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第1篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

乙方：************學(xué)校

丙方：

根據(jù)甲、乙、丙共同承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，解決及配合教育學(xué)管理、日常安全、定向就業(yè)安置等各方的約定，就丙方同意讓甲方定向分別安置12580、10086客服、太平洋客服呼叫、電子應(yīng)用崗位工作，甲、乙、丙三方遵循各自的有關(guān)約定達(dá)成如下協(xié)議：

一.甲方按排丙方定向安置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)地點(diǎn)：

1.12580，10086客服專業(yè)，太平洋客服呼叫專業(yè)在**省**市。

2. 其它。

二.甲方的責(zé)任及義務(wù)

1、負(fù)責(zé)定向委培班的學(xué)員安置實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)工作;

2、負(fù)責(zé)定向企業(yè)的人力資源要求動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給乙方;

3、負(fù)責(zé)丙方：

(1)第二年12580、10086客服進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段的12580、10086外呼(綜合工資XX元/月至2500元/月);第三年12580、 10086客服進(jìn)入實(shí)習(xí)期間12580、10086外呼合格者考核進(jìn)入內(nèi)呼(綜合工資2500元/月至4500元/月)，內(nèi)呼另要求聲音甜美、形象端莊、氣質(zhì)高雅、女身高1.62米—1.68米、男身高1.72米—1. 80米(綜合工資2500元/月至4500元/月);

(2)第二年太平洋客服呼叫進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段(綜合工資2500元/月至4500元/月)，第三年太平洋客服呼叫進(jìn)入實(shí)習(xí)期間合格者考核晉級(jí)或進(jìn)入儲(chǔ)備干部(綜合工資3500元/月至6500元/月);

(3)第二年電子應(yīng)用崗位進(jìn)入實(shí)訓(xùn)階段(綜合工資1450元/月至2500元/月)，第三年電子應(yīng)用等崗位進(jìn)入實(shí)習(xí)期間合格者考核晉級(jí)或進(jìn)入儲(chǔ)備干部(綜合工資2200元/月至3000元/月);

三.乙方的責(zé)任及義務(wù)

1、按規(guī)定的教學(xué)大綱按時(shí)授予丙方學(xué)習(xí)，成績(jī)合格并無(wú)不良記錄者按國(guó)家規(guī)定頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷證書。

2、負(fù)責(zé)丙方的專業(yè)培訓(xùn)，并安排定向?qū)I(yè)課程，請(qǐng)定向?qū)I(yè)講師授課，達(dá)到定向就業(yè)工作的要求，定期的考察及評(píng)估。

3、負(fù)責(zé)丙方在校期間日常教育教學(xué)管理工作，安全管理及食宿管理工作等。

4、負(fù)責(zé)配合甲方定向生源的安置工作。

四.丙方的責(zé)任及義務(wù)

1、丙方同意并接受甲方的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)工作安置。

2、丙方在校學(xué)習(xí)過(guò)程中一切按乙方的教學(xué)大綱修滿所有開(kāi)設(shè)的課程并成績(jī)合格順利畢業(yè);

3、丙方在校期間不能有過(guò)任何違法犯罪記錄或通報(bào)批評(píng)記錄，否則甲方不予安置定向工作，此協(xié)議視無(wú)效。

4、丙方在校期間因自身原因?qū)е麻_(kāi)除、身體殘缺等達(dá)不到乙方入學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)要求的，甲方不予以安置工作。

5、丙方必須交清全部甲、乙方所規(guī)定的學(xué)雜費(fèi)、代收費(fèi)及培訓(xùn)費(fèi)。

五.甲、乙、丙三方必須遵守本協(xié)議的各項(xiàng)規(guī)定，如丙方畢業(yè)后，在定向企業(yè)規(guī)定范圍內(nèi)丙方不接受甲方的定向安置或安置后因違紀(jì)行為被定向企業(yè)開(kāi)除的，視為丙方自愿放棄定向安置工作，甲、乙雙方不承擔(dān)任何責(zé)任。

六.如有未盡事宜三方可協(xié)商一致解決，如有分歧意見(jiàn)，可通過(guò)司法程序處理。

七.本協(xié)議一式三份，三方各執(zhí)一份，由三方簽字蓋章后生效，三份具有同等法律效力。

甲方：*****人力資源有限公司(簽章)乙方：*****(簽章)

丙方：(簽名)聯(lián)系電話：身份證號(hào)：

第2篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院于1987年經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)立，是中國(guó)第一所也是亞洲第一所專門招收視障、聽(tīng)障學(xué)生接受高等教育的特殊教育學(xué)院，由中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)和吉林省人民政府共同舉辦。2002年，全國(guó)政協(xié)副主席、時(shí)任中國(guó)殘聯(lián)主席的鄧樸方先生參加特教學(xué)院十五周年院慶時(shí)指出：“長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院辦學(xué)最早、規(guī)模、學(xué)科、層次，是特殊高等教育領(lǐng)域的龍頭。”學(xué)院現(xiàn)設(shè)有6個(gè)高等特殊教育本科專業(yè)——針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、音樂(lè)表演、繪畫、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫，1個(gè)聽(tīng)障全納教育本科專業(yè)——工商管理，1個(gè)師資培養(yǎng)本科專業(yè)——特殊教育，3個(gè)視障全納教育輔修專業(yè)——特殊教育、英語(yǔ)、漢語(yǔ)言文學(xué)，2個(gè)聽(tīng)障全納教育輔修專業(yè)——工商管理、特殊教育。其中，針灸推拿學(xué)專業(yè)被教育部評(píng)為特色專業(yè);繪畫、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫專業(yè)被教育部批準(zhǔn)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū);特殊教育專業(yè)被教育部確定為“國(guó)培計(jì)劃”專業(yè);音樂(lè)表演專業(yè)為完全融合教育專業(yè)。學(xué)院共獲得教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，吉林省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)院榮獲“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位”稱號(hào)，被中國(guó)殘聯(lián)確定為“全國(guó)特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”。學(xué)院現(xiàn)有專任教師48人，其中教授6人，副教授18人，博士、碩士研究生占教師總數(shù)的75%。在校生1143人，其中視障學(xué)生347人，聽(tīng)障學(xué)生483人，健全學(xué)生313人，在校視障聽(tīng)障學(xué)生總數(shù)830多人，是全國(guó)的高等教育在校殘疾人群體。

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

我院聽(tīng)障美術(shù)類專業(yè)為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

(一)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握造型藝術(shù)的基本規(guī)律、基礎(chǔ)理論和基本技能，能夠進(jìn)行獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)實(shí)踐的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、構(gòu)成藝術(shù)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、飾品設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、民間藝術(shù)、包裝設(shè)計(jì)、電腦平面設(shè)計(jì)軟件、電腦三維設(shè)計(jì)軟件等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類特殊學(xué)校，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、廣告宣傳、服裝設(shè)計(jì)等。

(二)繪畫專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有繪畫方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握繪畫的各種技法，能夠從事繪畫藝術(shù)工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、油畫肖像、油畫人體、油畫創(chuàng)作、解剖、透視、中國(guó)畫(工筆、意筆)臨摹、中國(guó)畫(山水、花鳥(niǎo)、人物)寫生等。

就業(yè)方向：面向殘疾人的各級(jí)組織、機(jī)構(gòu)，各類特殊學(xué)校和社會(huì)各界需要繪畫、廣告宣傳的部門和單位。

(三)動(dòng)畫專業(yè)

藝術(shù)學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有影視動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)及技能，熟練掌握卡通漫畫創(chuàng)作知識(shí)和技能的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)。

主要課程：素描、色彩、速寫、動(dòng)畫基礎(chǔ)、動(dòng)畫背景制作、漫畫創(chuàng)作、電腦動(dòng)畫、影片分析、卡通形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)原畫創(chuàng)作、短片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：面向影視動(dòng)畫創(chuàng)作、漫畫設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅?、?shù)字影像設(shè)計(jì)、游戲制作、動(dòng)漫衍生產(chǎn)品公司等部門和單位。

(四)工商管理專業(yè)

管理學(xué)門類，本科，學(xué)制四年，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位(招收具備一定聽(tīng)說(shuō)能力的聽(tīng)障考生)。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有工商管理理論知識(shí)，能夠在各級(jí)管理部門、大中型企業(yè)或投資部門從事管理工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

第3篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

對(duì)這種現(xiàn)象，有人贊成，有人反對(duì)。贊成者認(rèn)為：藝術(shù)教育本身不是精英教育而是大眾教育，不是專才教育而是通才教育；反對(duì)者認(rèn)為：藝術(shù)教育并非大眾教育，而是專業(yè)化的精英教育，或如“金字塔”式的教育，從塔底到塔尖。

在兩種觀點(diǎn)莫衷一是的境況下，在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的采訪經(jīng)歷，讓記者發(fā)現(xiàn)一條非藝術(shù)院校開(kāi)辦藝術(shù)教育的特色之路。該校藝術(shù)學(xué)院的部分專業(yè)如服裝設(shè)計(jì)等在廣東省乃至全國(guó)都成為品牌專業(yè)，并且以此為優(yōu)勢(shì)，成為學(xué)院學(xué)科建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)支撐，學(xué)院如今已是廣東省乃至全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要基地之一，逐步奠定了在同學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域中的影響力。

在與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)何新聞教授的一席暢談中，記者發(fā)現(xiàn)了該學(xué)院“多層次、大融合、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)特色。

一、多層次：創(chuàng)造人才培養(yǎng)新模式

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：自1996年創(chuàng)辦藝術(shù)學(xué)院以來(lái)，貴院的藝術(shù)學(xué)科專業(yè)得到了快速的發(fā)展，請(qǐng)問(wèn)在藝術(shù)與設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)工作上采用了怎樣的人才培養(yǎng)模式？

何新聞（以下簡(jiǎn)稱何）：藝術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦于1996年，起初只有一個(gè)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)，經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展后，目前已擁有包括服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、音樂(lè)、傳媒5個(gè)專業(yè)，并設(shè)置服裝設(shè)計(jì)、服裝工程、紡織品設(shè)計(jì)、服裝表演、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、音樂(lè)教育與表演、廣播電視編導(dǎo)等15個(gè)專業(yè)方向，在校學(xué)生人數(shù)3600多名。在10多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)院結(jié)合廣東區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色和學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，建立了符合自身發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特色。一是堅(jiān)持“授人以漁”和“言傳身教”，樹(shù)立良好的教學(xué)理念；二是堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，立足藝術(shù)學(xué)科前沿，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；三是堅(jiān)持多種學(xué)科專業(yè)、多種知識(shí)的滲透與融合，形成自身的教學(xué)特色。教學(xué)理念、目標(biāo)與特色成為人才培養(yǎng)模式的核心，以多層次知識(shí)滲透與融合的教育方式，實(shí)現(xiàn)由“量變”到“質(zhì)變”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)。

記：可否說(shuō)明多層次知識(shí)融合主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

何：首先是堅(jiān)持“人格健全、德行端正、能力具備”的教育思想，秉承高等藝術(shù)教育理念，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。在學(xué)校人才培養(yǎng)政策的支持下，學(xué)院從不同角度安排了不同類型的課外素質(zhì)教育科目，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的情商。其次，將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，設(shè)置通識(shí)教育課程和選修課程，依托學(xué)校自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的綜合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要求藝術(shù)類學(xué)生在校期間修滿6—8個(gè)學(xué)分的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)課程，以此擴(kuò)大藝術(shù)類學(xué)生的知識(shí)面，拓展藝術(shù)與設(shè)計(jì)的思維能力，并開(kāi)設(shè)了一些便于學(xué)習(xí)的科技導(dǎo)論類選修課程，進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，多方位提高學(xué)生的智商。

其二為理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的重要組成部分，只有兩者有機(jī)結(jié)合，學(xué)生創(chuàng)新能力才能得到質(zhì)的提升。近年來(lái)，藝術(shù)學(xué)院逐步加強(qiáng)理論教學(xué)聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)踐，提升理論教學(xué)的可用性與可理解性。同時(shí)利用學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研、對(duì)外合作等項(xiàng)目，加強(qiáng)設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)的進(jìn)一步融合。此外，學(xué)院加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)力度，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，力求獲得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)室、工作室、學(xué)生創(chuàng)新工作室和實(shí)習(xí)教學(xué)基地為基礎(chǔ)，完成專業(yè)考察、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)踐、設(shè)計(jì)競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。通過(guò)理論與實(shí)踐、課堂內(nèi)與課堂外教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

其三為多樣與統(tǒng)一相結(jié)合的多樣化人才培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方案上，藝術(shù)學(xué)院按照學(xué)校要求，統(tǒng)一構(gòu)建通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)和專業(yè)教育平臺(tái)，統(tǒng)一設(shè)置各專業(yè)課程模塊；在課程模塊中，設(shè)置若干選修課程組別，賦予學(xué)生充分的選擇空間。在專業(yè)基礎(chǔ)課程教育方面，為了兼顧統(tǒng)一與多樣化要求，學(xué)院根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，建立了包括環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、音樂(lè)、廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)課程平臺(tái)，并按專業(yè)方向建立了“學(xué)生創(chuàng)新工作室”，實(shí)行由學(xué)生自主管理，教師專業(yè)指導(dǎo)，積極開(kāi)展與社會(huì)企業(yè)、高校相同或相近專業(yè)之間的學(xué)習(xí)交流和討論，進(jìn)一步探索個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。由此，學(xué)院于2012年獲廣東省“藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)基地。此外，學(xué)院積極執(zhí)行學(xué)?！凹t滿堂”計(jì)劃，由副高職稱以上的專業(yè)教師培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿蛡€(gè)性化的學(xué)生，指導(dǎo)他們撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告和參加國(guó)內(nèi)外重大比賽。近幾年來(lái)，學(xué)院在學(xué)校大力倡導(dǎo)和支持下，積極推動(dòng)本科生參與國(guó)際交流。目前，學(xué)院與美、英、韓、泰等國(guó)家多所高校開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目，如建立共同研究課題，舉辦各種交流展，選派國(guó)際交流學(xué)生等，從而擴(kuò)大了學(xué)生的國(guó)際視野。

二、大融合：形成學(xué)科專業(yè)新特色

記：藝術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式具有特色，在日常教學(xué)和管理工作中如何實(shí)現(xiàn)這種模式？

何：主要通過(guò)教學(xué)改革塑造專業(yè)特色。

一是進(jìn)行資源整合。目前，學(xué)院的專業(yè)方向（主要是設(shè)計(jì)）較多，我們盡力采取一些措施進(jìn)行調(diào)整，將相近專業(yè)方向進(jìn)行整合，如首飾、家具與產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、紡織品設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)、數(shù)碼影像與平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與展示設(shè)計(jì)等專業(yè)方向進(jìn)行整合，以保證師資、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)施設(shè)備等教學(xué)資源得到充分利用，并適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才的需求變化。充分掌握學(xué)科發(fā)展最新信息，追蹤學(xué)科最新進(jìn)展。突出重點(diǎn)學(xué)科，扶植優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)。由此，我院服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)于2010年獲廣東省“特色專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。

二是構(gòu)建具有自身特色的課群體系。并從以下三個(gè)方面實(shí)施：首先，在學(xué)院學(xué)科專業(yè)之間建立課程共享平臺(tái)。打通專業(yè)基礎(chǔ)課，擴(kuò)大專業(yè)選修課范圍，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；其次，與兄弟學(xué)院組建專業(yè)大平臺(tái)。作為非藝術(shù)專業(yè)院校中的藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育，不能成為獨(dú)立于其他學(xué)科專業(yè)之外的“邊緣學(xué)科”，而是要充分依托所在學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)與信息、工程、公共管理、建筑、園藝、林學(xué)等兄弟學(xué)院學(xué)科專業(yè)之間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享與互通、知識(shí)滲透與融合。再者，大力推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。圍繞專業(yè)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)，設(shè)立社會(huì)急需課程，實(shí)施“走出去、引進(jìn)來(lái)”的策略，將部分課程放置在設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位中，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目完成課程教學(xué)，使課程內(nèi)容緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)及行業(yè)發(fā)展。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理。藝術(shù)學(xué)院積極落實(shí)《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，并制定《華南農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作手冊(cè)》，嚴(yán)格執(zhí)行《手冊(cè)》中的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括落實(shí)教學(xué)事故問(wèn)責(zé)制、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用與管理、學(xué)生評(píng)教管理、學(xué)生心理管理等。實(shí)時(shí)開(kāi)展教學(xué)工作狀態(tài)評(píng)估，并以學(xué)生客觀評(píng)教結(jié)果作為年終考核、評(píng)教評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。

記：藝術(shù)學(xué)院近年來(lái)教學(xué)改革的成效如何？

何：藝術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)與科研相結(jié)合，以科研帶動(dòng)教學(xué)。因而在教學(xué)改革上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，獲得了一批較有影響力的成果。近幾年來(lái)，學(xué)院承擔(dān)了教學(xué)改革研究課題30余項(xiàng)，其中省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，教育部重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，省科技廳、教育廳重點(diǎn)項(xiàng)目4項(xiàng)；在國(guó)內(nèi)專業(yè)核心刊物和相關(guān)專業(yè)期刊上發(fā)表教學(xué)教改論文100余篇，出版教材30余部，其中8部分別獲“十一五”和“十二五”規(guī)劃教材；獲得市廳級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)。

2007年—2009年，“服裝設(shè)計(jì)與工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)”和“信息傳播實(shí)驗(yàn)室”被列為中央與地方共建特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，并獲得建設(shè)經(jīng)費(fèi)500萬(wàn)元，從而完善了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室與綜合實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)。

2010年，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)獲廣東省“特色專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目。2012年，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獲廣東省“藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目。2010年，服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)教師和學(xué)生組成的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)完成第16屆亞運(yùn)會(huì)和第16屆亞殘運(yùn)會(huì)官方制服設(shè)計(jì)，并獲亞組委會(huì)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

2010年，藝術(shù)學(xué)院在學(xué)校和廣東省委省政府、省委宣傳部以及社會(huì)各界人士的大力支持和資助下，申報(bào)了“廣東民族服裝服飾藝術(shù)博物館”，并獲廣東省文化廳、省文物局批復(fù)，成為我省高校唯一乃至全國(guó)高校為數(shù)不多的省級(jí)專業(yè)博物館。目前，已收藏了30多個(gè)少數(shù)民族服裝服飾400余件，不僅為保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)，而且服裝服飾作為民族文化載體之一，成為我院乃至全國(guó)其他高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)重要的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

三、應(yīng)用型：創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新方法

記：藝術(shù)學(xué)院的全方位教學(xué)改革已得到社會(huì)各界的認(rèn)可，有沒(méi)有重點(diǎn)發(fā)展方向？

何：改革重點(diǎn)包括兩個(gè)方面。其一為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。藝術(shù)學(xué)院積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，建立了“三點(diǎn)一面”的人才培養(yǎng)制度。其中，“三點(diǎn)”是指通過(guò)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教授導(dǎo)師工作室、學(xué)生創(chuàng)新工作室進(jìn)行人才培養(yǎng)。1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，如對(duì)材料性能的掌握、產(chǎn)品模型制作等能力，提升學(xué)生的理論理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力，如前期調(diào)研、設(shè)計(jì)分析、創(chuàng)意草圖、效果圖表達(dá)等能力。2.教授導(dǎo)師工作室，主要由導(dǎo)師選拔成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與完成縱向或橫向課題，或指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外重大設(shè)計(jì)大賽等。3.學(xué)生創(chuàng)新工作室，學(xué)院按專業(yè)方向設(shè)置了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)等7個(gè)學(xué)生創(chuàng)新工作室。首先通過(guò)雙向選擇來(lái)完成對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的選拔，然后交由學(xué)生自己管理，自行組織各種專業(yè)活動(dòng)，并在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目和參加國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)大賽等。近年來(lái)，已獲得國(guó)內(nèi)外各類大賽金、銀、銅和優(yōu)秀獎(jiǎng)100余項(xiàng)，其中2010年、2011年分別獲得“IF”和“紅點(diǎn)”設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?！耙幻妗笔侵竿ㄟ^(guò)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行人才培養(yǎng)。經(jīng)由“三點(diǎn)一面”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過(guò)多種途徑和多種方式的設(shè)計(jì)實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，從而提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

為了順利開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)學(xué)院建立了以實(shí)驗(yàn)室、工作室和實(shí)習(xí)基地為單元的教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)室、工作室和創(chuàng)新工作室面積達(dá)1萬(wàn)余平方米。近5年來(lái)，共投資約800余萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，創(chuàng)建了儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開(kāi)放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。配備了人機(jī)工程實(shí)驗(yàn)室、模型實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)材料實(shí)驗(yàn)室、服裝材料實(shí)驗(yàn)室、金工實(shí)驗(yàn)室、扎染實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室、服裝工藝實(shí)驗(yàn)室、服裝靜態(tài)展示室、服裝動(dòng)態(tài)展示室、形體訓(xùn)練室、攝影室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室、畫室等，形成了由19個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)。設(shè)立了服裝藝術(shù)研究中心、設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心、藝術(shù)教育中心、藝術(shù)理論研究室、民族藝術(shù)研究中心。建立了6個(gè)省外實(shí)習(xí)基地，與省內(nèi)20多家企業(yè)合作建立了教學(xué)實(shí)習(xí)與科研基地。

為了保質(zhì)保量完成實(shí)踐教學(xué)，藝術(shù)學(xué)院開(kāi)展了相關(guān)配套政策建設(shè)。藝術(shù)學(xué)院改變以往實(shí)驗(yàn)課教學(xué)依附于理論課教學(xué)的狀況，嘗試實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)課，按照學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系，設(shè)立認(rèn)知驗(yàn)證性、綜合設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性三大類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；保證實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率達(dá)100%。其中綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程占所有實(shí)驗(yàn)課程的比例超過(guò)80%，并逐步固化在教學(xué)計(jì)劃之中。整合現(xiàn)有的課程實(shí)習(xí)內(nèi)容，將課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，建立較完善的實(shí)踐教學(xué)體系；拓展校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的范圍，落實(shí)好院級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)施方案，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供條件保障。

其二為加強(qiáng)創(chuàng)新教育。藝術(shù)學(xué)院主要從教學(xué)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和對(duì)外交流三個(gè)方面開(kāi)展創(chuàng)新教育。藝術(shù)學(xué)院重視對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)本科生的科研訓(xùn)練與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)院科研優(yōu)勢(shì)，提倡實(shí)驗(yàn)室、研究中心、研究基地向本科生全面開(kāi)放，組織學(xué)生參與教學(xué)科研課題研究，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合研究課題完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)；在全院范圍內(nèi)選拔一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高的教師，指導(dǎo)學(xué)生完成設(shè)計(jì)競(jìng)賽、國(guó)家創(chuàng)新訓(xùn)練等項(xiàng)目。制定指導(dǎo)教師運(yùn)作機(jī)制，以多種獎(jiǎng)勵(lì)形式激勵(lì)教師投身于大學(xué)生科技創(chuàng)新之中，快速提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育方面，藝術(shù)學(xué)院積極吸納學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源，設(shè)立就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導(dǎo)課程納入人才培養(yǎng)方案，并作為必修課開(kāi)設(shè)；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分納入畢業(yè)及學(xué)位要求。加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與教育，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，提高教師的教學(xué)水平和課程質(zhì)量，同時(shí)聘請(qǐng)一批外校教師、知名企業(yè)員工、私營(yíng)企業(yè)老板等人，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

在對(duì)外交流合作方面，藝術(shù)學(xué)院與國(guó)內(nèi)外藝術(shù)名校保持密切聯(lián)系，多次舉辦各種國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者講學(xué)，選派教師參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，取得了豐碩成果。同時(shí)藝術(shù)學(xué)院與文化部文化科技司、教育部學(xué)位委員會(huì)等政府部門、專業(yè)協(xié)會(huì)和藝術(shù)院校合作，舉辦各種藝術(shù)交流活動(dòng)，如2007年，“廣州國(guó)際設(shè)計(jì)教育論壇”“中國(guó)苗族服裝服飾藝術(shù)精品展”“廣州大學(xué)生電影節(jié)”；2008年，“廣東高校美術(shù)與設(shè)計(jì)教育學(xué)術(shù)年會(huì)”“金融危機(jī)下紡織服裝發(fā)展戰(zhàn)略高峰論壇”；2009年，“第四屆海峽兩岸四地室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽”；2010年，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與學(xué)科建設(shè)高峰論壇”“全國(guó)藝術(shù)學(xué)科建設(shè)高峰論壇”“廣州大學(xué)生動(dòng)漫藝術(shù)節(jié)”；2011年，“彝族服裝服飾展”；2012年，“韓國(guó)釜山纖維藝術(shù)展”“第七屆全國(guó)藝術(shù)院校院（校）長(zhǎng)高峰論壇”。由此，贏得了業(yè)界和社會(huì)的一致好評(píng)。

記：藝術(shù)學(xué)院重點(diǎn)改革實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育后，對(duì)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用吧？

何：是的。藝術(shù)學(xué)院結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)新性人才為主線，通過(guò)一系列教學(xué)改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提高，并在同類藝術(shù)專業(yè)院校中擁有了良好的口碑。2007—2012年，共畢業(yè)3800余名本科畢業(yè)生，一次就業(yè)率98%，其中在國(guó)內(nèi)外攻讀研究生的有100余人。多年來(lái)，學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中取得了一些重要的成果，在參與政府及企業(yè)組織的各類競(jìng)賽中，獲得金獎(jiǎng)60多項(xiàng)，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)200余項(xiàng)，并獲得國(guó)際頂級(jí)專業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)3項(xiàng)。其中，獲藝術(shù)設(shè)計(jì)最高級(jí)別獎(jiǎng)“德國(guó)IF概念獎(jiǎng)”1項(xiàng)，入圍獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲“德國(guó)紅點(diǎn)獎(jiǎng)”2項(xiàng)。此外，藝術(shù)學(xué)院學(xué)生還積極參與科學(xué)研究，僅以2012年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目為例，學(xué)生分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)、9項(xiàng)和12項(xiàng)。藝術(shù)學(xué)院學(xué)生力求掌握藝術(shù)學(xué)科創(chuàng)新知識(shí)與前沿動(dòng)態(tài)，具有技藝并重的藝術(shù)才華、身心和諧發(fā)展的高素質(zhì)、獨(dú)特個(gè)性和務(wù)實(shí)作風(fēng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生已成為各家企、事業(yè)單位受歡迎的人才，他們活躍在廣東省乃至全國(guó)各類設(shè)計(jì)工作崗位上，為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。

第4篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

安徽大學(xué)(AnhuiUniversity)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國(guó)四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書336余萬(wàn)冊(cè)?，F(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門類;有漢語(yǔ)言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國(guó)家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(guó)(境)外“中國(guó)中心”5所。學(xué)校是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國(guó)家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(含中國(guó)畫、油畫方向)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專業(yè)。學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院等多家國(guó)內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類書刊公開(kāi)發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)展演。

通過(guò)“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專門人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng);2012年，戲劇專業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語(yǔ)主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專業(yè)簡(jiǎn)介

1、繪畫(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作、繪畫史論等專業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專門人才。美術(shù)系繪畫專業(yè)現(xiàn)有中國(guó)畫、油畫兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫形式專題和繪畫創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)倡導(dǎo)以人類文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國(guó)具有一定影響、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫生、中國(guó)畫基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專業(yè)核心課程(國(guó)畫方向：山水臨摹、山水寫生、山水創(chuàng)作、篆刻、書法、白描人物、工筆人物、寫意人物、工筆花鳥(niǎo)、寫意花鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫方向：油畫靜物、油畫臨摹、油畫頭像、油畫半身像、油畫全身像、油畫人體、油畫風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類大中專院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

2、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際文化視野、符合文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)要求，具有寬厚設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、前端設(shè)計(jì)理念、活躍的創(chuàng)意思維和較高的藝術(shù)表現(xiàn)力，以及熟練的操作技能，且將新媒體技術(shù)、新材料與新工藝融入創(chuàng)意表現(xiàn)，能從事品牌建設(shè)研究、視覺(jué)表現(xiàn)研究、媒體策略、廣告設(shè)計(jì)、商品包裝、書籍裝幀、企業(yè)形象設(shè)計(jì)和展示設(shè)計(jì)等視覺(jué)傳達(dá)方面的設(shè)計(jì)、教學(xué)和管理工作的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教授、副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開(kāi)拓精神、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的青年設(shè)計(jì)師,形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)美學(xué)、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、紙品設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意、包裝設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、新媒體界面設(shè)計(jì)、展陳設(shè)計(jì)等。

就業(yè)去向：廣告公司、文化傳媒、出版、企業(yè)形象策劃、高等院校等。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

3、環(huán)境設(shè)計(jì)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展需要，掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識(shí)及專業(yè)技能，并且有創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在高等藝術(shù)學(xué)校從事環(huán)境設(shè)計(jì)教學(xué)、研究工作，在藝術(shù)環(huán)境設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)應(yīng)用型和研究型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍和一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，形成了很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：設(shè)計(jì)概論、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)美學(xué)、當(dāng)代設(shè)計(jì)理論與思潮、速寫、立體構(gòu)成、人體工學(xué)、空間解析、建筑初步、材料預(yù)算與施工工藝、設(shè)計(jì)表現(xiàn)、展示設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、家具與室內(nèi)陳設(shè)、公共藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀雕塑等。

就業(yè)去向：學(xué)生畢業(yè)后可在國(guó)內(nèi)外專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)工作;優(yōu)秀的畢業(yè)生能勝任大中專院校的教學(xué)研究，以及在房地產(chǎn)公司或相關(guān)企事業(yè)單位擔(dān)任設(shè)計(jì)和工程管理工作。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

4、音樂(lè)表演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)等發(fā)展需要、有藝術(shù)表演潛力、并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，畢業(yè)后能在專業(yè)文藝團(tuán)體、藝術(shù)院校、社會(huì)文化等部門從事音樂(lè)表演、教學(xué)及研究工作的專門人才。

音樂(lè)表演專業(yè)現(xiàn)有聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴四個(gè)本科方向。有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。從事本研究方向的人員大部分畢業(yè)于國(guó)內(nèi)及歐洲院校，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較豐厚的學(xué)術(shù)蘊(yùn)涵，同時(shí)又具備踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

主要課程：本專業(yè)主要課程有復(fù)調(diào)、曲式分析、和聲、樂(lè)理、視唱練耳、西方音樂(lè)史、中國(guó)音樂(lè)史、音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)、民族音樂(lè)概論、二十世紀(jì)西方音樂(lè)名作、藝術(shù)概論、即興伴奏、正音、鋼琴基礎(chǔ)、合唱指揮、聲樂(lè)主課、鋼琴主課、薩克斯主課、手風(fēng)琴主課、聲樂(lè)伴奏、音樂(lè)欣賞、表演、形體等。

就業(yè)去向：各級(jí)專業(yè)文藝團(tuán)體、廣播電視傳媒機(jī)構(gòu)、影視劇制作中心，大中專院校、企事業(yè)單位、部隊(duì)等與音樂(lè)表演相關(guān)的部門。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

5、戲劇影視導(dǎo)演(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技能技巧，能夠勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、新聞媒體、影視機(jī)構(gòu)和中高等院校及相關(guān)單位從事戲劇影視導(dǎo)演、編創(chuàng)、管理、教學(xué)以及理論研究工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：表導(dǎo)演概論、藝術(shù)概論、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、表演理論與技巧、導(dǎo)演理論與技巧、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視編導(dǎo)、導(dǎo)演剪輯基礎(chǔ)、臺(tái)詞、劇本寫作、媒體寫作、舞臺(tái)美術(shù)、影視劇美術(shù)、人物造型、錄音基礎(chǔ)、觀摩與評(píng)論、形體、音樂(lè)等。

就業(yè)去向：各級(jí)專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、中高等藝術(shù)院校、各類影視機(jī)構(gòu)、廣告公司、文化傳播公司以及各類企事業(yè)宣傳策劃部門。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

6、戲劇影視導(dǎo)演(表演方向，本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，具備戲劇、電影、電視基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，具備舞臺(tái)劇、影視劇、廣播劇表導(dǎo)演藝術(shù)的基本理論和基本技巧技能，可以勝任在各級(jí)文藝團(tuán)體、影視機(jī)構(gòu)、中高等院校等相關(guān)單位從事表演創(chuàng)作、教學(xué)、管理以及理論研究工作的高級(jí)復(fù)合型人才。

本學(xué)科有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教師組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，并且有一批極具開(kāi)拓精神的青年教師，具備很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究能力和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：藝術(shù)概論、戲劇影視啟蒙、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、表演理論與技巧、劇目排練、臺(tái)詞、舞蹈、音樂(lè)、視聽(tīng)語(yǔ)言、影視藝術(shù)、化妝造型、觀摩與評(píng)論等。

就業(yè)去向：各級(jí)專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、中高等藝術(shù)院校、部隊(duì)、各類影視劇制作機(jī)構(gòu)、廣播電視文化制作及管理單位

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

三、招生計(jì)劃

專業(yè)名稱 培養(yǎng)層次 計(jì)劃 招生省份 備 注 繪畫 本科 30 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外?？?視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 本科 60 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外?？?環(huán)境設(shè)計(jì) 本科 60 安徽、山東、湖南、湖北、河南、江蘇、浙江 省內(nèi)統(tǒng)考省外?？?音樂(lè)表演（聲樂(lè)） 本科 16 安徽 省統(tǒng)考 音樂(lè)表演（鋼琴） 本科 5 安徽 省統(tǒng)考 音樂(lè)表演（薩克斯） 本科 2 安徽 省統(tǒng)考 音樂(lè)表演（手風(fēng)琴） 本科 2 安徽 省統(tǒng)考 戲劇影視導(dǎo)演 本科 20 安徽 ?？?戲劇影視導(dǎo)演（表演） 本科 20 安徽 ?？?合 計(jì) 　 215

注：招生省份及計(jì)劃以各省公布為準(zhǔn)。

四、報(bào)名考試

(一)報(bào)名條件

凡在我校招生省份內(nèi)具有全國(guó)普通高考報(bào)名資格，報(bào)考“藝術(shù)類”且身體條件符合《普通高校招生體檢工作指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，省統(tǒng)考合格的考生均可報(bào)考。考生需要參加高考，考試類別為藝術(shù)類，文、理兼收。

(二)專業(yè)課報(bào)考辦法

1、美術(shù)類(外省考生)

(1)考生按下表時(shí)間到我校在各省設(shè)立的考點(diǎn)報(bào)名(網(wǎng)報(bào)的省份按照考生所在省份要求在網(wǎng)上報(bào)名)。

(2)憑準(zhǔn)考證、藝術(shù)類專業(yè)省聯(lián)考合格證和身份證參加考試。

(3)考試具體時(shí)間以準(zhǔn)考證為準(zhǔn)。

(4)專業(yè)課報(bào)考地點(diǎn)及時(shí)間安排：

省份 報(bào)名、考試地點(diǎn) 報(bào)名考試時(shí)間 江蘇 江蘇城市職業(yè)學(xué)院 2015年1月22、23日?qǐng)?bào)名，24日考試 湖南 中南林業(yè)科技大學(xué)統(tǒng)一安排 2015年1月26、27日?qǐng)?bào)名，29日考試 湖北 湖北省教育考試院標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng) 2015年1月27、28日?qǐng)?bào)名，2月1日考試 浙江 杭州師范大學(xué) 2015年1月28、29日?qǐng)?bào)名，31日考試 河南 鄭州市106中學(xué)（中原路校區(qū)） 2015年2月3、4日?qǐng)?bào)名，5日考試 山東 濰坊市招生辦公室統(tǒng)一安排 2015年2月2日-26日?qǐng)?bào)名，28日考試注：報(bào)名考試時(shí)間如有變動(dòng)以各省公布為準(zhǔn)

(5)考試科目：素描和色彩。要求考生自備畫具、顏料等考試工具?？荚嚰垙埓笮?K。素描和色彩的考試時(shí)間每科目160分鐘。

2、美術(shù)類、音樂(lè)類專業(yè)(安徽考生)

繪畫、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演專業(yè)在安徽省均參加全省統(tǒng)一考試，文化課、專業(yè)課報(bào)名及考試辦法均以《安徽省2015年普通高等學(xué)校招生藝術(shù)專業(yè)考試簡(jiǎn)章》為準(zhǔn)。

3、戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)

(1)專業(yè)課報(bào)名

①時(shí)間：2015年2月4日-5日

②地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào))。從合肥火車站乘149路公交車到芙蓉西區(qū)站下;其它車站下車的轉(zhuǎn)乘149或128路公交車到芙蓉西區(qū)站下。

③報(bào)名辦法：一律面報(bào)，不接受函報(bào)。報(bào)名時(shí)須交驗(yàn)：1.二代身份證(不得使用臨時(shí)身份證)和身份證復(fù)印件(備存);2.市、縣招生辦打印的藝體考生專用照片2張(帶有考生號(hào));3.報(bào)名考試費(fèi)。

(2)專業(yè)課考試

①考試時(shí)間：2015年3月20日-3月27日(3月20日?qǐng)?bào)到，領(lǐng)取專業(yè)準(zhǔn)考證)?？荚嚂r(shí)間如有調(diào)整，以專業(yè)報(bào)名時(shí)發(fā)放的“考試報(bào)到證”上時(shí)間為準(zhǔn)。

②考試地點(diǎn)：安徽大學(xué)學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)中心(磬苑賓館，合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào))

(3)考試內(nèi)容

戲劇影視導(dǎo)演：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)才藝展示

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)命題編講故事

(3)命題小品(單人)

(4)筆試(影評(píng)或劇評(píng))

戲劇影視導(dǎo)演(表演)：

初試——(1)朗誦(自備稿件,體裁不限)

(2)聲樂(lè)(自選歌曲，唱法不限，無(wú)伴奏)

(3)命題小品(集體)

復(fù)試——(1)朗誦(自備，戲劇或影視劇人物獨(dú)白)

(2)形體(自選舞蹈、戲曲身段、武術(shù)或體操展示均可，自備伴奏光盤)

(3)命題小品(雙人)

(4)綜合測(cè)試(專業(yè)問(wèn)答或即興表演)

五、錄取辦法

1.美術(shù)類專業(yè)：對(duì)專業(yè)課考試合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到考生所在省劃定的相應(yīng)批次藝術(shù)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按綜合成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。專業(yè)投檔原則：“先分?jǐn)?shù)，后志愿”，即綜合成績(jī)排名靠前的先投檔，投檔順序?yàn)閷I(yè)志愿填報(bào)順序。我校美術(shù)類含繪畫、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)(專業(yè)課考試時(shí)不分專業(yè)，填報(bào)志愿按專業(yè)填報(bào))。

綜合成績(jī)=(專業(yè)成績(jī)÷專業(yè)滿分)×700+(文化成績(jī)÷文化滿分)×300

2.音樂(lè)表演專業(yè)(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)：對(duì)專業(yè)課考試(省統(tǒng)考)合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到安徽省劃定的藝術(shù)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按專業(yè)主項(xiàng)成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

3.戲劇影視導(dǎo)演、戲劇影視導(dǎo)演(表演)專業(yè)：對(duì)專業(yè)課考試(?？?合格、文化課考試成績(jī)達(dá)到安徽省劃定的戲劇與影視學(xué)類本科錄取控制線者，根據(jù)考生志愿，按專業(yè)課成績(jī)從高分到低分，擇優(yōu)錄取。

六、聯(lián)系方式

校址：合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)九龍路111號(hào)(郵編230601)

網(wǎng)址：zsb.ahu.edu.cn

第5篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

藝術(shù)史論專業(yè)課程

主要課程：藝術(shù)概論、古代漢語(yǔ)、中國(guó)通史、世界通史、考古學(xué)概論、繪畫基礎(chǔ)、美學(xué)原理、世界美術(shù)史、中國(guó)美術(shù)史、西方設(shè)計(jì)史、中國(guó)古代美術(shù)史研究專題、西方現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)史研究、美術(shù)史專業(yè)論文寫作、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代美術(shù)研究、世界美術(shù)史研究專題、美術(shù)理論與美術(shù)批評(píng)等。

藝術(shù)史論專業(yè)就業(yè)方向

藝術(shù)史論專業(yè)培養(yǎng)具備中外藝術(shù)史與藝術(shù)理論等方面的基本知識(shí)，能在各級(jí)文化部門、美術(shù)館、博物館，以及報(bào)紙雜志、廣播電視、出版機(jī)構(gòu)、文化公司等單位工作的復(fù)合型人才。

藝術(shù)史論(美術(shù)史與美術(shù)理論)專業(yè)一直是美院中比較冷僻的專業(yè)。近幾年，隨著美術(shù)院校的擴(kuò)招和美術(shù)考生隊(duì)伍的擴(kuò)大，美院史論系才逐漸被越來(lái)越多的考生注意并引起他們的興趣。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“晴雨表”，與國(guó)外相比，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)行業(yè)起步的時(shí)間比較晚。

畢業(yè)生可以在文博系統(tǒng)、高考、美術(shù)研究院所、出版社等行業(yè)從事具有專業(yè)知識(shí)的鑒定、研究人員、教師和編輯等工作。其中相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生通過(guò)研究生學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入了高等院校、職業(yè)學(xué)院和中學(xué)擔(dān)任藝術(shù)課程教師。

1.掌握藝術(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論和基本知識(shí);

2.熟悉各個(gè)藝術(shù)門類的基本知識(shí)，掌握藝術(shù)學(xué)綜合的分析方法和分析能力;

3.具有藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評(píng)的基本能力;

4.熟悉黨和國(guó)家關(guān)于文化藝術(shù)和文化產(chǎn)業(yè)的各項(xiàng)方針、政策和法規(guī);

5.了解藝術(shù)學(xué)科的理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)和行業(yè)需求;

第6篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

河北美術(shù)學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科美術(shù)高校，是我國(guó)獨(dú)立設(shè)置的九所美術(shù)學(xué)院之一，是河北省一所專業(yè)本科美術(shù)高校，是全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體，也是全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐先進(jìn)單位，園林式單位。學(xué)?，F(xiàn)占地1380畝，設(shè)有造型藝術(shù)學(xué)院、城市設(shè)計(jì)學(xué)院、傳媒學(xué)院、環(huán)境藝術(shù)學(xué)院、動(dòng)畫學(xué)院、工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院、服裝學(xué)院、書法學(xué)院、雕塑學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院等10個(gè)二級(jí)學(xué)院，開(kāi)設(shè)繪畫、環(huán)境設(shè)計(jì)、影視攝影與制作、廣播電視編導(dǎo)、數(shù)字媒體藝術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)(服裝表演方向)等66個(gè)本、?？铺厣珜I(yè)，現(xiàn)在校生11000余人。

學(xué)校以學(xué)生為中心，致力于為學(xué)生創(chuàng)造快捷方便的深造渠道。為增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，滿足在校生學(xué)習(xí)深造的實(shí)際需求，設(shè)置專接本、專升本、自學(xué)考試、碩士研究生、出國(guó)留學(xué)等多重深造途徑。

2016年在山東校考專業(yè)

序號(hào)

專業(yè)名稱

測(cè)試內(nèi)容（以下專業(yè)不受美術(shù)聯(lián)考限制）

1

廣播電視編導(dǎo)

文藝基礎(chǔ)知識(shí)、戲劇故事寫作、影視作品分析（筆試）

2

影視攝影與制作

3

數(shù)字媒體藝術(shù)

1.指定題目，進(jìn)行文字編寫故事

2.依據(jù)編寫故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，自帶繪圖工具

4

書法學(xué)

書法臨摹、書法創(chuàng)作（毛筆書寫）

5

服裝與服飾設(shè)計(jì)（服裝表演方向）

形體、臺(tái)步、才藝展示（面試）

報(bào)考時(shí)間安排

藝考報(bào)名全部采用網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)(網(wǎng)報(bào)辦法詳見(jiàn)報(bào)名網(wǎng)站)，考生可登山東省教育招生考試院網(wǎng)站報(bào)名wsbm.sdzk.cn/art，報(bào)名開(kāi)始時(shí)間為2016年1月18日(1月30----2月13日網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)關(guān)閉)，截止時(shí)間為所報(bào)考院校開(kāi)考前4天?？荚嚽?天考生下載打印校考準(zhǔn)考證.

考試時(shí)間及地點(diǎn)：2016年2月18日

第7篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

作為文化重要組成部分的藝術(shù)更是如此，丹納的《藝術(shù)哲學(xué)》一書，將藝術(shù)的演變道路與特定地域發(fā)生的特定藝術(shù)現(xiàn)象相連結(jié)，從哲學(xué)的高度分析藝術(shù)產(chǎn)生的特殊時(shí)代背景。他指出，“精神文明的產(chǎn)物和植物界的產(chǎn)物一樣，只能用各自的環(huán)境來(lái)解釋。”所以我們認(rèn)為，藝術(shù)的發(fā)展與地域存在緊密聯(lián)系。

比如中國(guó)的美術(shù)創(chuàng)作自古至今都有以地域劃分派別的傳統(tǒng)，人們（更多是一些文藝評(píng)論者）將擁有“獨(dú)特的繪畫藝術(shù)理念，形成‘獨(dú)特美的符號(hào)’的繪畫者”的集合體稱為某一“畫派”，而這種“畫派”的提法多以地域作為標(biāo)簽。北宋初期，山水畫分為北方派系和江南派系。北方派系善于表現(xiàn)雄偉峻厚、風(fēng)骨峭拔的突兒巨壑；南方畫派亦稱“江南山水畫派”，以“平淡天真、布景平遠(yuǎn)、秀雅溫柔、南方情調(diào)”為創(chuàng)作基調(diào)。近年來(lái)中國(guó)藝術(shù)繁榮發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作的風(fēng)格化凸顯，同一藝術(shù)門類下流派漸現(xiàn)。如上海畫派、嶺南畫派、四川畫派等一方面代表了美術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值取向，另一方面反映了美術(shù)創(chuàng)作吸收地域文化為自身鮮明特色的重要特點(diǎn)……

以地域?yàn)橐暯强疾焖囆g(shù)不是什么全新課題，但以地域?yàn)橐暯?、按照新的學(xué)科門類探知藝術(shù)教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)，則是一種有益的嘗試。在這種格局下，我們將會(huì)看到藝術(shù)教育所呈現(xiàn)出的別樣風(fēng)貌，以及近年來(lái)中國(guó)藝術(shù)教育的兩個(gè)新趨勢(shì)——精英泛化和大眾崛起。

一、藝術(shù)學(xué)理論：多點(diǎn)支撐，步履維艱

在眾多專家的呼吁下，“藝術(shù)學(xué)”理論沖破各種質(zhì)疑，一躍成為“藝術(shù)學(xué)”學(xué)科門類下排名第一的一級(jí)學(xué)科。這種安排是合理的，毋庸置疑的。因?yàn)檫@符合一般人文學(xué)科的內(nèi)在邏輯，正如文學(xué)學(xué)科有文藝?yán)碚撘粯?，藝術(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)有一門從總體上規(guī)制藝術(shù)創(chuàng)作思想的子學(xué)科。

藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科地域布局的總體特點(diǎn)是：

1.學(xué)科點(diǎn)少而集中。從地域角度進(jìn)行觀察，我們可以清晰地看到藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科發(fā)展的問(wèn)題所在。全國(guó)僅有屈指可數(shù)的少數(shù)高校開(kāi)設(shè)屬于這一學(xué)科的專業(yè)。截止到2011年，全國(guó)擁有藝術(shù)學(xué)理論博士點(diǎn)的單位有10多家，它們分別是：北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、東南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院、中央戲劇學(xué)院、上海大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、福建師范大學(xué)等。擁有藝術(shù)學(xué)理論碩士點(diǎn)的單位有50多家，主要是：山東藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院、東北師范大學(xué)、河北師范大學(xué)、河北大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等。本學(xué)科國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科有一個(gè)，就是東南大學(xué)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科；北京師范大學(xué)、北京服裝學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等院校的藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科都是直轄市或省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

這中間有一個(gè)明顯的問(wèn)題，就是除了北京大學(xué)、東南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)藝術(shù)研究院這4所學(xué)校的藝術(shù)學(xué)理論是在“升門類”前后一以貫之地延續(xù)下來(lái)，其余的高校都屬于搭順風(fēng)車開(kāi)設(shè)該專業(yè)，即從原有的專業(yè)教育衍生而來(lái)，或者是從文學(xué)理論衍生而來(lái)。即使把所有的學(xué)校都算上，其地域布局基本上集中在北京、上海一帶。

2.缺乏地域間互相協(xié)調(diào)共同發(fā)展的有效機(jī)制?，F(xiàn)有的藝術(shù)教育單位基本上可分為兩類，即“藝術(shù)學(xué)理論（主要指藝術(shù)共性）”和“藝術(shù)理論（藝術(shù)分門類個(gè)性）”。所謂藝術(shù)學(xué)理論是指凌駕于具體藝術(shù)門類上的通用性的藝術(shù)理論，如藝術(shù)哲學(xué)、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)、藝術(shù)傳播學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)等。所謂藝術(shù)理論是指某一具體藝術(shù)門類自身在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，如電視藝術(shù)哲學(xué)、電影美學(xué)、電影語(yǔ)言學(xué)、音樂(lè)語(yǔ)言學(xué)等。“藝術(shù)學(xué)理論”旨在打通各門藝術(shù)之間的壁壘，通過(guò)各門類藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建涵蓋各門藝術(shù)的普遍規(guī)律的宏觀理論體系。不同于門類藝術(shù)學(xué)，“藝術(shù)學(xué)理論”的研究不著眼于也不局限于單一的藝術(shù)門類的研究，而是側(cè)重從更加宏觀，更加著重于思想、文化層面對(duì)各藝術(shù)門類進(jìn)行把握和梳理。

很明顯，相當(dāng)多的一部分高校是忽視這種旨在打通各門藝術(shù)之間壁壘、通過(guò)各門類藝術(shù)之間的關(guān)聯(lián)、構(gòu)建涵蓋各門藝術(shù)的普遍規(guī)律的宏觀理論體系——藝術(shù)學(xué)理論的，之所以從表面上看藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科有幾十家，但大多數(shù)學(xué)科點(diǎn)是脫胎于藝術(shù)理論而非藝術(shù)學(xué)理論。更嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)情況是，專業(yè)藝術(shù)院校大多不開(kāi)辦藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科點(diǎn)，綜合性大學(xué)藝術(shù)學(xué)院樂(lè)于開(kāi)設(shè)藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科點(diǎn)，兩者往往互相輕視，即使是在同一地域，互相也不往來(lái)，進(jìn)而造成同一地域間的藝術(shù)學(xué)理論和藝術(shù)理論不能協(xié)調(diào)發(fā)展。藝術(shù)學(xué)理論原本應(yīng)該在與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的攜手共進(jìn)中，引領(lǐng)和創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐，并最終形成文化凝聚力和文化價(jià)值觀念體系。藝術(shù)創(chuàng)作也同樣需要藝術(shù)學(xué)理論的倡導(dǎo)和引領(lǐng)。一旦落后于藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐，都會(huì)嚴(yán)重制約藝術(shù)自身以至文化建設(shè)、教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

不過(guò)，當(dāng)前已有越來(lái)越多的人深刻認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)學(xué)理論研究工作的重要性、緊迫性、關(guān)鍵性。藝術(shù)學(xué)理論升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，可以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文化藝術(shù)發(fā)展表象、趨勢(shì)以及內(nèi)在規(guī)律的藝術(shù)科學(xué)理論研究。同時(shí)，藝術(shù)學(xué)理論還要注重加強(qiáng)自身有關(guān)研究目的、內(nèi)容、范疇、方法等方面的內(nèi)涵建設(shè)。

3.對(duì)不同地域民族文化的吸收與融合尚處于起步階段。藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合所在地域的民族文化特色，在開(kāi)展宏觀研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行微觀研究。藝術(shù)學(xué)理論學(xué)科應(yīng)當(dāng)具有國(guó)際化眼光，及時(shí)借鑒國(guó)外最新理論成果，將這些成果轉(zhuǎn)化為提升藝術(shù)創(chuàng)作水平的動(dòng)力。通過(guò)研究一些特定藝術(shù)現(xiàn)象世代傳承的原因和過(guò)程，上升為藝術(shù)理論的升華。比如，在河南南陽(yáng)的一些縣城，在逢年過(guò)節(jié)時(shí)，流行一種特殊的“節(jié)日樂(lè)器演奏”，樂(lè)隊(duì)由五種特殊樂(lè)器組成：一個(gè)大鼓手，按照復(fù)雜的樂(lè)譜敲擊一面直徑2米、厚1米的空腔大鼓；一個(gè)小鼓手，單手敲擊一面碗口樣的小鼓；一位鑼手，單手敲擊銅鑼；五位鍤手，雙手拍擊兩個(gè)銅鍤；三位鐃手，雙手各拎起一面近20斤重的銅質(zhì)樂(lè)器。五種樂(lè)器分工協(xié)作，演奏出令眾人振奮的有節(jié)奏的打擊樂(lè)。這種流傳上千年的打擊樂(lè)，與當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕⒌赜蛭幕?、禮教文化具有緊密聯(lián)系。這些問(wèn)題不僅僅是一種音樂(lè)問(wèn)題，更多是一種文化問(wèn)題。但這種文化自覺(jué)卻是我們很多專業(yè)研究者所不具備的。

二、音樂(lè)與舞蹈學(xué)：根狀結(jié)構(gòu)，遍地開(kāi)花

音樂(lè)與舞蹈學(xué)學(xué)科呈現(xiàn)出明顯的根狀結(jié)構(gòu)，即全國(guó)幾乎所有的開(kāi)設(shè)該學(xué)科專業(yè)的師資都可上溯到少數(shù)幾家高校。根狀結(jié)構(gòu)的第一層級(jí)是擁有強(qiáng)大實(shí)力的單科型藝術(shù)院校，主要包括中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院等；之后向下發(fā)散，形成第二層級(jí)，包括沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院等；再向下發(fā)散第三層級(jí)，則是一些全科型藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)的音樂(lè)、舞蹈專業(yè)，如南京藝術(shù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院等；而第四層級(jí)是師范類院校，主要包括北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、華中師范大學(xué)等；第五層級(jí)是一些理工科類院校，主要包括華南理工大學(xué)、山東理工大學(xué)、湖南理工學(xué)院等。

音樂(lè)與舞蹈學(xué)一級(jí)學(xué)科地域布局的總體特點(diǎn)是：

1.“尋根現(xiàn)象”較為明顯。所謂“尋根現(xiàn)象”，是指某一種文化樣態(tài)在經(jīng)過(guò)不同路徑的變化之后，最本質(zhì)的東西總是指向它最初產(chǎn)生時(shí)的地域。音樂(lè)與舞蹈學(xué)師資大多可“尋根”至中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院；舞蹈學(xué)的師資大多亦可“尋根”至北京舞蹈學(xué)院。當(dāng)然，“尋根”并不意味著因循守舊，而是一種文化血脈傳承。這種情況產(chǎn)生的根源是音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)教育向來(lái)堅(jiān)守著一種“精英意識(shí)”，即使在其他所有專業(yè)都在大規(guī)模擴(kuò)招之際，音樂(lè)與舞蹈專業(yè)的招生規(guī)模比較穩(wěn)定。特別是幾所頂尖的音樂(lè)舞蹈院校，畢業(yè)生炙手可熱。

2.民族藝術(shù)的地域特征比較明顯。民族藝術(shù)的地域特征與音樂(lè)教育的融合，產(chǎn)生了豐富多彩的音樂(lè)與舞蹈教育模式。以舞蹈為例，資華筠在其主編的《舞蹈生態(tài)學(xué)導(dǎo)論》中，把中國(guó)民族民間舞蹈劃分為六大文化區(qū)——它們分別是：秧歌舞蹈文化區(qū)——北方漢族，以北方旱作文化為代表，屬于黃河流域文化中心的農(nóng)耕文化。花鼓舞蹈文化區(qū)——南方漢族，以南方稻作文化為代表，屬于長(zhǎng)江流域文化中心的農(nóng)耕文化；藏族舞蹈文化區(qū)——青藏高原地區(qū)以藏族為主體，典型的少數(shù)民族民間舞蹈，以農(nóng)、牧業(yè)文化為代表，屬于游牧和農(nóng)耕混合型文化；蒙古族舞蹈文化區(qū)——以蒙古族為主體，以溫帶草原游牧文化為代表，屬于北方游牧和定居輪牧型文化；西域樂(lè)舞舞蹈文化區(qū)——西北地區(qū)以維吾爾族為主體，以典型的綠洲文化和游牧文化為代表，屬于灌溉農(nóng)業(yè)和游牧混合型文化；銅鼓舞蹈文化區(qū)——西南地區(qū)多民族，以農(nóng)耕文化為代表；朝鮮族舞蹈文化圈——吉林省延邊自治州朝鮮族，以海洋文化為代表（此文化圈分布于秧歌舞蹈文化區(qū)中的亞文化圈）。

在這方面做得比較好的是上海音樂(lè)學(xué)院，該院教務(wù)處長(zhǎng)周湘林介紹說(shuō)，學(xué)院對(duì)挖掘本地地域文化特色非常重視。上世紀(jì)七八十年代，全國(guó)民族器樂(lè)領(lǐng)域中一件較為重要事件和新型藝術(shù)品種——絲弦五重奏，是胡登跳教授確立的一種民族器樂(lè)重奏形式，亦是上海音樂(lè)學(xué)院民族音樂(lè)系師生長(zhǎng)期藝術(shù)實(shí)踐的成果。其以中國(guó)傳統(tǒng)弦索樂(lè)和絲竹樂(lè)為傳統(tǒng)承載源，除在樂(lè)器組合表層上與弦索樂(lè)有某種共性外，又從弦索樂(lè)、江南絲竹、廣東音樂(lè)等合奏樂(lè)的樂(lè)器性能表現(xiàn)、組合織體中汲取養(yǎng)分，借鑒并延展而來(lái)，可謂深深地烙上了胡先生對(duì)于中國(guó)民族器樂(lè)音樂(lè)的獨(dú)特創(chuàng)作觀念和審美情趣。再如，該校作曲系曾組織師生就上海民族民間文化遺產(chǎn)——青浦田歌（上海地區(qū)完整優(yōu)美的原生態(tài)民歌，被列為上海市民族民間文化保護(hù)工程重點(diǎn)項(xiàng)目）進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)，對(duì)其傳承發(fā)展作深入課題研究。一方面，感受青浦田歌的獨(dú)特魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，增加創(chuàng)作元素；另一方面，促進(jìn)了解上海民族民間音樂(lè)，提升音樂(lè)涵養(yǎng)的同時(shí)，師生也為其傳承提出寶貴建議。此外“立足上海、服務(wù)全國(guó)、面向世界”，在2010上海世博會(huì)、上海之春國(guó)際音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)中，上音對(duì)于推進(jìn)上海城市文化建設(shè)，彰顯海派文化特有魅力等方面做出了積極貢獻(xiàn)。

山東大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)李曉峰在談到將音樂(lè)教育與地域民族文化特征有機(jī)結(jié)合的話題時(shí)，介紹了該學(xué)院的特殊做法：“服務(wù)社會(huì)既是高校的主要社會(huì)責(zé)任之一，也是培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和良好的從業(yè)觀的重要途徑。我們開(kāi)展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的做法主要是，通過(guò)與文化部門及新聞媒體的合作，積極參與社會(huì)公共文化建設(shè)，營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍。比如我們通過(guò)與《齊魯晚報(bào)》的合作，以本院音樂(lè)專業(yè)師生為主體，組建‘齊魯晚報(bào)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)’，以音樂(lè)季的方式在山東各地巡回演出，既鍛煉了本專業(yè)師生的基本功，也有力地推動(dòng)了山東省的公共文化建設(shè)?！?/p>

3.全球化引發(fā)的同質(zhì)化與地域化帶來(lái)的異質(zhì)化相互沖突。這種“根”狀結(jié)構(gòu)，本應(yīng)帶來(lái)“異質(zhì)化”和“同質(zhì)化”兩種發(fā)展趨勢(shì)，但具體到這一學(xué)科，“同質(zhì)化”明顯強(qiáng)于“異質(zhì)化”，這便帶來(lái)了學(xué)科發(fā)展的大量雷同，上升到整體的學(xué)科文化層面，則是循規(guī)蹈矩，特色缺乏。全球化發(fā)展的浪潮對(duì)于傳統(tǒng)的守護(hù)和發(fā)展是毀滅性的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)意味著彼此之間的差別。全球化影響下相同的生存空間、生活方式，使得藝術(shù)家感知世界的方式和生存思考越來(lái)越趨于相同。在全球化的發(fā)展中舞蹈的發(fā)展也受到這樣的影響，盡管它帶來(lái)了某種新鮮的觀念和思路，但它是作為一種強(qiáng)勢(shì)文化而出現(xiàn)，由于遵循共同的標(biāo)準(zhǔn)，使得舞蹈越來(lái)越?jīng)]有地域差異。但另一方面，任何一個(gè)人都不可能脫離他的民族本性而存在，他所受的教育、他所生活的環(huán)境、他所說(shuō)的語(yǔ)言甚至他的思維方式，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在反映著他的地域性和民族性。全球化使藝術(shù)趨同化，地域化又使藝術(shù)個(gè)性化，這便造成了矛盾。

位于山西太原的中北大學(xué)是一所綜合性大學(xué)。該校音樂(lè)學(xué)院教授楊立崗介紹說(shuō)，“我們制定了‘寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、以人為本、快出人才’的辦學(xué)思想。以‘高起點(diǎn)、同類院系創(chuàng)一流’為奮斗目標(biāo)，探索教學(xué)（努力提高教學(xué)質(zhì)量）、科研（通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和對(duì)山西民間音樂(lè)的挖掘、整理、改編促進(jìn)科研，并反作用于教學(xué)）、創(chuàng)作（以山西民間音樂(lè)為源泉）、表演（以山西民間音樂(lè)為特色，加強(qiáng)學(xué)生至知于行的實(shí)踐環(huán)節(jié)）四位一體的辦學(xué)模式。所以除了教育部規(guī)定的課程外，我們?cè)趯I(yè)選修課中開(kāi)設(shè)了山西民歌研究、音樂(lè)論文寫作、音樂(lè)評(píng)論、專業(yè)英語(yǔ)、音樂(lè)教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)依教學(xué)法等課程?！?/p>

三、戲劇與影視學(xué)：星羅棋布，“盜夢(mèng)”空間

2011 年全國(guó)具有藝術(shù)類招生資格的普通高等院校數(shù)約900 所，其中戲劇與影視學(xué)相關(guān)專業(yè)的招生院校達(dá)400所左右。即一半左右的具有藝術(shù)類招生資格的高校都設(shè)有戲劇影視學(xué)相關(guān)專業(yè)，可謂星羅棋布。每年有近20萬(wàn)戲劇影視相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生涌向人才市場(chǎng)，懷揣著夢(mèng)想，進(jìn)入這個(gè)“盜夢(mèng)”空間。

之所以稱之為“盜夢(mèng)”空間，是因?yàn)辇嫶蟮?、遍布全?guó)的畢業(yè)生群落與過(guò)于集中的就業(yè)市場(chǎng)之間產(chǎn)生錯(cuò)位，讓很多年輕人的夢(mèng)想折戟沉沙。全國(guó)2000多所普通高等院校中的20%開(kāi)設(shè)有戲劇影視學(xué)相關(guān)專業(yè)，所有的省、自治區(qū)、直轄市都擁有開(kāi)設(shè)戲劇影視學(xué)相關(guān)專業(yè)的高校。這其中存在大量不均衡現(xiàn)象。首先是地域分布不均衡，電影電視分布均勻，戲劇戲曲稀疏；其次是就業(yè)不均衡，電影電視作為綜合藝術(shù)，就業(yè)面相對(duì)較寬，專業(yè)開(kāi)設(shè)門檻相對(duì)較低，就業(yè)情況稍好，但戲劇戲曲作為一種對(duì)文化環(huán)境要求較高的藝術(shù)樣態(tài)，專業(yè)開(kāi)設(shè)門檻較高，就業(yè)范圍較窄。再次，作為藝術(shù)的影視更是一種與老百姓生活息息相關(guān)的強(qiáng)勢(shì)媒體，繁榮發(fā)展的現(xiàn)狀和分工細(xì)化的模式（比如一個(gè)電影劇組有3000多人，100多個(gè)工種）造成該學(xué)科的生源長(zhǎng)期處于“過(guò)飽和狀態(tài)”。戲劇戲曲則有被現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活束之高閣的危險(xiǎn)。

戲劇影視學(xué)一級(jí)學(xué)科地域分布的總體特點(diǎn)是：

1.地方政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)扶持力度決定戲劇影視學(xué)是否具備良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。戲劇影視學(xué)專業(yè)建設(shè)與該地域文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度密切相關(guān)，地方政府對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的態(tài)度和扶持力度對(duì)戲劇影視學(xué)專業(yè)影響很大。綜觀當(dāng)前戲劇影視學(xué)發(fā)展較好的區(qū)域，如北京、上海、浙江、江蘇、山西、河南都在文化產(chǎn)業(yè)上投入巨大，但回報(bào)也是明顯的。比如浙江，一個(gè)橫店影視基地每年吸納的戲劇影視人才就相當(dāng)于該省連續(xù)5年戲劇影視人才培養(yǎng)數(shù)量之和，而北京的懷柔影視城、中影集團(tuán)、華誼兄弟等文化產(chǎn)業(yè)集團(tuán)，每年吸引了來(lái)自全國(guó)大量的戲劇影視人才加入北漂大軍。

2.對(duì)傳統(tǒng)文化傳承程度決定戲劇影視學(xué)發(fā)展質(zhì)量。以河南為例，眾所周知，河南是一個(gè)文化厚重的地域，民族文化傳承的基礎(chǔ)較好，豫劇、曲劇等地方戲在全國(guó)擁有億萬(wàn)觀眾，長(zhǎng)盛不衰的《梨園春》《武林風(fēng)》欄目，實(shí)景演出《風(fēng)中少林》為戲劇影視學(xué)教育提供了得天獨(dú)厚的外部環(huán)境。這一點(diǎn)，河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視系主任王松林感觸很深，該校在課程建設(shè)上就采用了在廣播電視編導(dǎo)素質(zhì)教育模塊中開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)文化》選修課程，主要目的是想擴(kuò)展學(xué)生的思維。而在音樂(lè)表演專業(yè)的專業(yè)拓展模塊中開(kāi)設(shè)《河南曲藝演唱》《河南戲曲演唱》等課程，主要目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)河南地方戲曲音樂(lè)的了解，傳承河南文化。在繪畫專業(yè)中專業(yè)教學(xué)模塊中開(kāi)設(shè)《專業(yè)寫作與評(píng)論》旨在增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論素養(yǎng)。

王松林還說(shuō)，“我校非常注重地域文化特色的滲透。具體做法，一是在人才培養(yǎng)方案的制定和整個(gè)專業(yè)教學(xué)方案實(shí)施過(guò)程中，聘請(qǐng)一些具有河南地方文化特點(diǎn)的文化傳承人參與整個(gè)過(guò)程，在教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)河南文化的獨(dú)特之處；二是開(kāi)設(shè)一些具有河南文化特色的專業(yè)選修課程，如《河南曲藝演唱》《河南戲曲演唱》《河南民間藝術(shù)》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)河南地域文化的了解。三是舉辦各種河南非物質(zhì)文化傳承人的專題講座。

大學(xué)的職能之一是服務(wù)社會(huì)，我校在這方面也做了一定的嘗試。我們的戲曲專業(yè)與河南電視臺(tái)《梨園春》欄目合作，為廣大戲迷進(jìn)行專場(chǎng)的戲曲演出活動(dòng)。舞蹈專業(yè)把學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)服務(wù)結(jié)合，到九寨溝參加實(shí)景演出。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與河南電視臺(tái)合作共建電視欄目，為廣大電視觀眾送上了新穎的電視節(jié)目。在開(kāi)展為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，學(xué)生開(kāi)闊了視野，提高了專業(yè)技能。我們覺(jué)得在這方面的工作還要進(jìn)一步加強(qiáng)，人才培養(yǎng)的過(guò)程必須與開(kāi)展社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，只有通過(guò)社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)人才，才是真正達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求的合格人才。”

3.高校所處行業(yè)為戲劇影視學(xué)發(fā)展帶來(lái)特殊機(jī)遇。長(zhǎng)安大學(xué)文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)黃建國(guó)將這種特殊機(jī)遇形容為“強(qiáng)行業(yè)特色”，“我院藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的主要流向?yàn)槿悾阂皇怯耙暶襟w及相關(guān)公司。二是交通運(yùn)輸、國(guó)土資源、民用建筑類大型企業(yè)，從事文案工作。所謂‘強(qiáng)行業(yè)特色’，就是指上述長(zhǎng)安大學(xué)的三大學(xué)科群及其對(duì)應(yīng)的三大行業(yè)而言的。文科學(xué)生，包括藝術(shù)類學(xué)生，將行業(yè)企業(yè)選擇也作為主要就業(yè)目標(biāo)之一。三是其他各類企事業(yè)單位。就業(yè)指導(dǎo)主要從兩個(gè)方面入手：集體指導(dǎo)和個(gè)人指導(dǎo)。集體指導(dǎo)包括就業(yè)宣講會(huì)、求職簡(jiǎn)歷撰寫輔導(dǎo)、招聘會(huì)專業(yè)負(fù)責(zé)人推薦。個(gè)人指導(dǎo)包括為每個(gè)學(xué)生配備實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、教師向?qū)嵙?xí)單位推薦學(xué)生。與學(xué)校其他專業(yè)相比，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率仍然偏低。”

四、美術(shù)學(xué)：均勻分布，異軍突起

可以說(shuō)，美術(shù)學(xué)科是最早引入地域概念的。2008年11月，廣西藝術(shù)學(xué)院就曾經(jīng)主辦過(guò)一場(chǎng)以“當(dāng)代地域美術(shù)”為主題的研討會(huì)，詳細(xì)探討了當(dāng)代中國(guó)美術(shù)學(xué)發(fā)展的地域分布問(wèn)題。參與討論的專家認(rèn)為，盡管在全球化的總體趨勢(shì)下，美術(shù)學(xué)的地域特征正在消解，但強(qiáng)調(diào)地域美術(shù)有著積極意義，首先，地域美術(shù)不一定與流派聯(lián)系起來(lái)，區(qū)域是存在的，可能一個(gè)區(qū)域里有一種共同的現(xiàn)象存在，但它不一定就是一個(gè)流派；第二，地域藝術(shù)不能與行政區(qū)劃聯(lián)系起來(lái)，藝術(shù)文化的邊界不像行政區(qū)劃那樣明晰；第三，文化藝術(shù)是靠它的差異性而存在的，全球化不等于國(guó)際化。地域美術(shù)存在的價(jià)值就在于抵抗文化霸權(quán)以及行政霸權(quán)。

美術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科地域布局的總體特點(diǎn)是：

1.學(xué)科點(diǎn)分布均勻，發(fā)展均衡。中國(guó)的美術(shù)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根源于中國(guó)傳統(tǒng)文化的美術(shù)思想同樣遍布疆域，盡管近代高等美術(shù)教育大多都引入了西方美術(shù)教育思想，但中國(guó)高等美術(shù)教育仍然保持了較高的民族文化成色。反映在美術(shù)教育的地域分布上，不同地域文化背景的美術(shù)創(chuàng)作流派均勻分布，與美術(shù)教育結(jié)合緊密，學(xué)術(shù)發(fā)展齊頭并進(jìn)，在短時(shí)期內(nèi)一些流派異軍突起。

2.地域民族文化充分融入美術(shù)教育。長(zhǎng)安大學(xué)文學(xué)藝術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)黃建國(guó)說(shuō)，“陜西有鮮明的地方文化特點(diǎn)。在公共藝術(shù)教育中，適當(dāng)?shù)貙㈥兾鞯赜蛭幕膬?nèi)容納入課堂教學(xué)，比如在《美術(shù)鑒賞》中增加對(duì)長(zhǎng)安畫派、黃土派的介紹，在《音樂(lè)鑒賞》中，將西安古樂(lè)、陜北民歌等極富地方色彩的音樂(lè)推薦給學(xué)生。學(xué)生藝術(shù)類社團(tuán)如戲曲協(xié)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)并表演秦腔、眉戶劇、碗碗腔等地方戲曲。西安是全國(guó)影視重鎮(zhèn)之一，在影視專業(yè)教育中，突出地域文化特色，《影視精品解讀》中增加‘西部電影’單元和影視中西部元素的內(nèi)容；邀請(qǐng)作家、編劇、學(xué)者為學(xué)生舉辦‘西部電影’‘西部文學(xué)’專題講座?！?/p>

沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張鵬介紹說(shuō)，該院非常注重地域文化特色的滲透，以開(kāi)設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程為切入點(diǎn)，本科為選修課，研究生為必修課。結(jié)合學(xué)院文化特點(diǎn)建立“教授講堂”，讓每位正教授開(kāi)設(shè)一門具有地域文化特色的院本課程。積極參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)“地方文化資源的課程開(kāi)發(fā)與利用”的課題申報(bào)與實(shí)踐并已成功結(jié)題。引進(jìn)民間木雕藝人、剪紙藝人、皮影藝人進(jìn)校傳授民間技藝，根據(jù)地方文化特色編寫人民出版社中小學(xué)美術(shù)教材，并投入使用。

重慶文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張?jiān)伹逭J(rèn)為，藝術(shù)講究個(gè)性，而民族性、地域性是藝術(shù)的最大個(gè)性。張?jiān)伹迨怯逦鳟嬇傻膭?chuàng)始人，而渝西畫派正是地域民族文化與美術(shù)教育互相滲透的典型成果?！坝逦魇且黄哂袦嫔v史和深厚文化積淀的傳統(tǒng)文化沃土，到處是蒼山翠竹，人杰地靈。這里有令世人矚目的大足石刻群，有使游人留連忘返的茶山竹海以及保存完好的古鎮(zhèn)建筑等，不僅昭示著過(guò)去曾有過(guò)的輝煌，更給這片日顯現(xiàn)代的土地和城鎮(zhèn)提升著不可替代的審美文化和影響力。這些得天獨(dú)厚的文化藝術(shù)資源，成為我們藝術(shù)教學(xué)、寫生和創(chuàng)作的天然基地。我們將課堂搬到野外，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大足石刻，走進(jìn)文化古鎮(zhèn)，走進(jìn)村寨梯田，使學(xué)生得到了良好的傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)。同時(shí)，我們通過(guò)考察、分析、研究、借鑒、吸收，為我所用。使民間藝術(shù)與學(xué)院藝術(shù)相合，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融，室內(nèi)與野外一體，技藝技能學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相輔，統(tǒng)一的共性要求與差異性的個(gè)性表現(xiàn)互補(bǔ)，課堂作業(yè)創(chuàng)作化、作品化。尤其是我們進(jìn)行了石刻藝術(shù)的繪畫轉(zhuǎn)換和版畫再現(xiàn)石刻藝術(shù)的創(chuàng)新研究，古鎮(zhèn)文化的深刻內(nèi)涵與現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計(jì)相結(jié)合等。通過(guò)這一系列轉(zhuǎn)換、吸收、融合，使每一個(gè)步驟都充滿著新鮮好奇，并富有成就感，深深地吸引著學(xué)生，感染著作者，使整體藝術(shù)教學(xué)表現(xiàn)出可喜的新面貌，像‘大足石刻’組畫、‘古鎮(zhèn)文化’系列、‘荷塘梯田’表現(xiàn)等，均取得了令人振奮的效果。”

3.全國(guó)范圍內(nèi)公立私立美術(shù)館建設(shè)不減，美術(shù)文化普及效果喜人。在國(guó)家文化政策的大力扶持下，全國(guó)所有大中型城市都擁有了功能完善的美術(shù)館。美術(shù)界藝術(shù)創(chuàng)作與展覽呈現(xiàn)出多元而豐富的樣態(tài)。除了藝術(shù)展覽重鎮(zhèn)如北京、上海、廣州、南京、成都、杭州、西安等城市，各地均結(jié)合自身特色定期舉辦美術(shù)創(chuàng)作交流展示活動(dòng)。各類型各層次的藝術(shù)機(jī)構(gòu)以及大專院校展覽館展覽活動(dòng)異常豐富，展覽形式多樣，涵蓋了個(gè)展、聯(lián)展、主題展、邀請(qǐng)展、回顧展、復(fù)制品展、文物及藏品展、文獻(xiàn)展、紀(jì)念展、捐贈(zèng)展、跨界展等各種形式，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵廣闊。

五、設(shè)計(jì)學(xué)：“塔”狀布局，“道”“器”兩成

2012年2月28日，美國(guó)洛杉磯——普利茲克建筑獎(jiǎng)暨凱悅基金會(huì)主席湯姆士·普利茲克正式宣布，49歲的中國(guó)建筑師王澍榮獲2012年普利茲克建筑獎(jiǎng)。這一代表全球建筑領(lǐng)域最高榮譽(yù)首次授予一名中國(guó)設(shè)計(jì)師。普利茲克表示：“這是具有劃時(shí)代意義的一步，評(píng)委會(huì)決定將獎(jiǎng)項(xiàng)授予一名中國(guó)建筑師，這標(biāo)志著中國(guó)在建筑理想發(fā)展方面將要發(fā)揮的作用得到了世界的認(rèn)可。此外，未來(lái)幾十年中國(guó)城市化建設(shè)的成功對(duì)中國(guó)乃至世界都將非常重要。中國(guó)的城市化發(fā)展，如同世界各國(guó)的城市化一樣，要能與當(dāng)?shù)氐男枨蠛臀幕嗳诤稀Ｖ袊?guó)在城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)方面正面臨前所未有的機(jī)遇，一方面要與中國(guó)悠久而獨(dú)特的傳統(tǒng)保持和諧，另一方面也要與可持續(xù)發(fā)展的需求相一致。”

普利茲克的話微妙地道出了中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)正在經(jīng)歷著一段黃金發(fā)展期。這與輿論界長(zhǎng)期將中國(guó)設(shè)計(jì)定位為遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流恰恰相反。在我們正常的思維套路中，設(shè)計(jì)往往與創(chuàng)新密不可分，但近年來(lái)中國(guó)文化的“創(chuàng)新不足”一度成為輿論批判一切文化教育體制的邏輯起點(diǎn)，“沒(méi)有創(chuàng)新怎么會(huì)有設(shè)計(jì)？”錢學(xué)森之問(wèn)至今仍然回蕩在耳邊。在這種先天不足的輿論環(huán)境中，設(shè)計(jì)學(xué)沖破藩籬，以實(shí)實(shí)在在的教育成果建構(gòu)起具有中國(guó)特色的“塔”狀布局，這是偶然？還是必然？

設(shè)計(jì)學(xué)地域布局的總體特點(diǎn)是：

1.不斷加大的就業(yè)壓力迫使高校不斷調(diào)整辦學(xué)思路，尋求與地域文化相融合進(jìn)而主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的共識(shí)。設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與其他門類藝術(shù)教育的顯著區(qū)別是：與市場(chǎng)的聯(lián)系比較緊密，產(chǎn)品是設(shè)計(jì)的目的和歸宿，盡管有些藝術(shù)設(shè)計(jì)生產(chǎn)精神產(chǎn)品而非物質(zhì)產(chǎn)品，但設(shè)計(jì)必須充分融合地域文化的確是這門學(xué)科發(fā)展的必由之路。

在這方面做得比較成功的當(dāng)屬新疆師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，該校美術(shù)學(xué)院教師王曉玲介紹說(shuō)，“新疆師范大學(xué)教師非常注重新疆地域文化特色的滲透。新疆地處絲綢之路要沖，以龜茲佛教美術(shù)為代表的傳統(tǒng)美術(shù)遺產(chǎn)，在藝術(shù)史研究方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)；新疆擁有得天獨(dú)厚的民族民間美術(shù)資源，是傳承、研究和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族藝術(shù)的理想地區(qū)。通過(guò)這一優(yōu)勢(shì)突出辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量、形成區(qū)位優(yōu)勢(shì)，扭轉(zhuǎn)本學(xué)科由于地處邊遠(yuǎn)造成的不利處境。我們?cè)谡n堂教學(xué)的內(nèi)容、教具、教材方面，在創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、藝術(shù)理論探討、民族美術(shù)研究方面，在教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、藝術(shù)考察方面，在理論研究、藝術(shù)創(chuàng)作方面，均全面融入地域性和民族性的民族民間美術(shù)資源，緊緊圍繞絲綢之路歷史文化積淀和少數(shù)民族美術(shù)創(chuàng)作題材的優(yōu)勢(shì)條件展開(kāi)。例如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《民族工藝品設(shè)計(jì)》《裝飾設(shè)計(jì)》《圖形設(shè)計(jì)》等課程依托新疆本土民族民間建筑、工藝品、服裝、陶器、銅器、木器等藝術(shù)土壤，采集文化元素，運(yùn)用于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域當(dāng)中，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展提供資源，建立具有區(qū)域性特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系。教材是課程建設(shè)中的基本工具，我們編寫有特色、高水平的地方教材，《美術(shù)專業(yè)漢語(yǔ)》《高等美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)教法——?jiǎng)⒔ㄐ滤孛杞虒W(xué)教法》《中國(guó)高等美術(shù)院校教學(xué)研究叢書——素描的理念與教學(xué)》《中國(guó)畫》《油畫》《新疆民族民間工藝欣賞》等十余本?！?/p>

云南藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院總支書記、教授張勇介紹說(shuō)，“我們的做法是首先在專業(yè)教學(xué)中采風(fēng)、調(diào)研；二是民間藝人進(jìn)課堂，開(kāi)展示范教學(xué)——聘請(qǐng)了一大批各級(jí)傳承人、民間藝術(shù)作為‘特聘專家’‘特聘教授’，使‘進(jìn)課堂’常態(tài)化；三是以‘校地合作’為載體，改革人才培養(yǎng)模式，全面實(shí)踐并檢閱‘尊重傳統(tǒng)，懂得民間，面向社會(huì)’辦學(xué)成效?！?/p>

當(dāng)然，如一些學(xué)校對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的就業(yè)狀況表示擔(dān)憂，唐山師范學(xué)院教授徐亮認(rèn)為，“隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，社會(huì)對(duì)藝術(shù)類專業(yè)人才的需求方向在逐漸轉(zhuǎn)變，室內(nèi)設(shè)計(jì)人才也因房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而需求不減；平面設(shè)計(jì)師崗位卻日趨飽和；傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)專業(yè)更是面臨著就業(yè)萎縮的局面。在高等教育大眾化背景下，就業(yè)供需矛盾日漸突出，我校美術(shù)類畢業(yè)生中錯(cuò)位就業(yè)、頻繁跳槽、有業(yè)不就的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。美術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較低，就業(yè)流向多為社會(huì)教育資源末端的縣、鎮(zhèn)學(xué)?；蛎褶k學(xué)校、培訓(xùn)班或作為儲(chǔ)備干部，這部分畢業(yè)生占本專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的一半以上，進(jìn)入教育招考的公辦學(xué)校的畢業(yè)生僅為少數(shù)，還有部分畢業(yè)生因?yàn)閷W(xué)過(guò)一些設(shè)計(jì)軟件所以應(yīng)聘到文化傳播公司、裝飾公司、攝影公司、婚紗影樓工作，與美術(shù)其他學(xué)科的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位。動(dòng)漫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)由于二、三線城市動(dòng)漫環(huán)境、市場(chǎng)的不完善，絕大多數(shù)畢業(yè)生流向競(jìng)爭(zhēng)激烈的京津地區(qū)，成為北漂一族；環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也因房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而需求不減，但存在兼職多，跳槽多，工作流動(dòng)性大，自己當(dāng)老板的少的情況（這與我校此類專業(yè)起步晚，創(chuàng)業(yè)成本過(guò)高有關(guān)）；平面設(shè)計(jì)師崗位卻因?qū)I(yè)的大眾化日趨飽和，就業(yè)前景堪憂。美術(shù)系畢業(yè)生雖然部分能找到工作，但是工作極不穩(wěn)定，尤其是在裝修公司、畫室、培訓(xùn)班等就業(yè)的畢業(yè)生沒(méi)有勞動(dòng)合同和社會(huì)保險(xiǎn)，相當(dāng)比例的畢業(yè)生把這些單位作為就業(yè)前的緩沖地帶，為自己積攢工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金，準(zhǔn)備將來(lái)跳到更大的藝術(shù)設(shè)計(jì)公司，或來(lái)年再參加教育局的招考?！?/p>

甘肅政法學(xué)院藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)白天佑曾經(jīng)向記者介紹他們的一些獨(dú)特做法，可以作為設(shè)計(jì)藝術(shù)與地域文化相融合的典范?！耙蛭倚Ｊ钦愒盒?，在以法學(xué)、公安學(xué)科為主體的前提下，如何突出我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特色，是我們一直思考的一個(gè)課題。所以我們?cè)谒囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)了應(yīng)用繪畫這個(gè)專業(yè)方向，有刑偵繪畫這個(gè)課程，就是考慮盡可能和公安、法學(xué)相結(jié)合，走一條有專業(yè)特色的路子?！?/p>

白天佑還介紹說(shuō)，“地域特色文化是在當(dāng)?shù)靥囟ǖ臍v史、宗教和地理環(huán)境中形成的，它以獨(dú)特的、穩(wěn)定的形式存在，是當(dāng)?shù)厝藗兌δ咳镜淖钍煜さ氖挛?，也是?dāng)?shù)厝藗冑囈陨娴闹匾裰еＭ瑫r(shí)地域特色的文化作為多元文化的一部分，它的重要性無(wú)可毋庸置疑的。失去了這種地域特色文化資源，就等于失去了這個(gè)地區(qū)最具鮮明個(gè)性特點(diǎn)的文化精髓。教學(xué)中，我們十分注重地域文化特色的滲透。具體的做法是在教學(xué)當(dāng)中貫穿能代表甘肅文化的彩陶文化、慶陽(yáng)剪紙等視覺(jué)元素，充分發(fā)揮教學(xué)的主觀能動(dòng)性，挖掘西北地區(qū)的人文內(nèi)涵。”

2.不同地域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式不同，使設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與高校所處經(jīng)濟(jì)區(qū)的主要產(chǎn)品緊密結(jié)合。湖南理工學(xué)院盡管以理工科為主，但該院的設(shè)計(jì)專業(yè)卻辦得有聲有色，據(jù)該院美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)洪琪說(shuō)，“岳陽(yáng)地處洞庭湖畔，也是岳州窯文化發(fā)源地，有著豐富的自然資源和文化資源，我們?cè)诮虒W(xué)中注意把這些資源等引入課堂，例如：在立體構(gòu)成、編織、包裝設(shè)計(jì)等課程中，教師引導(dǎo)學(xué)生將洞庭湖的蘆葦作為設(shè)計(jì)材料引入設(shè)計(jì)之中；在陶藝課中，教師帶學(xué)生參觀岳州窯博物館，把臨摹岳州瓷和開(kāi)發(fā)岳州瓷作為教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)。許多課程是其他學(xué)校相同專業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)的，例如：地方美術(shù)教育資源（理論、必修）、文化遺產(chǎn)與保護(hù)（理論、選修）、紙藝（技法、必修）、編織工藝（技法、必修）、木浮雕工藝（技法、必修）等?！?/p>

3.各個(gè)地域不同層次的高校分別沿著“道”和“器”的兩種層次開(kāi)展設(shè)計(jì)藝術(shù)教育，成效顯著。設(shè)計(jì)理論界一直以來(lái)都有著關(guān)于道、器之間辯證關(guān)系的關(guān)注與爭(zhēng)議?！兑讉鳌は缔o上》記載“形而上者謂之道，行而下者謂之器”?！皬乃囆g(shù)是物態(tài)化的精神產(chǎn)品這一本質(zhì)屬性來(lái)看，藝術(shù)具有道器合一的典型特征。一切藝術(shù)作品中所包含的對(duì)世界本體的“行而上”的思考，對(duì)思想觀念和內(nèi)心情感的表達(dá)，以及貫穿于藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的種種思維規(guī)律和抽象法則，皆屬于道；而一切藝術(shù)作品的具象形態(tài)及其物質(zhì)媒介，以及對(duì)這些物質(zhì)媒介的技術(shù)性操作，皆屬于器。因此，藝術(shù)是一個(gè)亦道亦器，融道器為一體的有機(jī)整合”。近些年，中國(guó)設(shè)計(jì)教育沿著“道”“器”兩種層次開(kāi)展藝術(shù)教育，成績(jī)斐然。

如張鵬介紹說(shuō)，沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院將藝術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)定位為培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的美術(shù)文化人才。首先在國(guó)際化合作上引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，在學(xué)院內(nèi)開(kāi)設(shè)國(guó)際實(shí)驗(yàn)班、引進(jìn)外教數(shù)名、與國(guó)外知名院校實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)、積極開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目、互派留學(xué)生進(jìn)行短期與長(zhǎng)期的學(xué)術(shù)交流等，課程體系與國(guó)際著名院校接軌，在美術(shù)文化人才的培養(yǎng)理念下，根據(jù)師范院校的特質(zhì)強(qiáng)調(diào)“文化”的培養(yǎng)。建立人文教育部，開(kāi)設(shè)系列人文教學(xué)課程，“美術(shù)文化”成為學(xué)院教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的一張名片。沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)建設(shè)計(jì)專業(yè)專利設(shè)計(jì)工作室，以服務(wù)東北老工業(yè)基地為宗旨，引領(lǐng)全校各專業(yè)展開(kāi)設(shè)計(jì)專利發(fā)明活動(dòng)，現(xiàn)已擁有國(guó)家認(rèn)定的學(xué)生專利近百項(xiàng)，有部分專利成果已轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，極大地促進(jìn)了學(xué)院的設(shè)計(jì)教學(xué)。在學(xué)院所在地開(kāi)設(shè)兩大實(shí)驗(yàn)基地，即市屬123藝術(shù)園區(qū)工作室、省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心工作室。學(xué)院開(kāi)設(shè)的“藝術(shù)品鑒賞與拍賣”專業(yè)在社會(huì)實(shí)踐服務(wù)中也為區(qū)域文化建設(shè)儲(chǔ)備人才做出了貢獻(xiàn)。

通過(guò)對(duì)中國(guó)藝術(shù)教育地域格局進(jìn)行觀察，我們發(fā)現(xiàn)，“精英的泛化”和“大眾的崛起”似乎是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的潮流。讓我們以浙江藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)項(xiàng)仲平的談話作為本篇文章的結(jié)束：

“在我看來(lái)，藝術(shù)教育大眾化的發(fā)展是一個(gè)不容爭(zhēng)辯的趨勢(shì)和方向，客觀的事實(shí)也充分地證明了這一點(diǎn)。但是，在這種趨勢(shì)和方向發(fā)展的過(guò)程中，也應(yīng)該傳承和運(yùn)用精英化教育的理念、精英化教學(xué)的模式和精英化教學(xué)的手段。

中國(guó)的藝術(shù)教育正在向大眾化方向發(fā)展，這是一個(gè)已經(jīng)存在的客觀事實(shí)。目前，在中國(guó)的高等教育中，藝術(shù)教育是當(dāng)代中國(guó)高等教育不可缺少的重要組成部分，在高等教育的結(jié)構(gòu)當(dāng)中占據(jù)了重要位置，成為新時(shí)期中國(guó)高等教育與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)側(cè)面和縮影，與文科、工科的人才培養(yǎng)構(gòu)成‘三足鼎立’之勢(shì)。這種‘三足鼎立’，既體現(xiàn)在招生和人才培養(yǎng)的數(shù)量上，更體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)、對(duì)時(shí)代的作用和價(jià)值上。所以說(shuō)，藝術(shù)教育的大眾化發(fā)展是一個(gè)客觀的現(xiàn)實(shí)存在。既然是一種現(xiàn)實(shí)的存在，必然有其存在和發(fā)展的合理性和社會(huì)需求性。

第8篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

國(guó)畫專業(yè)――揮毫潑墨意逍遙

繪畫有東方畫系和西方畫系之分。東方繪畫以國(guó)畫為代表，偏重寫意傳神和線條造型。國(guó)畫不僅是中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)中璀璨的瑰寶，并還因其在世界藝術(shù)領(lǐng)域中形成的獨(dú)特體系而為世人矚目……國(guó)畫從表現(xiàn)形式上可分為工筆畫和寫意畫兩種；從表現(xiàn)內(nèi)容上可分為人物畫、山水畫、花鳥(niǎo)畫三大類。其中，花鳥(niǎo)畫又可分為花卉、蔬果、禽鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚、走獸等種類。此外，不得不說(shuō)的是，學(xué)習(xí)國(guó)畫不僅可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，而且還可以作為一種職業(yè)，例如畫家、設(shè)計(jì)師、教師等。    

【主要課程】：中國(guó)畫概論（系列課程）、中國(guó)畫專業(yè)基礎(chǔ)課程、工筆人物畫（人物畫線描、重彩臨摹、工筆重彩人物畫寫生）、工筆人物畫技法課程、水墨人物畫技法、水墨人物畫寫生、技法分析（臨?。?、花鳥(niǎo)畫臨摹寫生、山水畫技法（臨摹、寫生）、中國(guó)畫經(jīng)典作品分析鑒賞、中國(guó)畫創(chuàng)作、中國(guó)畫基礎(chǔ)等。

【就業(yè)方向】：國(guó)畫專業(yè)的就業(yè)面相當(dāng)廣闊，譬如可以在美術(shù)創(chuàng)作部門從事國(guó)畫創(chuàng)作工作，也可以在各級(jí)美術(shù)院校從事教學(xué)工作，甚至還可以在各級(jí)藝術(shù)館、文化館（站）從事美術(shù)創(chuàng)作或美術(shù)普及工作。當(dāng)然，該專業(yè)畢業(yè)生在出版社和報(bào)刊雜志社擔(dān)任美術(shù)編輯也是不錯(cuò)的選擇。另外，有志去企事業(yè)單位或管理機(jī)構(gòu)發(fā)展的同學(xué)，也同樣能成為美工、廣告策劃、文秘、管理方面的美術(shù)專門性人才。

【推薦學(xué)府】：中國(guó)美院中的中國(guó)美術(shù)院、西安美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院等，實(shí)力自然不錯(cuò)，錄取分?jǐn)?shù)也相對(duì)較高。另外，河南大學(xué)、上海大學(xué)的國(guó)畫專業(yè)也頗具特色，綜合性價(jià)比較高。

壁畫專業(yè)――綻放在墻壁上的美麗

壁畫專業(yè)主要是培養(yǎng)能在城建、園林、文化藝術(shù)部門、學(xué)校等有關(guān)單位從事壁畫設(shè)計(jì)與制作、教學(xué)、研究和其它美術(shù)工作的，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才。另外，學(xué)習(xí)壁畫專業(yè)的同學(xué)除了掌握系統(tǒng)的壁畫、建筑和環(huán)境藝術(shù)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)外，還要有較高的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力及較強(qiáng)的造型能力。當(dāng)然，該專業(yè)學(xué)生能運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行壁畫的設(shè)計(jì)、制作和教學(xué)是最好不過(guò)了。值得一提的是，在對(duì)外語(yǔ)的掌握程度方面，壁畫專業(yè)要求具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書刊的能力、聽(tīng)的能力、初步的寫和說(shuō)的能力。    

【主要課程】：中外美術(shù)史、藝術(shù)概論、美學(xué)概論、素描、色彩、速寫、環(huán)境藝術(shù)理論、白描重彩、裝飾畫、解剖、透視、壁畫材料研究、浮雕、構(gòu)成、壁畫設(shè)計(jì)、色彩人體、室外浮雕壁畫、壁畫基礎(chǔ)、泥塑頭像寫生等。

【就業(yè)方向】：畢業(yè)生適宜在城建、園林、藝術(shù)創(chuàng)作部門從事壁畫的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作工作，也可在各級(jí)美術(shù)院校從事本專業(yè)的教學(xué)工作。另外，該專業(yè)畢業(yè)生若在藝術(shù)館、展覽館、文化館（站）從事美術(shù)創(chuàng)作、宣傳和輔導(dǎo)工作，其待遇也還不錯(cuò)。

【推薦學(xué)府】：中央美術(shù)學(xué)院是我國(guó)高等美術(shù)院校中第一個(gè)開(kāi)設(shè)壁畫專業(yè)的高校，實(shí)力很強(qiáng)。廣州美術(shù)學(xué)院、上海師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)、湖北美術(shù)學(xué)院在壁畫專業(yè)方面也取得不錯(cuò)的成就。

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)――燕舞霓裳扮美生活

服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)致力于高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、制板及產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力。值得一提的是，服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，講究要具備一定專業(yè)素養(yǎng)，能從事服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。該專業(yè)旨在為大中型服裝企業(yè)和相關(guān)行業(yè)培育集設(shè)計(jì)、工藝管理于一體的，具有綜合素質(zhì)的國(guó)際化設(shè)計(jì)師。    

【主要課程】：中外服裝史、服裝造型工藝學(xué)、服裝服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、時(shí)裝畫技法、人體工程學(xué)、服裝材料工藝學(xué)、服裝概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝服飾性能測(cè)試、服裝效果圖、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝紙樣放縮、服裝款式設(shè)計(jì)、服裝材料性能與測(cè)試、服裝設(shè)計(jì)學(xué)、成衣工藝學(xué)、服裝衛(wèi)生學(xué)、服裝機(jī)械與設(shè)備、時(shí)裝繪畫、時(shí)裝廣告設(shè)計(jì)、時(shí)裝攝影、企業(yè)管理與市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、服裝市場(chǎng)與營(yíng)銷等。

【就業(yè)方向】：畢業(yè)生可在服裝生產(chǎn)與銷售企業(yè)、服裝研究單位、服裝行業(yè)管理部門及新聞出版機(jī)構(gòu)等從事服裝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、紡織設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、服裝理論研究及宣傳評(píng)論等方面的工作。

【推薦學(xué)府】：論實(shí)力，北京服裝學(xué)院和東華大學(xué)可謂不相上下，北京服裝學(xué)院校如其名，優(yōu)勢(shì)學(xué)科當(dāng)屬服裝專業(yè)，而且北京的就業(yè)環(huán)境還不錯(cuò)。東華大學(xué)的前身是中國(guó)紡織大學(xué)，在服裝設(shè)計(jì)這方面造詣?shì)^深，另外上海也是中國(guó)時(shí)裝之都。值得一提的是，大連工業(yè)大學(xué)、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江理工大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等院校的服裝設(shè)計(jì)也各有千秋，而且錄取分?jǐn)?shù)不是很高。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)――時(shí)尚空間的造型師

“環(huán)境藝術(shù)”是指環(huán)境藝術(shù)工程的空間規(guī)劃，藝術(shù)構(gòu)想方案的綜合計(jì)劃，包括環(huán)境與設(shè)施計(jì)劃、空間與裝飾計(jì)劃、造型與構(gòu)造計(jì)劃、使用功能與審美功能的計(jì)劃等。就目前來(lái)說(shuō)，環(huán)境藝術(shù)是一個(gè)新興的、邊緣的、綜合藝術(shù)系統(tǒng)工程，是一個(gè)跨學(xué)科的綜合性專業(yè)，涉及美術(shù)、雕塑、裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識(shí)、園林藝術(shù)、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)流派、材料學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，無(wú)論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。隨著生活水平的提高，人們對(duì)美感的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為創(chuàng)造美感的一門學(xué)科，也越來(lái)越受到學(xué)子的青睞。    

【主要課程】：工程數(shù)學(xué)、土木工程測(cè)量、土木工程材料、畫法幾何及工程制圖、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、流體力學(xué)、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、橋梁工程、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)、路基路面工程、土木工程施工與組織、土木工程專業(yè)英語(yǔ)等。

【就業(yè)方向】：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景相當(dāng)廣闊。比如，學(xué)生畢業(yè)后可在建筑設(shè)計(jì)研究院、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)或工程公司、景觀設(shè)計(jì)工程公司等各類相關(guān)行業(yè)、企業(yè)從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)工作。再比如，學(xué)生還可以在大專院校等教育單位從事該專業(yè)的教學(xué)工作。另外，該專業(yè)畢業(yè)生在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司或政府部門從事城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的研發(fā)應(yīng)用工作也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

【推薦學(xué)府】：北京科技大學(xué)、北京理工大學(xué)、江南大學(xué)、山東工藝美院、華中師范大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)等院校都開(kāi)設(shè)了此專業(yè)。

雕塑專業(yè)――用鋼筋水泥涂鴉

雕塑專業(yè)培養(yǎng)在造型藝術(shù)立體造型范圍內(nèi)具備基礎(chǔ)素描以及泥塑、木、石、陶、金屬等專門材料進(jìn)行具象及抽象造型的能力，能在戶外城市公共環(huán)境雕塑及室內(nèi)架上雕塑等專業(yè)領(lǐng)域從事專業(yè)創(chuàng)作設(shè)計(jì)、放大制作，并能從事專業(yè)教學(xué)和研究工作的高級(jí)專門人才。該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)古今中外的立體造型基本理論知識(shí)，受到平面以及立體造型的基本訓(xùn)練，掌握以泥塑及硬質(zhì)材料手段面對(duì)自然對(duì)象進(jìn)行立體寫生，以及立體造型創(chuàng)作設(shè)計(jì)的基本能力。值得提醒的是，雕塑專業(yè)的學(xué)制一般是五年制。    

【主要課程】：泥塑人物寫生與創(chuàng)作、硬質(zhì)材料基礎(chǔ)與創(chuàng)作實(shí)踐、中外美術(shù)史、古代景點(diǎn)雕塑臨摹、人像、人體的浮雕、圓雕寫生、浮雕、圓雕創(chuàng)作構(gòu)圖、古代雕塑藝術(shù)考察、素描與繪畫基本知識(shí)、立體構(gòu)成、材料語(yǔ)言、建筑、園林及環(huán)境科學(xué)常識(shí)等。

【就業(yè)方向】：本專業(yè)畢業(yè)生適合在各級(jí)市政規(guī)劃局、建筑公司、裝飾公司、設(shè)計(jì)公司、雕塑設(shè)計(jì)院及其他企事業(yè)單位從事雕塑設(shè)計(jì)、壁畫設(shè)計(jì)、裝飾品設(shè)計(jì)及相關(guān)的教育、管理等工作。

【推薦學(xué)府】：清華大學(xué)和魯迅美術(shù)學(xué)院在雕塑專業(yè)方面走在全國(guó)高校前列，錄取分?jǐn)?shù)自然也較高。另外，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院在陶瓷雕塑方面頗具特色，山西大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)學(xué)院也不錯(cuò)。

動(dòng)畫專業(yè)――夢(mèng)想從填充色彩開(kāi)始

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫卡通熱潮在迅猛發(fā)展，勢(shì)必越來(lái)越熱。動(dòng)畫作為一門獨(dú)立的綜合藝術(shù)形式已經(jīng)成為各國(guó)大力重視的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的重要方面之一。學(xué)習(xí)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握影視動(dòng)畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)；還要具有扎實(shí)的影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)及制作的技能。另外，該專業(yè)學(xué)生還需了解黨和國(guó)家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī)，了解影視動(dòng)畫創(chuàng)作的發(fā)展與理論研究。

【主要課程】：影視劇作、影視聲音、動(dòng)畫技法、影視動(dòng)畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫導(dǎo)演、人物設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、卡漫設(shè)計(jì)與創(chuàng)作、動(dòng)畫色彩、動(dòng)畫配音、動(dòng)畫短片拍攝、分鏡設(shè)計(jì)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、構(gòu)成藝術(shù)、動(dòng)畫專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)理論等。

【就業(yè)方向】：目前開(kāi)設(shè)此專業(yè)的高校并不多，但其畢業(yè)生幾乎都非常搶手，成為就業(yè)市場(chǎng)上的亮麗風(fēng)景。學(xué)生可在廣播電視部門、影視制作公司、動(dòng)畫基地、廣告公司、音像出版機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)公司、游戲軟件公司、新聞出版社、電子出版、網(wǎng)絡(luò)公司、數(shù)碼影視廣告、企事業(yè)單位設(shè)計(jì)策劃部門等從事動(dòng)畫原畫、動(dòng)畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)和編導(dǎo)及三維電腦動(dòng)畫創(chuàng)作的工作。

【推薦學(xué)府】：北京電影學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)在動(dòng)畫方面走在前沿，此外，中國(guó)人民大學(xué)、武漢理工大學(xué)、天津大學(xué)、河北大學(xué)、江蘇大學(xué)、四川大學(xué)、西北大學(xué)、陜西科技大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、西華大學(xué)等院校也是不錯(cuò)的選擇。

攝影專業(yè)――光與影的交織

從世界（尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家）流行的趨勢(shì)看，攝影是一門賞心悅目的藝術(shù)，從事攝影工作的高級(jí)專門人才就有可能將攝影最大限度地從技術(shù)層面向藝術(shù)層面轉(zhuǎn)移，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)。該專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識(shí)，具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力的人才。該專業(yè)強(qiáng)調(diào)除了掌握攝影專業(yè)所需的基本理論、基本知識(shí)外還要熟悉科學(xué)的理性與形象性兼?zhèn)涞姆治龇椒ā⒃O(shè)計(jì)方法和技術(shù)。當(dāng)然，還培養(yǎng)學(xué)生熟練操作電影、電視、廣告、圖片的攝影創(chuàng)作和制作技法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

【主要課程】：照明技術(shù)、攝影技術(shù)與技巧、攝影構(gòu)圖、特技攝影、非線性編輯、攝影造型、廣告攝影、美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)欣賞等。

【就業(yè)方向】：畢業(yè)生主要到電影廠、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學(xué)和研究工作。

【推薦學(xué)府】：國(guó)內(nèi)大部分院校都開(kāi)設(shè)了攝影專業(yè)，比如同濟(jì)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、廣西大學(xué)、遼寧大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院等院校。

第9篇：藝術(shù)學(xué)就業(yè)方向范文

河南工業(yè)大學(xué)座落于歷史文化名城--鄭州，是一所以工學(xué)為主，工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有學(xué)士、碩士、博士三級(jí)人才培養(yǎng)體系的多學(xué)科大學(xué)，具有59年的辦學(xué)歷史，是一所面向全國(guó)招生的公辦普通高等學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有21個(gè)學(xué)院，64個(gè)本科專業(yè)，113個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個(gè)特色專業(yè)，11個(gè)省級(jí)特色專業(yè)，6個(gè)雙學(xué)位專業(yè)，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，現(xiàn)有全日制普通高等教育在校學(xué)生30500余人。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1600多人，其中具有碩士、博士學(xué)位1300多人。有長(zhǎng)江學(xué)者1人，博士生導(dǎo)師16人，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、省級(jí)特聘教授和全國(guó)優(yōu)秀教師等40余人，省部級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀專家、有突出貢獻(xiàn)專家等80余人。學(xué)?，F(xiàn)有三個(gè)校區(qū)，占地面積2800多畝，建筑面積89萬(wàn)平方米。

河南工業(yè)大學(xué)連續(xù)兩次被教育部評(píng)為“全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體” 。2012年榮獲“全國(guó)高校就業(yè)50強(qiáng)”稱號(hào);2009~2014年榮獲“河南公眾最滿意的十佳本科院?！?、“河南影響力的十大教育品牌” 、“河南考生心目中最理想的高?！?、“河南本科院校綜合實(shí)力20強(qiáng)”、“河南高等教育質(zhì)量社會(huì)滿意院校”、“2014值得推薦的20張河南教育名片”稱號(hào)。學(xué)校與美國(guó)、加拿大、英國(guó)、意大利、德國(guó)、波蘭、韓國(guó)、臺(tái)灣等20多所境外高校開(kāi)展合作辦學(xué)招生和校際交流項(xiàng)目，為在校生出國(guó)學(xué)習(xí)、深造提供了更多的機(jī)會(huì)和途徑。

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有教職工75人，擁有職稱為教授、副教授、講師以及海歸留學(xué)博士等組成的力量雄厚的一流師資隊(duì)伍,科研水平高。學(xué)院擁有課題、省部級(jí)課題和多項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在國(guó)內(nèi)和河南省具有較高的知名度。在校生1006人。教學(xué)設(shè)施齊全，建有萬(wàn)余平方米的藝術(shù)樓，有模型工作室、絲網(wǎng)印刷實(shí)驗(yàn)室、圖形工作室、彩噴雕塑等8個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，建有千余平米的大型展廳。學(xué)生具有較高的專業(yè)素質(zhì)，幾年來(lái)，先后有530余人次在不同類型和級(jí)別的專業(yè)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2011年在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽“世園會(huì)”專項(xiàng)競(jìng)賽中我院學(xué)生團(tuán)隊(duì)的作品獲得河南省的全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)院就業(yè)率連年名列河南省前茅。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)(四年制本科)，本專業(yè)下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和交通工具設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展，具有較高的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，既具備從事較高層次的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及創(chuàng)意能力，又具備從事整體設(shè)計(jì)策劃管理能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。①產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向致力于現(xiàn)代工業(yè)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)業(yè)振興，畢業(yè)生可在各類大中型企業(yè)，專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司、研究所和高校等機(jī)構(gòu)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃管理、研究和教育等工作;②交通工具設(shè)計(jì)方向致力于汽車、電動(dòng)車和部分特種車輛的造型設(shè)計(jì)，畢業(yè)生可在各類汽車、電動(dòng)車生產(chǎn)企業(yè)、研發(fā)機(jī)構(gòu)和高校從事各類交通工具設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策劃管理、研究和教育等工作。

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)(四年制本科)，主要培養(yǎng)具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，既具備從事廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、視覺(jué)形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息界面設(shè)計(jì)等視覺(jué)傳達(dá)創(chuàng)意能力，又具備從事視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)策劃管理、運(yùn)作集成的綜合應(yīng)用型人才。本專業(yè)方向的畢業(yè)生可在各類視覺(jué)設(shè)計(jì)和研究機(jī)構(gòu)從事廣告策劃與設(shè)計(jì)、導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)與印刷、形象系統(tǒng)設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)和研究工作。

環(huán)境設(shè)計(jì)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)(四年制本科),含環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林兩個(gè)方向，主要培養(yǎng)具備良好的設(shè)計(jì)理論素養(yǎng)，掌握專業(yè)知識(shí)與技能，具備項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力，了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。①環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，本專業(yè)方向以各類室內(nèi)空間設(shè)計(jì)與建筑裝飾為主要教學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)生可在建筑裝飾與室內(nèi)設(shè)計(jì)及其相關(guān)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)工作;在政府有關(guān)部門和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門從事咨詢工作;在各類設(shè)計(jì)公司、研究所和高校等機(jī)構(gòu)從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)及教育工作。②景觀設(shè)計(jì)方向, 以各類景觀規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)為主要教學(xué)內(nèi)容。畢業(yè)生可在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)及其相關(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)從事設(shè)計(jì)工作;在政府有關(guān)部門、土地綜合利用和市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)，以及項(xiàng)目策劃、決策與工程等部門從事咨詢工作;在建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保、旅游、文化等政府主管部門工作。

數(shù)字媒體藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)(四年制本科)，本專業(yè)培養(yǎng)具備較高人文、藝術(shù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)創(chuàng)意能力，系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)理論和數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)，能在數(shù)字媒體領(lǐng)域中，將創(chuàng)意與數(shù)字媒體技術(shù)良好地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)字影像創(chuàng)作、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、多媒體交互設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)和劇本文案創(chuàng)作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生可在各類影視制作公司、電視臺(tái)、廣告設(shè)計(jì)公司、網(wǎng)絡(luò)媒體公司、游戲設(shè)計(jì)公司、出版社和高校等機(jī)構(gòu)從事數(shù)字影像創(chuàng)作、影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容創(chuàng)作、多媒體交互設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、劇本文案創(chuàng)作等設(shè)計(jì)和教育工作。

動(dòng)畫

動(dòng)畫(四年制本科)，本專業(yè)致力于培養(yǎng)具有深厚文化基礎(chǔ)、較高專業(yè)影像知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)代化創(chuàng)意型動(dòng)畫應(yīng)用人才。在側(cè)重動(dòng)畫專業(yè)方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)要求學(xué)生初步掌握其它等1-2個(gè)相關(guān)專業(yè)方向的基本知識(shí)和能力，成為高素質(zhì)的應(yīng)用型專業(yè)人才。學(xué)生畢業(yè)后，既具備從事較高層次動(dòng)畫設(shè)計(jì)及創(chuàng)意的能力，又具備整體設(shè)計(jì)策劃管理的能力，成為集動(dòng)畫、影視編輯和多媒體為一體的應(yīng)用型專業(yè)人才，同時(shí)也為研究生教育輸送合格人才。本專業(yè)的畢業(yè)生可從事二、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì);動(dòng)畫衍生開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì);影視編輯及欄目包裝;數(shù)字媒體設(shè)計(jì);游戲設(shè)計(jì);動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)等工作;也可在各類設(shè)計(jì)院所、學(xué)校等單位從事專業(yè)設(shè)計(jì)和教育工作。

招生專業(yè)與計(jì)劃

序號(hào)

專業(yè)名稱

層 次

擬招生

人數(shù)

考試

課程

所屬學(xué)院

招生

范圍

備 注

1

設(shè)計(jì)學(xué)類（含視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)四個(gè)專業(yè)）

 

 

本科

240

1.素描

2.色彩

 

 

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

全國(guó)招生（文理兼收）

實(shí)際招生人數(shù)以上級(jí)教育主管部門正式下達(dá)計(jì)劃為準(zhǔn)

2

動(dòng)   畫

本科

30

考試內(nèi)容及辦法(滿分400分)

1、考試科目：上午：素描—頭像默寫(滿分200分)

下午：色彩--靜物默寫(滿分200分)

2、憑準(zhǔn)考證和身份證參加考試。

3、考生自備畫具、顏料等考試工具和用品。

報(bào)名辦法及要求

1、報(bào)名條件： 有一定的繪畫和設(shè)計(jì)基礎(chǔ);普通高中或中等藝術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，或具有同等學(xué)歷者;中等專科學(xué)校、技工學(xué)校畢業(yè)工作滿兩年(必須有單位證明)者;身體健康、無(wú)色盲。

2、報(bào)名辦法：

(1)考生在考試前兩天到我校在有關(guān)省市的考點(diǎn)報(bào)名;

(2)考生報(bào)名時(shí)須持本人身份證或身份證復(fù)印件，填寫《考生登記表》，交報(bào)名費(fèi)。

(3)經(jīng)審查符合報(bào)名條件者，完成報(bào)名手續(xù)后發(fā)給準(zhǔn)考證。

3.成績(jī)查詢

(1)考生可登陸河南工業(yè)大學(xué)招生網(wǎng)查詢專業(yè)考試成績(jī)。

藝術(shù)類專業(yè)成績(jī) 查詢：zs.haut.edu.cn/yishu/yishu.htm

成績(jī)查詢電話：0371-67756023 67756025

(2)查詢開(kāi)始時(shí)間：2015年3月下旬或4月上旬

錄取辦法

1.成績(jī)合格的考生信息及考試成績(jī)由我校將其數(shù)據(jù)上報(bào)考生所在省招辦，成績(jī)合格的考生在填寫全國(guó)普通高招志愿時(shí)，有資格選報(bào)河南工業(yè)大學(xué)相關(guān)藝術(shù)專業(yè)。

2.在思想政治考核及體檢合格、文化課和省統(tǒng)考專業(yè)課考試成績(jī)達(dá)到各省規(guī)定的藝術(shù)本科分?jǐn)?shù)線，按照文化課與?？紝I(yè)課的綜合分([文化課成績(jī) 40%]+[校考專業(yè)課成績(jī) 60%])，由高分到低分擇優(yōu)錄取。

3.英語(yǔ)單科成績(jī)優(yōu)異者同等條件下優(yōu)先錄取。

4.新生入學(xué)后，我校將按國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)新生進(jìn)行復(fù)查，發(fā)現(xiàn)弄虛作假或舞弊者將取消入學(xué)資格，并按有關(guān)規(guī)定處理。

5.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為5700元/年。

考試地點(diǎn)及日期

序號(hào)

省份

考點(diǎn)名稱

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

1

貴  州

貴州師范大學(xué)

（貴陽(yáng)市寶山北路116號(hào)）

2015年1月12、13日

1月14日

2

山  西

太原師范學(xué)院（晉中市榆次區(qū)山西高校新校區(qū)大學(xué)街319號(hào)）

2015年1月14、15日

1月17日

3

安  徽

安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(合肥市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大學(xué)城，丹霞路8號(hào)）

2015年1月20、21日

1月22日

4

江  蘇

江蘇城市職業(yè)學(xué)院（應(yīng)天校區(qū)）南京市建鄴區(qū)應(yīng)天大街832號(hào)

2015年1月23、24日

1月25日

5

江  西

南昌大學(xué)

2015年2月2、3日

2月7日

6

云  南

云南藝術(shù)學(xué)院

2015年2月26、27日

2月28日

7

福  建

福建師范大學(xué)

（福州市倉(cāng)山區(qū)上三路）

 

 

聯(lián)系方式

學(xué)校網(wǎng)址：haut.edu.cn E-mail:zb@haut.edu.cn

招生辦公室：0371-67756023、67756025

設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院：0371-67758006