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摘要:隨著我國競技體育、體育產(chǎn)業(yè)、體育服務以及大眾健身逐步走向市場，體育院校畢業(yè)生的未來工作崗位也逐漸脫離了傳統(tǒng)領域，更多新型崗位的興起需要大量人才從業(yè)與創(chuàng)業(yè)，而就目前實際情況而言，我國多數(shù)體育院校依然以傳統(tǒng)工作理念為主，缺乏對學生創(chuàng)新意識與能力的培養(yǎng)，導致教學目標與市場逐漸脫節(jié)，所以在此時期下，掌握時代先機，加速體育院校教學工作改良勢在必行，文章主要基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體育專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新進行分析，以供參考。

關鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;體育專業(yè);實踐教學;改革;創(chuàng)新

體育是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，以身體與智力活動為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機能提高等規(guī)律，實現(xiàn)人類身體素質的提高，在目前國際交往不斷擴大的背景下，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與水平已經(jīng)成為衡量國家綜合國力的重要標志，針對于此，率先培養(yǎng)出具有專業(yè)技能以及創(chuàng)業(yè)能力的體育事業(yè)人才，則有助于我國整體競爭實力的提高。

1體育專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新的必要性

1．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日益普及

從本質上來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、開拓意識、創(chuàng)業(yè)能力以及社交與管理才能為主要工作目標，在當前時代下，隨著市場日益開放，國際化平臺競爭逐步展開，打造具有我國特色的體育創(chuàng)新團隊是當前時代的必然需求，也是推動我國體育事業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的必要保障。相比于其他教學工作的開展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作并非以學歷為主要導向，而是整體考量人才的綜合素養(yǎng)，所以從某種意義來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的普及也將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力拔高到與學術教育同等地位，而就我國體育事業(yè)的發(fā)展來看，相比于西方發(fā)達國家顯然處于發(fā)展中階段，內(nèi)部機制與人才建設并不完善，所以體育事業(yè)所帶來的效益明顯缺乏持續(xù)動力，而在上世紀末，為了改善國內(nèi)勞動力與就業(yè)崗位之間的矛盾關系，國家政府出臺了以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的各項政策，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性也在不斷凸顯，對體育院校的教育工作起到了良好的補充和完善作用。

1．2彌補體育專業(yè)不足

體育專業(yè)主要以培養(yǎng)具有針對性的各類體育人才為主要工作目標，但相比于普通教育形式來說，體育教育在長期以來一直處于落后地位，其主要因素在于我國國內(nèi)體育事業(yè)的發(fā)展水平相對落后，而時至今日，隨著我國體育事業(yè)不斷邁向國際舞臺，國內(nèi)體育教育工作急需轉型，以應對市場挑戰(zhàn)，所以在新時期下，體育創(chuàng)業(yè)成為了體育院校學生的另一條出路，也極大程度的為我國社會產(chǎn)業(yè)均衡發(fā)展提供助力，而就現(xiàn)有體育院校的實際工作情況而言，在其教學工作開展當中依然存在著傳統(tǒng)教學模式的弊端，學生僅能夠得到體能與技能的訓練，而缺乏創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，導致學生的就業(yè)形勢單一化，如果能夠將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，則能夠有效拓展學生視野，增強學生就業(yè)信心。

2基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體育專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新

2．1教學體系設計

傳統(tǒng)體育專業(yè)教學工作理念當中，主要以夯實學生理論基礎以及提高學生專業(yè)化技能為主要目標，但在改革當中，則需要對原有教學體系打破后重新構建，深度融合創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的整體實力。對體育專業(yè)教學體系的建構，需要從三方面入手進行轉變:1、教學目標，改革后的體育專業(yè)教學目標，應當更加趨向市場化和現(xiàn)代化發(fā)展，切實以提高學生創(chuàng)業(yè)實力和職業(yè)素養(yǎng)為基準，所以在制定實踐課程教學任務時，既應當有共性培養(yǎng)要求，又要彰顯培養(yǎng)重點，還應當與人才培養(yǎng)特色相一致，讓學生在實踐教學當中提高綜合素養(yǎng)，強化知識運用能力。轉型后的體育專業(yè)實踐課程教學內(nèi)容當中，主要包括教學實驗和實習環(huán)節(jié)，所以教職人員應當提高對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度，積極深入市場展開調(diào)研分析，通過對企業(yè)或機構的實際工作需求的掌握，在教學工作當中拓展教學內(nèi)容，并在原有教學工作的基礎上，幫助學生認知社會、了解社會，完善自我認知，加強價值觀和世界觀的全面性，進而在學生能夠良好應用體育知識后，在未來步入社會進行職業(yè)規(guī)劃時，節(jié)約時間與精力，提高就業(yè)效率。

2．2改良教學模式

對于體育專業(yè)的教學工作來說，實踐顯然是能夠提高學生學習效率與質量的必要手段，而對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，實踐教學也能夠為學生提高思維意識與職業(yè)精神提供有效助力，但在實際教學工作開展當中，如何改良教學模式以契合創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。傳統(tǒng)體育專業(yè)教學工作當中，實踐教學的主要工作在于體育專業(yè)生理學、運動生物化學以及運動解剖學等內(nèi)容的操作實踐，而至今為止，隨著體育教學事業(yè)的深入發(fā)展，包括體能實驗、語言實驗以及運動試驗等運動技能類教學實驗不斷涌現(xiàn)，對原有實踐課程進行補充，所以在此階段下，體育教育模式則應當進行優(yōu)化改良。體育專業(yè)學生實習過程是對于學生整體知識儲備量的檢驗，也是幫助學生完成從學生向社會身份轉型的必要階段，所以實習期間的生活與工作狀態(tài)，能夠直接影響學生的職業(yè)規(guī)劃以及人生發(fā)展方向，針對于此，對實習所進行的改良，應當在培養(yǎng)學生就業(yè)能力的基礎上，增添崗位對接環(huán)節(jié)，所以體育院?？梢苑e極采用校企合作模式，在市場當中尋求企業(yè)與機構建立長期合作關系，企業(yè)通過自身對于市場的深度了解，為院校提供教學工作導向以及實訓基地，學生在實習期間，不僅安全能夠得到保障，而且也可以迅速了解社會發(fā)展以及體育事業(yè)整體動向，進而在學業(yè)完成后，實現(xiàn)工作崗位的無縫銜接，而學校在此過程中，部分學生能夠轉化成為企業(yè)新鮮血液，所以雙方既能夠實現(xiàn)雙贏，又有助于提高學生的實習質量。畢業(yè)論文是學生結業(yè)期間對所學成果的展示，其內(nèi)容涵蓋學生的知識運用能力、分析解決問題能力以及獨立工作能力等方面，在畢業(yè)論文的改良當中，則可以改變原有要求和規(guī)定，增添學生創(chuàng)業(yè)思想和計劃環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的選題可以與學生未來職業(yè)發(fā)展向契合，并強調(diào)市場調(diào)研分析環(huán)節(jié)的重要性，鼓勵學生積極探索和發(fā)現(xiàn)，提高自我認知程度，了解自身特色是否與從業(yè)方向匹配，包括產(chǎn)品研發(fā)、創(chuàng)業(yè)計劃等內(nèi)容，而對于學生所進行的教學評價，也應當增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，在評價當中，結合指導工作的開展，幫助學生確立創(chuàng)業(yè)目標或是就業(yè)方向。

2．3完善實踐教學保障體系

完善實踐教學保障體系包括打造優(yōu)質教職人員團隊以及加強基礎設施建設兩方面內(nèi)容。首先，在建設優(yōu)質教職人員團隊的過程中，除卻要求教師具有過硬的專業(yè)能力和豐富的教學經(jīng)驗外，還應當充分認知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，在院校日常工作當中，應當結合培訓機制和獎懲機制的建設，提高教師的綜合實力，包括課堂當中的教學手段，以及對市場的敏感度，為了切實增強教師對行業(yè)動向的掌握程度，還應當積極組織教師進行行業(yè)內(nèi)部市場調(diào)查，了解市場用人需求和崗位技能要求。加強學?；A設施建設，應當加大資金投入力度，通過對現(xiàn)代化科技設備的引進，為學生營造良好的學習環(huán)境，除卻對于原有體育設備和器材的更換外，學校還應當積極引入和應用計算機技術和軟件技術，通過創(chuàng)業(yè)沙盤等軟件，模擬創(chuàng)業(yè)流程，為學生提供直觀化的體驗，幫助學生提供實訓平臺，在此期間，增強學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。

3結語

當前我國體育院校的專業(yè)設置呈現(xiàn)多學科發(fā)展趨勢，學生在畢業(yè)后也逐漸向多領域發(fā)展，而實踐教學作為體育專業(yè)的主要教學工作手段，則應當深化改革，創(chuàng)新驅動，拓寬學生發(fā)展渠道，為社會人才供應提供保障，同時也為我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供助力。

參考文獻:

［1］周靜，劉振忠，姜鳳艷．基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體育專業(yè)實踐教學模式改革與創(chuàng)新研究［J］．河北體育學院學報，2014，28(03):68－71+81．

［2］趙巧，劉振忠，劉素蘭．高等體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學模式的設計研究［J］．教育與職業(yè)，2011，(20):159－160．

作者：張磊 單位：哈爾濱遠東理工學院