前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生身體素質(zhì)的提高范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還要通過(guò)體育教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，本文將針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中如何提高學(xué)生身體素質(zhì)展開(kāi)深入分析，以期能夠達(dá)到更加理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；身體素質(zhì)；提高策略

引言

小學(xué)體育課程是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉、展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)主要平臺(tái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)有著極大的幫助作用。因此，教師要正確地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，并深入結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)建教學(xué)方案，以便能逐步達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)。

一、提高學(xué)生身體素質(zhì)的意義

小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，而在當(dāng)前時(shí)期的小學(xué)基礎(chǔ)教育活動(dòng)中，教師的教學(xué)目標(biāo)也不僅是傳授給學(xué)生相應(yīng)的文化知識(shí)，還要通過(guò)體育鍛煉來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，這不僅符合新課程改革提出的教學(xué)要求，更符合學(xué)生的成長(zhǎng)需要和學(xué)習(xí)需求。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)是十分必要的，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。首先，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，教師以培養(yǎng)學(xué)生形成良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，并采用科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，能有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，并能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)歸屬感，促使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其次，教師在貫徹新課程改革提出的教學(xué)方針時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，能使學(xué)生逐步擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，能使學(xué)生更加積極地參與到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。最后，教師在體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生形成不怕苦、不怕累的寶貴精神，還能促使學(xué)生逐步樹(shù)立正確的思想觀和價(jià)值觀。

二、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

筆者對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行觀察和分析后發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中還存著以下問(wèn)題有待改進(jìn)。

（一）教學(xué)方法過(guò)于單一在當(dāng)前時(shí)期，部分體育教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所采用教學(xué)方法仍較為單一、陳舊，盡管新課程改革給教師指明了教學(xué)方向，并且提供了新的教學(xué)思路，但是由于部分教師的教學(xué)觀念過(guò)于陳舊，接受能力不是很強(qiáng)，未能從根本上對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行有效改革，在展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有的教師依舊運(yùn)用一些傳統(tǒng)、單一的教學(xué)手段，學(xué)生不僅難以積極地參與到體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)體育知識(shí)也是一知半解。另外，小學(xué)生年齡較小，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，如果教師的教學(xué)方法過(guò)于單一，則更無(wú)法有效吸引學(xué)生的注意力[1]。

（二）缺乏對(duì)體育學(xué)科教學(xué)價(jià)值的正確認(rèn)知現(xiàn)階段，越來(lái)越多的人意識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，并且學(xué)校和教師都給予了體育課更多的關(guān)注，在學(xué)校教學(xué)研討會(huì)上經(jīng)常討論如何進(jìn)一步提高體育教學(xué)的有效性。總體來(lái)說(shuō)，體育學(xué)科的教學(xué)價(jià)值已經(jīng)被更多人所認(rèn)可，但還有部分教師受應(yīng)試教育理念的影響，對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值未能形成正確的認(rèn)知。例如，一部分家長(zhǎng)認(rèn)為體育運(yùn)動(dòng)存在著一定的風(fēng)險(xiǎn)性，會(huì)威脅到學(xué)生的安全，并且占用學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間，因此，向?qū)W校申請(qǐng)縮減每周體育課的課時(shí)。再如，在部分學(xué)校，其他學(xué)科的教師經(jīng)常利用體育課的教學(xué)時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，這也使體育教師的教學(xué)節(jié)奏被打亂，從而導(dǎo)致體育教學(xué)的質(zhì)量難以得到有效提升。

（三）學(xué)生參與度較低在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度較低是讓教師倍感頭疼的教學(xué)問(wèn)題，部分學(xué)生將主要的學(xué)習(xí)精力都放在了三大主科上，因此，對(duì)體育這類副科沒(méi)能予以重視；還有的學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科便是自由活動(dòng)、玩耍的課程，不積極地參與到體育訓(xùn)練中。

三、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力較為薄弱，并且其他方面的能力也處在逐步發(fā)展的過(guò)程中，繁重的學(xué)業(yè)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，盡管在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情況比較少，但還是有一些學(xué)生因?yàn)樾愿窕蛘邔?duì)體育課的認(rèn)知原因，不愿意積極地參與體育活動(dòng)。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)可從學(xué)生的角度來(lái)出發(fā)，通過(guò)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)性特點(diǎn)來(lái)構(gòu)建教學(xué)模式，從而促使學(xué)生能夠逐步感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到體育學(xué)習(xí)中[2]。例如，在體育教學(xué)中，教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以便引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索，促使學(xué)生能夠真正地參與到體育學(xué)習(xí)中。教師可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些猜謎語(yǔ)游戲，例如，“雙手贊成”猜一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，謎底是舉重；“金蟾戲水”，謎底是蛙泳。教師結(jié)合所要教學(xué)的體育內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)這些謎語(yǔ)后，既能集中學(xué)生的注意力，又能促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生便會(huì)積極地參與進(jìn)來(lái)，也就能達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這樣，教師在不知不覺(jué)中便完成了培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

（二）重視學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，為了更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師重視學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)也是十分必要的?？傮w來(lái)講，身體素質(zhì)是衡量學(xué)生體質(zhì)狀況的重要體現(xiàn)，其中包括靈敏度、耐力速度、力量及柔韌性等多個(gè)方面，但由于小學(xué)生缺乏鍛煉，導(dǎo)致其身體各個(gè)方面都存在著下降的情況。因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師更要全方位地關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，以便為提高學(xué)生的身體素質(zhì)提供更多有效的支持和幫助。小學(xué)生的身體和心理各方面都處在發(fā)展階段，學(xué)生之間也或多或少地存在著差異，因此，在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，又要注意每位學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)的強(qiáng)度，從而避免學(xué)生因?yàn)橛?xùn)練強(qiáng)度過(guò)大而出現(xiàn)不良反應(yīng)。例如，在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡、運(yùn)動(dòng)水平來(lái)安排一些短跑運(yùn)動(dòng)，以便達(dá)到提高學(xué)生短跑速度的教學(xué)目標(biāo)；在鍛煉學(xué)生的柔韌性時(shí)，教師可以安排一些體操活動(dòng)，使學(xué)生身體的每個(gè)部位都能得到有效鍛煉，這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣[3]。

（三）組織有效的教學(xué)活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教學(xué)是由理論和實(shí)踐共同構(gòu)成的，因此，無(wú)論是在理論教學(xué)環(huán)節(jié)，還是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，都需要教師予以同等的重視。而為了有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，教師要合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，把控好活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并確保整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，這樣不僅能保證學(xué)生逐步達(dá)到理想的身體素質(zhì)，更能促使學(xué)生形成較強(qiáng)的體育素養(yǎng)。例如，在組織學(xué)生進(jìn)行“跳山羊”活動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生在面對(duì)這項(xiàng)體育項(xiàng)目時(shí)會(huì)感到膽怯，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)鼓舞學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)。首先，在展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)前，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促使學(xué)生有信心去完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用一些激勵(lì)教學(xué)法，這樣也更加符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。其次，教師要幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到自己在不斷進(jìn)步，自己的能力在不斷提升。小學(xué)生的年齡比較小，很難及時(shí)捕捉自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化，因此，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在通過(guò)不斷的運(yùn)動(dòng)和鍛煉后，身體素質(zhì)已經(jīng)得到了增強(qiáng)，并且從細(xì)節(jié)方面展示給學(xué)生，以便能幫助學(xué)生產(chǎn)生更多積極學(xué)習(xí)的欲望。最后，教師要幫助學(xué)生逐步樹(shù)立克服困難的信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些困難，有的學(xué)生的意志較為薄弱，便會(huì)選擇放棄學(xué)習(xí)，因此，體育教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難并克服困難的勇氣，這樣才能夠使學(xué)生逐步形成良好的意志和品質(zhì)。

（四）合理運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備小學(xué)生的年齡較小，更容易認(rèn)知一些比較直觀的事物，因此，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以合理運(yùn)用現(xiàn)代教育設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育、感知體育運(yùn)動(dòng)的魅力，并逐步意識(shí)到體育的重要性，以此來(lái)促使學(xué)生積極地開(kāi)展體育活動(dòng)。例如，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)為學(xué)生播放我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員劉翔比賽的視頻，并為學(xué)生講解劉翔在運(yùn)動(dòng)生涯中所遇到的挫折，從而以劉翔為國(guó)爭(zhēng)光、不畏艱難的寶貴精神來(lái)感染學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的寶貴價(jià)值?；蛘?，教師可以為學(xué)生播放一些我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的杰出表現(xiàn)，并為學(xué)生展示我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員的累累戰(zhàn)績(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的愛(ài)國(guó)情感及自豪感。在此過(guò)程中，學(xué)生便能夠正確地認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，并積極參與接下來(lái)的體育活動(dòng)，這有助于達(dá)到提升學(xué)生體育水平、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)[4]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前階段的小學(xué)體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著十分重要的意義，而這也直接影響著學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合當(dāng)前時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)構(gòu)建體育教學(xué)模式，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，為他們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]梁雪.小學(xué)體育教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)的策略研究[J].報(bào)刊薈萃,2017(06):139.

[2]崔玉川.體育教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)[J].神州,2013(19):32.

[3]賈艷萍.淺談小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生的身體素質(zhì)[J].考試與評(píng)價(jià),2013(07):71.

[4]趙子建.體育教學(xué)細(xì)節(jié)的理論考釋及資源生成的策略[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,46(07):91-95.

作者：葉承德 單位： 甘肅省武威市涼州區(qū)清源鎮(zhèn)新地教學(xué)點(diǎn)