研成果評(píng)析等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野與知識(shí)結(jié)構(gòu)。為拉近學(xué)生與正面網(wǎng)站的距離，學(xué)生工作處和各系部還要開(kāi)設(shè)網(wǎng)上教育互動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活及心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)交流。

同時(shí)，還要致力于激發(fā)廣大同學(xué)創(chuàng)作健康、優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)同學(xué)們參與到校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作生產(chǎn)體系中，創(chuàng)作優(yōu)秀的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。