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［摘要］作為“一帶一路”建設(shè)的重要組部分，包括建筑、橋梁、隧道、鐵路、公路等在內(nèi)的中國(guó)基建已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)一張閃亮的名片。然而，為相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)技術(shù)人才的土木工程專業(yè)，目前在培養(yǎng)具有國(guó)際化視野、知識(shí)、能力的人才方面，還存在諸多問(wèn)題。結(jié)合工作實(shí)際，主要圍繞本科生培養(yǎng)，從課程培養(yǎng)體系的不足、海外工程的需求、留學(xué)生培養(yǎng)存在的問(wèn)題三方面，對(duì)國(guó)內(nèi)面向國(guó)際化的土木工程專業(yè)培養(yǎng)體系進(jìn)行了調(diào)研總結(jié)，并提出了人才培養(yǎng)建議。

［關(guān)鍵詞］技術(shù)人才；土木工程學(xué)科；國(guó)際化課程

一、研究背景

2013年9月和10月，分別提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的合作倡議，旨在借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。中國(guó)鐵路作為“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)地區(qū)互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的共同發(fā)展的重任，也成為“一帶一路”建設(shè)的閃亮名片。近年來(lái)，從塞匈鐵路、蒙內(nèi)鐵路、中老鐵路，到馬爾代夫中馬友誼大橋、古巴哈瓦那展覽中心園區(qū)、埃塞俄比亞的非盟會(huì)議中心，背后都已看到中國(guó)身影。2015年，教育部頒布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。其中，明確將“全面提升學(xué)生國(guó)際視野”，納入全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)歷史性跨越的總體要求。毫無(wú)疑問(wèn)，土木工程專業(yè)，作為高等教育體系中的一門工程學(xué)科，專門培養(yǎng)掌握各類土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，能在房屋建筑、地下建筑、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口等設(shè)施工作的技術(shù)人員。在這一背景下，提升土木工程專業(yè)的教育質(zhì)量和水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)尤其是國(guó)際化培養(yǎng)體系的建設(shè)，就顯得尤為重要。國(guó)際化培養(yǎng)能提高學(xué)生的國(guó)際視野，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生在全球化背景下工作和領(lǐng)導(dǎo)的能力，從而抬升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中國(guó)企業(yè)大規(guī)模進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)的背景下，我們急需為其輸送更多高層次工程類人才。另一方面，為相關(guān)國(guó)家培養(yǎng)本土技術(shù)類人才也是我們面臨的主要任務(wù)之一，故留學(xué)生培養(yǎng)工作也不容忽視。

二、研究?jī)?nèi)容

目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)土木工程專業(yè)的學(xué)校超過(guò)300所，在校生超過(guò)50萬(wàn)人。在課程國(guó)際化建設(shè)方面，我國(guó)高校圍繞《華盛頓協(xié)議》工程教育達(dá)成度為核心，旨在從學(xué)生自身、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件等方面，打破傳統(tǒng)固有模式，重建目標(biāo)體系，嚴(yán)格實(shí)施以學(xué)生為主的教育，將教學(xué)效果評(píng)價(jià)聚焦點(diǎn)從關(guān)注教師轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為出發(fā)點(diǎn)，以《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)專業(yè)質(zhì)量互認(rèn)、工程學(xué)位互認(rèn)為基礎(chǔ)，力爭(zhēng)徹底轉(zhuǎn)變慣性教學(xué)思維，使專業(yè)建設(shè)達(dá)到國(guó)際間的無(wú)縫銜接，讓學(xué)生能夠直接參與全球人才競(jìng)爭(zhēng)。針對(duì)目前的土木工程專業(yè)國(guó)際化教育現(xiàn)狀，筆者向所在學(xué)院的本科學(xué)生、教師及近3年來(lái)的畢業(yè)生（包含中國(guó)籍和外籍學(xué)生）發(fā)放單選題問(wèn)卷，針對(duì)當(dāng)前國(guó)際化培養(yǎng)存在的突出問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果如表1。從表1的綜合反饋意見(jiàn)可以看出：有29%的參與者反映：具有國(guó)際化背景的課程偏少。顯然，這是當(dāng)前我國(guó)新工科建設(shè)的最突出問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)基于學(xué)生實(shí)際需求和學(xué)科自身特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)和引智課程體系等項(xiàng)目，引入更多國(guó)外大學(xué)知名教授為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程，讓更多的學(xué)生能體驗(yàn)到國(guó)外大學(xué)的教學(xué)方法與思維方式。此外，還應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)層次的專業(yè)講座，并提高海外高校宣講力度，讓更多的同學(xué)主動(dòng)接受國(guó)際化教育。下面從三個(gè)具體方面，對(duì)當(dāng)前國(guó)際化培養(yǎng)進(jìn)行討論。

（一）當(dāng)前課程培養(yǎng)體系與國(guó)際一流大學(xué)相比的差異在課程培養(yǎng)體系尤其是面向國(guó)際化的課程體系方面，我國(guó)與國(guó)際一流大學(xué)還是存在較大的不足。針對(duì)有海外留學(xué)背景的土木工程專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)其主要差異，如下表2所示。從表2可以看出：與國(guó)外高水平大學(xué)相比，我國(guó)在課程培養(yǎng)體系和管理理念方面，仍然存在較大差距。這就需要在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，進(jìn)一步加大投入，提升高層次人才引進(jìn)的“硬”實(shí)力，包括為引進(jìn)海外高端人才提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬、有吸引力的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)等硬件設(shè)施。與此同時(shí)，加快人才發(fā)展的機(jī)制創(chuàng)新，例如進(jìn)一步打造國(guó)際化示范學(xué)校及學(xué)科引智創(chuàng)新基地的示范作用，積極探索學(xué)校與國(guó)際頂尖高校教師的“雙聘”制度、與國(guó)際接軌的人才評(píng)價(jià)制度等，在拓寬人才引進(jìn)渠道、增加高層次人才供給的同時(shí)，打造助力人才與隊(duì)伍發(fā)展的“軟”實(shí)力。同時(shí)，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到“一流的大學(xué)，需要一流的管理”。要順應(yīng)時(shí)代潮流，從國(guó)情、校情、專業(yè)特色出發(fā)，合理借鑒國(guó)內(nèi)外大學(xué)行政管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)穩(wěn)步地推進(jìn)行行政管理的國(guó)際化水平，提煉行政管理的公共精神和核心價(jià)值觀念，創(chuàng)建服務(wù)型行政管理體系，推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)際一流學(xué)科建設(shè)。加強(qiáng)和提高對(duì)教職工國(guó)際化發(fā)展新理念、新趨勢(shì)和新方法的認(rèn)識(shí)，從全球視野關(guān)注學(xué)科發(fā)展，高度重視和深入研究，引入國(guó)際化服務(wù)理念和管理機(jī)制。發(fā)揮各職能部門參與國(guó)際化的有利條件及資源優(yōu)勢(shì)，形成制度合力，全方位謀劃國(guó)際化戰(zhàn)略與管理，將行政管理與服務(wù)融入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范之內(nèi)，更好地為“一帶一路”建設(shè)提供高水平管理、高質(zhì)量服務(wù)。

（二）當(dāng)前海外工作對(duì)人才培養(yǎng)的需求根據(jù)對(duì)海外從業(yè)校友的問(wèn)卷調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)其主要需求如表3所示。從表3可以看出，對(duì)于海外工程從業(yè)者來(lái)說(shuō)，專業(yè)素養(yǎng)和外語(yǔ)水平是最重要的兩項(xiàng)技能，其在受調(diào)查的校友中分別占比37%和22%。通過(guò)該調(diào)查，可以協(xié)助各大學(xué)校在課程設(shè)置尤其是海外工程人才培養(yǎng)方面，優(yōu)化現(xiàn)有體系并突出側(cè)重點(diǎn)。為了讓畢業(yè)生更好更快地適應(yīng)海外工程需求，相關(guān)高校應(yīng)圍繞服務(wù)企業(yè)制定國(guó)際化戰(zhàn)略，聚力服務(wù)“一帶一路”倡議，積極服務(wù)“一帶一路”沿線國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，搭建信息共享、資源共享、成果共享的國(guó)際交流和科研合作平臺(tái)。同時(shí)，充分發(fā)揮在工程教育、科技、國(guó)際交流與合作上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，聚焦解決沿線國(guó)家及地區(qū)的工程建設(shè)問(wèn)題，與國(guó)內(nèi)外大型企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，著力培養(yǎng)既有工程技術(shù)、管理技能又有語(yǔ)言文化優(yōu)勢(shì)的復(fù)合型人才，著力打造具有一定影響力的國(guó)際化工程教育基地、工程領(lǐng)域智庫(kù)、高端論壇交流平臺(tái)，全面提升服務(wù)“一帶一路”的能力和水平。

（三）當(dāng)前外籍留學(xué)生培養(yǎng)存在的問(wèn)題由于專業(yè)自身特點(diǎn)，我國(guó)土木工程專業(yè)留學(xué)生大多數(shù)來(lái)自一帶一路沿線國(guó)家以及發(fā)展中國(guó)家，這一比例超過(guò)98%。相對(duì)來(lái)說(shuō)，來(lái)自發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生人數(shù)較少。在土木工程的各個(gè)專業(yè)方向中，道路與鐵道工程仍然是土木工程專業(yè)中最受留學(xué)生歡迎的專業(yè)，這與目前我國(guó)一帶一路建設(shè)中蒙內(nèi)鐵路、中老鐵路、德伊高鐵、雅萬(wàn)高鐵等鐵路工程項(xiàng)目的持續(xù)推進(jìn)息息相關(guān)。這些工程，大大提高了道路與鐵道工程專業(yè)在留學(xué)生中的吸引力。此外，建筑工程、橋梁工程、隧道工程等專業(yè)方向，也保持著較好的吸引力。但是，近年來(lái)社會(huì)各界對(duì)我國(guó)留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，長(zhǎng)期存在較大的質(zhì)疑聲。針對(duì)留學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難，本文進(jìn)行了專題調(diào)研，結(jié)果如表4所示。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)：目前留學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的困難，與課程任課教師和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的反饋基本相同。留學(xué)生在課上聽(tīng)講占比和課下作業(yè)方面（在接受調(diào)查的學(xué)生中分別占比41%和32%），與國(guó)內(nèi)同學(xué)的差距較大，這嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)效果甚至學(xué)習(xí)積極性。為解決這一問(wèn)題，國(guó)內(nèi)高校還應(yīng)進(jìn)一步采取中外學(xué)生互助、促進(jìn)中外文化交流、邀請(qǐng)優(yōu)秀外籍校友返校講學(xué)等方式，提高我國(guó)留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，不斷創(chuàng)新招生和培養(yǎng)方式，提高境外大學(xué)開(kāi)展學(xué)分互認(rèn)項(xiàng)目數(shù)量，實(shí)施海外高水平大學(xué)博士生來(lái)訪計(jì)劃、國(guó)家公派碩士生項(xiàng)目和優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目，提高國(guó)際學(xué)生申錄比例，力爭(zhēng)不斷提升生源質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

本文基于“一帶一路”背景下土木工程學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，從課程培養(yǎng)體系與國(guó)外大學(xué)的差異、培養(yǎng)目標(biāo)與海外工程需求之間的聯(lián)系以及外籍留學(xué)生培養(yǎng)存在的問(wèn)題三方面出發(fā)，對(duì)當(dāng)前培養(yǎng)體系存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研?？偟膩?lái)說(shuō)，多年實(shí)踐顯示在學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)的理念與目標(biāo)方面，存在一定的有偏差。長(zhǎng)期目標(biāo)應(yīng)該是提升學(xué)校的國(guó)際化、營(yíng)造真正國(guó)際化氛圍，并培養(yǎng)有國(guó)際化視野的學(xué)生。但在實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，缺乏對(duì)實(shí)質(zhì)培養(yǎng)的探索，易流于表面，不利于長(zhǎng)期的學(xué)生培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查研究，建議：（1）進(jìn)一步發(fā)揮土木工程學(xué)科特色，同時(shí)結(jié)合“一帶一路”沿線國(guó)家的重大工程需求，注重與沿線國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)接，重點(diǎn)開(kāi)展圍繞沿線基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和重大攻關(guān)項(xiàng)目的相關(guān)合作，讓在校生了解海外工程背景和需求。（2）與此同時(shí)，推進(jìn)高水平教學(xué)方式并促進(jìn)先進(jìn)教學(xué)成果落地，提升在華外籍學(xué)生的教育質(zhì)量。（3）最后，以各類文化合作機(jī)制相輔相成，致力于與沿線國(guó)家一道，構(gòu)建全方位、多層次、復(fù)合型的教育培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)際化教育的多元、自主、平衡、可持續(xù)的發(fā)展。

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作者：韓小娜 單位：北京交通大學(xué)