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關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教育；課堂教學(xué)

一、英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)

英語(yǔ)作為交際的一種工具，雖然不是唯一的交際方式，但是它的重要性不言而喻。人類(lèi)社會(huì)都是通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流的，我們可以大膽想象，如果人類(lèi)的交流沒(méi)有口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，那么人類(lèi)社會(huì)就不會(huì)如此豐富多彩，所以我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的主要是進(jìn)行社會(huì)交際。通過(guò)社會(huì)交際，讓人們記住各種各樣的交際規(guī)則，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要目的不是考試，而是不斷提高學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表達(dá)交際能力，讓自己在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，讓自己的能力得到充分發(fā)揮，因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是隨時(shí)在課堂教學(xué)中傳達(dá)給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生有更高的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成英語(yǔ)的語(yǔ)言能力，包括學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力、信息捕獲能力、書(shū)面表達(dá)能力，利用英語(yǔ)進(jìn)行人際交流和信息傳遞，將英語(yǔ)作為一種工具使用起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性，通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀技能、寫(xiě)作技能、翻譯等能力，而不是僅僅停留在應(yīng)付考試上。

二、英語(yǔ)教育的基本策略

（一）端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的

對(duì)于任何一門(mén)課的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要有明確的學(xué)習(xí)目的，英語(yǔ)教學(xué)要注重學(xué)習(xí)目的明確，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生首先要明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了實(shí)現(xiàn)交流，了解西方文化，不單單是為了應(yīng)付高考，更重要的是，掌握一門(mén)語(yǔ)言，提高在交際的能力。在教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績(jī)?nèi)菀资褂⒄Z(yǔ)教學(xué)失去目標(biāo)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)往往會(huì)走向做題訓(xùn)練而不是語(yǔ)言的運(yùn)用與交流。久而久之，不僅不能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，而且有可能使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)直線下滑，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。除此之外，教師也要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法和提高英語(yǔ)的語(yǔ)言交際能力是同樣重要的，都是中學(xué)生必須具備的基本英語(yǔ)素質(zhì)。在中學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)僅限在課堂，在課堂之外，教師很少聽(tīng)到學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的溝通和交流，所以英語(yǔ)教師有責(zé)任也有義務(wù)為中學(xué)生創(chuàng)造更多的進(jìn)行英語(yǔ)交際的場(chǎng)合，讓學(xué)生掌握好這門(mén)語(yǔ)言，把學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精力放在語(yǔ)言交流上，而不是語(yǔ)法的掌握程度上，只有這樣，才能讓學(xué)生在中學(xué)階段具備良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（二）改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力

中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)缺少動(dòng)力，普遍存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了應(yīng)付考試。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在不斷練習(xí)和不斷測(cè)試中完成的，這樣的教學(xué)過(guò)程極大地限制了學(xué)生的思維活動(dòng)空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中毫無(wú)興趣可言。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)感到英語(yǔ)教材的枯燥乏味，所以英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷改變學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生具備英語(yǔ)交流能力。只有這樣才能完成中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

（三）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流

伴隨新課改的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方式。在眾多的教學(xué)方式中，導(dǎo)學(xué)案模式是比較科學(xué)合理的。教師在課前精心設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，在學(xué)案設(shè)計(jì)中一定要凸顯學(xué)生的主體地位，樹(shù)立大英語(yǔ)教學(xué)觀，讓英語(yǔ)教學(xué)走入學(xué)生的生活實(shí)際。在這個(gè)過(guò)程中，英語(yǔ)教師不能只注重英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要讓學(xué)生重視英語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，易導(dǎo)致啞巴教學(xué)的問(wèn)題。所以，作為一名新時(shí)代的中學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)該懂得在繼承與創(chuàng)新中找到一個(gè)平衡點(diǎn)，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，是在不斷發(fā)展的過(guò)程中逐步完善的，在教學(xué)過(guò)程中，教師也要不斷為其注入新鮮的血液，讓英語(yǔ)教育緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，由于傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，具有生動(dòng)性和形象性，所以要利用好這一基本特點(diǎn)，嘗試各種教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師完全可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣，無(wú)論是哪種教學(xué)模式主體都是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)才具有實(shí)際意義。除此之外，教師要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)自由表達(dá)。在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境基本都是情景式的，所以教師要對(duì)每種模式進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度，從而不斷提升口語(yǔ)表達(dá)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天我們要知道學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是實(shí)現(xiàn)國(guó)際交流和文化融合。在教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，而不是僅僅關(guān)注高考成績(jī)，教師要拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，改變教學(xué)方式，將語(yǔ)言交流和語(yǔ)言應(yīng)用落實(shí)到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中去，在課堂教學(xué)中不斷落實(shí)學(xué)生的主體地位，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的全面提升，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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作者：王雲(yún)霞 單位：甘肅省定西市臨洮縣文峰中學(xué)