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摘要：醫(yī)學生物學實驗室作為前沿科學的培養(yǎng)基地，具有不可或缺的作用。隨著我國留學生教育的大力發(fā)展，實驗室安全問題也越來越受到關注，然而很多高校對于留學生實驗室安全意識的培養(yǎng)工作還沒有給予足夠重視。針對高校留學生安全意識培養(yǎng)的難題，分析新時代高校留學生在實驗室安全方面存在的一些亟待解決的問題，并提出相應的解決方案。

關鍵詞：醫(yī)學生物學；實驗室安全；留學生教育

1加強留學生實驗安全防護意識

1．1加強實驗課程管理，糾正留學生不良習慣留

學生相對自由散漫，紀律性較差，常常不穿白衣，腳踩拖鞋就進入實驗室。試劑藥品使用后隨意擺放，不及時蓋好試劑瓶蓋，部分有毒藥品可能揮發(fā)擴散甚至打翻泄露。手機、衣服、書包甚至食物都隨意丟在實驗臺上，甚至有實驗室內打鬧、吃喝行為。所以，必須加強留學生實驗室行為管理，嚴禁實驗室內吸煙、飲食，保持實驗臺面干凈整潔，實驗過程中不得離開實驗臺，嚴格執(zhí)行實驗室規(guī)定，杜絕不良的實驗行為［2］。

1．2加強儀器設備規(guī)范化操作

醫(yī)學實驗使用接觸大量儀器，使用這些儀器有一定危險性，如操作不當，可能發(fā)生事故，因此，必須加強管理。留學生實際操作前，先觀看并學習教師規(guī)范化現(xiàn)場操作或演示視頻，熟悉原理方法和危險后才能操作，嚴禁隨意觸動儀器，避免損壞甚至發(fā)生事故。

1．2．1安全使用加熱設備

離子交換柱層析法分離混合氨基酸實驗需要沸水，如不戴手套操作極易燙傷，水浴鍋開機前要保證有水，防止干燒。禁止在烤箱微波爐內烘烤易燃易爆品。以上這些儀器運行時都要有人看管，杜絕火災發(fā)生。細胞培養(yǎng)實驗因無菌條件常常使用高壓蒸汽滅菌鍋，因壓力極高需謹慎使用。待滅菌的物品要用一層牛皮紙或錫紙包好，溶液瓶和EP管要輕微開口，避免因高溫壓力過大而膨脹開裂。滅菌結束后自然冷卻到50℃以下，慢慢打開排氣閥排放余氣后再開蓋取物。

1．2．2高速離心機的使用

高速離心機轉速可達到每分鐘上萬轉，會產(chǎn)生極大離心力，因此，運行前務必配平，蓋好防護蓋，防止高速轉子因不平衡而飛打出來，擊傷人員。留學生要嚴格按規(guī)定操作，實驗結束后要檢查和清理機器，預防安全隱患。

1．2．3超凈工作臺

細胞傳代培養(yǎng)因無菌操作環(huán)境，需要提前打開紫外燈消毒。在實驗操作前半個小時關掉紫外燈并打開通風，留學生不可未關紫外燈直接在臺面操作，否則皮膚和眼睛會被紫外光線灼傷。此外要注意氧氣在紫外線照射下會生成刺激呼吸黏膜的臭氧，因此，打開風扇也有“排毒”的目的。點燃酒精燈后周圍會形成一個無菌環(huán)境，但要提醒留學生規(guī)范使用酒精燈，嚴禁“燈點燈”、“口吹滅燈”等危險操作，酒精量保持在三分之二左右。如不慎起火能迅速找到滅火器熟練滅火，熟悉安全通道和逃生方向標識，保護自身安全。

1．3加強化學品安全防護意識

醫(yī)學生物學實驗使用大量易燃易爆、有毒?；?，這些藥品如使用不慎則存在巨大的安全隱患，嚴重危害人身安全。所以，加強留學生使用化學品安全防護意識刻不容緩。除學校自身加強?；饭芸赝?，對參加實驗課的留學生使用化學品的行為也要嚴格要求，取用須登記，藥品來源和使用途徑都應明確。①提取DNA時用到的氯仿－異戊醇試劑。氯仿具有麻醉作用，主要作用于人中樞神經(jīng)系統(tǒng)，對眼睛、皮膚、黏膜和呼吸道都有強烈的腐蝕性和刺激性，損害肝腎；異戊醇可被口鼻吸入或經(jīng)皮膚吸收，其蒸氣對眼睛、皮膚、黏膜和呼吸道有刺激作用，可引起神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂，長時間接觸有麻醉作用，故此混合試劑不僅使用時要在通風櫥進行，存放時也應在通風陰涼處。②核酸鑒定實驗中常用到的溴化乙錠是一種強烈誘變劑，用于觀察瓊脂糖凝膠中的DNA，可與生物DNA結合而導致基因突變，因此屬于強致癌物。實驗操作中必須做好防護，將瓊脂糖凝膠冷卻到60℃上下再加入EB，防止揮發(fā)。③聚丙烯酰胺凝膠電泳鑒定蛋白純度的實驗需要稱量丙烯酰胺粉末，其具有潛在的神經(jīng)毒性、遺傳毒性和致癌性，如不慎口鼻吸入易積累在體內；制膠時需要滴加四甲基乙二胺是一種無色透明的液體，其在分子生物學中常用于配制SDS－PAGE膠，它有微腥臭味，易燃、易揮發(fā)，有腐蝕性、強神經(jīng)毒性，使用后務必蓋緊瓶蓋。這些實驗步驟都要求學生戴口罩、手套在通風櫥內操作，做好保護工作，嚴禁接觸皮膚、吸入口鼻。在蛋白印跡中，滴加劇DAB顯色的操作應限定在指定區(qū)域內進行，確保污染降到最低，實驗結束后由老師統(tǒng)一處理。④實驗室常用試劑如硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等強酸堿，使用時要熟悉其理化性質，操作時要做好防護，如不慎接觸皮膚、眼睛，要熟練使用洗眼器，將危害降到最低，傷勢嚴重者應迅速就醫(yī)。留學生須規(guī)范化使用以上試劑，防止其不慎接觸有毒物品甚至將毒化品帶出實驗室，謹防安全事故發(fā)生，加強留學生自我保護意識。

1．4培養(yǎng)留學生廢棄物合理處理意識，加強垃圾分類處置

目前，我校已越來越重視實驗室廢棄物的處置工作，極大降低污染，保護環(huán)境，但仍存在一些問題。留學生垃圾分類概念相對淡薄，不知道如何將廢棄物回收和分類，這就導致了實驗室污染、危害環(huán)境，因此，留學生實驗廢棄物處理工作仍有待加強。我校針對實驗室內廢棄物、廢液處理工作已有明確規(guī)定。留學生需分清生活垃圾與實驗垃圾，實驗產(chǎn)生的廢棄物放到黃色桶，與實驗無關的垃圾放入綠色桶，這樣可以減少學校實驗垃圾處理量，降低能耗費用，減少污染。實驗廢液按照規(guī)定倒入廢液桶內暫儲，注意不同物質之間化學反應。碎玻璃、金屬器械、注射器等利器丟棄時須放利器盒中，小心劃傷。對于含有放射性、爆炸性、病原性、毒害品等物質的廢液需要由老師特殊處理，如質粒小量提取、重組子篩選鑒定實驗中，因培養(yǎng)皿上含有變異的大腸桿菌，故交由實驗技術人員回收統(tǒng)一高壓蒸汽滅菌處理，謹防生物污染。實驗動物處死后尸體也要放入專用袋中，冰箱冷凍存儲，最后由校相關部門統(tǒng)一焚燒或掩埋處理。

2加強留學生實驗安全管理工作

2．1加強安全教育

教師通常在實驗前或緒論課上加強學生安全教育，具體陳述安全操作，使學生掌握必要的安全知識。但安全教育除了課堂上，還可以有更多形式，如講座、選修課、網(wǎng)絡課程，消防演習等。實驗室安全講座和選修課可以讓學生了解常見?；贩N類與應急方法，提高留學生的自我保護意識，普及實驗安全知識相關理論和技術，培養(yǎng)安全意識并全面提升自身科學素養(yǎng)，為其日后開展基礎科研課題、高效完成科研任務，打下堅實的基礎。網(wǎng)絡課程是線上學習形式，便于留學生自主安排學習時間，相較于被動的課堂傳授模式，留學生可以通過教師的講課視頻、PPT課件、實驗操作演示和實物展示視頻等模式主動學習。消防演習可以培養(yǎng)留學生防火意識和應對火災的能力，使其規(guī)范化使用滅火器滅火。以上這些課程都極大豐富了安全教育形式，有助于加強留學生的實驗安全意識培養(yǎng)。

2．2建立實驗室管理體系，各級部門協(xié)同執(zhí)行

學校還應當加強管理留學生實驗行為，強調規(guī)范化的實驗操作，這就需要完善各項規(guī)章制度，力求做到實驗室規(guī)范化管理。①大型儀器如高速離心機、熒光成像儀等每次使用后都要填寫運行時間、實驗用途和運轉情況等，儀器設備定期維護保養(yǎng)，做到有章可循。②實驗使用的試劑、耗材、儀器、動物等，都需要清點數(shù)目，每一項物品使用后的去向要明確，廢棄物按要求處理，實驗用具合理存放。③完善實驗室安全管理制度，并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，做到“有法可依，有法必依”。

2．3重視實驗室安全文化建設

實驗室走廊、醒目位置可張貼安全警示標識、實驗安全管理制度、逃生通道方向、常見的意外損傷急救方法，在走廊櫥窗張貼安全小故事、實驗安全事故案例等，還可以讓留學生參與一些與實驗課無關的廢棄物處理工作，增強學生環(huán)保意識［3］?？傊?，提倡學生安全實驗，營造一個良性發(fā)展的實驗室安全文化氛圍。培養(yǎng)實驗安全意識是保證高校留學生醫(yī)學生物實驗課程順利進行的必要條件，是培養(yǎng)高素質人才的需要，也是留學生自覺遵守法律法規(guī)的保障［4］。我們只有從根源上避免不安全因素，進一步培養(yǎng)留學生完善的實驗安全意識，才能保證實驗教學順利進行，達到提高留學生素質的目的，力爭創(chuàng)建一流的留學品牌。

參考文獻：

［1］王建波，曲怡，薛亞楠．淺談加強醫(yī)學院校學生實驗安全防護意識培養(yǎng)［J］．衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（24）：21－22．

［2］鄧麗榮．培養(yǎng)學生實驗安全意識的研究與探討［J］．學術論壇，2012，（3）：245．

［3］紀朋艷，劉玉蓮，李慶華．在生物化學與分子生物學實驗教學中加強學生的實驗安全教育［J］．中國醫(yī)藥指南，2013，11（34）：599－600．

［4］岳明，劉學泳，龍云飛．實驗教學中培養(yǎng)學生安全意識的研究［J］．當代教育理論與實踐，2009，5（1）：50－51．

作者：石佳 王慶松 賀旭 余豪 劉華單位：首都醫(yī)科大學基礎醫(yī)學院實驗教學中心細胞與分子生物教學實驗室