新媒體在藝術設計教學的應用
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一、引言
在社會發(fā)展中，新媒體帶來了巨大的變化。在很大程度上，它對人們的交往方式、思維方式、生產方式和交往方式的轉變起到了有益的作用。同時，也極大地影響了各專業(yè)領域的發(fā)展，同時給出了藝術設計專業(yè)的營銷模式。設計方法和設計理念都發(fā)生了很大的變化。藝術設計專業(yè)需要結合時代需要進行創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)新媒體與藝術設計專業(yè)的深度融合。同時，結合專業(yè)特點，充分利用新媒體，創(chuàng)新和優(yōu)化專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多有能力、訓練有素的藝術設計人才，為社會發(fā)展服務。
二、課題研究的界定
（一）新媒體技術
新媒體以數(shù)字技術為基礎，通過網絡傳播信息。新媒體技術是以網絡技術為基礎，具有內在技術優(yōu)勢和媒體服務功能，實現(xiàn)了網絡經濟和傳媒產業(yè)的融合發(fā)展。新媒體技術的出現(xiàn)適應了市場經濟發(fā)展和時展的需要。而且，新媒體技術是一種創(chuàng)新技術，已經逐步應用在各個領域，促進了各個行業(yè)的發(fā)展，促進了社會的進步。
（二）藝術設計
藝術設計是一門獨立的藝術學科，它涉及社會、文化、經濟、市場、科技等諸多因素。它不僅適用于日常生活的設計，而且具有實用功能。藝術設計包括環(huán)境設計、平面設計、視覺傳達、產品設計等方面。藝術設計服務于人，是社會發(fā)展的必然產物。另一方面，藝術設計實際上是設計師綜合素質的體現(xiàn)，如表達能力、感知能力和想象能力。藝術設計具有獨立性、綜合性、思想性、行動性、服務性、科學性、合理性等特點。
（三）藝術教學設計
藝術設計學教授是在加強定向性、綜合性、開拓性和藝術設計專業(yè)教育的基礎上，在技術教育中培養(yǎng)學生的綜合素質。藝術設計學教授的改革與創(chuàng)新，是基于藝術設計和學生的實際，以及藝術設計、建筑和管理的能力。要從目標培養(yǎng)、規(guī)格、教育模式、課程體系、教育內容、教材等方面進行全面改革。反映了其社會化、創(chuàng)新化和信息化的需要，以適應社會發(fā)展的需要。
三、新媒體在藝術設計教學中應用的重要性
（一）適應新媒體時展的要求
教師應為學生的創(chuàng)新樹立榜樣。教師的自主創(chuàng)新可以為學生的創(chuàng)新思維提供一些創(chuàng)新思路和科學指導。我們生活在新媒體的新時代。隨著時代的發(fā)展，新媒體技術已經應用到各個行業(yè)。新媒體技術的應用提高了教學效率，為培養(yǎng)綜合素質人才提供了便利條件。藝術設計教學可以幫助學生盡快適應新媒體社會，為藝術設計專業(yè)的學生提供新的靈感。
（二）適應藝術設計教學改革的需求
只有與時俱進，適應社會發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，教育才能進步。教師不斷創(chuàng)新教學方法也是素質教育的基本要求。新媒體技術在藝術設計專業(yè)的應用，創(chuàng)新了教師的教學方法，有效地提高了藝術設計教學的效率。設計教授的改革與創(chuàng)新對學生的創(chuàng)造力和藝術技能具有重要意義。新媒體技術的應用更適合藝術設計專業(yè)的教學改革。
（三）有利于培養(yǎng)學生綜合素質
藝術設計專業(yè)學生思維活躍，自我意識強。他們不滿足于手工學習，擁有自由的創(chuàng)作空間。新媒體技術的應用適應了學生的心理，新媒體技術的應用開辟了藝術設計課堂。在開放式教室里，學生根據自己的需要進行學習，內容可以選擇。這樣的自主學習環(huán)境，很容易激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，拓展學生的設計思維。學生的學習意識和主動性得到了提高，學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、設計能力等都得到了有效提高。
四、新媒體在藝術設計教學中的應用
（一）課前設計
目前，高校藝術設計專業(yè)的傳統(tǒng)教學時間大多限制在45～50分鐘。學生上課時不知道學到了什么，課后也不能和老師交流。新媒體教學可以解決這個問題。根據課程安排，教師可以提前在數(shù)據庫中教學課件、教學計劃和輔助材料（與教學內容相關的圖片、文字、視頻），讓學生隨時隨地打開移動應用程序，提前了解課程內容，熟悉關鍵知識。教師也可以在APP中提前學生的預習任務、通知課程變更或其他相關信息。
（二）課堂教學
藝術設計專業(yè)的學生往往是自由和分散的，如果老師不點名，學生就會曠課、早退。如果教師點名，通常有數(shù)百名學生參加公共藝術理論課，一個接一個的命名顯然浪費了教學時間。新媒體技術的出現(xiàn)解決了這一問題，教師可以在指定時間內啟動某個應用程序進行簽入。學生需要正確輸入才能成功報到。時間一到，老師就關閉報到系統(tǒng)，如果學生不在，一目了然，這樣可以節(jié)省時間，同時也提高了學生的參與度。在課堂互動環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的課堂教學方法使學生處于被動狀態(tài)。一般情況下，教師提問學生回答，課堂教學枯燥乏味，大多數(shù)學生對它不太感興趣。新媒體技術的應用可以利用APP選擇課堂活動，通過搖動手機軟件來確定回答問題的學生，回答正確的學生將得到分數(shù)，這將增加學生參與的興趣。
（三）課后教學
藝術設計專業(yè)學生在提交作業(yè)的過程中，經常使用計算機圖形學或手繪，可以應用新媒體技術。教師可以使用這種技術來收集作業(yè)，學生可以在造詞時以電子圖片的形式給老師發(fā)作業(yè)。在藝術設計考試中，學生將收到老師事先安排的試題。這個順序與周圍人的順序不同，這使得學生不可能抄襲別人的答案。答題時間有限，只能根據在課堂上學到的知識進行答題。答題時間結束后，分數(shù)將直接上傳給老師，學生將第一時間知道成績。新媒體技術的應用給藝術設計教學帶來了極大的便利。
（四）教學方法的創(chuàng)新
在教學方法改革中，運用新媒體技術，通過對翻轉課堂、微格課堂、多媒體課堂、移動課堂等教學方法的優(yōu)化和改革，可以提高學生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力，可以將學生作為教學過程的核心。例如，在微課的應用中，教師的地位由原來的教師轉變?yōu)閷W生學習的指導者、組織者和設計者，學生的名字由被動學習轉變?yōu)楹献髡吆椭鲃訉W習者。利用云教室實現(xiàn)移動教室，促進課堂空間和時間的進一步拓展，學生可以利用教學資源，結合自身實際情況，自主安排和控制學習進度。
五、結論
綜上所述，藝術設計專業(yè)是一個極具創(chuàng)造性的專業(yè)，學生的藝術創(chuàng)作本性需要鼓勵和支持。因此，在多媒體時代，高中美術教學要尊重學生的個性發(fā)展。積極挖掘學生潛能，通過新媒體技術培養(yǎng)學生對藝術設計的興趣。一是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生在學習和創(chuàng)造過程中不斷進步。本文主要梳理了新媒體技術在藝術設計專業(yè)教學中的創(chuàng)新應用，旨在促進藝術設計專業(yè)教學與新媒體的融合，培養(yǎng)適應新時代社會發(fā)展需要高素質的藝術設計專業(yè)人才。
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作者：賀琦 單位：湖南汽車工程職業(yè)學院
