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摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，在引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，也使企業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)人才的需求出現(xiàn)了巨大的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)進(jìn)行分析，為了使所培養(yǎng)的人才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展需求，應(yīng)該積極探索市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，促進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，切實(shí)突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果。本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代入手，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)的融合進(jìn)行了探究，希望能促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；課堂教學(xué)

一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的內(nèi)外部環(huán)境出現(xiàn)了變化，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)企業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響也愈加明顯，新時(shí)期在全面推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程改革的過(guò)程中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性，并以此為基礎(chǔ)積極探索教學(xué)改革措施，對(duì)學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)指明方向[1]。其一，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生更加了解社會(huì)，對(duì)市場(chǎng)形成系統(tǒng)的感知，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃能力加以強(qiáng)化，確保所培養(yǎng)的人才能獨(dú)立完成市場(chǎng)調(diào)查、目標(biāo)市場(chǎng)定位、產(chǎn)品定價(jià)、銷(xiāo)售渠道的選擇等工作，具備參與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展指明方向。其二，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以與時(shí)俱進(jìn)的把握時(shí)代的變化更新自身市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作理念，在拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，真正彰顯“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)工作的價(jià)值

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市

場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)融合的措施在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，要綜合分析市場(chǎng)人才需求的變化，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)活動(dòng)的系統(tǒng)融合，在完善教學(xué)體系的作用下對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的指導(dǎo)，確保能最大限度的提高人才培養(yǎng)效果，增強(qiáng)所培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)力。

（一）正確定位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)融合方向

在深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)進(jìn)行有效融合的過(guò)程中，要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)需求對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分析，探索有效促進(jìn)二者融合的方向，進(jìn)而為教學(xué)組織活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展做出正確的指引[2]。首先，可以促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)分析的融合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，針對(duì)市場(chǎng)大數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)控等對(duì)市場(chǎng)分析工作的要求進(jìn)行正確的定位，并以此為基礎(chǔ)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合進(jìn)行更加系統(tǒng)的探究，如在對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)的過(guò)程中，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的市場(chǎng)分析能幫助創(chuàng)業(yè)者制定科學(xué)合理的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，輔助創(chuàng)業(yè)者把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件等，有助于在優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。其次，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生能從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略規(guī)劃角度對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成更加深刻系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，循序漸進(jìn)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略方面知識(shí)的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)共贏發(fā)展目標(biāo)[3]。在具體探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)融合發(fā)展過(guò)程中，教師可以重點(diǎn)結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略教學(xué)從市場(chǎng)細(xì)分、目標(biāo)市場(chǎng)的選定以及市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)組合等對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)上把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的契合點(diǎn)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為逐步將學(xué)生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)，為更好的服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。

（二）促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)融合的方法

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)融合需要良好教學(xué)方法的支持，只有教師在教學(xué)組織活動(dòng)中能按照市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的選擇，才能支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)的有效融合發(fā)展，提高教育教學(xué)綜合效果[4]。

1.創(chuàng)新案例教學(xué)法

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合的過(guò)程中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，學(xué)校應(yīng)該以豐富的教學(xué)案例導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，在案例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)方面內(nèi)容的系統(tǒng)感知，輔助學(xué)生把握市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系，進(jìn)而通過(guò)提高學(xué)生的分析能力、理解能力和實(shí)踐能力優(yōu)化學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育素養(yǎng)。在具體教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合信息時(shí)代的影響，教師在案例呈現(xiàn)方面可以進(jìn)行創(chuàng)新，使用多媒體技術(shù)營(yíng)造真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例情境，在情境作用下指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和整合相關(guān)信息，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[5]。如針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的定位開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中如何有效對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行定位入手，引入“人人網(wǎng)”成功案例，對(duì)人人網(wǎng)以大學(xué)生群體為基礎(chǔ)正確定位目標(biāo)市場(chǎng)的情況進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段目標(biāo)市場(chǎng)定位的正確認(rèn)識(shí)，在案例教學(xué)輔助下全方位提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的綜合發(fā)展成效。

2.優(yōu)化應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課堂教學(xué)改革活動(dòng)中，基于有效融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)要求，教師為了培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以在教學(xué)組織規(guī)劃中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力加以培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，進(jìn)而通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[6]。在應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程進(jìn)行有機(jī)融合的背景下，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中進(jìn)行合理的分工，并基于項(xiàng)目教學(xué)改革構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保能對(duì)學(xué)生群體實(shí)施積極有效的教育和指導(dǎo)，在提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。如教師根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的制定，可以選擇一款新的產(chǎn)品，如民族特色文化文創(chuàng)產(chǎn)品，要求學(xué)生完成市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生從文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)角度進(jìn)行分析，確保在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，能有效聯(lián)合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極有效的教學(xué)指導(dǎo)，全方位彰顯“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育融合發(fā)展的價(jià)值，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出正確的指引。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代背景下市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)需求出現(xiàn)了巨大的變化，在高校組織開(kāi)展人才培養(yǎng)工作的過(guò)程中，要綜合分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的影響，按照市場(chǎng)人才需求的變化探索全新的教學(xué)組織規(guī)劃措施，有效融合市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，確保能進(jìn)一步彰顯學(xué)校人才培養(yǎng)效果，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：胡煒青 單位：呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院