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摘要：

在高中生物教學(xué)中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，更能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于他們今后在生物學(xué)科上更深入研究有著十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中生物；信息技術(shù)

本文通過對現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用的巨大優(yōu)勢分析，在此基礎(chǔ)上提出現(xiàn)代信息化技術(shù)在開展教學(xué)過程中的具體應(yīng)用方式，并強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段的引入對于學(xué)生創(chuàng)新性思維培養(yǎng)過程中的巨大意義。最后，對高中生物教師在具體操作過程中應(yīng)當(dāng)高度重視的問題進行了詳細解讀，希望為高中生物教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的合理應(yīng)用探索出有益的途徑。

1高中生物教學(xué)中積極采用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要意義

高中生物課堂教學(xué)中往往會涉及大量微觀生物的相關(guān)知識，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生因為見不到真實可感的畫面以及動態(tài)演示而無法對這一部分知識進行準(zhǔn)確的理解以及感悟，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效參與，“教學(xué)難”的問題可以得到十分有效的解決。高中生物教學(xué)過程中，所涉及的具體理論、概念、定理一直是學(xué)習(xí)中的難點、重點，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺乏科學(xué)、高效的教學(xué)手段輔助，這一部分授課教師通常會采用讓學(xué)生直接背誦的方法進行教學(xué)。然而這樣的教學(xué)模式往往會適得其反的教學(xué)效果，由于學(xué)生對概念內(nèi)容理解不全或者是根本就沒有理解，這導(dǎo)致他們在實際背誦過程中，無法精確地對概念進行重現(xiàn)，有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，這個難題便迎刃而解了。

2現(xiàn)代信息技術(shù)在高中生物課堂中的具體應(yīng)用方式

2．1有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

高中生物課堂教學(xué)中往往會涉及到大量微觀生物的相關(guān)知識，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生因為見不到真實可感的畫面以及動態(tài)演示而無法對這一部分知識進行準(zhǔn)確的理解以及感悟，通過現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效參與，“教學(xué)難”的問題可以得到十分有效的解決。舉例來說，在高中生物課堂的教學(xué)過程中，《細胞的分化、衰老和凋亡、癌變》的教學(xué)上，筆者通過使用網(wǎng)絡(luò)引擎，搜索到大量的細胞生長、分化、癌變以及分化和衰老的圖片以及動態(tài)演示影像資料，在進行具體篩選后，使用科學(xué)組合的方式將其合理安排在授課過程中所具體使用的教學(xué)課件中，開展課堂教學(xué)的過程中，筆者采用動態(tài)演示以及圖片展示相結(jié)合的方法，將細胞分化、癌變以及衰老的不同階段的形態(tài)以及特征進行了重點講解，有效地化解了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中原有的枯燥無味抵制感，創(chuàng)設(shè)出使他們樂于學(xué)習(xí)、積極探索的課堂情境，促進了整個課堂的高效開展。

2．2在現(xiàn)代信息技術(shù)的參與下，將課堂難點逐一突破：

高中生物教學(xué)過程中，所涉及到的具體理論、概念、原理一直是學(xué)習(xí)中的難點、重點，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于缺乏科學(xué)、高效的教學(xué)手段輔助，這一部分授課教師通常會采用讓學(xué)生直接背誦的方法進行教學(xué)。然而這樣的教學(xué)模式往往會導(dǎo)致適得其反的教學(xué)效果，由于學(xué)生對概念內(nèi)容理解不全或者是根本就沒有理解，這導(dǎo)致他們在實際背誦過程中，無法精確的對概念進行重現(xiàn)。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的參與，這個難題便迎刃而解了。舉例來說，在對免疫部分的授課過程中，涉及到特異性免疫的相關(guān)知識與定義，為了確保學(xué)生能夠?qū)@一部分的準(zhǔn)確理解，從而降低學(xué)習(xí)具體知識的學(xué)習(xí)門檻，筆者在具體授課過程中，通過使用具體的圖像展示，將特異性免疫的分類、特點以及形成過程做出了形象的演示，學(xué)生通過這一系列的前期學(xué)習(xí)與直接感知，對于特異性免疫的具體過程獲得了十分形象的概念，開展教學(xué)中的巨大攔路虎被有效解決了，教學(xué)活動的順利開展便得到了十分有力的保障。

2．3利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將教學(xué)內(nèi)容積極地拓展：

現(xiàn)代化信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，最大的優(yōu)勢便是其具有極大的開放性，使用者可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索到諸多傳統(tǒng)教學(xué)中無法獲知的圖片信息、科研成果以及理論動態(tài)進行及時的課堂講解，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到更多的學(xué)科知識，在有效拓展視野的同時，增加他們對該門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，筆者在對學(xué)生授課過程中，講解到《動物細胞工程》這一部分時，不僅僅對學(xué)生進行必要原理講解、細胞工程意義的常規(guī)課堂內(nèi)容的講解，更通過網(wǎng)絡(luò)搜索，使學(xué)生了解到現(xiàn)今世界上的動物細胞工程研究情況以及我國甘肅省動物細胞工程技術(shù)研究中心的相關(guān)研究成果，學(xué)生更為全面的獲得了關(guān)于該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識，他們的知識素養(yǎng)不僅僅在理論知識上得到了提高，實際運用的具體知識也有效地得到了拓展。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運用，學(xué)生能夠在相同的課堂時間內(nèi)獲得更多、更有效的知識量，這對于他們在實際學(xué)習(xí)過程中，積極探索、勇于創(chuàng)新有著十分重要的推助作用。教師應(yīng)當(dāng)抓住現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要輔助教學(xué)作用，通過科學(xué)的教學(xué)方式組合使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容深感興趣，從而主動地對課堂知識進行探索，通過調(diào)用多種思維方式，不僅僅會在學(xué)習(xí)成績上得到快速提高，學(xué)生的思維活躍度也將明顯改善，這對于新時代下培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著十分重要的意義。

3結(jié)語

高中生物教學(xué)中積極的使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠?qū)φn堂效率進行有效地改善，從而創(chuàng)建出更為和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，然而在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意，生物教學(xué)是一門實踐性非常強的課程，不能夠只重視到現(xiàn)代化信息技術(shù)的便利而忽略試驗的開展，更不能夠?qū)⑺械闹R不加選擇的全部利用信息技術(shù)進行教學(xué)，應(yīng)該有針對性、有重點的選擇，這樣才能夠確保現(xiàn)代化教學(xué)手段在實際教學(xué)過程中的合理運用。

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