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摘要：隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，專業(yè)人才的需求急劇增加。為了滿足電子商務(wù)人才的需求，中國眾多高校均設(shè)置了電子商務(wù)專業(yè)，但培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量及技能水平仍達(dá)不到電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的高要求。本文基于產(chǎn)教結(jié)合模式的高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研討，以求培養(yǎng)出更多操作能力強(qiáng)的應(yīng)用型電子商務(wù)人才，以滿足社會需求。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；產(chǎn)教結(jié)合；人才培養(yǎng)

一、電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

自1999年華僑大學(xué)第一批招收電子商務(wù)專業(yè)以來，電子商務(wù)專業(yè)逐漸的擴(kuò)招，截至2018年，有近1100所職業(yè)學(xué)院(校)開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在校學(xué)生近百萬。在電子商務(wù)專業(yè)教育的發(fā)展過程中，對電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)也在不斷的探索，尤其是對電子商務(wù)的師資建設(shè)、課程體系設(shè)置及人才培養(yǎng)方案等方面進(jìn)行了卓有成效的研究。例如北京交通大學(xué)充分發(fā)揮其在運輸專業(yè)上的優(yōu)勢，將電子商務(wù)專業(yè)設(shè)在交通運輸信息管理與工程系，重點突出電子商務(wù)中物流運輸?shù)沫h(huán)節(jié)；然而，中國電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)情況依然不盡人意一方面是市場上電子商務(wù)人才供不應(yīng)求，另一方面是高職院校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難的問題。導(dǎo)致這種問題的主要原因是高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式未滿足社會的需求，具體問題有以下幾種。

（一）培養(yǎng)方向模糊

很多院校將電子商務(wù)專業(yè)解釋為“電子+商務(wù)”的復(fù)合型課程，在教學(xué)內(nèi)容中將計算機(jī)知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等各種基礎(chǔ)知識堆砌在一起，學(xué)生在校期間，什么都學(xué)，但是只學(xué)到一點基礎(chǔ)知識，缺乏一定的培養(yǎng)方向。

（二）課程內(nèi)容空洞

由于電子商務(wù)專業(yè)相對于會計等專業(yè)較新，所以相關(guān)課程精品較少。并且，這門課程所含的知識點時效性較短，教材具有一定的滯后性，學(xué)生學(xué)不到最新的電子商務(wù)知識點。最后，電子商務(wù)教材中的內(nèi)容重復(fù)率較高，內(nèi)容深度、廣度不夠,這些都無法滿足學(xué)生的需求。

（三）缺乏技能訓(xùn)練

目前高職院校電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀是：以學(xué)生聽為主。而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無論是商務(wù)策劃、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都需要實訓(xùn)，盡管這幾年很多高校都推出了電子商務(wù)實驗室供學(xué)生模擬練習(xí)，但這些軟件與企業(yè)的實際操作仍有很多的區(qū)別，所以學(xué)生對技能的掌握達(dá)不到企業(yè)的要求。

（四）師資力量薄弱

高職電子商務(wù)專業(yè)的教師，較多來自于從事經(jīng)濟(jì)、管理、計算機(jī)等其他專業(yè)教師，其知識儲備不夠系統(tǒng)。并且，很多專業(yè)教師沒有電子商務(wù)的實戰(zhàn)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中不能給學(xué)生更專業(yè)的知識。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)意義

高職電子商務(wù)專業(yè)產(chǎn)教結(jié)合，一方面可以滿足社會對電商人才的需求；另一方面，產(chǎn)教結(jié)合可以與高職教學(xué)方式相契合。

（一）產(chǎn)教結(jié)合滿足社會對電商人才的需求

淘寶2018雙11全球狂歡節(jié)銷售額突破2000億元大關(guān)，達(dá)到2135億元。同時，今年天貓雙11全天物流訂單量達(dá)到10.42億，再創(chuàng)新紀(jì)錄，進(jìn)入1天10億包裹的時代?，F(xiàn)如今，隨著淘寶、京東、蘇寧易購、美團(tuán)等電商平臺的崛起，電商業(yè)務(wù)對物流管理、商品美工、平臺運營等各崗位的人才需求量逐步增加，而高職院校培養(yǎng)出的學(xué)生未符合社會的要求。產(chǎn)教融合鼓勵學(xué)校與企業(yè)合作，以一定時期的工作實踐作為第二課堂，對于學(xué)生來講是獲還得了難得的實踐機(jī)會，對企業(yè)而言，則較好地滿足了用人需求，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展特點培養(yǎng)特定崗位人，反哺企業(yè)發(fā)展。

（二）產(chǎn)教結(jié)合與高職教學(xué)方式相契合

高職院校的人才培養(yǎng)主要全面發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，為社會提供實用性人才。產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)模式可以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到企業(yè)相關(guān)部門的工作中，發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)工作經(jīng)驗，為以后進(jìn)入社會打好基石。

三、高職電子商務(wù)產(chǎn)教結(jié)合模式的人才培養(yǎng)思路

為實現(xiàn)高職電子商務(wù)產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，首先，要力求政府、企業(yè)與學(xué)校的合作；其次，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)階梯式漸進(jìn)式人才培養(yǎng)方案。

（一）力求政府、企業(yè)與學(xué)校的合作

首先，政府要通過課題、項目、工作規(guī)劃等方式給產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式政策指引；其次，企業(yè)要加強(qiáng)與學(xué)校的合作，可以憑借教學(xué)資源共建、企業(yè)參觀活動以及實訓(xùn)基地建設(shè)等手段對聯(lián)合教育加以支持；最后，學(xué)校也要積極順應(yīng)時代的潮流，大力推行產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，對企業(yè)進(jìn)行定期走訪，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)崗位中獲得技能。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)階梯式漸進(jìn)式人才培養(yǎng)方案

電子商務(wù)崗位注重個人的綜合素質(zhì)，因此高職院校電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)實行階梯式漸進(jìn)，以此全面促進(jìn)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的有效落實。第一學(xué)年，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，分為物流班、運營班等，并依據(jù)每個班級的側(cè)重點學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為以后的實踐打下理論基礎(chǔ)；第二學(xué)年，引進(jìn)企業(yè)經(jīng)驗豐富的員工擔(dān)任團(tuán)隊指導(dǎo)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)項目培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)工作能力,不斷進(jìn)行工作經(jīng)驗的積累、為日后進(jìn)入企業(yè)參與同位工作奠定基礎(chǔ)；第三學(xué)年，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向在與學(xué)校合作的企業(yè)中頂崗實習(xí)，參與到企業(yè)的運營中去，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)社會環(huán)境。階梯式漸進(jìn)式人才培養(yǎng)方案有助于學(xué)生明確自己的培養(yǎng)方向，并為進(jìn)入社會打下良好的基石。

作者：龐玲玲 王藝 吳娟 陳孟莎 單位：安徽糧食工程職業(yè)學(xué)院