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摘要：將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育，可以進一步豐富和完善醫(yī)學(xué)生教育理論，促進社會主義核心價值觀教育理論實踐的發(fā)展。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究模式從傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜默F(xiàn)代化醫(yī)學(xué)模式，醫(yī)學(xué)研究重點逐漸從以科學(xué)研究為中心轉(zhuǎn)變成以人為中心的醫(yī)療服務(wù)，這樣的轉(zhuǎn)型使醫(yī)學(xué)生面臨著更加艱巨的挑戰(zhàn)，對醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高、更嚴(yán)的要求。因此，本文針對社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的路徑展開分析，為我國醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;醫(yī)學(xué)生;人文素養(yǎng);教育;路徑

我國社會發(fā)展在科技技術(shù)水平以及現(xiàn)代化程度不斷提升的環(huán)境下，呈現(xiàn)出明顯的上升趨勢，各行各業(yè)的發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的變化尤為突出。在黨的十八大提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育，可以進一步豐富和完善醫(yī)學(xué)生教育理論，促進社會主義核心價值觀教育理論實踐的發(fā)展。人文素質(zhì)教育對于醫(yī)科大學(xué)生成長具有重要的作用，醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的目標(biāo)與社會主義核心價值觀，在內(nèi)在價值方面，具有高度的統(tǒng)一性和同一性。社會主義核心價值觀高度凝練和集中表達了國家、社會和公民三個層面的價值目標(biāo)、取向和準(zhǔn)則，是我國社會主義的主流價值觀，是我們每個社會主義公民都應(yīng)追求、培育與踐行的價值觀。在醫(yī)學(xué)類院校開展社會主義核心價值觀教育實踐活動時，將培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文情懷合理的融入其中，使社會主義核心價值觀通過多元化的途徑進行傳播與教育，被醫(yī)學(xué)生潛移默化地接受、認同、吸收，并內(nèi)化為自身的一種價值觀，將醫(yī)學(xué)生的科學(xué)教育與人文教育融合，從而培養(yǎng)出具有高素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生。因此，醫(yī)學(xué)院校將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中，使醫(yī)學(xué)生具備積極、正確的價值取向，為今后成為一名有責(zé)任心和高素養(yǎng)的醫(yī)者奠定基礎(chǔ)。

一、立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取社會主義核心價值觀的營養(yǎng)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們最深厚的文化軟實力，為我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟筑牢堅實根基。社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善、和諧、文明、平等、公正等字詞與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁、義、禮、智、信、良、恭、儉、讓、忠、勇、孝、廉等思想道德觀念緊密聯(lián)系。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國各類思想文化中，具有深厚的底蘊和精髓，目前已成為人們普遍認同的社會主義核心價值觀，特別是醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育所崇尚的核心價值觀尚仁重德、知禮好學(xué)、誠信守正、寬厚孝義、扶危濟困的情操品格基本上都是源自傳統(tǒng)文化思想。因此，要全面提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，必須深入挖掘傳統(tǒng)文化的精髓，從中汲取社會主義核心價值觀的營養(yǎng)。首先，可開設(shè)一些傳統(tǒng)文化相關(guān)課程。比如開設(shè)《中國傳統(tǒng)文化概論》《傳統(tǒng)文化理論》《傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)技巧》《醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的探索》等，老師應(yīng)該將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的道德情操和價值觀念，利用通俗易懂的語言，通過漫畫、網(wǎng)絡(luò)視頻、圖解、通俗讀物、音頻等形式，全面、詳細地介紹給醫(yī)學(xué)生，使醫(yī)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化的影響，樹立積極向上的社會主義核心價值觀。其次，向醫(yī)學(xué)生傳播歷史醫(yī)學(xué)名家精神，在醫(yī)學(xué)生文化素養(yǎng)教育中，講授我國古代醫(yī)學(xué)名家（如李時珍、孫思邈、華佗等）的生平傳記，閱讀他們的醫(yī)藥典籍，用他們敢于探索、善于鉆研、樂于濟世救人的精神感染醫(yī)學(xué)生，形成正確的社會主義核心價值觀。再次，開展相關(guān)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展播展演活動，如國學(xué)經(jīng)典朗讀活動、中醫(yī)藥文化發(fā)展博覽會、醫(yī)學(xué)典籍知識競賽等，使傳統(tǒng)文化精髓深入醫(yī)學(xué)生的頭腦，在日常的學(xué)習(xí)生活中積極踐行社會主義核心價值觀，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，醫(yī)學(xué)院校要將社會主義核心價值觀通過融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育來實現(xiàn)，必須明確我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的優(yōu)勢，通過運用傳統(tǒng)文化思想具有的精髓，將這一優(yōu)勢充分發(fā)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生樹立積極、正確的社會主義核心價值觀，并落實到實際生活和工作中，使醫(yī)學(xué)生具有高尚的人文情懷。

二、以傳承校訓(xùn)為載體，實現(xiàn)社會主義核心價值觀在培

養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)中的價值對于醫(yī)學(xué)院校而言，想要培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生具有高尚的人文情懷，最有效的途徑，就是在校園中通過傳承校訓(xùn)，將社會主義核心價值觀落實到醫(yī)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和生活中，這也是大學(xué)精神文化得以傳承、弘揚的必要條件。學(xué)校的校訓(xùn)對于醫(yī)學(xué)院校而言，不僅是學(xué)校文化以符號呈現(xiàn)的外在形式，也是醫(yī)學(xué)院校傳承、發(fā)揚優(yōu)秀文化的有效途徑。通過以醫(yī)學(xué)院校校訓(xùn)為載體，落實社會主義核心價值觀的有效途徑主要有以下幾個方面。第一，豐富校訓(xùn)精神內(nèi)涵。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對校訓(xùn)的內(nèi)涵進行合理外延與拓展，仔細研究校訓(xùn)與社會主義核心價值觀之間具有的統(tǒng)一性，使現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域發(fā)展需求與校訓(xùn)的傳播需求相融合。在此基礎(chǔ)上，使形式得到全面改革、創(chuàng)新，將醫(yī)學(xué)院校的校史、校訓(xùn)全面、詳細地呈現(xiàn)在每一個醫(yī)學(xué)生面前。第二，積極踐行校訓(xùn)精神。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該詳細了解、掌握以往校史中記載、現(xiàn)實中發(fā)生在校園內(nèi)部，對弘揚校訓(xùn)、醫(yī)療事業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展具有積極推動作用的普通學(xué)生以及優(yōu)秀教職員工的光榮事跡等具有正能量的人和事充分挖掘出來，使校園內(nèi)部處處都有道德模范的蹤影。第三，以校訓(xùn)精神引領(lǐng)示范，以身作則。醫(yī)學(xué)院校的老師不僅要深刻理解校訓(xùn)精神，還要將校訓(xùn)精神通過自己的行動落實到具體實踐，在將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育過程中，應(yīng)該傳承校訓(xùn)，以身作則，為醫(yī)學(xué)生樹立良好的榜樣，起到模范帶頭作用。老師要積極落實社會主義核心價值觀的實踐活動，親自投入實踐活動中，通過自身的言行舉止，引導(dǎo)和鼓勵醫(yī)學(xué)生樹立正確的價值觀念，從而，將醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)從實踐、情感、認知等領(lǐng)域進行合理的融合，為醫(yī)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)。

三、加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀

在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)中的功能首先，醫(yī)學(xué)院校要形成自己特色的校園文化，結(jié)合校訓(xùn)精神把自己學(xué)校的價值觀融入校園文化建設(shè)中去。如濱州醫(yī)學(xué)院的“仁心妙術(shù)”、天津醫(yī)科大學(xué)的“德高醫(yī)粹，知行合一”和廣州醫(yī)科大學(xué)的“厚德修身，博學(xué)致遠”等，以營造良好的校園文化環(huán)境，讓醫(yī)學(xué)生認識到要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)人員需具備哪些品格，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，建設(shè)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，形成積極向上的校園文化環(huán)境，讓學(xué)生在其中得到良好的熏陶。其次，將醫(yī)德教育融入校園景觀中，例如學(xué)校的宣傳欄、校史館、校園里中外歷代名醫(yī)的雕塑，教學(xué)樓里墻上的古今中外名醫(yī)的畫像以及對他們先進事跡的介紹，在醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育中都能夠發(fā)揮積極作用。例如，濱州醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合學(xué)院開辟的本草園，體現(xiàn)了中醫(yī)文化特色，集教學(xué)和觀賞于一體，讓醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)和觀賞中傳承中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和文化。除此之外，還可將傳播、推廣社會主義核心價值觀的醫(yī)學(xué)家名言、宣傳畫、推廣文等，以圖片、文字、漫畫等形式張貼在校園的公示欄和宣傳欄中，并且通過校園廣播將具有社會主義核心價值觀的音頻播放給醫(yī)學(xué)生，在食堂、活動中心等地以圖像的形式，為醫(yī)學(xué)生播放社會主義核心價值觀相關(guān)的視頻，使醫(yī)學(xué)院校的校園環(huán)境變得充滿人文情懷。醫(yī)學(xué)生在這樣的校園環(huán)境中，情操得到不斷的陶冶，從而，使醫(yī)學(xué)生從意志和情感上逐漸形成獨特的精神品質(zhì)和文化意識，最終，進一步促進社會主義核心價值觀以及醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的優(yōu)化和完善。

四、豐富醫(yī)學(xué)人文活動，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀

在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)中的滲透作用醫(yī)學(xué)院校要開展豐富的醫(yī)學(xué)人文活動，將社會主義核心價值觀完善的融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在思想上接受和認同“救濟扶傷、敬德修業(yè)、愛國奉獻、艱苦奮斗”等價值觀念。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強與社區(qū)醫(yī)院、孤兒院、敬老院等公共服務(wù)機構(gòu)合作，通過“學(xué)生義診”“醫(yī)學(xué)服務(wù)進社區(qū)”“黨員活動先鋒行”等，幫助醫(yī)學(xué)生樹立“敬業(yè)樂群，無私奉獻”的職業(yè)精神。醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)該定期聘請醫(yī)療領(lǐng)域優(yōu)秀的專家走進校園開展演講和指導(dǎo)，對醫(yī)學(xué)生進行醫(yī)學(xué)專業(yè)的知識教導(dǎo)和尚仁重德的情操教育，加強社會核心價值觀的認同感，提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)水準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)院校還應(yīng)該與社會中具有人文關(guān)懷特性的活動基地展開積極的合作，組織醫(yī)學(xué)生參觀愛國主義地基、歷史文化博物館、歷史革命遺址，增強愛國主義情懷、社會責(zé)任感，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)中的滲透作用。充分結(jié)合與醫(yī)學(xué)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日開展活動，如開展護士節(jié)、偉大醫(yī)者逝世紀(jì)念日、世界艾滋病日、參觀感念堂等活動，加強醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育，激發(fā)醫(yī)學(xué)生具有感恩、孝悌、仁愛、友善、奉獻等精神。第四，通過開展醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化活動，利用微信微博等新媒體平臺，開設(shè)社會主義核心價值觀教育專題，設(shè)置“學(xué)習(xí)強國之星”“醫(yī)德楷模”“優(yōu)秀醫(yī)學(xué)世家”等欄目或主題活動，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容滲透在活動設(shè)計中，提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)水準(zhǔn)，加強其對社會主義核心價值觀的認同。

五、結(jié)束語

綜上所述，要將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育，我們應(yīng)充分汲取我國傳統(tǒng)文化中體現(xiàn)社會主義核心價值觀深刻內(nèi)涵的營養(yǎng)，利用校訓(xùn)作為載體，通過校園文化建設(shè)、師德標(biāo)兵宣傳、學(xué)生榜樣示范等，以實現(xiàn)社會主義核心價值觀深刻內(nèi)涵與現(xiàn)實教育意義。同時，通過課堂教育、名醫(yī)講座和多元化醫(yī)學(xué)人文活動，將社會主義核心價值觀的實踐育人作用具體體現(xiàn)出來，將醫(yī)學(xué)生具有的人文情懷徹底激發(fā)出來?？傊?，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將社會主義核心價值觀融入醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育中，使醫(yī)學(xué)生具備積極、正確的價值取向，確保他們今后能夠成為一名有責(zé)任心和高尚人文情懷的醫(yī)療工作者。

參考文獻：

[1]吳海濤，王高峰.醫(yī)科大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2016

[2]徐睿，朱琳.高等學(xué)校醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)狀與對策[J].教育教學(xué)論壇，2017

作者：劉小鳳 鄭小梅 王婷 戴麗莉 單位：成都醫(yī)學(xué)院馬克思主義學(xué)院