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第一篇

一、輔導(dǎo)員在高校大學(xué)生思想政治教育中的意義

輔導(dǎo)員屬于高校教師隊(duì)伍，直接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育管理，是大學(xué)生思想政治教育工作的主力軍，擔(dān)負(fù)著輔助大學(xué)生成才的重任，既是大學(xué)生思想政治教育工作的主干，也是貫徹黨的教育方針的重要力量。在新時(shí)期的高校教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立正確的“人生觀(guān)”、“世界觀(guān)”、“價(jià)值觀(guān)”，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)精神，為社會(huì)主義貢獻(xiàn)出自己的力量。輔導(dǎo)員的職位性質(zhì)決定著其在大學(xué)生思想教育工作中的重要地位，關(guān)于其工作任務(wù)，可從以下四個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

第一，政治引導(dǎo)。大學(xué)環(huán)境比較寬松，缺少高中階段的緊張環(huán)境和監(jiān)督，尤其是剛步入大學(xué)的學(xué)生，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，很容易走上歧途，如此蔓延開(kāi)來(lái)，必將影響到整個(gè)社會(huì)。輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著輔助作用，從生活、教育、情感各個(gè)方面予以應(yīng)有的關(guān)懷，針對(duì)大學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)其開(kāi)展正確的思想政治引導(dǎo)，保證每個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)，從而為社會(huì)作出一定的貢獻(xiàn)。

第二，心理疏導(dǎo)。身心健康是大學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，大學(xué)生活多姿多彩，學(xué)生的人際圈子比較寬泛，接觸的事務(wù)也越來(lái)越多，同時(shí)面臨的壓力及遇到的困難也不斷增加。如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，大學(xué)生抵御挫折的能力難以提升，特別是情感方面，一旦遭遇挫折，極有可能鑄成大錯(cuò)，所以高校輔導(dǎo)員要定時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

第三，教育指導(dǎo)。高校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不但學(xué)習(xí)知識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)習(xí)如何走向社會(huì)，如何在壓力和競(jìng)爭(zhēng)中生存。輔導(dǎo)員要依靠學(xué)校教育目標(biāo)和自身能力，幫助大學(xué)生制定明確的奮斗目標(biāo)，對(duì)以后的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃。第四，紐帶作用。在大學(xué)生的各種思想道德素質(zhì)中，思想政治教育無(wú)疑是最為基本的，不論是黨的方針政策，還是學(xué)校的制度章程，在貫徹落實(shí)中都

離不開(kāi)輔導(dǎo)員。大學(xué)生對(duì)這些政策制度的遵守程度及建議反饋都需要通過(guò)輔導(dǎo)員向?qū)W校匯報(bào)，可見(jiàn)，輔導(dǎo)員是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁，作用很重要。

二、開(kāi)展高校大學(xué)生思想政治工作的有效途徑

2.1充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

思政教育的重要性不言而喻，但其本身的工作比較枯燥，而且易重復(fù)，隨著教育體制的深化改革，思想政治教育的內(nèi)容和教學(xué)方式都應(yīng)有所轉(zhuǎn)變。就目前狀況而言，多數(shù)大學(xué)生都是90后。90后是備受爭(zhēng)議的一代，為使其更好地接受思政教育，首先要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，在堅(jiān)持馬列主義、思想、鄧小平理論的前提下，將教育內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感和親切感。其次，進(jìn)一步促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義的實(shí)用性。另外，還應(yīng)在思政教育中涉及就業(yè)指導(dǎo)、心理教育等內(nèi)容，和學(xué)生的切身利益聯(lián)系起來(lái)。

2.2工作思路的創(chuàng)新

首先，要確立人本思想，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和方式加以改變，突出人的作用和大學(xué)生的主體地位，在以往的教育中，由于模式比較死板，學(xué)生更多的是被動(dòng)地接受知識(shí)。為此，必須樹(shù)立人本思想，給予學(xué)生足夠的重視和關(guān)懷，遵循大學(xué)生的成才規(guī)律，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性。

其次，應(yīng)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在思政教育工作中，如果只是一味地教育管理，很難起到好的教育效果，而從服務(wù)青年學(xué)生的角度出發(fā)，維護(hù)其切身利益，做到一切為了學(xué)生，充分體現(xiàn)服務(wù)人、團(tuán)結(jié)人的要求，才能加快大學(xué)生的成才。此外，在新時(shí)期、新環(huán)境中，必須樹(shù)立“人人能成才”的思想觀(guān)，充分尊重每一個(gè)人，要堅(jiān)信每一行、每一個(gè)人都可以成才，加強(qiáng)對(duì)品德、對(duì)能力的重視，培養(yǎng)新時(shí)期所需要的集品德、知識(shí)、能力于一體的新型人才。

2.3工作方式的創(chuàng)新

首先，隨著社會(huì)環(huán)境的變化，教育模式必然也面臨著改革。如今，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位，但網(wǎng)絡(luò)的信息資源具有開(kāi)放性和復(fù)雜性，難以控制，在諸多誘惑之下，學(xué)生極有可能走向歧途，這就要求輔導(dǎo)員必須實(shí)事求是，改進(jìn)教學(xué)模式，引進(jìn)多媒體或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，提高思政教育的實(shí)效性。

其次，在當(dāng)前的教育中，要看重未來(lái)的發(fā)展，但更為重要的是認(rèn)識(shí)當(dāng)下，眼前的實(shí)際問(wèn)題是必須要解決的。具體來(lái)說(shuō)，可分為四個(gè)部分：①就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作；②資助貧困生；③心理健康教育；④后勤服務(wù)管理。輔導(dǎo)員要從單純的理想教育轉(zhuǎn)向解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)化理想教育，積極幫助大學(xué)生解決實(shí)際生活中的困難，為其多做實(shí)事，突顯思政工作中的導(dǎo)向性，同時(shí)對(duì)大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)進(jìn)行糾正。再次，加強(qiáng)與大學(xué)生的交流，大學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，多數(shù)學(xué)生都是離鄉(xiāng)在外，周?chē)h(huán)境驟變，在適應(yīng)新環(huán)境、獨(dú)立成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)有困難、壓抑、委屈，輔導(dǎo)員除了教育者的身份，還應(yīng)是大學(xué)生的朋友，真正做學(xué)生的良師益友，經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的心理，了解他們所需，改變以往的說(shuō)教式教育，施以情感式教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、支持思政工作。同時(shí)，應(yīng)從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

2.4加強(qiáng)輔導(dǎo)員的素質(zhì)建設(shè)

輔導(dǎo)員是思政教育的主力軍，要想展開(kāi)良好的思政教育，并取得良好效果，就必須要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員各個(gè)方面的建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)具備過(guò)硬的政治素質(zhì)。政治素質(zhì)的內(nèi)容很寬泛，包括政治立場(chǎng)、政治信仰等多個(gè)方面，是輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育工作的前提條件，同時(shí)也是輔導(dǎo)員工作能力的反映，對(duì)輔導(dǎo)員本身及大學(xué)生都有著重大意義。馬列主義、思想、鄧小平理論是我黨堅(jiān)持的重要思想，輔導(dǎo)員起著宣傳者的作用，負(fù)責(zé)在大學(xué)生中普及這些內(nèi)容，而且還起著引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。因此，輔導(dǎo)員的政治方向必須明確而堅(jiān)定，具有自己的政治觀(guān)點(diǎn)和崇高的政治信仰，不斷提升政治理論水平，和我黨保持在同一高度。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備良好的政治敏銳性和鑒別力，實(shí)時(shí)保持理性，大是大非面前要沉著冷靜，堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)和原則，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備一定組織管理能力。輔導(dǎo)員的工作比較瑣碎，而且學(xué)生數(shù)量眾多，要照顧到每一個(gè)人，就必須有良好的組織管理能力。如組織學(xué)生開(kāi)辦一些辯論賽或?qū)嵺`活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力，加深彼此間的友誼，進(jìn)而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。輔導(dǎo)員是學(xué)生和學(xué)校之間的紐帶，必須具備極強(qiáng)的溝通能力。與大學(xué)生的溝通是基礎(chǔ)工作，隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量上升，且成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活背景、思想狀況等都存在著不同程度的差異，輔導(dǎo)員只有依靠溝通，才能全面掌握每一位同學(xué)的資料，并根據(jù)各自情況，采取相適應(yīng)的解決方法。一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，必須能夠深入學(xué)生生活，引領(lǐng)他們更好地進(jìn)步。在思想政治教育方面，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予以良性指導(dǎo)，并幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新能力也尤其重要，只有創(chuàng)新，才能保證永久的發(fā)展，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為工作提供源源不斷的動(dòng)力。在當(dāng)前新時(shí)期，科技快速發(fā)展，輔導(dǎo)員也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)實(shí)際環(huán)境的變化不斷調(diào)整政治教育工作內(nèi)容，與時(shí)代保持一致。在歸納總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并對(duì)工作管理規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，將其更好地運(yùn)用于實(shí)踐。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是，結(jié)合客觀(guān)條件的變動(dòng)及大學(xué)生的需要，不斷改革創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新大學(xué)生的思想政治工作方法，為大學(xué)生的思想政治教育工作注入活力。

三、結(jié)束語(yǔ)

作為國(guó)家的棟梁之才，大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的重要使命，思想政治教育是高校的基礎(chǔ)教育，也是大學(xué)生的重要素質(zhì)教育，針對(duì)當(dāng)前的思政教育狀況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作。輔導(dǎo)員是思想政治教育的主力軍，在提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過(guò)各種渠道加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育工作，進(jìn)而培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。

作者：余代洪 單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、多元文化視角下高校輔導(dǎo)員存在的問(wèn)題

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力有待提高?，F(xiàn)在許多高等院校的輔導(dǎo)員大多是一些剛剛畢業(yè)的年輕教師，他們往往欠缺實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)也比較匱乏，業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平不高。

2.理論研究水平有待提高。由于大多數(shù)輔導(dǎo)員整日陷入到事務(wù)性工作中，沒(méi)有時(shí)間和精力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加上缺少交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們的理論研究水平不高。

3.高等院校輔導(dǎo)員數(shù)量不足。目前大多數(shù)高等院校專(zhuān)職輔導(dǎo)員的數(shù)量還未能達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。此外，現(xiàn)代大學(xué)生的思想呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，個(gè)性強(qiáng)、責(zé)任心弱、集體觀(guān)念差等特點(diǎn)在他們身上突顯，學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理上有困難的學(xué)生數(shù)量不斷增加。這些都給輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了許多新的難題。

4.高等院校輔導(dǎo)員自我認(rèn)同感弱，工作疲憊，成就感低。輔導(dǎo)員就好比那搬運(yùn)工，哪里需要哪里搬，工作強(qiáng)度大，事務(wù)煩瑣，社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)可與尊重不夠，同時(shí)輔導(dǎo)員自我信心不足，沒(méi)有什么成就感。

5.高等院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍還沒(méi)有形成，隊(duì)伍不穩(wěn)定，流動(dòng)性和暫時(shí)性普遍。輔導(dǎo)員待遇不高，比起教授等工資偏低，并且評(píng)職稱(chēng)困難，崗位期滿(mǎn)后有兩種選擇：一種是往教師方面發(fā)展，一種是從事行政工作，前途不被看好，所以很多人把它當(dāng)成暫時(shí)性的跳板職業(yè)。

二、高等院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀的原因分析

1.低學(xué)歷和過(guò)度追求年輕化。大部分學(xué)校規(guī)定輔導(dǎo)員的學(xué)歷本科即可，并且不限專(zhuān)業(yè)，年齡選擇卻趨向年輕化，導(dǎo)致入職人員經(jīng)驗(yàn)不足，不能夠很好地開(kāi)展工作。

2.工作事務(wù)性。輔導(dǎo)員整天被各種瑣碎的事務(wù)性工作所困擾，沒(méi)有太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，也沒(méi)有精力去深入開(kāi)展思想政治工作，客觀(guān)上降低了提高自我素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

3.晉升困難，地位低微，職稱(chēng)評(píng)定無(wú)果等問(wèn)題。在許多高等院校里，輔導(dǎo)員疲于奔命，辛勤地付出卻難以得到認(rèn)可和回報(bào)，輔導(dǎo)員往往被認(rèn)為是一種臨時(shí)的職業(yè)。

三、多元文化環(huán)境下的高校思想政治教育工作方法研究

多元化形勢(shì)下，我們應(yīng)該保持清醒，冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)方式，掌握主動(dòng)權(quán)，開(kāi)辟新途徑，提高思想政治工作能力，努力探索多元文化背景下高校思想政治教育工作。

1.堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，加強(qiáng)高校思想政治教育。當(dāng)前形勢(shì)要求我們，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，趨利避害，確保高等教育的社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.尊重差異，包容多樣，繼承借鑒人類(lèi)優(yōu)秀文化成果，加強(qiáng)高校思想政治教育。我們要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)，對(duì)不同文化體系中的人類(lèi)思想文化進(jìn)行比較，取其精華，去其糟粕，走古今相承中西結(jié)合的創(chuàng)新道路，才能不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力感召力。

3.堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)高校思想政治教育。多元文化背景下，大學(xué)生的思想觀(guān)念、價(jià)值取向、主體意識(shí)、個(gè)性特征等都發(fā)生了新變化。因此，高校思想政治教育要根據(jù)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，選擇探索和創(chuàng)新教育方法，把思想政治教育與解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，要重視對(duì)大學(xué)生的研究，深刻認(rèn)識(shí)多元文化對(duì)他們學(xué)習(xí)生活和工作的影響，全面深入地了解掌握大學(xué)生群體的共性和個(gè)性差異，把握學(xué)生的思想變化和成長(zhǎng)規(guī)律，增強(qiáng)教育的科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性。

4.創(chuàng)新思想政治教育的管理模式。學(xué)生工作與以前相比發(fā)生了很多變化，如現(xiàn)在的學(xué)生多是90后的獨(dú)生子女，他們以自我為中心，漠視一切；缺乏吃苦耐勞的精神，害怕挫折，導(dǎo)致心理脆弱，承受力差。他們中的一部分受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響太深，是非難辨，問(wèn)題多多。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，幫助學(xué)生解決思想生活學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員必須對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀(guān)，提高其自律意識(shí)和自控能力，使他們明辨是非。關(guān)注學(xué)生組織，引導(dǎo)學(xué)生成才。也要關(guān)注貧困生，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

5.提高開(kāi)展教育工作的能力。文化多元化使人們?cè)谒枷胗^(guān)念價(jià)值取向和生活方式等方面都發(fā)生著深刻變化。作為培養(yǎng)創(chuàng)造性高層次人才的高校思想政治教育者，打鐵還得自身硬，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的工作能力。由于輔導(dǎo)員在學(xué)生教育中的主導(dǎo)作用，教育者要適應(yīng)形勢(shì)，需要不斷提高自身的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及信息素養(yǎng)，尤其是對(duì)信息進(jìn)行搜集篩選鑒別和處理的能力。只有及時(shí)澄清和分析錯(cuò)誤信息，把正確客觀(guān)的信息傳遞給學(xué)生，才能指導(dǎo)學(xué)生避免思想上的誤區(qū)和片面極端，不斷進(jìn)步。具體來(lái)講，輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，在緊密結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求和新實(shí)際，學(xué)習(xí)新理論，樹(shù)立新觀(guān)念，充實(shí)新內(nèi)容，拓展新領(lǐng)域，運(yùn)用新手段，建立新機(jī)制等方面提高能力。此外，掌握各種現(xiàn)代教育手段特別是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)條件下的大學(xué)生思想政治教育。最后，加強(qiáng)思想政治工作者隊(duì)伍建設(shè)，加大政策的投入，明確政治工作隊(duì)伍的地位與作用、權(quán)利與義務(wù)、職責(zé)與待遇，使他們真正做到有位有為。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)屬于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)和發(fā)展離不開(kāi)高校的發(fā)展和走向。而作為高校學(xué)生的管理者，高校輔導(dǎo)員直接影響著人才的培養(yǎng)和發(fā)展，因此改進(jìn)完善工作方法，改革和加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作已成為時(shí)代的必然。新形勢(shì)下的思想政治工作機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在高校學(xué)生工作如此復(fù)雜的情況下，更需要廣大輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新性思維不斷探索思想政治教育的新模式，開(kāi)發(fā)更多有新意和實(shí)效的載體來(lái)進(jìn)行思想教育工作。

作者：唐羽 單位：重慶交通大學(xué)