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摘要：小學階段數(shù)學學科教學活動的過程中，如何對學生自身的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了當前新課改理念下的一個重要的思路。德育作為當前小學教育中的一個重要構成，我們?nèi)绻軌蛟跀?shù)學教學中對德育要素進行合理應用，那么整個數(shù)學學科的教學就能夠得到更好的驅(qū)動，學生在學習的過程中可以得到知識能力和素養(yǎng)的兼顧發(fā)展。

關鍵詞：小學數(shù)學；德育教學；促進作用

1．引言

當前小學數(shù)學學科教學當中，部分教師往往更加關注對學生知識技能的教學，而對于育人方面則缺乏一定的重視和關注。作為科任教師，部分數(shù)學教師認為德育是班主任教師和政治學科教師的工作，在自身學科教學當中則沒有給予合理的應用和滲透。在當前新的社會環(huán)境下，外界一些不良的思想文化會對小學階段的學生產(chǎn)生一定的影響，如果我們不重視德育方面的工作，那么學生自身的行為習慣、道德品質(zhì)以及思想意識都會難以得到正確的發(fā)展。同時，如果我們能夠?qū)Φ掠剡M行合理滲透，那么整個數(shù)學知識的教學過程也會變得更加深刻，在與我們密切相關的內(nèi)容和理念的引導下，學生也能夠更加高效的完成課堂知識的學習過程。

2．明確德育工作的教學目標

小學數(shù)學學科教學中，我們需要對當前的數(shù)學教學目標進行調(diào)整，在原有知識技能教學的基礎上，增加一系列德育方面的內(nèi)容，實現(xiàn)對教學目標的進一步整合，這樣可以更好的提升整個數(shù)學學科教學過程中德育內(nèi)容的滲透效果。為了進一步提升目標的可行性，我們也需要對小學階段學生的心理特點和認知規(guī)律情況進行充分的掌握，合理選擇德育滲透工作中的應用內(nèi)容。在以往小學數(shù)學教學活動開展的過程中，實際德育工作的開展?jié)B透力度相對有限，并且也不具備一個良好的開展?jié)B透空間。我們也應該明確學生自身主體性的學習地位，并在語文教學工作的開展中，也讓學生認識到數(shù)學教學的地位、內(nèi)涵以及價值，讓德育成為數(shù)學教學活動開展中的一個必要的組成部分，真正地實現(xiàn)“教書育人”。

3．幫助學生形成良好的數(shù)學學習信念

數(shù)學學科的發(fā)展歷史是十分曲折的，其中飽含著無數(shù)數(shù)學家的心血。我們在課堂教學的過程中，可以為學生講解一些關于數(shù)學家的發(fā)展歷史來展開相應的教學活動。通過講解這些內(nèi)容，可以讓學生對數(shù)學家奮斗意志品質(zhì)進行體會，同時也有助于激發(fā)他們的自尊心和自信心。例如在對“圓周率”相關知識點進行教學的過程中，我們就可以知道我國最早在兩千年前的《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。祖沖之在一千五百年前，精確的計算出圓周率小數(shù)點后六位，這相比國外數(shù)學家來說早了一千多年在這節(jié)課學習之后，學生們不僅可以對于圓周率的知識點形成更深的體會，同時也能夠感受到偉大的數(shù)學家們的意志品質(zhì)，形成良好的愛國主義情感。

4．促使學生形成良好的探究精神

小學學科數(shù)學學習的過程中，很多知識點都具有較強的規(guī)律性特征，如果我們在教學中能夠引導他們獨立自主的進行探究，對于這些規(guī)律性的內(nèi)容進行學習和摸索，那么學生們就可以更好的發(fā)現(xiàn)對數(shù)學規(guī)律，提升對知識點的理解深度和效果。例如在學習“梯形”效果知識點的過程中，讓學生先準備兩個相同的梯形。課堂教學的過程中，讓學生實際動手進行操作，讓他們用這兩個梯形組成一個新的圖形，并對于這個圖形和之前梯形之間的關系進行思考。學生們在實際動手時，我們也可以安排學生進行合作交流，讓他們對于梯形的面積公式進行概括和總結。學生們在合作和探究的過程中，可以通過拼接、分割等不同的方式進行圖形的轉(zhuǎn)化，進而通過自主探究來完成面積公式的推導和學習。在探究中，學生們能夠提升自身的問題解決能力，并對探究的魅力進行體會，感受到數(shù)學知識的樂趣。這時候我們可以進一步引導，讓學生感受到數(shù)學世界是奧秘無窮的，只要我們有堅強的意志和不達目的不罷休的精神，就一定可以解決更多的數(shù)學難題，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學規(guī)律。

5．合理展開公德方面的引導

德育要素在實際生活中是無處不在的，我們也應該在數(shù)學學科教學的過程中，對于身邊的素材進行應用，將公德的引導與數(shù)學學科教學活動進行融合。通過合理融合，可以讓抽象的數(shù)學知識點變得更加具體，同時也能夠讓學生在學習知識的過程中了解正確的行為規(guī)范。例如在公交車上原有乘客36人，到某車站后有15人下車，又有12人上車，這時車上有多少人？這一題教學的過程當中，我們就可以結合實際生活情況，讓學生想一想，如果我們在公共汽車上，讓哪些人先下車呢？之后通過滲透正確行為習慣，讓學生在理解問題的同時，也能接受思想道德方面的引導。數(shù)學學科與我們的生活聯(lián)系十分密切，如果我們能夠取材于實際生活，選擇我們實際生活中的內(nèi)容，可以更好的讓數(shù)學學科展現(xiàn)出生活習慣的特點，同時在不知不覺的環(huán)境下讓學生得到提升和發(fā)展?？偟膩碚f，在小學數(shù)學學科教學中，我們應該對德育教學的內(nèi)容進行合理的滲透和應用。通過德育內(nèi)容的滲透，數(shù)學知識本身也能夠更好的貼近學生的實際生活和生長環(huán)境，這對于降低數(shù)學知識的學習難度，提升學生的學習興趣是具有很大幫助的。

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作者：田天 單位：保定市河北小學