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摘要：在全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)成為一種必然。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中如何引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為音樂(lè)研究的一個(gè)重要方面。高等教育對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用，已經(jīng)成為各大高校中的一門(mén)必修課。掌握計(jì)算機(jī)使用技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)生踏入社會(huì)、融入社會(huì)了解世界的重要途徑。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用，更是高校教育中不可缺少的教學(xué)手段之一。很多學(xué)校建立了本校的校園網(wǎng)供學(xué)生使用，校與校之間的資源共享很多也是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而對(duì)于學(xué)校音樂(lè)教育，網(wǎng)絡(luò)資源具有著舉足輕重的意義，越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源；音樂(lè)教學(xué)資源；音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐；可行性

《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，在音樂(lè)教育中有著廣闊的應(yīng)用前景，教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教學(xué)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)?！眹?guó)家在1999年，制定的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》中指出“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化的程度，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提高”。2008年中國(guó)使用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)服務(wù)的用戶(hù)已經(jīng)超過(guò)了2億人，有數(shù)百家網(wǎng)站正在提供在線(xiàn)音樂(lè)搜索、試聽(tīng)、下載等服務(wù)，還有電信運(yùn)營(yíng)商及數(shù)量龐大的SP在為我們提供彩鈴、鈴聲下載等服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)已經(jīng)滲透進(jìn)了我們的日常生活。2009年10月20日，新浪網(wǎng)在其調(diào)查匯總欄目中對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)市場(chǎng)最終用戶(hù)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研。參加本次調(diào)研的網(wǎng)友涉及到各行各業(yè)、各個(gè)年齡階段和收入人群。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)79.5%的人群使用互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)服務(wù)，81.8%的聽(tīng)眾選擇每周都要使用幾次網(wǎng)絡(luò)mp3搜索引擎進(jìn)行音樂(lè)的搜集，49.6%的聽(tīng)眾因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上可以下載免費(fèi)的音樂(lè)而不再或很少購(gòu)買(mǎi)音像制品。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源已經(jīng)成為人們音樂(lè)生活的重要組成部分。音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是以音樂(lè)為本體的教學(xué)活動(dòng)。在全球互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中已經(jīng)成為一種必然。在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中如何引入網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和水平，已經(jīng)成為音樂(lè)研究的一個(gè)重要方面。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源為音樂(lè)教學(xué)提供了新的理念

網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源與音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐是每個(gè)教學(xué)工作者都十分關(guān)注的問(wèn)題。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源對(duì)教師教學(xué)理念的形成、教學(xué)手段的使用產(chǎn)生著巨大的影響。我們不得不承認(rèn)觀念可以決定一切，教育觀念決定了教育政策的制定、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法的改變以及教學(xué)內(nèi)容的選擇。所以音樂(lè)教育的觀念對(duì)整個(gè)教育過(guò)程都有著舉足輕重的作用。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們可以足不出戶(hù)了解到世界各地的音樂(lè)教育理念，同時(shí)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻，了解他們的教育理念在各地教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)施情況。如對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們可以讀關(guān)于這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的文字文件，也可以去買(mǎi)雜志了解音樂(lè)教育專(zhuān)家對(duì)于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解讀。但前提是我們必須有這樣一些承載這些理念的紙質(zhì)文獻(xiàn)。而對(duì)于這些文獻(xiàn)的搜集，不是一件特別容易的事情。你需要去買(mǎi)不同的雜志，而這些雜志在一般的路邊報(bào)亭里很難見(jiàn)到。但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們搜尋這些資源相對(duì)來(lái)說(shuō)就容易地多。在百度的搜索引擎中，我們輸入“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)鍵詞，搜索到的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)約2190000篇，用時(shí)0.064秒。不管從信息量還是用時(shí)量來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)都有著很大的優(yōu)勢(shì)。而在這么多的網(wǎng)頁(yè)中，有專(zhuān)家對(duì)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，也有新課程標(biāo)準(zhǔn)的文件原件。同時(shí)，更多的網(wǎng)頁(yè)是一線(xiàn)的教師教育工作者，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，談對(duì)新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。從對(duì)他們的認(rèn)識(shí)中，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的音樂(lè)教育工作者是可以把他們看到的理念綜合自身的理念，形成新的理念并應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去的。網(wǎng)絡(luò)給我們提供的新理念包括了社會(huì)環(huán)境下所提倡的主流教育理念、各個(gè)教育層面上的教育工作者的教育理念以及國(guó)外的最新的教育理念。這三類(lèi)教育理念相互獨(dú)立又相互影響，成為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源中非常值得我們關(guān)注和研究的一部分。同時(shí)，豐富的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源，也會(huì)讓我們形成新的、適合自身教學(xué)狀況的理念，并不斷地更新自己的教學(xué)理念。因此，網(wǎng)絡(luò)為我們了解世界、學(xué)習(xí)世界提供了方便的捷徑和開(kāi)闊視野。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源為音樂(lè)教學(xué)提供了豐富的素材

現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供了極為豐富的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上教育信息資源分為八大類(lèi):電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)、虛擬圖書(shū)館、電子百科、教育網(wǎng)站、虛擬軟件庫(kù)和電子論壇。這些資源以不同的形態(tài)為我們展現(xiàn)出來(lái)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，越來(lái)越多的教育工作者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)教學(xué)資料以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，搜索課件制作素材豐富自己的教學(xué)手段，關(guān)注教學(xué)理論動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿?cái)U(kuò)展自己的思路。越來(lái)越多的音樂(lè)學(xué)習(xí)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索音樂(lè)、欣賞音樂(lè)音樂(lè)作品。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，了解音樂(lè)發(fā)展史。而這些資源在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有。不僅這些資源豐富，而且為我們的音樂(lè)教學(xué)在原有的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容上，提供了很多可供參考的、最新的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源包括了音樂(lè)圖書(shū)館、大量的音樂(lè)作品、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)課程等形式，他們突破了我們傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的形式，極大地豐富了音樂(lè)課堂的內(nèi)容。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源中還有這樣一些自學(xué)課程。這些課程由團(tuán)體或者個(gè)人進(jìn)行音樂(lè)遠(yuǎn)程的教學(xué)和傳達(dá)，尤其是一些科研機(jī)構(gòu)或者教育機(jī)構(gòu)把他們的精品課程，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的途徑，把這些科研成果展示出來(lái)。大家可以到網(wǎng)站上去瀏覽某個(gè)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的課程，以獲得更多關(guān)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的知識(shí)。這些教學(xué)成果和知識(shí)可以為我所用，運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。隨著科技水平的提高和音樂(lè)學(xué)習(xí)者人數(shù)的增加，網(wǎng)絡(luò)在音樂(lè)、音樂(lè)教育以及專(zhuān)業(yè)深造等多方面為大家提供了一個(gè)更為便捷的途徑，在便利、低成本、自由和壓力小的狀態(tài)下獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源建立起音樂(lè)教學(xué)和社會(huì)音樂(lè)生活的聯(lián)系紐帶

“一個(gè)社會(huì)的基本主旨和價(jià)值觀念常常就反映在這個(gè)社會(huì)的藝術(shù)之中，通過(guò)對(duì)藝術(shù)的研究有助于洞察不同民族、不同社會(huì)的文化模式?！倍魳?lè)作為文化形式的一種，音樂(lè)中必定體現(xiàn)了文化，文化中自然包含了音樂(lè)。音樂(lè)作品不僅反映當(dāng)下的社會(huì)生活狀況，而且也對(duì)當(dāng)下的社會(huì)生活產(chǎn)生深刻的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)的形式和種類(lèi)也日漸增多，而這也正是這個(gè)世界音樂(lè)多元化的一種體現(xiàn)。同時(shí)，在音樂(lè)教育觀上也體現(xiàn)出海納百川的特點(diǎn)。在對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀中，我國(guó)著名的音樂(lè)教育家吳斌先生和金亞文先生提出：基礎(chǔ)音樂(lè)教育的教育觀念指導(dǎo)思想及其具體的行為方式上必須具備開(kāi)放性的特征，即“學(xué)校音樂(lè)教育要把社會(huì)音樂(lè)教育環(huán)境和家庭音樂(lè)教育主動(dòng)納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂(lè)教育與學(xué)生的日常音樂(lè)生活有機(jī)地聯(lián)系在一起。……要虛心學(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)的音樂(lè)教育理論和實(shí)踐成果，加強(qiáng)音樂(lè)教育的國(guó)際交流?！币魳?lè)教材是相對(duì)固化的教學(xué)內(nèi)容的載體，而社會(huì)生活中的音樂(lè)確是瞬息萬(wàn)化的。音樂(lè)作品數(shù)量的不斷增多，音樂(lè)事件的不斷發(fā)生，音樂(lè)人物的不斷出現(xiàn)，音樂(lè)資訊的不斷更新時(shí)刻充斥著我的社會(huì)音樂(lè)生活。而相對(duì)固化的音樂(lè)教材很難適應(yīng)這些與音樂(lè)相關(guān)訊息的不斷改變和不斷豐富。如何把學(xué)校音樂(lè)教育和社會(huì)、家庭聯(lián)系起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源是一個(gè)重要的連接紐帶。學(xué)生在走入音樂(lè)課堂之前，接受音樂(lè)作品大多是通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等傳媒途徑了解的。他們所了解的音樂(lè)事件也和這些傳播途徑有關(guān)，如“超女現(xiàn)象”、“梨園春現(xiàn)象”等。把這些音樂(lè)作品、音樂(lè)事件引入當(dāng)下的音樂(lè)教學(xué)課堂，無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，這些資源的引入，縮短了學(xué)生與自身社會(huì)生活的距離，使他們能夠非常理智地、多角度地看待和理解這些問(wèn)題。

四、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源豐富并拓展了音樂(lè)教學(xué)的手段和視野

在上一章各大網(wǎng)站的分析中，對(duì)于新的教學(xué)手段的展示，與傳統(tǒng)資源獲得的形式相比，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源明顯占有優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要了解更新的教學(xué)手段、教學(xué)方法，需要查詢(xún)文獻(xiàn)資料，或者求助于同行的音樂(lè)教育工作者，或者購(gòu)買(mǎi)關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的視頻、音頻資料，而這些資料都有著不菲的價(jià)格。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得是費(fèi)事、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源卻給我們提供了豐富的教學(xué)資源、教學(xué)工具、教學(xué)方法等。如，在洪嘯教育工作網(wǎng)站，我們可以通過(guò)論壇和更多的音樂(lè)教育工作者交流，這種交流不僅是音樂(lè)教育觀念上的交流，同時(shí)還有教學(xué)工具和教學(xué)資源的交流。我們可以在這個(gè)網(wǎng)站上下載制作教學(xué)課件的圖片、音樂(lè)以及完整的音樂(lè)教案等，而這些教學(xué)手段我們可以把他們應(yīng)用在自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中。網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源還包括各類(lèi)音樂(lè)軟件，如我們可以借助cakewalk和earmaster4.0中文聽(tīng)音練耳軟件軟件進(jìn)行視唱練耳的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以及通過(guò)樂(lè)譜輸入熟悉五線(xiàn)譜音位并幫助掌握樂(lè)譜音高、節(jié)奏。還可以運(yùn)用AdobeAudition錄音軟件制作課堂需要的歌曲。國(guó)產(chǎn)的TT作曲家打譜及自動(dòng)伴奏軟件也是我們課件制作中必不可少的應(yīng)用軟件，這些軟件是我們音樂(lè)教學(xué)中先進(jìn)和實(shí)用的教學(xué)輔助工具。這些輔助工具的使用，豐富了我們傳統(tǒng)的以黑板為主的教學(xué)手段，使我們的音樂(lè)課堂教學(xué)更加形象直觀。同時(shí)，在音樂(lè)論壇里，音樂(lè)教育工作者的交流擴(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)方面的視野，如在洪嘯音樂(lè)教育工作站的“音樂(lè)教育論壇社區(qū)”欄目里，你可以通過(guò)網(wǎng)上的互動(dòng)，了解一些一線(xiàn)教師最有創(chuàng)意的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)手段、教學(xué)方式，從而豐富自身的教學(xué)模式和手段。而且，對(duì)于師范類(lèi)的教育來(lái)說(shuō)，這些音樂(lè)教學(xué)工具和手段可以直接作為課堂教學(xué)的素材來(lái)使用。以此，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源豐富并拓展了音樂(lè)教學(xué)的手段和視野。

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[7]孫梅.互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)資源利弊分析與對(duì)策研究.首都師范大學(xué),2006.

作者:劉蘇宛 單位:河南財(cái)政金融學(xué)院