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摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機成了一個重要的工具，但是在高校計算機科學與技術專業(yè)的教學領域中，相關的教學工作和人才培養(yǎng)模式還需求進行更多的研究和改革，以此實現(xiàn)計算機行業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革上，應該注重拓展學生學習的領域，培養(yǎng)綜合性的人才，并且與時俱進推動課程的改革進行，加強教學和實驗的融通與結合，為專業(yè)型人才的培養(yǎng)提供幫助。

關鍵詞：計算機科學與技術；現(xiàn)狀分析；人才培養(yǎng)模式；改革研究 

隨著科學技術的發(fā)展，計算機也越來越普及，從而需要更多的技術人才來推動計算機的更好發(fā)展。對于高校的計算機科學與技術專業(yè)來說，進行人才培養(yǎng)模式的分析和改革，將為該專業(yè)人才的培養(yǎng)和計算機行業(yè)的發(fā)展提供更加充足的動力和幫助。

1計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展背景

計算機是人類的一個偉大發(fā)明，它的誕生改變了人們的生活，推動了社會的更好發(fā)展。隨著社會的不斷進步，推動計算機的發(fā)展是一個必然的趨勢，因此，相關的計算機科學與技術專業(yè)也開始得到了發(fā)展，并且著力于該行業(yè)的人才培養(yǎng)。從上個世紀六十年代開始，計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)開始慢慢興起，并且迅速成為了一個熱門的專業(yè)。我國很多高校都設置了與計算機相關的專業(yè)，用以為該行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的人才。隨著行業(yè)人才培養(yǎng)過剩，培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新等情況的出現(xiàn)，計算機專業(yè)的發(fā)展也受到了限制，不利于高素質人才培養(yǎng)的更好進行。

2計算機科學與技術專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1專業(yè)發(fā)展與就業(yè)之間不平衡狀況明顯

計算機科學與技術專業(yè)是培養(yǎng)計算機人才的搖籃，在人才的培養(yǎng)上面，不僅對于學生的理論水平、編程能力和邏輯思維有要求，在社會發(fā)展的背景下，還需要學生具備大量的數(shù)字編程的理念。當前，我國在該專業(yè)的人才培養(yǎng)上面，出現(xiàn)了專業(yè)發(fā)展和就業(yè)之間的不平衡的現(xiàn)象。首先該專業(yè)每年的畢業(yè)生數(shù)量都是比較龐大的，但是真正能被社會所吸納的人才只有五分之一，究其原因，在于人才的培養(yǎng)還不能完全的符合社會的需求，使得不平衡現(xiàn)象更加嚴重。

2.2實踐操作能力薄弱

在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，很多高校都較為注重理論的學習，在教學模式上面也偏重于理論教學，對于學生的實踐能力培養(yǎng)，還是較為缺乏的。隨著計算機專業(yè)的人才的培養(yǎng)不斷地向社會進行輸入，相應的問題也就出現(xiàn)了。這些人才出現(xiàn)了嚴重的實際操作能力低下的現(xiàn)象，不能更好地處理實際中遇到的問題，使得人才不能更好地得到社會的認可。

2.3專業(yè)發(fā)展滯后

計算機科學與技術專業(yè)的建設應該隨著計算機行業(yè)的發(fā)展進行相應的改革和創(chuàng)新，否則就難以推動IT行業(yè)的發(fā)展，從而推動社會的發(fā)展。但是，在該專業(yè)的發(fā)展上，存在著滯后的現(xiàn)象，沒有很好地更隨著社會的發(fā)展和需求進行內容、模式上的更新，因而造成了對人才培養(yǎng)的滯后。

3計算機科學與技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

3.1拓展學習的領域，培養(yǎng)綜合性人才

計算機科學與技術專業(yè)在人才培養(yǎng)的問題上，不僅僅要注重專業(yè)知識的融入，還需要拓寬學習的領域，讓學生的知識面得到擴展和提升。在人才培養(yǎng)上，除了要求學生學習相關的計算機知識，還應該組織他們學習各方面的綜合知識，提高學生的綜合水平和能力。在學習的內容上，除了專業(yè)知識，還應該加入職業(yè)道德的培訓、公共科目的學習等等，促進內容之間的融會貫通，為計算機的發(fā)展提供人才方面的幫助。

3.2與時俱進，推動課程的改革

課程的改革是高校推動自身發(fā)展和人才培養(yǎng)更好進行一個有效途徑和必走之路，在課程的改革方面，高校要結合當前存在的問題，勇于改革，敢于轉型，從人才培養(yǎng)方案的制定、學科建設到師資隊伍的建設，都要進行相應的革新。同時，要注重關注社會發(fā)展的狀況和對人才的需求，保障課程的改革能夠跟上社會的發(fā)展腳步，能夠為社會的發(fā)展提供幫助。

3.3加強教學和實驗的融通與結合

計算機行業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅要有理論的學習，更應該加強實踐能力的培養(yǎng)，推動教學和實驗的融合與結合。因此，在高校的教學方面，應該在學生的實驗課上下功夫，讓其真正成為促進學生科研能力、實踐能力和綜合能力提升的一個平臺。實驗是檢驗學生理論學習和專業(yè)學習的一個重要環(huán)節(jié)，因此，促進教學和實驗的融通結合是必須的，也是人才培養(yǎng)的一個關鍵所在。

3.4重視專業(yè)型人才的培養(yǎng)

在計算機科學與技術專業(yè)的人才培養(yǎng)中，要注重專業(yè)型人才的培養(yǎng)，要凸顯出人才培養(yǎng)的精良化，提升人才在就業(yè)中的競爭力，同時也能促進社會的發(fā)展。專業(yè)型人才的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要高校在人才培養(yǎng)模式上豐富基礎知識的建設的同時加強專業(yè)化的建設，使得人才凸顯出專業(yè)的一個發(fā)展方向，加強對某一方面的專注鉆研，打造專業(yè)型的人才。

4結語

計算機的廣泛使用推動了計算機行業(yè)人才培養(yǎng)的進行，人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的一個重要內容，在任何時代都不會過時。對于計算機行業(yè)而言，人才的培養(yǎng)要與現(xiàn)狀進行結合，從而結合實際的情況推動人才培養(yǎng)模式的更好地改革和創(chuàng)新，使得人才的培養(yǎng)模式能真正推動人才培養(yǎng)的進行，推動社會發(fā)展的進行。

引用:

[1]徐琪.計算機科學與技術專業(yè)現(xiàn)狀分析與人才培養(yǎng)模式改革研究探討[J].計算機光盤軟件與應用，2013(12)：231

[2]楊淋.計算機科學與技術專業(yè)現(xiàn)狀分析和人才培養(yǎng)模式改革研究[J].數(shù)字化用戶，2013(08)：82-84

作者:徐麗濤 羅昊 單位:保山學院