大學(xué)校園體育文化德育功能探析
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作為高校德育工作者，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的矛盾:學(xué)校的規(guī)章制度與學(xué)生的自我約束之間的矛盾，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的自我要求之間的矛盾，思政理論教育課的宏偉目標(biāo)與學(xué)生的短期目標(biāo)之間的矛盾，思想教育的理論與學(xué)生內(nèi)心需要的實(shí)踐之間的矛盾等。學(xué)校要求學(xué)生遵守作息時(shí)間，卻總是有部分學(xué)生會(huì)遲到、會(huì)早退甚至?xí)缯n;學(xué)校希望學(xué)生德智體美全面發(fā)展，總有部分學(xué)生只是追求門(mén)門(mén)及格;德育課上老師教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，多數(shù)學(xué)生也許更關(guān)心大學(xué)畢業(yè)自己是否能夠養(yǎng)活自己，輔導(dǎo)員班主任苦口婆心說(shuō)了許多，學(xué)生心中也許會(huì)質(zhì)疑老師的言論是否有根有據(jù)，如此種種教育主體和教育客體之間的矛盾，無(wú)不影響著思想政治教育工作的有效性和實(shí)效性。大學(xué)校園體育文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分，其開(kāi)展、傳播、積淀的過(guò)程無(wú)不與大學(xué)生德育工作有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，體育文化中的體育精神:團(tuán)結(jié)、拼搏、健康、向上與高校德育工作的要求融會(huì)貫通，如出一轍;體育文化中傳承的“公平、公開(kāi)、公正”的理念與學(xué)生追求的生活理念息息相通;體育競(jìng)賽中的“更高、更快、更強(qiáng)”滿(mǎn)足了大學(xué)生向著更高的目標(biāo)去奮斗的內(nèi)心需要，校園體育文化是進(jìn)行思想政治教育的重要載體和有效途徑，校園體育文化是引導(dǎo)人、鼓舞人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動(dòng)力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進(jìn)的一面旗幟。它對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范具有深刻的影響。構(gòu)建完善的校園體育文化，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，思想政治教育受校園體育文化的制約并反作用于校園體育文化，思想政治教育為校園體育文化的開(kāi)展提供理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，思想政治教育引導(dǎo)著校園體育文化的發(fā)展方向，使校園體育文化不超越現(xiàn)實(shí)條件，在現(xiàn)有的背景和條件下開(kāi)展活動(dòng)。
2充分發(fā)揮校園體育文化的德育功能
高校校園體育文化從內(nèi)容看，可分為三個(gè)層面:外層:高校校園體育物質(zhì)文化，即高校體育教學(xué)的場(chǎng)館、設(shè)施、器材等，是高校校園體育文化建設(shè)的物質(zhì)載體和基礎(chǔ)。中層:是實(shí)踐層次的體育文化，包含高校校園體育文化的制度文化和行為文化。內(nèi)層:高校校園體育精神文化，是高校校園體育文化的核心，包括體育情感、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀(guān)等。充分發(fā)揮校園體育文化的德育功能，使學(xué)生能夠走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)，體育文化的外層文化是物質(zhì)保障，體育文化的中層文化是行為保障，體育文化的內(nèi)層文化是精神保障。
2.1以校園體育文化的外層文化為基礎(chǔ)，為大學(xué)生德育工作提供物質(zhì)保障
高校校園體育場(chǎng)館、設(shè)施是大學(xué)校園體育文化活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)和保障，當(dāng)前團(tuán)中央號(hào)召全體大學(xué)生走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)的“三走”活動(dòng)，也與體育文化的外層文化有著密切聯(lián)系。團(tuán)中央之所以號(hào)召全國(guó)高校開(kāi)展“三走”活動(dòng)，與當(dāng)前大學(xué)生的思想現(xiàn)狀和行為習(xí)慣有著密切聯(lián)系，大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境已經(jīng)不同于過(guò)去，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，走在時(shí)代前沿的大學(xué)生們無(wú)疑更快更普遍的進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)書(shū)吧取代了過(guò)去的紙質(zhì)書(shū)刊，現(xiàn)在的多媒體取代了過(guò)去的黑板粉筆，現(xiàn)在的QQ、微信取代了過(guò)去的書(shū)信往來(lái)，一切都在飛速的發(fā)展和變化。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，雖然使大學(xué)生們足不出戶(hù)也能了解世界各地，但是也使大學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成了習(xí)慣和依賴(lài)，甚至影響了大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，上課、吃飯、走路乃至生活中的方方面面，大學(xué)生們都離不開(kāi)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)人成為了手機(jī)控，由此帶來(lái)的結(jié)果是大學(xué)生身體素質(zhì)的普遍下降，大學(xué)校園體育文化活動(dòng)的開(kāi)展處于低迷狀態(tài)，本該朝氣蓬勃、激情四射的年紀(jì)，卻有許多人無(wú)法達(dá)到最基本的體能標(biāo)準(zhǔn)，盡管如此，許多學(xué)生依然愿意用更多的時(shí)間待在寢室、教室和圖書(shū)館。要使大學(xué)生改變目前的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，成為祖國(guó)的棟梁、人民的希望、祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，務(wù)必使大學(xué)生擁有健康的體魄和健康的人格，使大學(xué)生們能夠走出寢室、走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)。要做到如此，體育文化的外層文化即是基礎(chǔ)，沒(méi)有體育場(chǎng)地、沒(méi)有體育設(shè)施甚至沒(méi)有基本的鍛煉場(chǎng)所，開(kāi)展“三走”活動(dòng)等于空談，如果我們的學(xué)生是一群手無(wú)縛雞之力的人，甚至連最基本的身體健康標(biāo)準(zhǔn)也達(dá)不到，又如何擔(dān)得起建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的重任，如所說(shuō):“體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也。其載知識(shí)也如車(chē)，其寓道德也如舍。體者，載知識(shí)之車(chē)而寓道德之舍也?！?，因?yàn)橛辛私】档纳眢w，淵博的知識(shí)和良好的道德才得以寄存、傳播和延續(xù)，反之，知識(shí)也好，道德也罷，將無(wú)法得以體現(xiàn)。由此可見(jiàn)，體育文化的外層文化為大學(xué)生思想政治教育提供了物質(zhì)保障。
2.2以體育文化的中層文化為契機(jī)，為大學(xué)生德育工作提供實(shí)踐保障
體育文化的中層文化包括制度文化和行為文化。制度文化使學(xué)生了解一切行為和活動(dòng)都需要在一定的規(guī)則允許范圍之內(nèi)，即所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，行為文化使學(xué)生知道要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想取得成功需要付出辛勤的勞動(dòng)和不懈的努力，同時(shí)也使學(xué)生親身體驗(yàn)到成功是由無(wú)數(shù)的汗水和失敗結(jié)合而成的。如在體育活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，所有隊(duì)員和教練員都必須在體育制度和規(guī)則的范圍之內(nèi)來(lái)完成比賽，沒(méi)有人可以例外，無(wú)論是誰(shuí)，違反規(guī)則或是制度，既有被罰下場(chǎng)地更有可能輸?shù)舯荣悾瑢W(xué)生通過(guò)自身的參與過(guò)程，體會(huì)到了公平、公正和公開(kāi)，與此同時(shí)也感受到了制度不僅僅是約束自己，同時(shí)也可以成就自己，由此在生活中、學(xué)習(xí)中更能夠理解和遵守相應(yīng)的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)。尤其是在體育比賽中勝敗交錯(cuò)、輸贏(yíng)交加，不到最后一刻，誰(shuí)也不知道最后的勝利者是誰(shuí)，這樣的感受過(guò)程，是學(xué)生在其他的活動(dòng)中或是書(shū)本中無(wú)法得到的體驗(yàn)，這樣的體驗(yàn)無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生的抗挫折能力，養(yǎng)成了他們堅(jiān)強(qiáng)的性格。體育文化中的制度文化和行為文化，無(wú)疑為高校德育工作者提供了有力的實(shí)踐保障，在學(xué)生的思想政治教育過(guò)程中，教師苦口婆心、循循善誘，希望學(xué)生能夠養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格，能夠經(jīng)受住生活的挫折和考驗(yàn)，然而對(duì)于沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)失敗和挫折的人來(lái)說(shuō)，用語(yǔ)言的力量很難使他們養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格，只有讓學(xué)生真正體會(huì)到失敗的痛苦和成功的快樂(lè)，他們才能正確對(duì)待成功和失敗，如果單純地用思想政治教育的理論來(lái)說(shuō)服學(xué)生，無(wú)疑顯得蒼白無(wú)力，體育文化的推廣以及體育活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生實(shí)踐成功失敗、品嘗艱辛甘甜創(chuàng)造了契機(jī)，德育工作者可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的體育文化活動(dòng)，使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，為學(xué)生接受思想政治教育理論創(chuàng)造實(shí)踐保障。
2.3以體育文化的內(nèi)層文化為導(dǎo)向，為大學(xué)生德育工作提供精神保障
體育文化的內(nèi)層文化包括體育情感、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀(guān)?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人顧拜旦在《體育頌》中，將體育比作:歡愉、美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)的化身，甚至說(shuō)過(guò)“用體育運(yùn)動(dòng)喚醒法國(guó)”。體育的這些功能，即是體育情感、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀(guān)在人們內(nèi)心的集中體現(xiàn)。體育文化在大學(xué)校園的傳播過(guò)程，就是正義、勇氣、榮譽(yù)、毅力等品質(zhì)在大學(xué)的人、事、物、情、景中傳播的過(guò)程，大學(xué)生在體育的實(shí)踐過(guò)程中，能夠充分感受到堅(jiān)持的力量，能夠充分感受到團(tuán)結(jié)的力量，能夠充分感受到勇氣的力量，這些來(lái)自自身內(nèi)心的深切感受，自然會(huì)對(duì)每個(gè)參與者產(chǎn)生穩(wěn)定的心理情緒，使人們形成良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)。體育文化中的友誼、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神，有利于學(xué)生形成博愛(ài)寬容的胸懷。在參加體育活動(dòng)和體育比賽的過(guò)程中，每個(gè)人既是主體也是客體，在參加比賽的時(shí)候，自己是主體，在配合比賽的時(shí)候，自己是客體，體育比賽要想取得成功，每個(gè)隊(duì)員只有扮演好自己的主體和客體的身份，才能最終取得比賽的勝利，如籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員既可以是進(jìn)攻的一方，也可以是防守的一方，也可以是配合的一方，在一場(chǎng)比賽中，只有適當(dāng)?shù)姆朗?、適時(shí)的進(jìn)攻、恰當(dāng)?shù)呐浜希拍芷恋刳A(yíng)得一場(chǎng)比賽。個(gè)體只有走出自身的狹小利益，將自己的精力、才智、技術(shù)投入到集體和團(tuán)隊(duì)中，為了使集體和團(tuán)隊(duì)獲得優(yōu)異的成績(jī)，能夠犧牲自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，配合隊(duì)友和同伴完成相應(yīng)的比賽或是訓(xùn)練任務(wù)，為了集體的利益而互相協(xié)作、互相配合，這才是體育文化所要詮釋的真正含義。體育文化中的更高、更快、更強(qiáng)精神，有利于學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的性格。在體育訓(xùn)練和體育比賽的過(guò)程中，每個(gè)人都要付出艱辛的努力，無(wú)論是晨起的艱難，還是訓(xùn)練的勞苦;無(wú)論是冬季的寒冷，還是夏季的炎熱，要想取得良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，練就健康的體魄，每個(gè)人都需要克服身體上的傷痛，心理上的恐懼，只有如此，才能達(dá)到自己預(yù)定的目標(biāo)，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，練就了體育人堅(jiān)強(qiáng)的性格。在思想政治教育過(guò)程中，教育者常常遇到一些在困難面前望而卻步的學(xué)生，在挫折面前停滯不前的學(xué)生，如果能夠以體育為手段，讓這部分人感受到成功和進(jìn)步的不易，同時(shí)釋放自己內(nèi)心的諸多負(fù)面情緒，逐漸形成穩(wěn)定的情感模式，由此形成博愛(ài)寬容的胸懷。對(duì)于德育工作者而言，這無(wú)疑是事半功倍的效果。體育情感、體育意識(shí)、體育價(jià)值觀(guān)，不僅使學(xué)生養(yǎng)成顧全大局、成全集體、博愛(ài)寬容、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好品質(zhì)，也使學(xué)生從生活上、學(xué)習(xí)上養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。高校德育工作者，應(yīng)該充分發(fā)揮體育文化在思想政治教育工作中的積極作用，積極開(kāi)展體育活動(dòng)，合理構(gòu)建體育機(jī)制，將體育文化在高校校園內(nèi)進(jìn)行有效的傳播。
作者：李霞 單位：四川文理學(xué)院