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〔摘要〕網(wǎng)絡(luò)教育資源中融入教學管理，可以豐富教學管理的內(nèi)容。但從實際來看藝術(shù)類高校將網(wǎng)絡(luò)教育資源引入到教學管理中仍具有局限性，因此本文對于網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點以及網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學管理中的意義進行分析，提出藝術(shù)類高校教學管理上有效引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的措施，希望為提高藝術(shù)類高校教學管理質(zhì)量提供相應(yīng)參考。

〔關(guān)鍵詞〕網(wǎng)絡(luò)教育資源；藝術(shù)類高校教學管理；意義；措施

目前藝術(shù)類高校的教學管理采用的模式是西方藝術(shù)教學模式，教學的方式單一，對于藝術(shù)的細節(jié)沒有深入研究，對于我國網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳承和發(fā)展不利。在藝術(shù)類高校教學過程中改變傳統(tǒng)的教學模式，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富教學管理內(nèi)容，可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，提高藝術(shù)審美能力。因此藝術(shù)類高校設(shè)計專業(yè)教師需要對網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點和內(nèi)涵進行分析，找到在教學管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的策略和方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的價值和作用，提高學生的專業(yè)能力。

一、引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的意義

1.促進教學管理多樣性我國藝術(shù)類高校專業(yè)課程內(nèi)容安排單一且在教學管理中只注重對藝術(shù)理論知識的教學，因此實用性不強，不利于提升學生的綜合素質(zhì)。學生在進入到藝術(shù)類高校學習之前，部分學生的基礎(chǔ)比較薄弱，并且對于藝術(shù)的本質(zhì)和內(nèi)涵不夠了解，因此教師需要根據(jù)學生的藝術(shù)素養(yǎng)以及基礎(chǔ)能力制定合理的教學模式。教學管理人員引入的網(wǎng)絡(luò)教育資源比較籠統(tǒng)，缺乏深入細致的剖析，并且多是理論知識，難以引起學生的興趣。因此應(yīng)該豐富教學管理內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學管理觀念，意識到網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要性。傳統(tǒng)的教學管理模式不利于學生的專業(yè)學習發(fā)展，而將網(wǎng)絡(luò)教育多樣化的資源與傳統(tǒng)教學模式與內(nèi)容融合在一起，可以讓學生在潛移默化中利用網(wǎng)絡(luò)掌握傳統(tǒng)藝術(shù)知識，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.利于學生素質(zhì)培養(yǎng)藝術(shù)類高校需要培養(yǎng)學生全面發(fā)展，滿足社會需求。隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的要求逐漸提升，提高人才的綜合素質(zhì)，具備社會適應(yīng)能力非常重要。在藝術(shù)類高校課程中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅可以將文化中的優(yōu)勢和精華應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中，促進現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，同時可以讓學生感受網(wǎng)絡(luò)教育資源的魅力，在中西藝術(shù)的熏陶之下提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、藝術(shù)類院教學管理中存在的問題

我國的藝術(shù)類院校教學管理在經(jīng)過改革開放以后取得了巨大的進步，隨著社會對藝術(shù)人才需求量的增加，教學管理已經(jīng)從過去的冷門專業(yè)變成了現(xiàn)在的熱門專業(yè)。但是，市場是在不斷變化的，對學生的需求也在不斷轉(zhuǎn)變，目前藝術(shù)類院校在教學管理上，存在一定的問題，導(dǎo)致教學效果不佳。

1.藝術(shù)類院校的人才教育片面化目前很多藝術(shù)類院校在教學管理工作中僅僅是片面地進行教學管理，脫離了原來藝術(shù)類院校開展教育工作的初衷，學校僅僅給學生教授藝術(shù)知識和技能，但是缺少對學生進行思想上和行動上的教育，不利于學生的全面發(fā)展。這就導(dǎo)致學生只懂得藝術(shù)和藝術(shù)的學習，卻沒有通過對藝術(shù)的學習來提升他們的思想修養(yǎng)。這對學生個人的長遠發(fā)展也是十分不利的。藝術(shù)本身也是一種思想的表達方式，學生在未來更多的時間會和他人共同工作，缺少健全的知識面和人格對于工作和人生至關(guān)重要。

2.藝術(shù)類院校教學管理發(fā)展停滯藝術(shù)是在不斷發(fā)展的，社會對于藝術(shù)的需求、藝術(shù)本身的潮流也在不斷變化，對于藝術(shù)類院校來說，需要與時俱進，不斷推陳出新，才能讓藝術(shù)類院校教學管理取得良好的效果。雖然藝術(shù)類院校的教學管理經(jīng)歷了一定的改革，但是改革內(nèi)容并不徹底，很難符合社會的需求。比如很多學校教學內(nèi)容比較落后，教師知識結(jié)構(gòu)依然陳舊，導(dǎo)致培養(yǎng)的學生與市場需要相脫節(jié)。并且在信息化時代的背景下，學校對于藝術(shù)發(fā)展的各種新技術(shù)并不重視，不利于他們審美水平的提升，也不能很好地順應(yīng)時展。

3.藝術(shù)類院校教學管理金錢化隨著教學管理的成果越來越顯著，藝術(shù)專業(yè)報考學生人數(shù)不斷增加，學費也在增長。藝術(shù)專業(yè)的文化課分數(shù)也比較低，很多人想在高考的門檻前曲線救國。在利益的驅(qū)動下，藝術(shù)教育也逐漸喪失了初衷。

4.人才培養(yǎng)目標不明確藝術(shù)類院校的藝術(shù)專業(yè)受到學生和家長的追捧，導(dǎo)致報名的人數(shù)增加，加之高校盲目大量擴招，師資參差不齊，設(shè)備投入不足，最終致使人才培養(yǎng)目標不明確。很多院校只是重視學生在藝術(shù)性上的培養(yǎng)，并沒有考慮到藝術(shù)的社會實用價值，導(dǎo)致很多學生的能力和市場的需求嚴重脫節(jié)，在工作中不能勝任崗位。

三、藝術(shù)類高校教學管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的措施

1.在教學管理中重視傳統(tǒng)藝術(shù)的情感體驗藝術(shù)成為人們生活中不可缺少的一部分，就是因為藝術(shù)是人們宣泄情感的一種渠道，通過藝術(shù)可以將情感引入其中，并且受眾和作者之間可以形成交流與共鳴，因此引入真實情感是提升藝術(shù)性的關(guān)鍵。藝術(shù)類高校的教學管理教師需要轉(zhuǎn)變教學方法，通過創(chuàng)新的教學模式吸引學生的興趣，在藝術(shù)學習中需要充分理解藝術(shù)的本質(zhì)，教師要鼓勵學生自行查找相應(yīng)資料，擴展知識面，加深對于藝術(shù)作品的了解，與作者之間形成心靈上的溝通和共鳴。這樣在藝術(shù)學習和創(chuàng)作中，就會不斷提高學習的質(zhì)量和效率。

2.在教學管理中運用現(xiàn)代化教學模式藝術(shù)類高校管理人員受到傳統(tǒng)觀念以及教學模式的影響，教學管理安排多是理論教學，因此藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學要想提高教學質(zhì)量和效率，需要對教學管理模式進行改進，引進現(xiàn)代化設(shè)備，采用現(xiàn)代化的教學模式。教學管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，要求教師對藝術(shù)資源合理利用，根據(jù)教學內(nèi)容和目標的不同而選用不同的資源。在教學大綱的基礎(chǔ)上對課程進行安排，對于涉及的藝術(shù)作品，教師應(yīng)該盡量搜索資源，讓學生通過視頻、音頻等途徑了解藝術(shù)的情感表達方式，提升學生對藝術(shù)的理解和認知能力。多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，教師應(yīng)該提高多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力，靈活掌握計算機技術(shù)，采用先進教學模式，提高學生對于傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

3.提高藝術(shù)類高校教師的綜合素質(zhì)管理人員的專業(yè)水平直接影響教學質(zhì)量，因此在聘請管理人員時需要對管理人員隊伍結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，管理人員需要具有一定的網(wǎng)絡(luò)教育資源知識，教師在教學過程中將自己對于傳統(tǒng)藝術(shù)的理解教授給學生，引導(dǎo)學生對傳統(tǒng)藝術(shù)深入探索，提高學生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，增加文化修養(yǎng)，開闊視野。

結(jié)語

綜上所述，在教學管理中，人們對于網(wǎng)絡(luò)教育資源的重視程度逐漸提升，網(wǎng)絡(luò)教育資源中對細節(jié)的分析和情感的表達都是現(xiàn)代藝術(shù)中所缺少的，因此藝術(shù)類高校管理人員在教學過程中對網(wǎng)絡(luò)教育資源的引入要加以研究與甄別，運用新的教學模式，讓學生領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)教育資源的精髓，以培養(yǎng)出符合社會需求的藝術(shù)人才。

參考文獻：

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[2]黃丹.提升藝術(shù)類高校教師網(wǎng)絡(luò)教學能力的實踐與思考[J].藝術(shù)探索,2009,23(06).

作者：黃升峰 單位：四川文化藝術(shù)學院