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摘要：隨著新經(jīng)濟時代的到來以及人工智能的發(fā)展，會計的核算工作會日益被人工智能所替代，但是依據(jù)會計資料進行決策分析的管理會計工作，人工智能是替代不了的。所以未來會計人才的培養(yǎng)應該朝向管理型會計方向發(fā)展。

關鍵詞：管理會計；課程改革；高職

1管理會計課程資源建設現(xiàn)狀

1．1管理會計教材開發(fā)現(xiàn)狀

“十二五”期間，《管理會計》教輔資料平均每年20本，而“十三五”期間，截至2018年1月，平均每年的教輔資料為25本，呈上升趨勢，這與我國推薦管理會計在企業(yè)的實踐和應用的各項舉措有很大關系。內容框架包括：包括管理會計總論、成本性態(tài)分析、變動成本法、本量利分析、營運預測、短期營運決策、長期投資決策、全面預算、標準成本控制、作業(yè)成本法、責任會計、績效管理、戰(zhàn)略管理會計共十三項內容。從內容來看，各教材均涉及比較全面，與傳統(tǒng)的管理會計框架差別不大。

1．2管理會計課程開發(fā)現(xiàn)狀

精品課開發(fā)資源包括教學課件、電子教案、教學錄像、教學設計、例題習題、文獻資料、教學案例、實驗實踐8項。13個高校均開發(fā)了精品課，但是從課程資源來看，僅教學課件、教學設計及例題習題資源相對較為完善，分別有10所、11所和12所高校已完成。最不完善的資源包括4項，分別是教學錄像、文獻資料、教學案例以及實驗實踐。管理會計在企業(yè)中的實踐并沒有全面推廣，加上管理會計在不同企業(yè)實施層次不盡相同，因此收集翔實的管理會計實踐資料難度較大?，F(xiàn)有三個本科層次的大學已經(jīng)開發(fā)管理會計課程并申報為國家級精品課，分別是東北財經(jīng)大學、上海財經(jīng)大學、西南財經(jīng)大學，均有教學大綱、教學日歷、考評方式與標準、學習指南。從內容框架看，本科院校和高職院校相差不大，但是課程建設更注重理論學習。

2管理會計指引對管理會計課程改革的啟示

為促進企業(yè)加強管理會計工作，提升內部管理水平，促進經(jīng)濟轉型升級，財政部于2016年6月22日頒布了《管理會計基本指引》，2017年9月29日、2018年8月17日、2018年12月27日先后頒布了34項管理會計應用指引，對單位管理會計工作的具體指導具有重要意義。

2．1新經(jīng)濟時代管理會計課程體系建設勢在必行

新經(jīng)濟對會計工作產(chǎn)生了深刻的影響，這些變革包括會計大數(shù)據(jù)的思維及數(shù)據(jù)的搜集、存儲、加工、分析利用等數(shù)據(jù)處理和會計工作方式和內容上的變革。所以未來會計人才的培養(yǎng)應該朝向管理型會計方向發(fā)展。

2．2管理會計課程建設的重要原則

管理會計基本指引指出，單位應用管理會計，應遵循四個原則，包括戰(zhàn)略導向原則、融合性原則、適應性原則和成本效益原則。管理會計課程建設中，同樣也應該符合這四個重要原則。（1）戰(zhàn)略導向原則。企業(yè)管理，戰(zhàn)略先行。會計人員雖然不是戰(zhàn)略的制定者，但卻是戰(zhàn)略的執(zhí)行者，如果他們能夠深刻理解企業(yè)的戰(zhàn)略，這樣在業(yè)務執(zhí)行中做到與戰(zhàn)略統(tǒng)一。（2）融合性原則。管理會計以業(yè)務流程為基礎，將管理會計工具方法應用于相關領域、層次、環(huán)節(jié)，融合企業(yè)的財務和業(yè)務，實現(xiàn)增值。因此，會計人員不僅應該懂財務更要懂業(yè)務，這樣才能將業(yè)財融合，為企業(yè)增值服務。（3）適應性原則。高職管理會計課程體系建設應該以高職學生培養(yǎng)目標為指引，適應高職學生特點。（4）成本效益原則。管理會計課程建設需要投入大量的精力，通過這些努力能最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，達到最大的效益。

3新經(jīng)濟時代高職管理會計課程改革建議

管理會計一直以來是作為一門課程存在，運用一系列專門的方式方法，收集匯總、分析和報告各種經(jīng)濟信息，借以進行預測和決策，制定計劃，對經(jīng)營業(yè)務進行控制，并對業(yè)績進行評價。筆者認為，管理會計的作用在于創(chuàng)造價值，在新經(jīng)濟時代，管理會計不僅僅是一門課程，而應該是一個課程體系。建立完善的管理會計課程體系，培養(yǎng)管理會計思維，才能適應會計工作變革，培養(yǎng)適應新經(jīng)濟時代的會計人才。

3．1管理會計基礎———認識企業(yè)業(yè)務活動

管理會計基礎搭建可以融入《會計基礎》。會計基礎以資金運動為主線，學生能夠全面地了解、掌握會計的基本原理、基本方法和基本技能，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下基礎。核算型會計，更強調會計的核算，從而忽略了管理。而管理會計基礎階段，需要學生認識管理，認識企業(yè)的業(yè)務活動。不僅僅掌握核算，還應該有一種管理的思維方式。事前有計劃，事中有控制，事后有分析。比如資金運動的起點是籌資活動，會計核算是事后記錄下我們發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務。而管理是事前我們就要去籌劃為什么需要資金，我們需要多少資金，從什么渠道取得資金，我們怎樣做才能取得資金。投資活動，事前就要計劃為什么投資，投資需要具備什么物質條件。經(jīng)營活動中，需要對哪些資產(chǎn)進行良好的管理。利潤分配中，有哪些利益相關者，他們有什么樣的矛盾。

3．2管理會計進階———分析企業(yè)業(yè)務活動

管理會計進階可以融入《企業(yè)會計實務》《成本會計》《會計報表分析》和《財務管理》課程。《企業(yè)會計實務》按照企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的處理流程對資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素進行確認、計量、記錄與報告。管理會計思維要求學生具備相應的管理能力，因此還需要學生進一步分析如何通過制度來實現(xiàn)資金安全，實現(xiàn)往來款項的高效精準的管理，實現(xiàn)負債資金的良好管理?！冻杀緯嫛穼W生學習各項要素費用歸集與分配的方法，并應用品種法、分批法、分步法正確計算產(chǎn)品成本。因此在成本核算中，可以通過業(yè)務核算分析每項費用的發(fā)生，找到降低成本費用的思路和方法。《會計報表分析》學生能夠依據(jù)會計報表進行基本的財務分析。在報表分析中，可以結合附注及企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務活動，分析企業(yè)的經(jīng)營中存在的問題，提升學生分析能力?！敦攧展芾怼钒凑栈I資、投資、營運、分配的思路進行資金的管理。在這門課程中，可以將流程延伸到數(shù)據(jù)之前進行分析來打開學生思維，而不是僅專注于計算。比如籌資活動，可以動員學生搜集資料，查找新經(jīng)濟時代有哪些籌資方式，可以為企業(yè)所用。投資活動不是僅關注數(shù)據(jù)計算，是關注企業(yè)投資可行性計劃要考慮的方方面面，了解企業(yè)業(yè)務活動所能延伸的領域。營運活動中，了解先進的存貨管理方式，了解不同的存貨有不同的特點，拓展視野。

3．3管理會計升華———設計企業(yè)業(yè)務活動

管理會計升華可以融入《管理會計》課程?！豆芾頃嫛愤\用一系列專門的方式方法，收集匯總、分析和報告各種經(jīng)濟信息，借以進行預測和決策，制定計劃，對經(jīng)營業(yè)務進行控制，并對業(yè)績進行評價。課程涉及大量的數(shù)據(jù)，單從數(shù)據(jù)計算來說，原理可能比較簡單。而在企業(yè)實踐中，難的是獲取精準的數(shù)據(jù)。所以在前面課程的基礎上，學生的思維能力逐步提升，所以在這門課可以借助企業(yè)實踐資料，讓學生設計業(yè)務活動的數(shù)據(jù)鏈條，為企業(yè)管理獲取一線數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)提升企業(yè)管理能力，實現(xiàn)企業(yè)增值。

4結論

管理會計不僅是會計，而是管理的綜合體。培養(yǎng)適應時代的管理會計人才勢在必行，借著管理會計推進的契機，不斷探索和思考管理課程建設，改革成效也將逐漸呈現(xiàn)。

參考文獻

［1］許諾．新形勢下推進管理會計課程改革的思考［J］．商場現(xiàn)代化，2015，（13）．

作者：王琳 李代俊 單位：四川財經(jīng)職業(yè)學院