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一、引言

高中思想政治作為高中教育體系中一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，其主要教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)在不僅要讓學(xué)生充分掌握政治理論知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著社會(huì)時(shí)代的不斷發(fā)展，如果一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的灌輸和講解，那么不僅嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，同時(shí)也無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代和現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，還要提高對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和重視。在新課改背景下，如何提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，成了現(xiàn)階段高中思想政治教師所面臨的主要問題和探討話題。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)如何提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，具體分析如下。

二、新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題

新課程教育的不斷改革，對(duì)于高中思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)遇。筆者通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師在教學(xué)過(guò)程中仍然有著一些問題存在，而這些問題的存在，無(wú)論是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，都有著不利影響。新課改下高中思想政治教學(xué)中存在的問題，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（一）教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味

目前來(lái)看，由于受以往傳統(tǒng)教學(xué)模式和應(yīng)試教育理念的影響，有很多教師在教學(xué)過(guò)程中只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)政治知識(shí)內(nèi)容的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受狀態(tài)，再加上政治這門學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容比較枯燥，所以就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，進(jìn)而嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的提高。與此同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中只是結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不僅限制了學(xué)生的思維想象力，同時(shí)也使得教學(xué)內(nèi)容顯得比較枯燥乏味。作為高中思想政治教師，在教學(xué)過(guò)程中要將思想政治教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W到“雙重知識(shí)”，并且能夠?qū)⒆约核莆盏睦碚撝R(shí)在實(shí)際生活中更好地靈活運(yùn)用，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師要不斷地豐富和拓展書本知識(shí)內(nèi)容，這樣做既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其參與課堂學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時(shí)，還可以活躍學(xué)生思維，為學(xué)生帶來(lái)不同的感受。

（二）教師的教學(xué)態(tài)度普遍較差

眾所周知，教師的教學(xué)態(tài)度關(guān)系到了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的高中政治教師教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)態(tài)度普遍較差。隨著教學(xué)時(shí)間的不斷增長(zhǎng)，教師會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭倦心理，而導(dǎo)致這一教學(xué)問題出現(xiàn)的主要原因可以從兩方面來(lái)看：一方面，是教師自身的原因。部分教師自身綜合素養(yǎng)過(guò)低，在教學(xué)過(guò)程中沒有將學(xué)生看作自己的“親人”，認(rèn)為只要照本宣科講解就行，或者在日常生活中教師家庭或者情感等出現(xiàn)問題，因無(wú)處發(fā)泄而導(dǎo)致教學(xué)態(tài)度比較差。學(xué)生在課堂注意力不集中，有的教師則會(huì)小題大做，甚至還會(huì)出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象。另一方面，受學(xué)校因素的影響。比如學(xué)校并沒有重視教師，給予的福利比較少，或者有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)而沒有給政治教師，反而給了其認(rèn)為不優(yōu)秀的教師，這樣也會(huì)導(dǎo)致教師情緒受到波動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)受到影響。

（三）教師嚴(yán)重缺少教學(xué)組織能力

就目前來(lái)看，現(xiàn)階段有很多高中教師在教學(xué)組織能力方面比較薄弱。而導(dǎo)致這一教學(xué)問題出現(xiàn)的主要原因在于，教師對(duì)于教學(xué)缺少嚴(yán)謹(jǐn)思考，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)組織能力較差。這對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高將有嚴(yán)重不利影響，甚至還會(huì)導(dǎo)致與教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生嚴(yán)重偏離，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、新課改下提高高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的具體策略

（一）注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

1.通過(guò)課堂提問，活躍學(xué)生思維

課堂提問作為課堂的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有著不可忽視的作用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，活躍學(xué)生思維，加強(qiáng)學(xué)生思維能力，由此可以看出課堂提問對(duì)于高中思想政治教學(xué)來(lái)說(shuō)十分重要。例如，在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以向?qū)W生提出課堂問題。如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為作為政府應(yīng)該怎樣更好地服務(wù)于人民呢？”或“人民與政府之間有著怎樣的關(guān)系呢？”等相關(guān)課堂問題。然后讓學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和目的性地進(jìn)行閱讀課文，自主思考、自主分析，進(jìn)而對(duì)教師所提出的問題有一個(gè)更好的解決辦法。或者也可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行問題討論，不僅能夠使每一位學(xué)生都能自主、積極地參與到問題討論當(dāng)中，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生能夠?qū)φn堂知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和掌握。除此之外，教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問題的好奇心，為學(xué)生營(yíng)造一種積極良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂參與的自主性和積極性。

2.將政治理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

俗話說(shuō)，知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，并服務(wù)于生活。尤其對(duì)政治這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，在實(shí)際生活中有著很多政治理論知識(shí)的存在。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重與實(shí)際生活相結(jié)合，組織學(xué)生走出教學(xué)課堂，到實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)踐和知識(shí)拓展。這樣做不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)社會(huì)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生在今后社會(huì)中的立足和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)“公民的政治生活”這一單元，講解有關(guān)政治選舉知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到本地區(qū)開展采訪活動(dòng)，讓學(xué)生將自己看到的、聽到的記錄下來(lái)，然后回到教學(xué)課堂以“民主政治”為主題開展討論活動(dòng)。這樣做不僅能夠確保每位學(xué)生都能自主、積極地參與到活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)和掌握。

（二）注重政治教育創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新榜樣

要想培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力，作為高中思想政治教師，必須要注重教育創(chuàng)新和自身綜合素質(zhì)的提高。一方面，教師要不斷地學(xué)習(xí)和豐富自身知識(shí)，提高自身知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地滿足社會(huì)和現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，做到與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，教師要勇于實(shí)踐，通過(guò)不斷實(shí)踐，不僅能夠提高教師自身業(yè)務(wù)能力，探索并發(fā)現(xiàn)合理有效的教學(xué)方式和教學(xué)方法，同時(shí)還可以為政治教育的創(chuàng)新奠定重要基礎(chǔ)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）注重時(shí)事教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心

處在高中階段的高中生，由于受年齡特征和身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，往往對(duì)一切新鮮事物都有著較強(qiáng)的求知欲望和好奇心，對(duì)國(guó)家大事比較關(guān)心。所以，高中思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合高中生的這一身心特點(diǎn)將時(shí)事政治融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)參與積極性，同時(shí)還可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師可以利用課堂5分鐘，組織學(xué)生開展時(shí)事評(píng)論或時(shí)事報(bào)道課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，在對(duì)學(xué)生講解有關(guān)“中美貿(mào)易戰(zhàn)的中興芯片”這一政治事件時(shí)，首先讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)在芯片領(lǐng)域方面還嚴(yán)重缺少創(chuàng)新，經(jīng)常會(huì)受到各種因素限制。其次在學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題后，幫助和引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和傳承民族精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。最后在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的看書、讀報(bào)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（四）注重情感教育，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)

1.幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立情感意識(shí)

俗話說(shuō)，一切行動(dòng)都離不開意識(shí)。意識(shí)可以說(shuō)是行動(dòng)的基礎(chǔ)和前提，要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，那么必須要幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立情感意識(shí)。隨著我國(guó)歷史的不斷發(fā)展，不僅形成了豐富的情感文化，同時(shí)也擁有了豐富的情感素材。如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“烏鴉反哺”“送人玫瑰，手有余香”等相關(guān)情感素材，并且在這些素材當(dāng)中都包含了較強(qiáng)的情感意識(shí)。現(xiàn)階段高中政治教材中也包含了優(yōu)秀的情感教材，如《哲學(xué)與人生》等。而作為高中思想政治教師，在教學(xué)過(guò)程中要將這些優(yōu)秀素材做到充分利用，使其作用價(jià)值能夠在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中得以充分體現(xiàn)和發(fā)揮。

2.幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立品德意識(shí)

俗話說(shuō)，動(dòng)之以情，曉之以理。作為高中思想政治教師，我們不能只是在課堂上一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，這樣做不僅很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)顯得枯燥乏味，也無(wú)法發(fā)揮出情感教育的作用價(jià)值。要想有效提高情感教育質(zhì)量和效果，那么在教育過(guò)程中還要注重與實(shí)際生活相結(jié)合。如果在情感教育中未能與實(shí)際生活相結(jié)合，那么將會(huì)使情感教育失去原有的活力和溫度，顯得比較死板。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育時(shí)，必須要將實(shí)際生活融入到教育活動(dòng)當(dāng)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，可見在新課改背景下現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)中仍然有著一些問題存在，而針對(duì)這些問題的出現(xiàn)，高中思想政治教師必須要加以重視，并及時(shí)采取相關(guān)合理、有效措施加以解決和完善。加強(qiáng)學(xué)生思維能力訓(xùn)練，提高學(xué)生思維能力，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)情感教育，增強(qiáng)學(xué)生情感意識(shí)和品德意識(shí)，促進(jìn)高中思想政治教學(xué)質(zhì)量高效提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉文君.新課改下優(yōu)化高中政治教學(xué)模式具體措施分析[J].考試周刊，2018（62）：144.

作者：高國(guó)輝 單位:甘肅省永登縣第六中學(xué)