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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，海量的信息給大學(xué)生提供了廣闊的視野，豐富了認(rèn)知，但同時也帶來了信息困惑，本文針對目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力不夠，通過對存在問題的分析，提出通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展來提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，為高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系的完善和發(fā)展提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息素養(yǎng)；大學(xué)生

一、引言

2016年教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》[1]的通知中明確指出：要以學(xué)生為重點(diǎn)，培養(yǎng)全面型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)信息化時代的到來，充分發(fā)揮信息化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的熱衷者和使用者，信息素養(yǎng)也必將成為大學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[2]。信息素養(yǎng)不僅是大學(xué)生利用信息的意識和能力，也是大學(xué)生獲取信息時所體現(xiàn)的價值觀，它支撐著大學(xué)生整個學(xué)習(xí)認(rèn)知體系[3]。信息時代的大學(xué)生是知識與信息時代的主力軍，如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)顯得尤為重要[4]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求，而以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)培養(yǎng)也成為適應(yīng)社會發(fā)展的重要內(nèi)容。本文提出信息時代下通過提出通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，為高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系的完善和發(fā)展提供有價值的參考。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的主要問題

“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”，這是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會（IA）主席保羅•澤考斯基首次提出的信息素養(yǎng)的概念[5]。信息在改變大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時也對大學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了要求，目前大學(xué)生在整體信息素養(yǎng)方面仍存在一些問題。

（一）大學(xué)生對于信息的辨別能力尚不足

大學(xué)生對于多元信息的辨別能力還不夠，當(dāng)海量的信息蜂擁而至?xí)r，會對他們的思想觀念和價值判斷產(chǎn)生巨大沖擊，他們大多時候是沒有選擇性而是被動的接受這些信息并從中來獲取自己以為所需的信息，缺乏必要的思考和分析鑒別過程。

（二）大學(xué)生對于信息的自控能力還較弱

大學(xué)生思想活躍，接受能力強(qiáng)，具備了通過網(wǎng)絡(luò)工具查閱、獲取相關(guān)知識的能力，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源提供了很大的空間，例如微博、微信、QQ空間、百度貼吧、校園論壇等[6]。大學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取信息的同時還可以自由地表達(dá)自我和分享信息或與其他人就某個問題開展互動交流。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息和枯燥乏味的課程學(xué)習(xí)形成了鮮明的對比，一些同學(xué)可以通過適量控制來利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一些自制力較差的大學(xué)生可能就會可能會過度地沉迷其中，甚至學(xué)生在走路、上課途中利用手機(jī)瀏覽各類信息，很大程度上影響了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）大學(xué)生有效利用信息能力不強(qiáng)

在信息快速發(fā)展的時代，如何高效獲取自己所需信息是大學(xué)生應(yīng)該具備的一項非常重要的能力。當(dāng)大學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)資源提高自己知識儲備、或網(wǎng)絡(luò)信息搜索尋求解答問題時，對大學(xué)生學(xué)科前沿信息的了解、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都有非常好的促進(jìn)作用。但是實(shí)際當(dāng)中很多大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源多數(shù)是一些娛樂資訊，而用于拓寬自己的專業(yè)知識應(yīng)用較少，沒有真正有效利用網(wǎng)絡(luò)工具的強(qiáng)大功能。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)受到了嚴(yán)重的影響，因此要科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)范地使用信息資源，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。特別是要提高信息加工的能力，信息意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，搜集信息、篩選分析信息和利用信息的能力得到很大提高，同時學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用專業(yè)知識解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中遇到的問題得以解決，提高了實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學(xué)生信息素養(yǎng)的影響

（一）信息意識的培養(yǎng)

目前高校積極組織學(xué)生申報“雙創(chuàng)”項目，舉辦各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。在這樣的大環(huán)境大背景下，大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的熱情日益高漲，許多同學(xué)都躍躍欲試[7]，想通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練組織團(tuán)隊實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新思想。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的學(xué)生主要集中在大二和大三年級的學(xué)生，由于有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃的進(jìn)行，其對相關(guān)專業(yè)知識信息的關(guān)心程度和敏感程度相比其他同學(xué)要高很多，促進(jìn)了學(xué)生主動獲取有用信息的意識。

（二）信息知識的獲取

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，使得學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，而信息資源的利用又拓寬了其創(chuàng)新視野，活躍了創(chuàng)新思維。通過對學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中搜索觀看網(wǎng)絡(luò)資源用于獲取有用專業(yè)知識的比例相比用于交友聊天和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲有很大下降。同時也有一部分同學(xué)初步建立起了跟老師做科研的興趣，鍛煉了實(shí)踐動手能力。

（三）信息能力的提高

信息能力主要體現(xiàn)在對于新出現(xiàn)的信息知識，學(xué)生是否會進(jìn)行動態(tài)跟蹤和對于不斷更新知識的態(tài)度。能夠熟練掌握信息資源進(jìn)行加工和利用，是體現(xiàn)大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的重要方面之一。大學(xué)生通過對自己有用的信息進(jìn)行提取加工并轉(zhuǎn)化成自己的理解，擴(kuò)展了思維能力和創(chuàng)新能力，同時也是為走上工作崗位的適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)行需要大學(xué)生以理論結(jié)合實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊協(xié)作，需要不斷更新補(bǔ)充完善信息的加工處理過程來指導(dǎo)整個計劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在這個過程中不再是單純的接受信息，更多的是對新知識的探究，所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)形式不能只是單一的信息資源檢索的培訓(xùn)。一方面學(xué)校應(yīng)積極組織開展強(qiáng)化大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動，同時能向?qū)W生提供翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、發(fā)明專題講座等開放學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們嘗試自主學(xué)習(xí)，鼓勵他們積極參加豐富多樣的社會實(shí)踐活動以提高信息素養(yǎng)的綜合能力。另一方面要提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，教育者還要給以適時、有效地引導(dǎo)教育，指導(dǎo)其努力的方向和幫助其發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，獲取有價值的信息。

五、總結(jié)

信息素養(yǎng)是對信息社會適應(yīng)的能力，大學(xué)生提高信息素養(yǎng)水平是其更好適應(yīng)社會的發(fā)展，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能夠有效提高大學(xué)生信息素養(yǎng)水平，能夠有效地增加大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為以后走上社會適應(yīng)社會奠定了基礎(chǔ)。

作者：石曉艷 歐陽名三 曹珍貫 單位：安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院