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第1篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

關(guān)鍵詞:國際貧易風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移交貨原則

一、關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的幾種理論說法

鳳險(xiǎn)，指的是致使貨物毀損、滅失的意外事由，而風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移實(shí)際指的就是風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的轉(zhuǎn)移，也就是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)所造成的損失的承擔(dān)的轉(zhuǎn)移。在國際貨物買賣中，因其涉及的利益重大，因而對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移這一個(gè)直接關(guān)系雙方當(dāng)事人切身利益并影響雙方基本權(quán)利義務(wù)的問題，各國對(duì)其都給予了高度的重視，并在法律中明確予以規(guī)定。

二、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的三個(gè)原則

在國際貿(mào)易發(fā)展的過程中，關(guān)于貨物風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間的問題，各國經(jīng)過了長期的爭論，在實(shí)踐中先后大致經(jīng)歷了三個(gè)階段。

1、合同訂立時(shí)轉(zhuǎn)移。合同一經(jīng)訂立，即使未付款也未交貨.風(fēng)險(xiǎn)即發(fā)生轉(zhuǎn)移，貨損責(zé)任從賣方轉(zhuǎn)移到買方。這種規(guī)定大多忽略了對(duì)買方的權(quán)益保護(hù)。當(dāng)合同訂立時(shí)，貨物仍存賣方手中，風(fēng)險(xiǎn)就已轉(zhuǎn)給買方，這容易造成賣方怠于保管貨物的結(jié)果，給買方帶來損失。所以這種風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的原則并不被接受。

2、風(fēng)險(xiǎn)隨貨物所有權(quán)的轉(zhuǎn)移發(fā)生轉(zhuǎn)移，即在貨物所有權(quán)轉(zhuǎn)移至買方前，貨物的風(fēng)險(xiǎn)由賣方承擔(dān)，但所有權(quán)一旦轉(zhuǎn)移給買方，不論貨物是否已經(jīng)交付，其風(fēng)險(xiǎn)即由買方承擔(dān)當(dāng)貨物所有權(quán)因買賣合同而發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí)，鳳險(xiǎn)自然也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)移。它在過去是可行的，但是在現(xiàn)在的國際貿(mào)易中，獨(dú)立承運(yùn)人用先進(jìn)運(yùn)輸方式運(yùn)送貨物，貨物所有權(quán)的轉(zhuǎn)移往往以海運(yùn)提單的轉(zhuǎn)移為標(biāo)志，這種所有權(quán)的轉(zhuǎn)移實(shí)際上是一種名義上的轉(zhuǎn)移，標(biāo)的物仍在賣方的控制、占有之下。因此，風(fēng)險(xiǎn)隨所有權(quán)的轉(zhuǎn)移也不適應(yīng)當(dāng)代國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。

3、交貨時(shí)轉(zhuǎn)移，即以貨物的交付時(shí)間來決定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間，這就把所有權(quán)轉(zhuǎn)移問題同風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移問題區(qū)別開來。實(shí)務(wù)中應(yīng)以具體交貨時(shí)間來確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間，而不論所有權(quán)是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移。在這一原則下，風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移是從保管貨物免遭損害的角度來確定的，貨物在誰手里，誰就更容易保護(hù)貨物。以交貨時(shí)間來確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間，而不論所有權(quán)是否已經(jīng)轉(zhuǎn)移，具有科學(xué)性和公平性。因此，這一原則在國際貿(mào)易中得到普遍推崇。我國采取的是以交貨時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移這一原則。

三、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間

根據(jù)以交貨時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移時(shí)間的原則，《公約》關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的時(shí)間有如下規(guī)定:

1、涉及運(yùn)輸時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。國際貨物貿(mào)易因其國際性，往往需要經(jīng)過運(yùn)輸環(huán)節(jié)，而風(fēng)險(xiǎn)大多發(fā)生在運(yùn)輸途中?！豆s》第67條規(guī)定，如果買賣合同沒有規(guī)定賣方必須在某一特定地點(diǎn)交貨，那么貨物的風(fēng)險(xiǎn)在賣方按照合同把貨物交付給第一承運(yùn)人時(shí)起，就轉(zhuǎn)移給買方承擔(dān)，此即“第一承運(yùn)人規(guī)則”。如果買賣合同規(guī)定賣方必須在某一特定地點(diǎn)將貨物交給承運(yùn)人，風(fēng)險(xiǎn)僅僅在賣方將貨物于特定地點(diǎn)交付給承運(yùn)人時(shí)方才轉(zhuǎn)移，此即“特定地點(diǎn)承運(yùn)人規(guī)則”。同時(shí)基于貨物所有權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)分離原則，賣方保留控制貨物處置權(quán)的單據(jù)，并不影響風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移。雖然提單在甲公司手中，但根據(jù)所有權(quán)與風(fēng)險(xiǎn)相分離的原則，并不能阻止風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移，貨物滅失由乙公司承擔(dān)。

2、在途貨物買賣風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移。在途貨物買賣，也稱路貨買賣，是指針對(duì)已經(jīng)在運(yùn)輸途中的貨物，買賣雙方達(dá)成的貨物買賣。由于貨物已在運(yùn)輸途中，買賣雙方對(duì)于貨物的實(shí)際情況都不大了解，這樣無形中加大了交易的風(fēng)險(xiǎn)，所以，確定在途貨物風(fēng)險(xiǎn)時(shí)要相對(duì)復(fù)雜一些?！豆s》第68條規(guī)定，在途貨物買賣，貨物風(fēng)險(xiǎn)原則上從訂立合同時(shí)起就轉(zhuǎn)移給買方承擔(dān)。但如果在途貨物買賣是憑單交易，即賣方以向買方交付運(yùn)輸單據(jù)作為交貨依據(jù)時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移提前至從貨物交付給簽發(fā)載有運(yùn)輸單據(jù)的承運(yùn)人時(shí)。簡單的說就是憑單據(jù)交易的路貨買賣，在貨物交付給承運(yùn)人時(shí)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移，由買方承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)為保護(hù)買方，如果在訂立合同時(shí)，賣方知道或理應(yīng)知道貨物已經(jīng)發(fā)生損壞或滅失的事實(shí)，而向買方隱瞞，那么貨物風(fēng)險(xiǎn)仍由賣方承擔(dān)，而不按上述時(shí)間轉(zhuǎn)移。

3、不涉及運(yùn)輸時(shí)的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。針對(duì)買方自行安排運(yùn)輸?shù)膰H貨物貿(mào)易，《公約》第69條規(guī)定，如果在賣方營業(yè)地交貨，風(fēng)險(xiǎn)從買方接收貨物時(shí)起轉(zhuǎn)移，或者在貨物交給買方處置但遭無理拒收時(shí)起轉(zhuǎn)移。如果買方有義務(wù)在賣方營業(yè)地以外某一地點(diǎn)接收貨物，當(dāng)交貨時(shí)間已到而買方知道貨物已在該地點(diǎn)交給他處置時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)由此開始轉(zhuǎn)移。

第2篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 專業(yè)特色 專業(yè)特點(diǎn)

高職院校的核心競(jìng)爭力體現(xiàn)為學(xué)生的成長和成才。學(xué)生成才除了依靠自身的綜合素質(zhì)之外，還需要一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。學(xué)風(fēng)有兩種含義，一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。在本文中指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神面貌。

高職院校多從中職升格而來，從學(xué)校規(guī)格上看是升格了，但是從生源質(zhì)量上來看卻是明升實(shí)降。生源整體素質(zhì)不高的現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)風(fēng)不振：遲到、早退、曠課、考試作弊者有之；進(jìn)入大學(xué)就沒有了目標(biāo)、渾渾噩噩混日子者有之；畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己什么都沒有學(xué)會(huì)、怨天尤人者有之。

現(xiàn)階段的學(xué)風(fēng)建設(shè)內(nèi)容重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、職業(yè)能力的培養(yǎng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體以班主任、輔導(dǎo)員的監(jiān)督管理為主，忽視學(xué)生主體地位的發(fā)揮和主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)的形式以活動(dòng)、會(huì)議等短期行為為主，缺乏具有持續(xù)作用的學(xué)風(fēng)載體；學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)象重兩頭，輕中間，將優(yōu)等生和學(xué)困生作為學(xué)風(fēng)工作的重點(diǎn)，而忽視了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

結(jié)合高職院校的職業(yè)性特點(diǎn)，以及學(xué)生管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)要緊密結(jié)合專業(yè)建設(shè)和專業(yè)特點(diǎn)開展。

一、根據(jù)專業(yè)發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

高職學(xué)生普遍存在自信心不足，對(duì)未來沒有明確的規(guī)劃，不清楚自己可以做些什么等問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)就像一座燈塔，為迷途的學(xué)子指引方向，為每個(gè)人的人生導(dǎo)航。學(xué)風(fēng)建設(shè)要從樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)開始，將長期、中期、短期目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)階段提供航標(biāo)。

1.入學(xué)教育，為學(xué)生做一個(gè)清晰的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

為了幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，系部定期請(qǐng)酒店老總、部門總監(jiān)，以及優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生來校與學(xué)生交流。他們多是從餐廳服務(wù)員、行李員等一線基層員工做起，通過自己的努力和不間斷地學(xué)習(xí)，一步步做到了領(lǐng)班、主管、部門經(jīng)理、總監(jiān)、總經(jīng)理的位置，他們現(xiàn)身說法，為學(xué)生介紹酒店的職業(yè)生涯發(fā)展途徑，也幫助大一的學(xué)生重拾信心，不再“沉睡”，開始興奮，開始對(duì)自己、對(duì)專業(yè)充滿期待，以一種昂揚(yáng)的激情投入到新生活中去。

2.班主任工作，分階段的建立中學(xué)習(xí)目標(biāo)。

哈佛幸福課專家泰勒?本―沙哈爾在《幸福的方法》一書中提道：“有目標(biāo)的人成功率要比沒有目標(biāo)的人大得多。具有挑戰(zhàn)性的明確的目標(biāo)（設(shè)定了時(shí)限和具體的成果）通常會(huì)帶來更好的表現(xiàn)。設(shè)定目標(biāo)就是用語言給自己一種承諾，而承諾本身會(huì)給我們帶來更好的未來。”

高職院校都配有專職的班主任，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任在每個(gè)學(xué)期之初都為學(xué)生制定一個(gè)明確的中期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向。比如第一學(xué)期通過英語AB級(jí)，第二學(xué)期通過計(jì)算機(jī)二級(jí)和普通話考試，第三學(xué)期通過英語四級(jí)和餐飲、客房服務(wù)員（中級(jí)）考證，第四學(xué)期通過餐飲、客房服務(wù)師（高級(jí)）考證。

3.結(jié)合專業(yè)課程，為學(xué)生明確短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

高職院校教師的周課時(shí)較多，和學(xué)生的接觸頗為頻繁。專業(yè)教師作為做學(xué)生的良師益友，應(yīng)結(jié)合自己的課程，為學(xué)生設(shè)置不同的短期目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)整體的人才培養(yǎng)。如《酒店禮儀》課程就是要求學(xué)生能通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)變得彬彬有禮，舉止得體。這一目標(biāo)的確立既符合專業(yè)要求，又符合學(xué)生的尋求認(rèn)同的心理需求，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《酒店?duì)I銷實(shí)務(wù)》課程要引導(dǎo)學(xué)生樹立顧客導(dǎo)向的營銷意識(shí)、培養(yǎng)營銷策劃的基本能力和創(chuàng)業(yè)思維，這既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，使學(xué)生樹立自信。

4.目標(biāo)管理，自我激勵(lì)、自我管理。

每個(gè)學(xué)期之初，班主任指導(dǎo)學(xué)生寫一份簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將自己要做的事情一一列舉、排序；學(xué)期末再寫一份總結(jié)，回顧自己本學(xué)期的進(jìn)步與遺憾。對(duì)照計(jì)劃與總結(jié)，看看哪一些實(shí)現(xiàn)了，哪一些沒有實(shí)現(xiàn)，總結(jié)得失，以此明確下學(xué)期的努力方向。

二、根據(jù)專業(yè)需要，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)風(fēng)不良的一部分原因在于學(xué)生不知道學(xué)什么。常規(guī)的學(xué)風(fēng)建設(shè)就是不遲到、不早退、不曠課，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果卻關(guān)注甚少。

1.充分利用晨讀時(shí)間，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

一日之計(jì)在于晨。學(xué)生三五成群在教室里、花園邊大聲地練習(xí)脫口秀，這是高校一道美麗的風(fēng)景線，但是多數(shù)高職院校中學(xué)生的晨讀氛圍不夠濃郁。

酒店管理專業(yè)高職生的短板就在于英語水平較差，通過英語四級(jí)的人屈指可數(shù)。晨讀對(duì)于口語水平的提高大有益處。班主任、輔導(dǎo)員或者英語老師倡導(dǎo)學(xué)生每天早上上課提前20分鐘進(jìn)入教學(xué)區(qū)，開口說英語，提高口語水平。

2.晚自習(xí)不能發(fā)呆，要思考。

大一新生剛?cè)胄r(shí)，雖然有高中時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是沒有明確的學(xué)校目標(biāo)。多數(shù)院校安排有晚自習(xí)，不少學(xué)生卻不知晚自習(xí)該干什么，不帶書坐在教室里發(fā)呆的不在少數(shù)。專業(yè)教師通過布置學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，加大自學(xué)板塊的比例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.課余時(shí)間，推薦書目，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。”他的臥室里、辦公室里甚至游泳池的休息室里都放著書。他的讀書精神堪為我輩楷模。不愛讀書導(dǎo)致學(xué)生的人文素養(yǎng)偏低，不利于管理類學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。充分利用圖書資源，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣是形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效途徑。

班主任要每個(gè)學(xué)期為學(xué)生開列一個(gè)簡單的推薦書單，要求學(xué)生課余時(shí)間每月一定要精讀一本書，勵(lì)志類書籍如李開復(fù)的《做最好的自己》，職業(yè)生涯類書籍如《方法總比問題多》，專業(yè)類書籍如《如家一樣的飯店》，等等。

三、根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法單一、效率低下，學(xué)生的積極性也大打折扣。從赫茲伯格雙因素理論來看，紀(jì)律、制度、獎(jiǎng)懲措施是促成良好學(xué)風(fēng)的保健因素，而學(xué)得其法、學(xué)有成效是學(xué)風(fēng)形成的激勵(lì)因素。從心理學(xué)角度上來講，只依靠制度只能保證學(xué)生不犯錯(cuò)，是一種負(fù)強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性意義有限，而會(huì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生有成就感，成就感會(huì)讓學(xué)生更愛學(xué)習(xí)，這種正強(qiáng)化形成一個(gè)良性循環(huán)，正是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的。

學(xué)生的學(xué)法和教師的教法是相輔相成，協(xié)調(diào)一致的。要想學(xué)生學(xué)得其法，這就需要我們進(jìn)一步深化教學(xué)改革。

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化動(dòng)手能力。

職業(yè)教育來源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐。開發(fā)理實(shí)一體化課程，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和提煉，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力頗有益處。在“服務(wù)環(huán)境設(shè)計(jì)”專題中，要求學(xué)生課下走訪服務(wù)企業(yè)，獲取最直接的第一手資料，形成對(duì)服務(wù)環(huán)境的初步認(rèn)識(shí)。課上教師講解，設(shè)置典型問題吸引學(xué)生參與討論，加深對(duì)理論的理解和掌握。

2.講授與研討相結(jié)合，培養(yǎng)思維能力。

職業(yè)院校的教學(xué)不在于教給學(xué)生多少，而在于學(xué)生真正掌握多少。這就要求我們的教學(xué)方法要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。在“服務(wù)理念”專題中，教師可通過舉辦辯論賽的形式，在思辨過程中，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，取長補(bǔ)短。

教學(xué)改革中，一些項(xiàng)目要求學(xué)生個(gè)體完成，一些項(xiàng)目要求學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成。“創(chuàng)意擺臺(tái)”就是強(qiáng)調(diào)配合的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作過程中，頭腦風(fēng)暴，激發(fā)創(chuàng)意，取長補(bǔ)短，共同完成一個(gè)主題臺(tái)面布置。

四、了解職業(yè)紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律

現(xiàn)在各高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)是抓違紀(jì)現(xiàn)象，如果對(duì)這些同學(xué)的行為不究原因，不析后果，一概而論，就會(huì)陷入對(duì)學(xué)生“只教不育”的惡性循環(huán)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱情，通過專業(yè)紀(jì)律和學(xué)習(xí)紀(jì)律的對(duì)比和遷移，培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的良好習(xí)慣。

1.增強(qiáng)時(shí)間觀念，杜絕遲到現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生遲到較為頻繁的現(xiàn)象，班級(jí)召開主題班會(huì)，將“實(shí)習(xí)生工作時(shí)間遲到3分鐘，酒店罰款50元”的例子作為學(xué)生學(xué)風(fēng)教育的素材，引導(dǎo)學(xué)生增加時(shí)間觀念。

2.曠課罷工，危害無窮。

針對(duì)學(xué)生曠課的現(xiàn)象，我將實(shí)習(xí)生罷工的案例作為學(xué)生學(xué)風(fēng)研討的切入點(diǎn)，通過對(duì)罷工給酒店帶來的不便，給客人帶來的不便，給學(xué)校帶來的不良影響，以及給個(gè)人帶來的處罰進(jìn)行深入討論，達(dá)成共識(shí)：罷工是不理智的行為，無故曠課也是不明智的舉動(dòng)。這次討論也讓學(xué)生養(yǎng)成了遇事和老師商量、不故意違紀(jì)的良好習(xí)慣。

3.恪守準(zhǔn)則，誠信考試。

針對(duì)考試作弊的行為，在《酒店法規(guī)》教學(xué)中，以《合同法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》“立法原則”中的誠實(shí)信用原則為契機(jī)，展開講解，明確商業(yè)社會(huì)的基本原則是“誠信”，進(jìn)而告訴學(xué)生可以不及格，但是不能作弊。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，高職院校需要統(tǒng)一思想，開拓思路，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、專業(yè)的不同，針對(duì)性地制定相關(guān)的制度措施，開展切實(shí)有效的活動(dòng)，營造愛學(xué)、好學(xué)、主動(dòng)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］毛尚華.高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)思考［J］.教育與職業(yè)，2005，（11）下.

［2］陳士山.高職院校要切實(shí)加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)［J］.江蘇高教，2004，（3）.

［3］蔣嵐.加強(qiáng)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要途徑［J］.教育評(píng)論，2006，（3）.

第3篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

關(guān)鍵詞：問題學(xué)生、家校聯(lián)系、態(tài)度、班風(fēng)

班風(fēng)即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生積極向上、班級(jí)充滿活力。不良的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。在職業(yè)學(xué)校里，問題學(xué)生占了班級(jí)一定的比例，問題生的轉(zhuǎn)化和班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)密切相關(guān)，對(duì)這部分學(xué)生的教育非常重要，因?yàn)樗麄冎幸粌蓚€(gè)人的一言一行，就足以帶動(dòng)班級(jí)一大片，開始是星星之火，如果不及時(shí)撲滅，將會(huì)成燎原之勢(shì)。只有他們的思想、行為等方面的偏差很好的糾正了，良好的班風(fēng)才能有效建立并持久的保持下去。

一、關(guān)于問題學(xué)生的定義

教育專家王曉春教授對(duì)問題學(xué)生的定義為："品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理等方面，存在較為嚴(yán)重的問題，而且用常規(guī)教育手段不能解決其問題的學(xué)生，才是問題生。"該定義的"問題生"，一般是有嚴(yán)重問題，通常這些問題非班主任一人能解決，這樣的問題學(xué)生從長期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)來看，一般班級(jí)存在不超過兩三個(gè)。這部分學(xué)生往往很難完成學(xué)業(yè)，對(duì)于他們的轉(zhuǎn)化，只有通過個(gè)案診療，集家庭、學(xué)校、社會(huì)的力量才可能解決。職業(yè)學(xué)校更多的是存在一些一般問題的"有問題學(xué)生"，這些學(xué)生往往在組織紀(jì)律、道德觀念、行為規(guī)范、人格塑造、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方面出現(xiàn)了偏差。這些在成長過程中出現(xiàn)階段性偏差的學(xué)生，往往在班級(jí)表現(xiàn)為有一定的覆蓋面，甚至可以達(dá)到班級(jí)人數(shù)的四分之一到三分之一強(qiáng)，對(duì)他們的教育，通過批評(píng)、寫檢查、表揚(yáng)、關(guān)愛、家校聯(lián)系等綜合措施，引導(dǎo)、幫助就能解決問題。所以本文認(rèn)為"問題生"不等于"有問題的學(xué)生"。

本文主要從"有問題學(xué)生"的轉(zhuǎn)化談班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)，但為了簡化表達(dá)，仍簡稱為"問題生"。

二、職業(yè)學(xué)校"問題學(xué)生"的性格及存在問題的共同特點(diǎn)

由于現(xiàn)行教育體制的原因，職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)在基本沒有分?jǐn)?shù)線控制，在義務(wù)教育的初中階段，以普及義務(wù)教育為宗旨，下端防止溜生、上端保證升學(xué)率（升入重點(diǎn)中學(xué)），家長、學(xué)校德育工作向以升學(xué)為指揮棒的教學(xué)傾斜，導(dǎo)致了大量的問題學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。他們的突出表現(xiàn)為：

（一）意志薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣

這類學(xué)生有時(shí)也知道對(duì)和錯(cuò)，他們的內(nèi)心深處也有求上進(jìn)的愿望，但是自我判斷能力差，意志不堅(jiān)強(qiáng)，外界的誘惑或干擾，很容易會(huì)讓他們停滯下來，在轉(zhuǎn)化的過程中易出現(xiàn)反復(fù)。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)能力低，碰到困難，總是回避，視學(xué)習(xí)為畏途。比如學(xué)生剛開學(xué)時(shí)就會(huì)問：老師，如果考試不及格會(huì)怎么樣，怎么辦？精力無法專注在學(xué)習(xí)上，怕苦畏難。沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，成績較差。

（二）自尊心、自卑、自棄等消極態(tài)度交織在一起，是非觀念模糊

由于在初中成績不理想，經(jīng)常遭到家長或老師的批評(píng)，于是總覺得低人一等，自卑感很強(qiáng)，存在自暴自棄，甘居下游的情緒，但是有時(shí)他們又唯恐被別人輕視或嘲諷，極力去維護(hù)自己的尊嚴(yán)，采取傲慢的對(duì)立情緒，或是封閉自己的內(nèi)容來營造一層可憐的"保護(hù)層"。碰到同學(xué)之間鬧矛盾，他們總是用消極的態(tài)度及方式去對(duì)待自己和他人的缺點(diǎn)和不足，總是抱怨生活的不幸與不公，抱怨、挑剔他人的不足。"問題學(xué)生"常犯錯(cuò)誤的原因是無知、是非不清，把有些違反紀(jì)律的行為看成是"英雄行為"。

（三）比較偏激，缺乏有效的自我情緒控制

在初中義務(wù)教育階段，由于家庭、學(xué)校、學(xué)生自身的種種原因，"問題學(xué)生"長期生活在被漠視，受歧視的環(huán)境中。受到別人的愛心，他們也會(huì)珍惜和感恩，但一旦受到傷害，問題學(xué)生則大多不能正確的判斷和面對(duì)，輕則不合作，重則做出一些過激行為，無法有效的控制自己的情緒，總是生活在消極的陰影里，于是出現(xiàn)思想偏激，不思進(jìn)取，不愿學(xué)習(xí)，只圖享受等品德問題，并將這些問題帶入職業(yè)學(xué)校。

三、問題出現(xiàn)的原因

問題生形成的原因是方方面面的，有義務(wù)教育片面追求升學(xué)率的原因，但從職業(yè)教育的多年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，絕大部分原因是家庭教育失當(dāng)造成的，具體情況可分為幾種，一是家長長期忙于事業(yè)、生計(jì)，失于溝通，疏于管理；二是家長盡心管理但方法不對(duì)，如過渡的溺愛、動(dòng)不動(dòng)就實(shí)施"棍棒教育"等，三是受到家庭環(huán)境的影響，如家庭矛盾、父母離異，缺乏關(guān)愛；還有些是受到現(xiàn)在社會(huì)上的一些不良習(xí)氣的影響。不管是以上那種情況，一旦長期如此，形成習(xí)慣后都會(huì)積習(xí)難改，從而使得本來好的孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，思想、行為逐漸偏離了正常的軌道，使學(xué)生在成長中出現(xiàn)了問題，最終成了問題學(xué)生。

四、"問題學(xué)生"轉(zhuǎn)化的方法和途徑

（一）教師應(yīng)自覺增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感

從這幾年來看，接受中等職業(yè)教育的學(xué)生，大部分來自于城市中低收入者家庭、進(jìn)入城市的外來打工家庭、農(nóng)民工家庭，讓這些學(xué)生在學(xué)校接受職業(yè)教育，提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)，學(xué)習(xí)一技之長，學(xué)有所成、學(xué)有所用，成為一個(gè)合格的社會(huì)公民和勞動(dòng)者，對(duì)促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧是非常重要。這就要求我們?nèi)缡畧?bào)告中所講，一方面努力提高個(gè)人師德水平和業(yè)務(wù)能力，在教學(xué)中真正讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所成。另一方面，面對(duì)中職學(xué)生生源來源的特殊性及教育的難度，要求我們職業(yè)學(xué)校的教師要增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，特別是一些問題學(xué)生，我們要認(rèn)識(shí)到我們的工作無論對(duì)國家還是社會(huì)都是很有意義的，不管是身為班主任還是科任老師，我們要有足夠的耐心，從平時(shí)的一點(diǎn)一滴、一言一行做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，使他們能順利的走出校園，成為一個(gè)個(gè)合格的公民，融入社會(huì)。

（二）及時(shí)建立有效的規(guī)矩

在剛?cè)雽W(xué)的第一年，因?yàn)閷W(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，新的學(xué)校有新的學(xué)校管理規(guī)范，良好的開端是成功的一半，也是問題生行為習(xí)慣偏差和問題的發(fā)現(xiàn)期。在新生入學(xué)教育階段和新生軍訓(xùn)階段問題生的行為規(guī)范問題已經(jīng)逐步暴露：抽煙，惹是生非、尋釁滋事；在進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活后問題生的一些問題在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來：如上課睡覺、講話、課余無所事事。但是這時(shí)這些問題還處于萌芽狀態(tài)，有所顧忌和收斂。這時(shí)在學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，要建立細(xì)致的班級(jí)管理的規(guī)范，從一開始就讓問題學(xué)生有章可循、有規(guī)矩可依。否則一旦沒有形成習(xí)慣，在后半學(xué)期熟悉校園生活環(huán)境后，這些問題將逐漸露頭，并越來越難以解決，從而影響班級(jí)的整體風(fēng)氣。

（三）學(xué)校和家長的溝通和配合是解決問題的關(guān)鍵

從以上問題生形成的原因看，很多時(shí)候孩子的問題是家長的問題，所以在教育學(xué)生的過程中老師和家長的溝通和配合是解決問題的關(guān)鍵。班主任和家長的溝通是以解決問題為宗旨的，在和家長溝通的過程中，首先要了解家庭的情況、家長與孩子溝通的方法。告狀的角色不可取，但如果僅僅是充當(dāng)告知的角色也往往不解決問題，所以，某種程度上班主任更應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者的角色，在加強(qiáng)家校聯(lián)系的同時(shí)注意引導(dǎo)家長采用正確的方法教育學(xué)生、進(jìn)行親子交流，向家長提供積極有效的建議和意見幫助改善親子關(guān)系，當(dāng)學(xué)生和家長的互動(dòng)關(guān)系改變后，往往會(huì)起到令人驚異的教育效果。以我們班的某一名學(xué)生為例：該生頭腦聰明、有一定學(xué)習(xí)能力，講義氣、遇事沖動(dòng)，儀容儀表檢查，頭發(fā)經(jīng)常成為難題。究其原因，主要是家長和孩子的溝通出了問題，家長和孩子總是硬碰硬，缺乏順暢的溝通，在和家長溝通過程中，老師每次都會(huì)指導(dǎo)家長針對(duì)此次出現(xiàn)問題如何和孩子交流、溝通。現(xiàn)在，不能說這個(gè)學(xué)生已經(jīng)是優(yōu)秀的，盡管他仍然有這樣那樣的問題，但他的發(fā)展軌道已經(jīng)是在正常的學(xué)校生活狀態(tài)：儀容儀表檢查，從頭發(fā)堅(jiān)決不整改，到頭發(fā)合格需要理發(fā)四到五次，再到現(xiàn)在頭發(fā)基本不再是問題；從經(jīng)常板著的面孔現(xiàn)在充滿笑意，專業(yè)課學(xué)習(xí)成績良好。班級(jí)經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)踐，一些學(xué)生逐步改善了不良的行為習(xí)慣，遲到情況大為減少，曠課行為基本杜絕，課堂紀(jì)律得到加強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到強(qiáng)化，隨著學(xué)生行為習(xí)慣的不斷轉(zhuǎn)變，第二學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，并對(duì)家校聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生好的行為習(xí)慣得到進(jìn)一步強(qiáng)化，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)已經(jīng)形成，得到各科任老師的普遍認(rèn)可。

必須強(qiáng)調(diào)，家校溝通是一個(gè)持續(xù)的過程，需要持續(xù)整個(gè)的學(xué)生在校時(shí)間。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理建設(shè)

1、通過個(gè)別談話，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師、信其道。

成長是個(gè)永恒的話題，年少輕狂、不知天高地厚，是這個(gè)年齡段孩子的普遍特征。作為一個(gè)職業(yè)學(xué)校的教師，班主任，認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，問題學(xué)生的一切看似"怪異"的舉動(dòng)，強(qiáng)詞奪理的語言，就成為他們成長過程中正常的行為舉止，是他們成長必須經(jīng)歷的一個(gè)過程。所以在學(xué)校日常教育中，通過師生的個(gè)別談話，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的，建立良好心態(tài)，寬容的對(duì)待他們的一言一行，引領(lǐng)他們一天一天長大也許是最有效的教育方法。面對(duì)成長的種種困惑，學(xué)生們自身的力量是很有限的，特別是問題學(xué)生，他們長期形成了消極的心態(tài)，所以對(duì)這類學(xué)生當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，并不能一味地呵斥和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，而是要了解并理解學(xué)生，用寬容的心態(tài)，多與學(xué)生交流，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生本身具有的積極力量，并對(duì)孩子的這種積極的力量進(jìn)行培養(yǎng)和鼓勵(lì)，惟有如此，學(xué)生才能真正克服自己的缺點(diǎn)，并取得進(jìn)步。

2、通過持續(xù)的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理建設(shè)，引導(dǎo)問題生學(xué)會(huì)自我情緒控制

著名積極心理學(xué)創(chuàng)始人馬丁.塞里格曼認(rèn)為：如果我們平時(shí)總是主動(dòng)用積極的行為來應(yīng)對(duì)面臨的問題，就會(huì)形成具有積極性質(zhì)的應(yīng)對(duì)系統(tǒng)，一旦形成積極性質(zhì)的應(yīng)對(duì)系統(tǒng)之后，這個(gè)系統(tǒng)反過來會(huì)促使我們?cè)诮窈蟛扇「嗟姆e極行為。而如果我們平時(shí)總是用消極行為來應(yīng)對(duì)面臨的問題，就會(huì)形成具有消極特性的應(yīng)對(duì)系統(tǒng)，消極特性的應(yīng)對(duì)系統(tǒng)又會(huì)促使我們?cè)诮窈蟛扇「嗟南麡O行為。從上面問題學(xué)生的所具有的共同特點(diǎn)來看，消極的心態(tài)是他們所具有的共同特征，如果引導(dǎo)他們用積極的方式去對(duì)待生活、對(duì)待他人，問題就會(huì)有所改善。利用積極心理學(xué)的理論從學(xué)生入學(xué)開始，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的積極心態(tài)的建設(shè)，以我班為例，比如開學(xué)伊始，邀請(qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)姐參加開一次主題為"夢(mèng)想從這里起飛"的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃課，樹立長遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)和三年在校希望達(dá)成的中期目標(biāo)。在之后的兩年在校班會(huì)課中，將建立積極的生活態(tài)度和人生態(tài)度持續(xù)不斷的貫穿于每一次的班會(huì)中。

問題生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)綜合協(xié)調(diào)配合的過程，這里面包括班主任和家長的配合、班主任和科任老師的配合、班主任和學(xué)生的溝通，家長和學(xué)生的溝通等等，解決問題的關(guān)鍵是學(xué)生的思想問題，只有學(xué)生自己想通的，才能真正改變。正如馬斯洛的一句名言，"心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變，性格改變，人生跟著改變。"

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永舜、董志斌《做最好的老師》，四川教育出版社

[2]管建剛， 《不做教書匠》，福建教育出版社

第4篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移；風(fēng)險(xiǎn)分散；獨(dú)立法人實(shí)體；免受損害協(xié)議；子公司

JEL分類號(hào)：G22中圖分類號(hào)：F840文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1006-1428(2012)06-0105-03

一、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)分散是一切保險(xiǎn)活動(dòng)的本質(zhì)要求

保險(xiǎn)作為經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的特殊行業(yè)，經(jīng)營活動(dòng)具有不確定性特點(diǎn)。保險(xiǎn)公司是通過與大量投保人簽訂保險(xiǎn)合同來分散風(fēng)險(xiǎn)，并且希望收取的保費(fèi)和投資收益能夠足以支付賠款，同時(shí)為自身贏得利潤，所以說，保險(xiǎn)事故發(fā)生的不確定性和通過承保大量風(fēng)險(xiǎn)單位來轉(zhuǎn)移和分散風(fēng)險(xiǎn)是保險(xiǎn)活動(dòng)的本質(zhì)。

對(duì)任何形式的保險(xiǎn)公司而言，風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移和風(fēng)險(xiǎn)分散都是其保險(xiǎn)活動(dòng)的本質(zhì)要求，專業(yè)自保公司也不例外。

二、專業(yè)自保公司相比于傳統(tǒng)保險(xiǎn)公司的特殊性

專業(yè)自保公司相比于傳統(tǒng)保險(xiǎn)公司有以下特殊性：(1)傳統(tǒng)保險(xiǎn)承保的風(fēng)險(xiǎn)須具有偶然的，有大量同質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)的存在，可以運(yùn)用大數(shù)法則，大量同質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)不能同時(shí)發(fā)生等條件，因此對(duì)很多風(fēng)險(xiǎn)不承保。但是專業(yè)自保公司可以按自己的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的險(xiǎn)種。(2)傳統(tǒng)保險(xiǎn)作為風(fēng)險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移方式，不能減少或消滅風(fēng)險(xiǎn)，相反還可能產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)，由“風(fēng)險(xiǎn)一動(dòng)機(jī)替換”原則，一個(gè)公司購買保險(xiǎn)后會(huì)疏于防范，使控制風(fēng)險(xiǎn)的積極性降低：此外還會(huì)產(chǎn)生故意制造風(fēng)險(xiǎn)以騙賠的道德風(fēng)險(xiǎn)等。相反，專業(yè)自保公司屬于風(fēng)險(xiǎn)自留的一種形式，會(huì)使企業(yè)真正做到預(yù)防和補(bǔ)償相結(jié)合。(3)傳統(tǒng)保險(xiǎn)合同中“免賠額”是基本的免責(zé)條款。再加上“賠償最高限額”等其他條款，企業(yè)不可能將全部風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)公司，不能滿足很多公司的保險(xiǎn)需要。而專業(yè)自保公司則可以靈活設(shè)計(jì)保險(xiǎn)條款。(4)商業(yè)保險(xiǎn)循環(huán)周期造成保費(fèi)的波動(dòng)性，會(huì)造成企業(yè)財(cái)務(wù)的不穩(wěn)定性。專業(yè)自保公司可以幫助企業(yè)減少保費(fèi)的波動(dòng)。

我國的企業(yè)內(nèi)部自保主要是自保基金形式，在我國自保基金主要有：中石化安全生產(chǎn)保證基金、鐵路保價(jià)、郵政保價(jià)、車輛安全統(tǒng)籌基金。此外還有鐵道部旅客意外傷害強(qiáng)制保險(xiǎn)，1999年到2010年間，鐵道部“人身意外傷害強(qiáng)制保險(xiǎn)費(fèi)”收入高達(dá)168.75億元，保費(fèi)收入已經(jīng)達(dá)到中等保險(xiǎn)公司的規(guī)模。這些自保基金都是由原來單位指派一個(gè)部門進(jìn)行操作，并按照保險(xiǎn)公司的經(jīng)營管理辦法進(jìn)行管理，實(shí)行自保。因?yàn)椴粚儆诒ｋU(xiǎn)，所以分屬于不同的部門監(jiān)管，并沒有納入保監(jiān)會(huì)的統(tǒng)一監(jiān)管，這也造成了監(jiān)管上的混亂02000年8月中國海洋石油總公司在香港成立“中海石油保險(xiǎn)有限公司”，是我國第一家專業(yè)自保公司，年保費(fèi)收入約達(dá)5億元港幣。2010年中海石油保險(xiǎn)有限公司總承保財(cái)產(chǎn)價(jià)值達(dá)到313億美元。專業(yè)自保公司承保的風(fēng)險(xiǎn)通常是傳統(tǒng)保險(xiǎn)市場(chǎng)不提供保險(xiǎn)或者保險(xiǎn)條件相當(dāng)苛刻的風(fēng)險(xiǎn)。所以在尋找國內(nèi)出單公司時(shí)會(huì)很困難。因?yàn)槌鰡喂驹诜缮鲜窃ｋU(xiǎn)人，如果被保險(xiǎn)人發(fā)生損失，不論再保險(xiǎn)人(專業(yè)自保公司)是否有償付能力，原保險(xiǎn)人都要負(fù)責(zé)償付保險(xiǎn)賠償金。因此在國外很多前衛(wèi)公司出單都是有前提條件的。專業(yè)自保公司從本質(zhì)上來講是企業(yè)自保的最高級(jí)形式，可以稱之為企業(yè)外部自保。專業(yè)自保公司中保險(xiǎn)人和被保險(xiǎn)人的關(guān)系是特殊的，專業(yè)自保公司在承保風(fēng)險(xiǎn)和承保對(duì)象上均與傳統(tǒng)保險(xiǎn)公司不相同，因此在風(fēng)險(xiǎn)分散和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移上也有自己的特殊要求。

三、專業(yè)自保公司要滿足風(fēng)險(xiǎn)分散和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的特殊要求

美國內(nèi)稅局(Rsl)認(rèn)為不滿足風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的專業(yè)自保公司不是真正的保險(xiǎn)公司。因此，專業(yè)自保公司在滿足風(fēng)險(xiǎn)分散和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的條件上要滿足以下特殊的要求。

1、專業(yè)自保公司要有足夠的償付能力。

專業(yè)自保公司應(yīng)當(dāng)具有與其風(fēng)險(xiǎn)和業(yè)務(wù)規(guī)模相適應(yīng)的資本，確保償付能力充足率不低于100％。償付能力充足率是指保險(xiǎn)公司的實(shí)際資本與最低資本的比率。保險(xiǎn)公司的最低資本，是指根據(jù)監(jiān)管機(jī)構(gòu)的要求，保險(xiǎn)公司為吸收資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、承保風(fēng)險(xiǎn)等有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)償付能力的不利影響而應(yīng)當(dāng)具有的資本數(shù)額。保險(xiǎn)公司的實(shí)際資本，是指認(rèn)可資產(chǎn)與認(rèn)可負(fù)債的差額。

無論一家公司從子公司還是合營公司或聯(lián)營公司，或其他長期股權(quán)投資公司以及金融資產(chǎn)公司處購買保險(xiǎn)，要實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的重要條件是專業(yè)自保公司可以支付賠款金額。因此，專業(yè)自保公司成立時(shí)的資本充足性是非常重要的，要防止有些母公司或發(fā)起人成立專業(yè)自保公司時(shí)并沒有按承諾投入足夠的資本。

2、專業(yè)自保公司與其母公司之間不能有其他保證協(xié)議。

免受損害協(xié)議是指一方或雙方達(dá)成協(xié)定，不讓另一方受到損失、破害或承擔(dān)法律責(zé)任。實(shí)際上這條款是單方補(bǔ)償或是建立在互惠基礎(chǔ)上的。免受損害協(xié)議是有法律約束力的合同，在標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議上，其中的一方基本上同意由于特定的交易引起的費(fèi)用、損失、破害不另一方。這種協(xié)議在建筑商和生產(chǎn)商、分銷商和零售商中普通運(yùn)用。補(bǔ)償協(xié)議是指母公司與前衛(wèi)公司簽訂的，當(dāng)專業(yè)自保公司不能償付損失時(shí)，母公司會(huì)補(bǔ)償前衛(wèi)公司理賠支出。信用證是指專業(yè)自保公司簽發(fā)給前衛(wèi)公司的不可撤消的信用證，該信用證里事先儲(chǔ)存有一定的金額，當(dāng)專業(yè)自保公司不能償付時(shí)，前衛(wèi)公司可以從該信用證中支取款項(xiàng)。

專業(yè)自保公司應(yīng)該是一家資本充足的公司，這就要求專業(yè)自保公司要有獨(dú)立的承保能力，不存在母公司與專業(yè)自保公司之間的資本保證協(xié)議，或其他補(bǔ)償保證協(xié)議，或者免受損害協(xié)議。這些協(xié)議的存在證明了專業(yè)自保公司不是一個(gè)獨(dú)立存在的公司，而是資本不充足的贗品專業(yè)自保公司。母公司與前衛(wèi)公司之間簽有免受損害協(xié)議或補(bǔ)償協(xié)議，或者專業(yè)自保公司與前衛(wèi)公司之間簽有不可撤消信用證，這些都妨礙了專業(yè)自保公司的保險(xiǎn)局性。

第5篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

談起店中的情況，孫總介紹說：“北京森華佳運(yùn)汽車貿(mào)易有限公司是由日產(chǎn)、東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州日產(chǎn)認(rèn)證授權(quán),具有17年日產(chǎn)汽車銷售維修服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的日產(chǎn)汽車全國優(yōu)秀4S專營店。是北京市一類維修企業(yè)、中央直屬機(jī)關(guān)定點(diǎn)維修單位,擁有日產(chǎn)、東風(fēng)日產(chǎn)、鄭州日產(chǎn)全線產(chǎn)品的資格。最初的森華佳運(yùn)是進(jìn)口日產(chǎn)汽車專修店，從2003年起開始轉(zhuǎn)型成為專業(yè)4S店。經(jīng)過2011年的重新整修，森華佳運(yùn)成為了北京市場(chǎng)上最大的日產(chǎn)4S店。”孫總不無自豪的介紹說，由于最初是進(jìn)口日產(chǎn)汽車的專修店，所以店里的維修團(tuán)隊(duì)可以稱得上是全北京甚至是全國最好的。

改革開放以來，汽車走進(jìn)了千家萬戶，成為越來越多個(gè)人和家庭的首選出行工具。在消費(fèi)群體的構(gòu)成上，東風(fēng)日產(chǎn)的跨度還是相當(dāng)大的。“這主要和我們的銷售產(chǎn)品線有很大的關(guān)系。日產(chǎn)的主力車型，價(jià)位從7萬到25萬不等，車型從緊湊型車到豪華的SUV均有涉獵。這就使我們的消費(fèi)群體鏈拉的比較長，但家用經(jīng)濟(jì)型轎車，是我們的主力車型。家庭汽車消費(fèi)群體，在我們的銷量中占到了絕大部分。而這一些車型的競(jìng)爭，也是北京汽車市場(chǎng)最激烈或者說是最慘烈的競(jìng)爭?！睂O總?cè)缡墙榻B說?！安贿^，我們店的車還是具備相當(dāng)?shù)母?jìng)爭優(yōu)勢(shì)的?！闭f到這里，孫總頓了頓，問我認(rèn)為北京市場(chǎng)上消費(fèi)者最關(guān)心的是什么。我搖頭，他笑著回答說：“那當(dāng)然是省油了。北京地區(qū)汽車消費(fèi)者所關(guān)注要素居首位的是車的油耗，其次是車身外觀和安全。整車油耗的降低對(duì)于北京消費(fèi)者來說吸引力較大。從北京與全國的購車群來看，北京地區(qū)消費(fèi)者群體除了油耗外的兩個(gè)關(guān)注點(diǎn)為，安全性和品牌力，兩個(gè)比較低點(diǎn)關(guān)注為，為價(jià)格和內(nèi)飾。這表明北京地區(qū)消費(fèi)者對(duì)車輛安全和車輛品牌的敏感度高，而對(duì)車輛價(jià)格和內(nèi)飾的敏感度較低，也就是說北京地區(qū)消費(fèi)者較全國范圍的消費(fèi)者而言，在滿足他們對(duì)于安全和品牌需求的前提下，他們對(duì)價(jià)格和內(nèi)飾的挑剔程度要低于全國?！?/p>

“買車，對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不是一件很難的事了。買什么車，才是消費(fèi)者要考慮的。現(xiàn)在很大一部分消費(fèi)者買車首先考慮口碑！日產(chǎn)車可以說是家用車中的“三好學(xué)生”，這三好學(xué)生的解釋就是好開、好看、好安全?，F(xiàn)在消費(fèi)者買車不差錢，現(xiàn)在的親戚朋友基本都有車，當(dāng)自己想買車的時(shí)候肯定先咨詢一番。所以，每一個(gè)買日產(chǎn)車的客戶都成為了我們的活廣告，正所謂一傳十，十傳百。最終，很多人選擇了日產(chǎn)車?？梢娙债a(chǎn)汽車的口碑和信譽(yù)還是非常值得信賴的?！皩O總強(qiáng)調(diào)：“我在森華佳運(yùn)工作的這10年中，事故車沒有導(dǎo)致1例死亡。這說明日產(chǎn)的安全性能是相當(dāng)過硬的?！?/p>

汽車市場(chǎng)的競(jìng)爭如此激烈，森華佳運(yùn)又有什么殺手锏呢？孫總說：“首先我們店在北京是一個(gè)旗艦店，經(jīng)過了去年的全新裝修，在汽車的維修保養(yǎng)方面硬件上有了大幅度的提升。店里的洗車房是最新的，洗車儀器全部都是自動(dòng)的。這種程度的配置在周邊的4S店中只有我們有。畢竟汽車是一個(gè)消耗品，日常使用難免出狀況。我們把汽車銷售出去，就要給客戶提供最好的售后服務(wù)，讓客戶充分享受到駕車的樂趣。其次就是我們的全新客戶休息區(qū)。為了方便客戶，我們特意把休息區(qū)分為了上下兩層。在2層為吸煙的客戶專門建立一個(gè)吸煙專區(qū)。客戶在二層休息的時(shí)候，還有一個(gè)娛樂室可以為客戶提供一個(gè)娛樂休閑的地方，讓等待的過程更舒適更人性。除此之外，我們對(duì)于員工的服務(wù)態(tài)度也有硬件的要求。顧客是上帝，我們的口號(hào)就是：幫您解決一切與車有關(guān)的問題?！?/p>

第6篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)是醫(yī)院精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是當(dāng)今社會(huì)不可缺少的精神支柱。醫(yī)護(hù)人員是老百姓健康的衛(wèi)士，是黨和政府聯(lián)系群眾的窗口之一。醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)與人民群眾密切相關(guān)，是關(guān)系黨和政府威信的一件大事，也是醫(yī)院提高醫(yī)療質(zhì)量、保證醫(yī)療安全，樹立窗口形象的基礎(chǔ)。一個(gè)沒有良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的醫(yī)院，即使擁有先進(jìn)的設(shè)備、高技術(shù)的人才，也不會(huì)有長遠(yuǎn)的發(fā)展和良好的效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著醫(yī)療制度的改革和發(fā)展，出現(xiàn)了一些與社會(huì)主義文化價(jià)值觀念相悖的醫(yī)德行為。如目前群眾反映比較多的給病人開大處方、檢查多、用好藥、費(fèi)用高、收紅包等醫(yī)德問題，雖然是少數(shù)人的事，但其影響不可低估，它使醫(yī)患之間產(chǎn)生了鴻溝，甚至互不信任，直接影響了醫(yī)院的形象，同時(shí)還給黨和政府造成不良影響。前不久，中央電視臺(tái)“法制頻道”節(jié)目公布了一組調(diào)查數(shù)據(jù)，其中，群眾對(duì)醫(yī)院和醫(yī)護(hù)人員最不信任的10條原因中，醫(yī)院存在過分追求經(jīng)濟(jì)效益和醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德缺失分別排在第一?？梢哉f，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)問題，既是社會(huì)議論的熱點(diǎn)，群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，又是糾正行業(yè)不正之風(fēng)的難點(diǎn)，更是醫(yī)院工作的重點(diǎn)。因此醫(yī)院應(yīng)把醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)擺上重要位置，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，不斷提高醫(yī)護(hù)人員的思想覺悟、道德水平和作風(fēng)行為，真正樹立行業(yè)的新形象。

醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德的思想基礎(chǔ)，就是“救死扶傷，實(shí)行革命人道主義”的神圣職責(zé)。這一道德的每項(xiàng)內(nèi)容和要求，都是醫(yī)護(hù)人員神圣職責(zé)的體現(xiàn)。醫(yī)院加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，就是千方百計(jì)提高醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德，把道德原則轉(zhuǎn)化為醫(yī)護(hù)人員的內(nèi)在素質(zhì)和自覺行為，幫助醫(yī)護(hù)人員判斷善惡、榮辱的界限，陶冶情操，尊重對(duì)病人、對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任，形成強(qiáng)烈的義務(wù)感、責(zé)任感和高尚的道德品質(zhì)，全心全意為病人服務(wù)。因此要靠道德的力量，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德，有針對(duì)性地采取多種形式對(duì)員工進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，不斷轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，保障醫(yī)療安全。當(dāng)前開展思想教育要抓好五個(gè)方面。一是堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育要因人而異。要針對(duì)不同對(duì)象、從事不同專業(yè)、不同年齡層次醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行教育，采取正反兩方面的典型事例，通過教育、啟發(fā)、激勵(lì)和引導(dǎo)的方法，使用醫(yī)護(hù)人員自覺遵守醫(yī)療規(guī)范。

二是堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與國家衛(wèi)生改革體制相結(jié)合。在醫(yī)療機(jī)構(gòu)改革過程中，應(yīng)教育醫(yī)護(hù)人員樹立“一切以病人為中心”的服務(wù)理念，通過嚴(yán)格考試和考核，對(duì)那些工作水平低下、職業(yè)道德差的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行批評(píng)教育、推行“末位淘汰制”等激勵(lì)約束機(jī)制，增強(qiáng)員工競(jìng)爭意識(shí)、憂患意識(shí)和危機(jī)感，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，以適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的要求。三是堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與專題教育相結(jié)合。在醫(yī)院范圍內(nèi)開展諸如“我是一個(gè)病人”、“醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工休座談會(huì)”、“人人爭座醫(yī)德醫(yī)風(fēng)監(jiān)督崗”等一系列專題活動(dòng)，讓醫(yī)護(hù)人員真實(shí)了解病人的真正需求，以進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量和改善服務(wù)態(tài)度，展現(xiàn)醫(yī)護(hù)人員新形象。四是堅(jiān)持醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育與獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合。對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)中出現(xiàn)的問題，要有針對(duì)性的教育，并分析原因，同時(shí)制定相應(yīng)的制度，用制度和執(zhí)行力來規(guī)范我們的醫(yī)療行為，充分發(fā)揮醫(yī)護(hù)人員的愛崗敬業(yè)精神，更好地為病人服務(wù)。五是必須采取集中教育和個(gè)人自學(xué)的形式進(jìn)行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。采取集中教育的行式，如每年對(duì)新分配來的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行上崗前的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，并進(jìn)行有關(guān)知識(shí)考核。平時(shí)采取黨、團(tuán)組織生活或班組學(xué)習(xí)、晨會(huì)的等方式，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面的知識(shí)，通過觀看醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育專題片等多種形式，增強(qiáng)職工對(duì)規(guī)范執(zhí)業(yè)道德的自覺性。

建立健全規(guī)章制度是加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的重中之重，是保障醫(yī)療規(guī)范對(duì)醫(yī)務(wù)工作者行為的有力手段。在當(dāng)前的形勢(shì)下，除建立完善的工作職責(zé)、行為標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)建立完善監(jiān)督制約和激勵(lì)機(jī)制。一是建立監(jiān)督制度，接受患者及家屬的監(jiān)督。應(yīng)深入研究，設(shè)立院內(nèi)、院外監(jiān)督員，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來等方式聽取意見；設(shè)立舉報(bào)箱、監(jiān)督電話，建立院長接待日制度，把人民群眾的意見集中進(jìn)行梳理，針對(duì)存在的問題，制定相應(yīng)的措施，做到定時(shí)間、定人員及時(shí)整改措施。對(duì)違規(guī)違紀(jì)的人和事應(yīng)嚴(yán)肅處理。二是建立健全自查自糾制度。醫(yī)院應(yīng)有明確的自查自糾管理辦法，做到值班查、醫(yī)護(hù)人員結(jié)合自己的崗位查，重點(diǎn)查服務(wù)態(tài)度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、投訴信件，通過這些措施及時(shí)了解醫(yī)德醫(yī)風(fēng)現(xiàn)狀，一定要做到邊查邊整改。三是建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。按級(jí)成立考核小組，制定出考核標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常定期或不定期進(jìn)行考核，主要考核醫(yī)療質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律、履行職責(zé)、收受物品等情況，建立醫(yī)德醫(yī)風(fēng)廉政檔案，每年必須對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行1至2次的集體綜合考核，將考核情況裝入檔案，把考評(píng)結(jié)果公平、公開、公正地向員工公布，與職稱晉升、調(diào)整工資、表彰先進(jìn)等直接掛鉤，達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、教育員工的目的，為進(jìn)一步提高醫(yī)院的綜合實(shí)力夯實(shí)基礎(chǔ)，更好的為患者服務(wù)。

第7篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

一、總體要求

促進(jìn)各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)重視加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)廣大醫(yī)務(wù)人員恪守醫(yī)德規(guī)范，增強(qiáng)服務(wù)患者的使命感，治病救人責(zé)任感，執(zhí)業(yè)從醫(yī)的自豪感；突出教育管理兩手抓，促進(jìn)各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理，醫(yī)療服務(wù)改進(jìn)，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)防控，醫(yī)療事故責(zé)任追究；突出考核的導(dǎo)向作用，通過嚴(yán)格考核，進(jìn)一步落實(shí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)抓行風(fēng)抓管理第一責(zé)任人的責(zé)任，臨床科室抓行風(fēng)抓管理直接責(zé)任人的責(zé)任和廣大醫(yī)務(wù)人員遵守醫(yī)療規(guī)范、自覺踐行醫(yī)德規(guī)范的主體責(zé)任。

二、工作目標(biāo)

著力在三個(gè)方面取得明顯進(jìn)步。

（一）醫(yī)院基礎(chǔ)管理工作明顯進(jìn)步。醫(yī)院各項(xiàng)管理制度進(jìn)一步健全，并有效落實(shí)，質(zhì)控指標(biāo)明顯提升，績效考核規(guī)范科學(xué)、導(dǎo)向鮮明，服務(wù)環(huán)境持續(xù)改進(jìn)，服務(wù)流程更加便民，醫(yī)院管理科學(xué)化、規(guī)范化水平進(jìn)一步提高。

（二）廣大醫(yī)務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)德修養(yǎng)明顯進(jìn)步。醫(yī)務(wù)人員服務(wù)意識(shí)持續(xù)增強(qiáng)，質(zhì)量安全意識(shí)不斷鞏固；潛心鉆研業(yè)務(wù)，真心服務(wù)患者蔚然成風(fēng)；依法執(zhí)業(yè)，廉潔行醫(yī)，診療合理規(guī)范自覺成習(xí)；醫(yī)德醫(yī)風(fēng)明顯改進(jìn)，形象親切、態(tài)度親近、語言親和、有問必答、溝通充分。

（三）社會(huì)滿意度明顯進(jìn)步。全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)兩個(gè)層面的患者滿意度第三方評(píng)價(jià)滿意率保持在較高水平，區(qū)政協(xié)民主監(jiān)督及行評(píng)組織明查暗訪滿意度測(cè)評(píng)有明顯好轉(zhuǎn)，部門機(jī)關(guān)社會(huì)評(píng)議衛(wèi)生得分排名明顯上升。

三、時(shí)間安排和方法步驟

（一）第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)和主題教育階段（3月底—5月底）。全區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)層層召開動(dòng)員會(huì)，組織宣傳發(fā)動(dòng)，闡明專題活動(dòng)的目的意義和方法要求。以新時(shí)期醫(yī)德醫(yī)風(fēng)規(guī)范、診療規(guī)范、衛(wèi)生法律法規(guī)等為主要內(nèi)容，通過講座、論壇、征文、知識(shí)競(jìng)賽、撰寫心得體會(huì)等多種形式，開展主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高醫(yī)務(wù)人員對(duì)提高醫(yī)療質(zhì)量、恪守醫(yī)德規(guī)范的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)廣大醫(yī)務(wù)人員轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，形成誠信為本、操守為重，遵守規(guī)范、恪守醫(yī)德的風(fēng)氣。

（二）第二階段：問題梳理和自查自糾階段（6月份）。醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員對(duì)照自身的問題和不足，結(jié)合患者滿意度第三方評(píng)價(jià)、社會(huì)行風(fēng)監(jiān)督評(píng)價(jià)反饋的問題，進(jìn)行梳理和自查自糾，醫(yī)療機(jī)構(gòu)重點(diǎn)梳理管理方法不科學(xué)、服務(wù)流程不便民、就醫(yī)環(huán)境不滿意等方面問題；醫(yī)務(wù)人員重點(diǎn)梳理制度執(zhí)行不到位、診療操作不規(guī)范、醫(yī)德規(guī)范不落實(shí)等方面問題。對(duì)梳理出的問題，深入剖析原因，制定落實(shí)整改措施，認(rèn)真開展自查自糾。

（三）第三階段：集中整改和鞏固提高階段（7月～12月）。針對(duì)梳理出的問題，制定整改措施。一是整改突出問題，醫(yī)療機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)人員對(duì)查擺出的問題進(jìn)行分類，簡單易解決的問題立即整改，對(duì)于難度較大的問題，要按倒計(jì)時(shí)要求提出明確的整改步驟；對(duì)受客觀條件限制、一時(shí)難以解決的問題，要列出大體的時(shí)間表，積極創(chuàng)造條件，逐步予以解決。二是做好評(píng)估小結(jié)，各醫(yī)療機(jī)構(gòu)圍繞“實(shí)施過程是否扎實(shí)、突出問題是否解決、活動(dòng)成效是否明顯、患者群眾是否滿意”等方面進(jìn)行一次評(píng)估小結(jié)。三是嚴(yán)格組織考核，區(qū)衛(wèi)生局和各醫(yī)療機(jī)構(gòu)將專題活動(dòng)納入績效考核，分別組織對(duì)單位、科室和醫(yī)務(wù)人員教育培訓(xùn)、查糾整改情況進(jìn)行考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。四是鞏固工作成果，根據(jù)考評(píng)結(jié)果，進(jìn)一步健全完善加強(qiáng)醫(yī)療管理、改進(jìn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的辦法措施，把開展專題活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)以制度形式固定下來，長期堅(jiān)持下去，不斷鞏固擴(kuò)大工作成果。

四、主要措施和工作重點(diǎn)

（一）持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)水平

服務(wù)是衛(wèi)生行業(yè)的本質(zhì)特征，是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容之一。重點(diǎn)推進(jìn)改進(jìn)服務(wù)十二項(xiàng)行動(dòng)：一是開通自助費(fèi)用查詢，區(qū)人民醫(yī)院在門診、病區(qū)設(shè)立觸摸屏查詢系統(tǒng)，增加醫(yī)藥收費(fèi)透明度。二是住院部送餐到病房，方便患者就餐。三是病房設(shè)施維修限時(shí)辦結(jié)，保證病房單元、水、電等生活設(shè)施損壞及時(shí)維修。四是患者投訴24小時(shí)應(yīng)答，及時(shí)落實(shí)解決患者的合理訴求。五是就診高峰時(shí)段窗口滿負(fù)荷服務(wù)，保證所有窗口全部開放。六是未納入醫(yī)保、新農(nóng)合報(bào)銷目錄藥品和檢查收費(fèi)項(xiàng)目做到患者知情同意。七是全面落實(shí)服務(wù)禁語和敬語，對(duì)醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)禁語和敬語重新梳理規(guī)范，倡導(dǎo)文明用語。八是實(shí)行專家門診預(yù)約，公布開通專家門診預(yù)約電話，有條件可實(shí)行網(wǎng)上預(yù)約。九是開通網(wǎng)上投訴受理平臺(tái)，及時(shí)受理答復(fù)患者投訴。十是實(shí)行危重病人醫(yī)護(hù)人員陪查，對(duì)住院危重病人由醫(yī)護(hù)人員陪同進(jìn)行輔助檢查。十一是推行急診一體化診療，整合急救醫(yī)療人員和器械設(shè)備，提高救治成功率。十二是實(shí)施無假日大型檢查，區(qū)級(jí)醫(yī)院節(jié)假日正常開展大型檢查。

（二）認(rèn)真落實(shí)衛(wèi)生惠民關(guān)鍵舉措

落實(shí)衛(wèi)生惠民九項(xiàng)舉措。一是在規(guī)定病種內(nèi)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院手術(shù)病人起付線以上全免費(fèi)，新農(nóng)合參合患者在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院手術(shù)個(gè)人承擔(dān)起付線200元費(fèi)用，其余通過報(bào)銷補(bǔ)償和醫(yī)院自行費(fèi)用控制消化解決。二是實(shí)施大病保險(xiǎn)，使用新農(nóng)合部分基金為全體參合農(nóng)民購買商業(yè)保險(xiǎn)，參合大病患者在享受新農(nóng)合報(bào)銷政策之外，個(gè)人承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)用達(dá)到一定額度，可在保險(xiǎn)公司按規(guī)定比例報(bào)銷，減輕農(nóng)民患大病費(fèi)用負(fù)擔(dān)。三是提高住院報(bào)銷比例，鎮(zhèn)級(jí)醫(yī)院由80%提高到了85%，區(qū)級(jí)醫(yī)院由60%提高到了75%，省市指定醫(yī)院由40%提高到了65%，推行按病種付費(fèi)和按床日付費(fèi)等新農(nóng)合支付方式改革，降低參合住院患者個(gè)人支付比例。四是開展區(qū)鎮(zhèn)診療聯(lián)合體試點(diǎn)，區(qū)級(jí)醫(yī)院與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院組成診療聯(lián)合體，下派人員開展診療服務(wù)和進(jìn)行技術(shù)幫扶，帶動(dòng)提高基層醫(yī)療服務(wù)水平。五是開展抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治，加大監(jiān)管考核力度，降低區(qū)級(jí)醫(yī)院住院患者抗菌藥物使用率、門診患者抗菌藥物處方比例、抗菌藥物使用強(qiáng)度，提高住院患者接受抗菌藥物治療微生物檢驗(yàn)樣本送檢率，規(guī)范抗菌藥物合理使用，降低患者醫(yī)藥費(fèi)用。六是持續(xù)推進(jìn)臨床路徑管理，對(duì)于符合進(jìn)入臨床路徑標(biāo)準(zhǔn)的病例，入組率不低于30%，入組后完成率不低于50%。通過規(guī)范診療行為、提高醫(yī)療服務(wù)效率，控制不合理醫(yī)療費(fèi)用。七是嚴(yán)格控制不合理檢查，嚴(yán)格按照衛(wèi)生部制定的《臨床診療指南》和《醫(yī)院臨床路徑工作規(guī)范》進(jìn)行檢查檢驗(yàn)，落實(shí)檢驗(yàn)檢查結(jié)果同城互認(rèn)。避免不必要的重復(fù)檢查和不加選擇無指征的全方位檢查，對(duì)疑難復(fù)雜患者的申請(qǐng)檢查有針對(duì)性、階梯性，大型儀器檢查實(shí)行知情同意，以減少衛(wèi)生資源浪費(fèi)，降低病人不合理檢查費(fèi)用。八是推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理，區(qū)級(jí)醫(yī)院繼續(xù)實(shí)施“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”，覆蓋率達(dá)100％，區(qū)人民醫(yī)院A類病房達(dá)到5個(gè)，區(qū)中醫(yī)院A類病房達(dá)到1個(gè)。在完善基礎(chǔ)護(hù)理前提下，注重護(hù)患溝通，開展人性化服務(wù)，增強(qiáng)親和力。九是實(shí)行違反醫(yī)德醫(yī)務(wù)人員查處追究，對(duì)收受紅包、回扣和開單提成等違紀(jì)違規(guī)行為一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。

（三）著力提高門急診服務(wù)質(zhì)量

門急診是醫(yī)療服務(wù)的主陣地，是群眾關(guān)注的焦點(diǎn)，也是我們改進(jìn)服務(wù)的重點(diǎn)。一是認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步改善醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療服務(wù)管理工作的通知》（衛(wèi)醫(yī)政發(fā)〔2010〕12號(hào)）精神，將改善人民群眾看病就醫(yī)感受作為加強(qiáng)醫(yī)療服務(wù)工作的創(chuàng)新點(diǎn)和突破點(diǎn)，落實(shí)便民措施，優(yōu)化服務(wù)流程，實(shí)行首問、首診負(fù)責(zé)制，優(yōu)化門診“一站式”服務(wù)和導(dǎo)醫(yī)服務(wù)，開展錯(cuò)峰服務(wù)和分時(shí)段診療，充分運(yùn)用信息化手段，實(shí)行彈性排班與彈性工作制，合理安排門急診醫(yī)務(wù)人員，縮短患者候診、候查時(shí)間。二是區(qū)級(jí)醫(yī)院全面實(shí)施“專家門診全日制”，當(dāng)天就診當(dāng)天了，方便農(nóng)村和外地患者就醫(yī)。區(qū)級(jí)醫(yī)院及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院普遍開展雙休日及節(jié)假日門診，充實(shí)門診力量，延長門診時(shí)間。三是急診病人搶救推行“三先三后”，即先救治后檢查、先搶救、后分科、先搶救后收費(fèi)，確保急診搶救“綠色通道”暢通無阻和救治的及時(shí)有效。四是改革服務(wù)模式，建立名醫(yī)堂、會(huì)診中心，推行優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，組建志愿者服務(wù)隊(duì)伍，開展多種形式的志愿者醫(yī)院服務(wù)活動(dòng)。

（四）重視加強(qiáng)制度建設(shè)這個(gè)根本

強(qiáng)化醫(yī)院制度建設(shè)是提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的重要舉措。一是堅(jiān)持“以病人為中心”，把追求社會(huì)效益，維護(hù)群眾利益，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系放在首位，建立健全醫(yī)院的“質(zhì)量、安全、服務(wù)、費(fèi)用、績效”等制度，探索建立醫(yī)院科學(xué)管理的長效機(jī)制，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和醫(yī)療服務(wù)水平的不斷提高。二是完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、監(jiān)管、考評(píng)等制度，健全約束機(jī)制，提高醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和服務(wù)質(zhì)量。三是切實(shí)抓好制度執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲，把制度的落實(shí)情況作為評(píng)價(jià)考核醫(yī)務(wù)人員的重點(diǎn)，與醫(yī)務(wù)人員的晉職晉級(jí)、崗位聘用、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績效工資、定期考核等直接掛鉤。對(duì)在醫(yī)療服務(wù)中表現(xiàn)突出，以及刻苦鉆研醫(yī)療業(yè)務(wù)技術(shù)，模范遵守醫(yī)德規(guī)范的德技雙馨的醫(yī)務(wù)人員，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)技術(shù)水平低下、違反行業(yè)紀(jì)律和規(guī)范的醫(yī)務(wù)人員，依照制度規(guī)定給予相應(yīng)懲處。

（五）始終堅(jiān)持人民滿意這個(gè)根本導(dǎo)向

切實(shí)加強(qiáng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，讓群眾作為衛(wèi)生行風(fēng)評(píng)議的主體，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，樹立衛(wèi)生良好形象。一是深化區(qū)級(jí)醫(yī)院滿意度第三方評(píng)價(jià)工作，并向基層醫(yī)療衛(wèi)生單位延伸，逐步實(shí)現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)全覆蓋。以門診評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，以服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重調(diào)查問題整改和評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用。組織開展系統(tǒng)層面的醫(yī)療服務(wù)社會(huì)調(diào)查問卷和第三方評(píng)價(jià)工作，進(jìn)一步提高評(píng)價(jià)工作的精確率和真實(shí)性。二是開展衛(wèi)生行風(fēng)社會(huì)監(jiān)督，通過區(qū)政協(xié)民主監(jiān)督小組、行風(fēng)監(jiān)督員、媒體網(wǎng)絡(luò)等形式，敞開大門，虛心接受社會(huì)各界的評(píng)議和監(jiān)督。對(duì)監(jiān)督評(píng)議中反饋的問題，認(rèn)真查找原因，不護(hù)短、不手軟。通過開門評(píng)議，發(fā)現(xiàn)和解決人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)一步推進(jìn)衛(wèi)生系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)我區(qū)衛(wèi)生事業(yè)健康和諧發(fā)展。

五、工作要求

（一）宣傳發(fā)動(dòng)，教育引導(dǎo)。各醫(yī)療機(jī)構(gòu)要召開動(dòng)員大會(huì)，廣泛深入地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，增強(qiáng)主動(dòng)參與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)和醫(yī)療管理專題活動(dòng)的責(zé)任感和緊迫感，以飽滿的政治熱情和良好的精神風(fēng)貌投入到專題活動(dòng)中，提高參與活動(dòng)的自覺性、主動(dòng)性。要結(jié)合活動(dòng)的開展，加強(qiáng)對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者新時(shí)期醫(yī)德規(guī)范、診療規(guī)范學(xué)習(xí)，加強(qiáng)道德教育、職業(yè)教育、法制教育和人文教育，加強(qiáng)救死扶傷、治病救人的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)白求恩精神，培育良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，為活動(dòng)開展?fàn)I造良好的氛圍。

第8篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)學(xué)生；醫(yī)學(xué)教育；臨床實(shí)習(xí)；教學(xué)工作

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210（2008）07（c）-091-02

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育中極為重要的階段，是貫徹黨的教育方針、實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為臨床實(shí)踐能力的有效實(shí)踐活動(dòng)，是醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生過渡的關(guān)鍵階段,也是培養(yǎng)職業(yè)道德和動(dòng)手能力的最佳時(shí)期。同時(shí)還是綜合檢查并反饋醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一，其質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后的臨床實(shí)踐能力，影響到醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)[1]。因此，隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，如何保證并提高臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注，本文針對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)關(guān)注的部分問題作簡要分析并提出相應(yīng)的解決辦法。

1切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，全面提升醫(yī)學(xué)生道德素養(yǎng)

高等醫(yī)學(xué)教育的目標(biāo)是把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。這一目標(biāo)決定了醫(yī)學(xué)教育不管是在哪個(gè)階段都應(yīng)把德育作為首要任務(wù)，即首先要使學(xué)生具有社會(huì)主義理想，具有良好的醫(yī)風(fēng)和嚴(yán)格的組織紀(jì)律[2]?！敖】邓担悦嗤小?，“醫(yī)以德為本”，“無德不成醫(yī)，無術(shù)不醫(yī)病”，無疑，良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是合格醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生應(yīng)有的素質(zhì)和必備條件。因此，切實(shí)加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，培養(yǎng)真正仁心仁術(shù)、開拓進(jìn)取的準(zhǔn)醫(yī)生勢(shì)在必行。但從實(shí)際情況來看，實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育普遍重視不夠。

各實(shí)習(xí)醫(yī)院通常都會(huì)重視臨床實(shí)習(xí)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，一般均會(huì)有各種措施和方法積極拓展醫(yī)學(xué)生不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)。但關(guān)于臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的專業(yè)思想教育和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育方面的舉措?yún)s很少。醫(yī)院科教部門往往在安排好學(xué)生的實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)順序后，便僅僅例行公事式檢查學(xué)生的到崗、在寢等日常情況，對(duì)于學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育也僅是在發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題后蜻蜓點(diǎn)水式的教育，或集中在某個(gè)時(shí)期開展全院教育活動(dòng)時(shí)“大鍋炒”。針對(duì)學(xué)生整體的長效性的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育活動(dòng)開展得很少。與此同時(shí)，醫(yī)院與學(xué)校本部對(duì)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)教育存在互相推卸的現(xiàn)象，都傾向于把實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育責(zé)任推給對(duì)方，造成醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育無專門部門掌管、無專職人員負(fù)責(zé)的局面，實(shí)習(xí)醫(yī)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育也因此基本處于真空狀態(tài)。

有鑒于此，實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)高度重視醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，全面提升醫(yī)學(xué)生道德素養(yǎng)，并將此項(xiàng)工作納入日常工作范疇常抓不懈。

首先，實(shí)習(xí)醫(yī)院要努力營造良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)氛圍。良好的環(huán)境對(duì)培養(yǎng)合格人才的熏陶作用是顯而易見的，醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段后，實(shí)習(xí)醫(yī)院特別是從教醫(yī)師的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)水平直接影響醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的認(rèn)知程度。因此，實(shí)習(xí)醫(yī)院要對(duì)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)工作常抓不懈，營造出良好的就醫(yī)氛圍。

其次，要選派有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心和高尚道德情操的優(yōu)秀醫(yī)師作為從教醫(yī)師?！敖煺叱?，近墨者黑”。從教醫(yī)師是醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，是一本能說會(huì)動(dòng)的“活教材”，在學(xué)生心中具有崇高的地位?！敖虝?，立德為先”。作為從教醫(yī)師要做好表率作用，在傳授學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，用自身良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)來教育學(xué)生。醫(yī)院應(yīng)隨時(shí)加強(qiáng)對(duì)從教醫(yī)師日常工作進(jìn)行了解，對(duì)不合格的帶教教師要堅(jiān)決撤換，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)教育，讓學(xué)生就事論事分析后談感想，以加深印象、防微杜漸[1]。

再次，還要通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)醫(yī)院的各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)生守則和醫(yī)德規(guī)范，召開醫(yī)療道德和法律的專題講座，召開醫(yī)患座談會(huì)，組織醫(yī)務(wù)人員形象大討論等各種內(nèi)容豐富、形式靈活的專題教育。促進(jìn)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生對(duì)職業(yè)價(jià)值、態(tài)度、行為和倫理的探討，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的自我教育意識(shí)；

2妥善處理好實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系，夯實(shí)臨床基礎(chǔ)

隨著就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生中考研一族人數(shù)驟增，這就直接影響了畢業(yè)實(shí)習(xí)尤其是前半年的質(zhì)量。醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生往往在實(shí)習(xí)階段的初期尚能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但到中期、后期則有相當(dāng)一部分學(xué)生積極性明顯下降，究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生都面臨就業(yè)和考研的選擇。隨著研究生的不斷擴(kuò)招，本科就業(yè)形勢(shì)的日益艱難，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇考研這條道路。由于研究生考試以筆試和基礎(chǔ)理論為主，從而導(dǎo)致學(xué)生忽視臨床實(shí)踐，經(jīng)常發(fā)生遲到、早退甚至不參加實(shí)習(xí)的現(xiàn)象，這樣便大大挫傷了帶教老師的教學(xué)積極性，也嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。

實(shí)習(xí)是進(jìn)入臨床的第一步，差不多是整個(gè)臨床生涯的塑型階段,很多實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)的東西很可能對(duì)一生都有影響,而考研、就業(yè)也可能是一生中最重要的抉擇，但是考研、找工作,絕不能以犧牲臨床實(shí)習(xí)為代價(jià)。

針對(duì)這一問題，學(xué)校及教學(xué)醫(yī)院的醫(yī)教部門應(yīng)在實(shí)習(xí)前做好這方面教育，要求實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間正確處理好實(shí)習(xí)與考研的關(guān)系。實(shí)習(xí)與考研確實(shí)存在一定程度的矛盾，但無疑兩者都很重要。實(shí)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，切不可因?yàn)榭佳校徽J(rèn)真實(shí)習(xí)。在學(xué)醫(yī)生涯中，也許只有實(shí)習(xí)階段才有機(jī)會(huì)系統(tǒng)地輪轉(zhuǎn)科室，所以實(shí)習(xí)生應(yīng)在實(shí)習(xí)過程中增加自己的知識(shí)面，為以后行醫(yī)診病打下基礎(chǔ)?？佳惺且粋€(gè)系統(tǒng)工程，不是短時(shí)間內(nèi)的復(fù)習(xí)就一定能夠成功，要大學(xué)幾年所學(xué)知識(shí)的積累、厚積薄發(fā)。實(shí)習(xí)的過程也是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的理論知識(shí)的過程，對(duì)考研也是有很大幫助的。所以在實(shí)習(xí)階段學(xué)生還應(yīng)以實(shí)習(xí)為主，以鞏固基礎(chǔ)階段所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)自己的臨床能力。

另外，王英凱等[3]針對(duì)這一問題提出了：①研究生考試提前至四年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí), 保證五年級(jí)臨床實(shí)習(xí)的時(shí)間；②將研究生考試分為理論與臨床兩部分, 并允許后者在其他學(xué)校異地考核的提議。筆者以為或可以從根本上解決實(shí)習(xí)與考研的沖突的最終途徑。

3掌握實(shí)習(xí)工作強(qiáng)度，提高學(xué)生實(shí)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本技能的掌握

在一些醫(yī)療質(zhì)量較高的綜合性醫(yī)院病員很多，醫(yī)療工作任務(wù)很重。這往往使帶教老師忽略了學(xué)生參與實(shí)習(xí)的主要目的是“學(xué)”，而把實(shí)習(xí)醫(yī)生當(dāng)成了工作中的主要幫手，把所有患者的病歷書寫部分或全部交給實(shí)習(xí)醫(yī)生。誠然，寫病歷也是學(xué)習(xí)的一種方法，但如果超出其能力范圍就會(huì)影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。一方面，實(shí)習(xí)生忙于病例書寫，沒有時(shí)間仔細(xì)思考、分析和消化患者病情，使學(xué)習(xí)效果大打折扣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)降低。

在此情況下，應(yīng)適當(dāng)掌握實(shí)習(xí)生的工作量，譬如，可安排實(shí)習(xí)生集中于某一位患者的病程記錄，在病情分析、鑒別診斷方面讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，由帶教老師予以把關(guān)。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本技能的訓(xùn)練。有目的、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生掌握手術(shù)的基本操作技能，進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練，并熟悉手術(shù)操作過程是非常重要的。應(yīng)鼓勵(lì)并安排學(xué)生盡可能多地參加一些門診和急診的小手術(shù)和常規(guī)操作，由主治醫(yī)師以上人員進(jìn)行示教。從術(shù)前準(zhǔn)備、消毒鋪單、手術(shù)切口的選擇以及切口后的每一步具體操作都要求準(zhǔn)確、規(guī)范，再配上詳細(xì)的講解和解剖結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)，邊做邊講，力求做到讓每一位學(xué)員在實(shí)習(xí)期間都能較好地掌握外科的基本操作技術(shù)，同時(shí)還能對(duì)人體解剖結(jié)構(gòu)有更感性的認(rèn)識(shí)。不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)化、整體化、分析問題、自主思考和解決問題的能力，注重理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高實(shí)習(xí)效果[2]。

4加強(qiáng)醫(yī)院與學(xué)校之間的有效聯(lián)系，促進(jìn)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的協(xié)調(diào)

理論學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)本應(yīng)相互貫通、相互銜接，但目前這兩個(gè)階段的教學(xué)上還存在著割裂的現(xiàn)象。校內(nèi)教學(xué)階段只涉及基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)往往一無所知；而臨床實(shí)習(xí)階段則缺乏對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的整合。這樣的教學(xué)方式比較刻板和僵化，不能促進(jìn)學(xué)生從整體上把握知識(shí)體系，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。一般來應(yīng)當(dāng)在講基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師注重聯(lián)系專業(yè)實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解，幫助他們找出各學(xué)科間的聯(lián)系。臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，帶教老師要有意識(shí)地幫助學(xué)生將病人、疾病與已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)鏈接起來，這樣的學(xué)習(xí)往往可以收到事半功倍的效果[4]。

為有效的將上述兩階段有機(jī)地統(tǒng)一起來，應(yīng)當(dāng)改進(jìn)以下幾個(gè)方面的工作。一是要增強(qiáng)臨床前的診斷、手術(shù)等橋梁課的學(xué)習(xí)，目前這方面的課程偏少，基礎(chǔ)課和臨床課的聯(lián)結(jié)不緊密。二是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入開放型實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué)模式，培養(yǎng)他們獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)，提高自主實(shí)驗(yàn)的水平。三是盡早接觸臨床。早期接觸臨床是國內(nèi)外高等醫(yī)學(xué)教育家的共識(shí)。美國醫(yī)學(xué)院校將臨床實(shí)踐貫穿于學(xué)生培養(yǎng)始終的做法就值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐囵B(yǎng)和實(shí)際訓(xùn)練，縮短學(xué)生進(jìn)入臨床的適應(yīng)期，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和整體思維，促進(jìn)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。

綜上，學(xué)校與教學(xué)醫(yī)院要努力加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，全面提升醫(yī)學(xué)生道德素養(yǎng)；還要妥善處理好實(shí)習(xí)與考研、就業(yè)的關(guān)系，為學(xué)生夯實(shí)臨床基礎(chǔ)；還要妥善掌握好實(shí)習(xí)工作的強(qiáng)度，盡力提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，并應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本技能的訓(xùn)練。同時(shí)，還要加強(qiáng)醫(yī)院與學(xué)校之間的有效聯(lián)系，促進(jìn)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)與臨床實(shí)習(xí)兩個(gè)階段的協(xié)調(diào)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]韓艷賓.兒科學(xué)臨床實(shí)習(xí)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].中國民康醫(yī)學(xué)，2008,20(2):162.

[2]劉理.關(guān)于醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)中工作能力培訓(xùn)的探討[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008, 7(1): 93-94.

[3]王英凱，遲寶榮，曹殿波，等.醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實(shí)踐能力現(xiàn)況及教學(xué)思考[J]．中國醫(yī)院管理，2006, 26(12): 44-45.

第9篇：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)專題范文

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)生 醫(yī)德教育 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問題與對(duì)策

當(dāng)代社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)和醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求。作為未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)主力軍的醫(yī)學(xué)生，必須具備高尚的道德情操和奉獻(xiàn)精神。大學(xué)期間是醫(yī)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是塑造良好醫(yī)德的重要時(shí)期，把握這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)醫(yī)學(xué)新生進(jìn)行良好的醫(yī)德教育，對(duì)培養(yǎng)醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)人才具有重要意義。

一、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)

醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)生德育教育的主要內(nèi)容，是醫(yī)學(xué)人才德、識(shí)、才、學(xué)、體諸要素形成的基礎(chǔ)，是醫(yī)學(xué)生立足社會(huì)、自身成長的需要。醫(yī)學(xué)院校要抓好醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育，就要對(duì)當(dāng)前面臨的形勢(shì)、任務(wù)和教育對(duì)象有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

（一）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育是培養(yǎng)全面合格醫(yī)學(xué)人才的需要。德育是教育事業(yè)的重要組成部分，醫(yī)德教育是醫(yī)學(xué)院校德育的核心內(nèi)容。醫(yī)學(xué)院校肩負(fù)著培養(yǎng)專門醫(yī)學(xué)人才的重任，不僅要培養(yǎng)醫(yī)技良好的醫(yī)學(xué)生，更要培養(yǎng)醫(yī)德高尚、具有高度責(zé)任感和事業(yè)心的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。因此，醫(yī)德教育是培養(yǎng)全面合格醫(yī)學(xué)人才的需要。

（二）加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。根據(jù)醫(yī)學(xué)學(xué)科科學(xué)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、服務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)醫(yī)院的德育工作的實(shí)際，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的德育工作，必須充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的緊迫性。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革的不斷深入，老百姓的維權(quán)意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，人們包括醫(yī)務(wù)人員的思維方式、價(jià)值取向、道德觀念等也發(fā)生深刻的變化，社會(huì)道德體系趨于多元化、功利化，由此產(chǎn)生的思想觀念的碰撞，給醫(yī)學(xué)生的德育教育帶來了新挑戰(zhàn)。

（三）加強(qiáng)醫(yī)德教育是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵。醫(yī)德教育對(duì)于構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系、推動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成具有重要作用。醫(yī)療衛(wèi)生工作具有廣泛的社會(huì)性，培養(yǎng)醫(yī)務(wù)工作者優(yōu)良的行業(yè)作風(fēng)是我國醫(yī)療行業(yè)的一項(xiàng)緊要任務(wù)。構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，必須加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，這不僅要從醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的精神文明抓起，關(guān)鍵要從醫(yī)學(xué)生就開始進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)槲覈t(yī)務(wù)工作人員的主要來源是醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育、是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的根本途徑。要想使醫(yī)學(xué)生在未來的醫(yī)療活動(dòng)中能自覺遵守醫(yī)德義務(wù)，在校教育階段就必須注重醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，使其形成穩(wěn)定的、良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

二、醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育存在的問題及成因

隨著我國醫(yī)療改革的深入發(fā)展，醫(yī)德教育被置于一個(gè)廣闊的多維空間，德育內(nèi)容應(yīng)隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變做出相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)的是價(jià)值多元化的社會(huì)環(huán)境，而醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行醫(yī)德教育時(shí)缺乏針對(duì)性與靈活性，醫(yī)德教育內(nèi)容的陳舊、目標(biāo)單一，再加上一些教師照本宣科，學(xué)生在接受教育的過程中容易產(chǎn)生逆反心理。

（一）在德育教育上，缺乏長效性的醫(yī)德培育機(jī)制

目前，我國醫(yī)學(xué)院校普遍開設(shè)了醫(yī)德教育課程，學(xué)生的醫(yī)德意識(shí)有所提高，但是沒有形成一套完整、系統(tǒng)、實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)德培育機(jī)制，并且比較忽略醫(yī)學(xué)生道德心理的培育。醫(yī)德是一種特殊的職業(yè)道德，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者有很高的要求。所以醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育必須是長期性、系統(tǒng)性、制度性的。然而，目前我國各醫(yī)學(xué)院校在教育觀念、教育方式方法、課程設(shè)置等方面存在諸多不足之處。

（二）在學(xué)校定位上，醫(yī)德教育地位邊緣化

目前高等院校的職業(yè)道德教育多是通過理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，課堂上以教師講授為主，學(xué)生的參與度不高，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的知、情、意等多種學(xué)習(xí)因素，很難將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。其次，醫(yī)德教育的一些概念和原理過于抽象，沒有結(jié)合臨床案例分析，實(shí)例研討，這種教育形式單一、呆板，使得醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教學(xué)的效果甚微。

（三）在教學(xué)實(shí)踐上，醫(yī)德教育效果說教化

醫(yī)學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步，要求醫(yī)生具有更高的專業(yè)技術(shù)水平，不僅要掌握傳統(tǒng)的望、問、聞、切等診斷技術(shù)，還要使用先進(jìn)的診療手段，如CT、核磁共振、EBT等。導(dǎo)致學(xué)校教育唯醫(yī)技醫(yī)能至上，忽視了職業(yè)道德素質(zhì)教育，學(xué)生專業(yè)技術(shù)過硬而人文素質(zhì)欠缺，職業(yè)道德缺失。特別是進(jìn)入臨床即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，面臨就業(yè)、升學(xué)諸多壓力，學(xué)生的職前教育更是一片空缺。

三、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的有效途徑

德育教育的目的在于提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，而良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)是靠教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的自我修養(yǎng)樹立起來的。醫(yī)學(xué)生還未步入社會(huì)，思想相對(duì)比較單純，可塑性很強(qiáng)。因此要運(yùn)用多種教育形式和手段，堅(jiān)持正面教育，以高尚的道德情操塑造他們，使他們明辨善惡，自覺抵制不良思想風(fēng)氣的影響，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)敬業(yè)精神，提升職業(yè)道德。

（一）通過多種形式強(qiáng)化醫(yī)德教育。因地制宜地開展多種形式的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，是把醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)成身心健康、德才兼?zhèn)涞尼t(yī)務(wù)工作者的有效途徑。例如開展專項(xiàng)教育和專題講座，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育；采用報(bào)告、演講、展覽、聲像教育等形式，用先進(jìn)人物的模范事跡教育學(xué)生，樹立榜樣，對(duì)幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀有著重要作用；開展創(chuàng)建文明班組活動(dòng)，將醫(yī)學(xué)生遵守職業(yè)道德的情況作為考核、獎(jiǎng)懲的重要指標(biāo)，從而促使醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德意識(shí)。

（二）在師資隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是加強(qiáng)醫(yī)德教育的重要基礎(chǔ)。一個(gè)品德高尚的教師比任何教材都重要，因?yàn)榻處煹难孕信e止和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和醫(yī)德風(fēng)范具有決定性的作用。教師的人格力量更能令學(xué)生信服，特別是臨床帶教老師不僅要傳授醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)以身作則，引導(dǎo)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。因此，醫(yī)學(xué)院校要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)教師的師德和敬業(yè)精神，使其做到為人師表、言傳身教，真正在傳授學(xué)生知識(shí)和能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確做事、做人的態(tài)度，而這首先取決于教師自身的素質(zhì)能力和人格示范作用。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化醫(yī)德教育。醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育和道德實(shí)踐是相輔相成、相互促進(jìn)的；社會(huì)實(shí)踐是進(jìn)行醫(yī)德教育的有利時(shí)機(jī)，在社會(huì)實(shí)踐中可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，吃苦耐勞的素質(zhì)。醫(yī)務(wù)工作者最需要合作精神，如一臺(tái)手術(shù)的實(shí)施需要幾個(gè)人的參與，一項(xiàng)新技術(shù)的開展需要許多人的團(tuán)結(jié)合作，而當(dāng)前大學(xué)醫(yī)學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，往往欠缺團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，所以，在社會(huì)實(shí)踐中要嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，通過開展進(jìn)社區(qū)、醫(yī)療扶貧活動(dòng)，參與附屬醫(yī)院的比賽，營造良好的文化氛圍，使醫(yī)學(xué)生在參與實(shí)踐中親身感受到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的重要性。

（四）在臨床實(shí)習(xí)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。臨床實(shí)習(xí)既是醫(yī)學(xué)生通過臨床把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能的重要途徑，也是醫(yī)學(xué)生接觸社會(huì)，服務(wù)患者，強(qiáng)化醫(yī)德，確立信念的關(guān)鍵時(shí)期。醫(yī)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)期，勢(shì)必受到來自不同渠道和負(fù)面的濡染，造成理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差和心態(tài)失衡。通過加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)期的醫(yī)德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待身邊的非道德現(xiàn)象，督促實(shí)習(xí)生從新的平衡中找到發(fā)揮自己人生價(jià)值的坐標(biāo)，樹立良好的醫(yī)德觀念，顯得尤為必要。

（五）在校園文化中強(qiáng)化醫(yī)德教育。積極向上的校園文化對(duì)學(xué)生醫(yī)德形成可以起到潛移默化的引導(dǎo)作用，可以通過校園廣播、校報(bào)、宣傳欄、海報(bào)、條幅，特別是校園網(wǎng)等有效手段，大力營造校園文化氛圍，宣傳醫(yī)德高尚醫(yī)務(wù)工作者的先進(jìn)事跡，或直接邀請(qǐng)他們給學(xué)生作報(bào)告，使新生親身感受榜樣的高尚醫(yī)德和崇高人格，加深對(duì)醫(yī)德的理解和體悟。

（六）在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中強(qiáng)化醫(yī)德教育。目前，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息化程度的提高，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的主要載體。在這種情況下，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)院校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟校園主流網(wǎng)站，建立“醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)資料庫”，以文字、圖片和多媒體資料的形式展現(xiàn)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)現(xiàn)狀、醫(yī)患關(guān)系、中國醫(yī)療體制改革、中國醫(yī)療衛(wèi)生狀況及醫(yī)學(xué)最新進(jìn)展等多方面內(nèi)容，再逐步建立“醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育網(wǎng)”，并開展網(wǎng)上咨詢、輔導(dǎo)和討論。切實(shí)抓好德育教育網(wǎng)絡(luò)化的工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，不斷增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校網(wǎng)絡(luò)的教育功能，使醫(yī)德教育從課堂延伸到社會(huì)，融入醫(yī)學(xué)生的文化生活之中。

總之，醫(yī)德教育是一項(xiàng)長期的、多元的教育系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、個(gè)人及全社會(huì)的共同努力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，發(fā)揚(yáng)中華醫(yī)學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，建設(shè)新型的社會(huì)主義醫(yī)德，使大學(xué)醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀尚需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。醫(yī)德教育應(yīng)該貫穿于整個(gè)醫(yī)學(xué)教育的全過程，是醫(yī)學(xué)院校的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，必須與時(shí)俱進(jìn)，積極探索醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的新途徑、新思維、新方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種渠道、多種形式，全方位的引導(dǎo)與示范，使醫(yī)學(xué)生成長為德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］孟繼賢.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)簡論.甘肅人民出版社，1984.