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1現(xiàn)代教育技術(shù)與計算機教學(xué)模式結(jié)合的必要性

現(xiàn)代教育技術(shù)實際上就是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，它主要以信息技術(shù)為載體，在教學(xué)資源采集、開發(fā)與整合利用等環(huán)節(jié)中滲透現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，以實現(xiàn)資源最大程度的優(yōu)化配置。在教育中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，它改變了人們原有的教學(xué)思維，實現(xiàn)了教育教學(xué)的進(jìn)一步完善與發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)不同，其突出特點就是最大限度的發(fā)揮了人的主觀能動性，改變了傳統(tǒng)教育中的教學(xué)方法與手段，為教學(xué)注入了新的活力?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)模式轉(zhuǎn)變中的應(yīng)用，是教育體制改革的重要體現(xiàn)，同時也為教學(xué)體制改革的進(jìn)一步深化提供了借鑒?，F(xiàn)代教育技術(shù)與計算機教學(xué)相結(jié)合對教師也提出了新的要求，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與思想，掌握更多的計算機理論與操作技能，掌握現(xiàn)代教育方法，現(xiàn)代教育內(nèi)涵，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，為提升教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。這樣，有利于將學(xué)生置于教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與探索精神，豐富學(xué)生知識儲備，讓學(xué)生不斷提升自己獨立思考與實踐操作的能力。

2基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式構(gòu)建

2.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的互動式教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式研究宋國際蘭繼明李東燕河北民族師范學(xué)院河北承德067000模式該教學(xué)模式實現(xiàn)的硬件條件是需要很多臺多媒體計算機的配合使用，并將多臺計算機構(gòu)建成一個網(wǎng)絡(luò)，要做到每位學(xué)生都能擁有一臺暫時屬于自己的計算機，而教師則通過多媒體課件直接展開教育。多媒體網(wǎng)絡(luò)教師與其他教師不同，這里安裝了專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，教師通過對每位學(xué)生的計算機進(jìn)行控制，就可以直接在每位學(xué)生的電腦上演示操作，讓學(xué)生能夠非常清楚的了解各個操作環(huán)節(jié)與操作步驟。教師利用多媒體可以對整個教學(xué)過程進(jìn)行有效控制，師生之間的教與學(xué)可以同步進(jìn)行。當(dāng)教師取消對每位學(xué)生的電腦控制之后，學(xué)生可以自由的利用自己的電腦進(jìn)行演示操作，及時鞏固教師所講授的內(nèi)容。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室條件下的互動教學(xué)模式具有多元化與交互性的特點，它可以讓學(xué)生進(jìn)行獨立自主的操作，增加了學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的互動性。利用其廣播功能，使教師的授課范圍加大；利用其聯(lián)機功能，可以實現(xiàn)小組之間的互助學(xué)習(xí)，最大程度上發(fā)揮了學(xué)生的自主性；利用其監(jiān)看、監(jiān)聽和遙控等功能，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助教師根據(jù)信息反饋及時調(diào)整教學(xué)策略?？傊?，該教學(xué)模式已經(jīng)得到了廣大師生的認(rèn)可與支持，它不僅實現(xiàn)了教師的示范作用，同時實現(xiàn)了學(xué)生的獨立操作，從而使教學(xué)效果大大提升。

2.2國際互聯(lián)網(wǎng)的開放式教學(xué)模式

隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)及大范圍應(yīng)用，計算機已經(jīng)不僅僅是一臺獨立的機器，當(dāng)它與更多的計算機進(jìn)行連接之后，便實現(xiàn)了開放性、共享性的功能。較之于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用擺脫了學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教課在時間、空間上的束縛。因為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開放性特征，學(xué)生可以借助于遠(yuǎn)程教學(xué)直接在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如非典時期就開展了遠(yuǎn)程課堂，現(xiàn)在的微課教學(xué)等都是充分利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而實現(xiàn)了開放式教學(xué)模式。在計算機教學(xué)中，重點就是讓學(xué)生掌握計算機及各種軟件的操作技能，而網(wǎng)絡(luò)恰恰為學(xué)生實現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)提供了便利。學(xué)生可以直接通過網(wǎng)絡(luò)下載自己所需要的軟件，并直接在自己的計算機中進(jìn)行相應(yīng)的操作。此外，教師還可以在課堂教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)搜集所需的網(wǎng)絡(luò)課程資源，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。提高課堂的效率，激發(fā)學(xué)生的求知欲，擴展其知識面，增強其吸取知識的能力，強化其綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

2.3基于虛擬實驗室的模擬式教學(xué)模式

虛擬技術(shù)是當(dāng)前在教學(xué)中得到應(yīng)用的一種新技術(shù)，尤其在虛擬實驗中的應(yīng)用較為普遍。在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，將虛擬實驗融入到計算機教學(xué)中能夠更好的利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性對其進(jìn)行全面控制。根據(jù)模擬實驗的結(jié)果選擇合適的顯示方式，可以很好的幫助學(xué)生利用其實現(xiàn)問題的提出、假設(shè)、驗證和解決，通過模擬情境真正認(rèn)識其現(xiàn)實意義。在計算機課堂教學(xué)中運用虛擬教學(xué)技術(shù)，通過模擬實驗的操作計算機的硬盤格式化、網(wǎng)絡(luò)連接、服務(wù)器設(shè)置等，實現(xiàn)計算機教學(xué)的綜合性實驗和設(shè)計性實驗，讓學(xué)生更加直觀的了解計算機相應(yīng)的應(yīng)用原理與操作技巧，培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新能力和問題分析能力。虛擬實驗室不僅節(jié)約了實驗室的建設(shè)與管理為維護成本，同時也提高了實驗室的使用效率，在計算機教學(xué)中充分體現(xiàn)出了現(xiàn)代教育技術(shù)的重要作用。

3現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式應(yīng)用的重要意義

首先，現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式使傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)為開放式教學(xué)，使教學(xué)知識題庫得到了及時的更新，學(xué)生能夠及時了解更多新鮮案例，對于學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要作用。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)下的計算機教學(xué)模式式使教學(xué)重心由傳統(tǒng)的以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。計算機教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力提供了新的渠道，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集任何自己所需要的學(xué)習(xí)資料，并將這些資料分享給同學(xué)與老師，增加了師生之間、生生之間的互動，十分有利于激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣，提升他們學(xué)習(xí)計算機的積極性。

4結(jié)論

總之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供了重要的途徑，而計算機教學(xué)作為一門以培養(yǎng)學(xué)生動手操作的實踐能力為主的學(xué)科，在計算機教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，十分有利于學(xué)生動手操作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣，提升計算機學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

作者：宋國際 蘭繼明 李東燕 單位：河北民族師范學(xué)院