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摘要：高職院校的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合技術(shù)型人才，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前高職院校中學(xué)生與教師的互動(dòng)過程中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的重要性逐漸加重，所衍生的自媒體在高職學(xué)生中的應(yīng)用范圍也不斷增加。在自媒體環(huán)境下，尋找高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑，對(duì)于對(duì)高職學(xué)生管理工作質(zhì)量的提升意義明顯。

關(guān)鍵詞：自媒體；高職院校；學(xué)生管理工作；路徑創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展以及進(jìn)步，不僅為我們的生活帶來許多變化，同時(shí)也促使大量智能軟件、自媒體平臺(tái)不斷的出現(xiàn)在我們的生活里，并逐漸成為生活中不可或缺的生活工具[1]。高職院校的學(xué)生管理工作，一直是我國(guó)人才教育工作中極為重視的一項(xiàng)，只有保證高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量，才能確保高職院校全方面技術(shù)型人才的培養(yǎng)工作。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷提升的刺激下，高職院校學(xué)生管理也面臨著極大的刺激和挑戰(zhàn)，目前具有多種功能、以及使用便利的自媒體信息平臺(tái)，對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、以及生活均具有有重要意義，這也為高職院校的學(xué)生管理工作提供一個(gè)全新的管理理念、和模式[2]。此次研究通過對(duì)自媒體特點(diǎn)，以及目前高職學(xué)生自媒體使用情況的分析，尋找高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑：

一、自媒體

自媒體，也可以將其稱為個(gè)人媒體，傳統(tǒng)意義上的媒體，是指具有一定規(guī)模，較為官方對(duì)信息進(jìn)行的機(jī)構(gòu)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得目前個(gè)人對(duì)信息的掌握能力、以及掌握速度均得到明顯提升，在這一基礎(chǔ)上，也就促進(jìn)了自媒體平臺(tái)的出現(xiàn)，也正是因此，自媒體平臺(tái)與其他媒體平臺(tái)存在著不同，自媒體平臺(tái)具有傳播主體平等、以及信息交互傳播等特點(diǎn)[3]。自媒體平臺(tái)上可以與閱讀者進(jìn)行互相之間的信息傳播，這也是自媒體平臺(tái)優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的地方；同時(shí)因自媒體平臺(tái)的建立基礎(chǔ)是飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因此自媒體平臺(tái)的信息流通范圍較廣，且速度較快，且傳統(tǒng)媒體在進(jìn)行信息傳播前，需要對(duì)信息進(jìn)行采集，整理、編輯最后進(jìn)行，這其中所經(jīng)歷的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，均會(huì)延長(zhǎng)傳統(tǒng)媒體信息傳播的速度。自媒體平臺(tái)的傳播主體為個(gè)人，其上的內(nèi)容大部分是傳播者的自我生活、或是自我事件，相比較于傳統(tǒng)媒體，無(wú)論是對(duì)信息的處理還是收集，自媒體平臺(tái)的速度君明顯較快，且自媒體平臺(tái)具有較多種模式，并隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，而不斷的上升，因此在信息的傳遞方面優(yōu)勢(shì)明顯，也更受人們的喜愛[4]。自媒體平臺(tái)的使用要求較低，用戶只需要了解平臺(tái)運(yùn)行的相關(guān)管理規(guī)則，并擁有智能手機(jī)、電腦等可連接互聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，并對(duì)操作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以方便快捷的在自媒體平臺(tái)上進(jìn)行信息編輯和，目前自媒體平臺(tái)上可上傳文字、圖片、視頻等，而這是傳統(tǒng)媒體所無(wú)法相比的，近幾年自媒體平臺(tái)的發(fā)展速度不斷提升，許多社會(huì)熱點(diǎn)新聞的首次均是在自媒體平臺(tái)上，這也促使自媒體平臺(tái)逐漸成為了人們進(jìn)行自我展現(xiàn)、自我塑造的主要場(chǎng)所，而自媒體所具有的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生管理工作具有一定的啟發(fā)。

二、高職院校學(xué)生自媒體使用現(xiàn)狀

目前高職學(xué)生的校園生活中，時(shí)間主要分為學(xué)習(xí)時(shí)間、以及課余時(shí)間，高職院校在為學(xué)生進(jìn)行課程科學(xué)安排的過程中，也為學(xué)生預(yù)留了充足的個(gè)人時(shí)間，希望在學(xué)習(xí)之外，學(xué)生可以擁有充足的個(gè)人時(shí)間進(jìn)行自我休息、充電以及娛樂，而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前大部分的學(xué)生在個(gè)人時(shí)間中，大部分是通過自媒體平臺(tái)進(jìn)行交流、以及娛樂，自媒體已成為目前高職學(xué)生的重要聚集地，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，促使現(xiàn)在自媒體平臺(tái)的種類不斷豐富，且自媒體平臺(tái)中具有的功能也極為齊全，包括交流、學(xué)習(xí)、以及娛樂等，同時(shí)大部分學(xué)生對(duì)外界信息的掌握來源也多是自媒體平臺(tái)[5]。目前學(xué)生使用的自媒體平臺(tái)種類較多，如現(xiàn)在已成為生活、工作必須的微信、QQ，也包括綜合類的自媒體平臺(tái)微博、豆瓣等，大量功能不同的自媒體平臺(tái)，逐漸構(gòu)成了高職學(xué)生對(duì)日常信息進(jìn)行獲取的主要渠道，不僅有效豐富了高職學(xué)生的娛樂生活，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的信息獲取便利性。隨著自媒體平臺(tái)在學(xué)生以及教師中的大范圍應(yīng)用，高職學(xué)院中已逐漸在高職學(xué)院學(xué)生管理工作中，對(duì)自媒體平臺(tái)進(jìn)行應(yīng)用，通過微信群、QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息、思想教育等學(xué)生管理工作，并借此加強(qiáng)學(xué)生、教師之間的溝通便利性，同時(shí)借助微博等自媒體平臺(tái)，建立學(xué)院賬號(hào)，對(duì)大型活動(dòng)、信息等進(jìn)行，已逐漸成為高職中對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的主要做法[6]。但在對(duì)自媒體平臺(tái)在高職學(xué)院中的應(yīng)用調(diào)查中也不難發(fā)現(xiàn)，雖然自媒體平臺(tái)的快速發(fā)展，為高職院校學(xué)生管理工作帶來了一定的便利性，但是由于高職院校管理工作中自媒體平臺(tái)的應(yīng)用發(fā)展時(shí)間較短，且目前自媒體平臺(tái)的管理工作存在一定疏漏，在高職院校學(xué)生管理工作中，自媒體平臺(tái)的應(yīng)用中存在影響力較差，運(yùn)營(yíng)不到位，缺乏組織以及定位不明確等問題[7]。自媒體平臺(tái)的飛速發(fā)展，在一定程度上為學(xué)生拓寬了眼界，促使學(xué)生價(jià)值觀多元化，促使學(xué)生思想不斷成熟，促使高職學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)一步作出創(chuàng)新，并借此為高職院校學(xué)生的管理工作路徑進(jìn)行創(chuàng)新。

三、自媒體環(huán)境下高職學(xué)生管理工作創(chuàng)新路徑

（一）對(duì)學(xué)生主動(dòng)性充分發(fā)揮傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，由于管理模式陳舊等因素，導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)性、積極性被扼殺，隨著新課改的不斷深入，為了有效培養(yǎng)綜合性高職人才，高職院校的教師、以及學(xué)生管理工作者均需要對(duì)原有思路進(jìn)行轉(zhuǎn)變，與時(shí)展進(jìn)行有效結(jié)合，在信息時(shí)代的影響下，與傳統(tǒng)意識(shí)相結(jié)合，在進(jìn)行高職院校學(xué)生管理工作的過程中，以學(xué)生為管理主體，對(duì)學(xué)生的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展進(jìn)行促進(jìn)。在自媒體平臺(tái)的不斷發(fā)展下，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了解，并借助豐富的自媒體平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行同一信息面的溝通和交流，營(yíng)造平等、愉快的氛圍下，對(duì)高職學(xué)生實(shí)施管理；借助自媒體平臺(tái)，教師可以通過身邊真實(shí)的案例，與學(xué)生交談，并進(jìn)行深入探討，了解學(xué)生的態(tài)度和理解，在此次基礎(chǔ)上為學(xué)生制定管理計(jì)劃。在這種溝通法過程中，不僅充分對(duì)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性進(jìn)行發(fā)揮，同時(shí)也為學(xué)生、以及教師建立了一條溝通橋梁，教師在對(duì)學(xué)生思想進(jìn)行充分了解的情況喜愛，提升高職院校學(xué)生管理措施，并借此最終提高了學(xué)生管理工作的質(zhì)量[8]。

（二）打造高職院校教育管理自媒體平臺(tái)自媒體平臺(tái)的種類較多，且具有的功能也各有不同，但在調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，目前高職院校學(xué)生管理工作中，自媒體平臺(tái)的應(yīng)用存在一定的問題，這主要是由于目前的自媒體平臺(tái)多是以用戶自身相關(guān)主體功能為主，其設(shè)計(jì)的范圍較廣，功能也較為全面，但其畢竟不是針對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行設(shè)計(jì)的，因此在進(jìn)行高職院校學(xué)生管理工作中，也就無(wú)法滿足管理工作中的各項(xiàng)需求[9]；想要加強(qiáng)自媒體平臺(tái)在高職院校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用效果，就需要以高職學(xué)院的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，并與高職學(xué)院對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作的各項(xiàng)需求進(jìn)行結(jié)合，開發(fā)屬于高職院校的自媒體平臺(tái)。在進(jìn)行自媒體平臺(tái)構(gòu)建的過程中，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入且全面的調(diào)查，對(duì)學(xué)生管理工作的需求充分進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的需求和興趣對(duì)自媒體平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可采取學(xué)生自行設(shè)計(jì)等方式，增加學(xué)生的參與感；在對(duì)高職院校自媒體平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，一定要對(duì)自媒體平臺(tái)為學(xué)生造成的輿論導(dǎo)向進(jìn)行重視，確保自媒體平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用。

（三）對(duì)自媒體平臺(tái)加強(qiáng)信息監(jiān)管以及引導(dǎo)在高職院校學(xué)生管理工作中，雖然自媒體平臺(tái)具有一定的促進(jìn)作用，但是高職院校的學(xué)生管理工作人員，也需要意識(shí)到，自媒體平臺(tái)中信息傳播速度過快，范圍較廣等優(yōu)勢(shì)，也會(huì)導(dǎo)致平臺(tái)上各種信息的復(fù)雜性，尤其是現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，其中存在著較多紛繁復(fù)雜的信息，甚至存在部分違法亂紀(jì)、風(fēng)氣不正的信息，會(huì)對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活造成極為不利的影響[10]。高職學(xué)生的年齡較小，還處于心理建設(shè)尚未完全的時(shí)段，且學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，在使用自媒體平臺(tái)的過程中，極易被網(wǎng)絡(luò)中隱藏的各種不良信息欺騙或是誘惑，進(jìn)而出現(xiàn)嚴(yán)重后果。因此高職院校在利用自媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理工作的同時(shí)，也需要加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)生自媒體平臺(tái)的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生在自媒體平臺(tái)中，借助具有正能里、健康的信息，并引導(dǎo)學(xué)生通過自媒體對(duì)學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行交流，豐富高職院校學(xué)生管理自媒體平臺(tái)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心需求進(jìn)行滿足，有效增加學(xué)生在自媒體平臺(tái)的使用中對(duì)信息的獲取占比，同時(shí)在學(xué)生使用過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理工作質(zhì)量，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行抵制，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生建立積極面對(duì)生活難關(guān)和挑戰(zhàn)的信息。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著互聯(lián)技術(shù)的不斷提升，人們的生活也出現(xiàn)了極大的變化，自媒體平臺(tái)因其信息交流速度快、傳播范圍廣等特點(diǎn)，逐漸成為當(dāng)前人們進(jìn)行信息傳遞的主要途徑，目前高職學(xué)生中自媒體平臺(tái)的應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式逐漸無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代高職院校學(xué)生培養(yǎng)的需求，而自媒體又逐漸成為學(xué)生、以及教師之間進(jìn)行溝通的主要橋梁，因此在自媒體平臺(tái)環(huán)境下，對(duì)高職學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，可以有效加強(qiáng)高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量，目前國(guó)內(nèi)對(duì)于使用自媒體平臺(tái)對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新的研究實(shí)踐尚短，仍舊需要進(jìn)行進(jìn)一步的深入研究和實(shí)踐。

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作者：張福明 單位：吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院