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摘要:隨著信息化的逐步發(fā)展，護理實踐教學(xué)方法和實驗室的管理也在不斷地改革創(chuàng)新。本文對如何將信息技術(shù)應(yīng)用于護理實踐教學(xué)和實驗室管理中進行了說明，以便為提高護理實踐教學(xué)質(zhì)量和管理水平，提升護理人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保障。

關(guān)鍵詞:護理學(xué);現(xiàn)代信息技術(shù);實驗室管理

1自主學(xué)習(xí)管理

1．1日常上課

實訓(xùn)中心護基實驗室及學(xué)生自主管理實驗室每間配有高清攝像頭、全景攝像頭及觸摸一體機錄播自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)。教師進行操作演示時，有時由于學(xué)生較多，因此部分學(xué)生看不清教師的操作，可以通過一體機或者投影儀大屏進行現(xiàn)場直播，也可以在其他實驗室通過一體機進行觀看;同時教師可以通過辦公室電腦進入平臺隨時觀察各實驗室動態(tài)，且可進行聽課，為實訓(xùn)課的順利開展提供又開保障。課后教師進行示范性操作，建設(shè)視頻資源庫，示范錄像和視聽教材可傳至可視化平臺供學(xué)生在開放實驗中自主點播學(xué)習(xí)。

1．2開放實驗室

學(xué)生在開放實驗室中若對某項操作存在疑惑可以對本實驗室的示范錄像進行自主點播學(xué)習(xí)，再次觀看操作細(xì)節(jié)及易錯點，不僅增強了學(xué)生對操作內(nèi)容的再次鞏固，也減輕教師課后操作輔導(dǎo)的工作量。老師或?qū)W生可通過點播相應(yīng)視頻課件進行評價，相關(guān)評價記錄保存下來，可供師生作為提升學(xué)習(xí)能力的重要參考。授課教師可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)點播觀看自己授課的整個過程，并通過專家點評，從而更好的對授課過程進行教學(xué)反思。在開放實驗中，學(xué)生也可自主拍攝練習(xí)視頻上傳，指導(dǎo)老師通過回放指出學(xué)生實驗過程中的不足以及注意事項等，也可將優(yōu)秀的視頻推薦給其他同學(xué)進行觀摩。

2教學(xué)管理

2．1專家點評

教學(xué)督導(dǎo)小組專家及管理領(lǐng)導(dǎo)可通過網(wǎng)絡(luò)對任意授課教師進行教學(xué)評估，促進學(xué)校教學(xué)水平的提高;在用于教師發(fā)展和教學(xué)競賽中，教學(xué)管理人員通過視頻資源對教師的教學(xué)活動進行評價，包括語音點評和標(biāo)準(zhǔn)化評分教學(xué)反思;授課教師可以在課后通過網(wǎng)絡(luò)點播觀看自己授課的整個過程，并通過專家點評，從而更好的對授課過程進行教學(xué)反思。

2．2教師互評

通過信息系統(tǒng)可以把學(xué)校教育教學(xué)成果直觀的展示出來，實現(xiàn)對外交流、宣傳、形象展示。教師可以直接在平臺上進行課程的點評，互相借鑒，互相學(xué)習(xí)，為教師和學(xué)生提供新的教與學(xué)途徑，為制定護理實踐技能教學(xué)的改革方案提供一定的依據(jù)，同時為學(xué)院創(chuàng)造性地建設(shè)教學(xué)文化提供支撐平臺。

3實驗室智能化管理

3．1監(jiān)控系統(tǒng)

護基實驗室及學(xué)生自主管理實驗室均裝有高清攝像頭及全景攝像頭，對各實驗室進行24h實時監(jiān)控和錄制，可通過監(jiān)控，可預(yù)防實驗室用物的丟失，同時能夠隨時監(jiān)測實驗室的動態(tài)情況。在實訓(xùn)中心進門處設(shè)有80寸大屏，通過大屏可以實現(xiàn)多媒體信息管理，如通知通告、每周課表、學(xué)系簡介、教學(xué)成果，根據(jù)上課內(nèi)容循環(huán)播放操作視頻等;同時可以通過界面切換，看到每個多媒體房間的實時動態(tài)，實現(xiàn)對實驗室開放、實驗教學(xué)、實驗人員的全過程管理，使實驗室管理規(guī)范化、流程化、信息化。

3．2預(yù)約系統(tǒng)

護基實驗室及學(xué)生自主管理實驗室均設(shè)有門禁刷卡器，每學(xué)期初以班級為單位，設(shè)定班級門禁刷卡時間，在指定時間內(nèi)學(xué)生可以通過刷校園卡進入指定實驗室進行練習(xí)，保證了每個班級的訓(xùn)練空間、用物的充足。每學(xué)期末，可以通過平臺統(tǒng)計學(xué)生使用實驗室頻次，也能清楚地記錄下實驗室使用人員、時間，從而達(dá)到督促學(xué)生按時前來訓(xùn)練的目的。同時也有效地降低了教輔人員的開關(guān)門工作量，促進實驗室的規(guī)范化管理。

3．3呼叫對講系統(tǒng)

通過配置IP對講分機，可實現(xiàn)實驗室和管理中心的單向?qū)χv，管理中心和全部實驗室的群呼等功能。管理中心設(shè)置在教輔辦公室，若上課教師或者學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗物品準(zhǔn)備或者用物突發(fā)損壞等任何問題都可以通過呼叫器之間與實訓(xùn)中心進行練習(xí)，保證在最短時間內(nèi)將問題解決，提高了教輔的工作效率，同時也使實驗課的順利開展得到了雙重的保障。同時通過呼叫系統(tǒng)的設(shè)置，若實訓(xùn)老師在平臺監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)問題，也可知己呼叫相應(yīng)實驗室。

4小結(jié)

在信息飛速發(fā)展的時代，教育信息化是教育現(xiàn)代化改革的核心特征和必然要求，而高校實驗室信息化管理對提高實踐教學(xué)質(zhì)量、實驗中心管理和服務(wù)水平起到了重要作用。

參考文獻(xiàn):

［1］王丹文，柏亞妹，蔣斌，等．互聯(lián)教育視閾下護理實踐教學(xué)與實驗室管理信息化改革初探［J］．全科護理，2016，14(23):2467-2468．

［2］王丹文，柏亞妹，宋玉磊，等．護理國家級實驗教學(xué)示范中心建設(shè)與實踐［J］．實驗室研究與探索，2016，35(3):138-142．

作者:張曉曉 單位：南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院