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摘要:隨著社會發(fā)展和科技進步，教育改革的不斷推廣與深入，國家對于職業(yè)院校學生培養(yǎng)的重視程度逐漸提高。職業(yè)院校中的計算機教學的實用性較高，因此對其關(guān)注程度逐漸加大，而平面設(shè)計教學作為計算機教學的重要組成部分，那么探究在教學中如何讓學生進行“快樂”設(shè)計，使學生對平面設(shè)計教學保持學習興趣是十分有必要的?；诖吮疚奶接懥恕翱鞓贰痹O(shè)計的教學理念，并探討了運用“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學方法。

關(guān)鍵詞:快樂設(shè)計;平面設(shè)計教學;改革

隨著教育改革的不斷深入，“快樂”設(shè)計這樣新型的教學理念與教學方法應(yīng)運而生，它不僅符合新時期教育情況，還滿足了當前的人才培養(yǎng)計劃。職業(yè)院校中開展平面設(shè)計教學，不僅是培養(yǎng)學生的想象力與完善的思維形式，更可以提高學生思考問題與解決問題的能力。因此，職業(yè)院校中開展平面設(shè)計教學是十分有必要的。教師運用“快樂”設(shè)計開展平面設(shè)計教學，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好的參與到教學中，從而提高平面設(shè)計教學質(zhì)量與教學效率。

1“快樂”設(shè)計的教學理念

對于職業(yè)院校中的平面設(shè)計教學來說，良好的教學方法可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參與教學的積極性，從而提高教學效果?！翱鞓贰痹O(shè)計作為一種新型的教學方式是非常符合其教學要求的?！翱鞓贰痹O(shè)計不僅改變了傳統(tǒng)的教學思想，且轉(zhuǎn)化了傳統(tǒng)的教學方法。在傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學中，教師往往是教學主體，教師會采用填鴨式的口述講解教學方式，學生只能被動接受平面設(shè)計相關(guān)知識，學生的教學主體思維被忽略，學生就會失去對平面設(shè)計的學習興趣，學生的想象力、創(chuàng)造力以及思考能力都得不到提升，學生的思維之能禁錮在教師的思想之中。但是將“快樂”設(shè)計運用在平面設(shè)計教學中，教師根據(jù)學生的特點作為基礎(chǔ)，通過生動有趣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生更好的參與到教學中，從而提高學生的各項素質(zhì)與各種能力，提高職業(yè)學院平面設(shè)計教學水平。［1］

2運用“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學方法

2．1培養(yǎng)學生學習興趣

職業(yè)院校中的學生通常文化課基礎(chǔ)相對薄弱，因此，在平面設(shè)計教學過程中，教師不僅要重視學生的理論知識的講解，而是要在了解學生的興趣愛好、學習基礎(chǔ)、學習接受能力等情況后開展教學。教師要運用好“快樂”設(shè)計的教學方法，平面設(shè)計教學本身就是極具操作性與趣味性的，通過了解學生的興趣愛好作為基礎(chǔ)設(shè)計教學內(nèi)容，使學生在教學過程中通過自己動手操作，使學生參與到教學中，激發(fā)學生的對平面設(shè)計教學的學習興趣。例如，教師在開展平面設(shè)計教學前，先對學生的興趣愛好做一個了解，根據(jù)學生的興趣愛好設(shè)計教學內(nèi)容，然后通過視頻動畫等形式將設(shè)計優(yōu)秀的作品展示出來，教師帶領(lǐng)學生進行賞析，最后讓學生進行經(jīng)驗的分享與交流。［2］通過這樣的方式不僅滿足了學生的心理需求，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生更好的參與到教學中，還使學生學習了平面設(shè)計的相關(guān)知識，開拓了學生的視野，提高了平面設(shè)計教學目標。

2．2培養(yǎng)學生學習中的成就感

在平面設(shè)計教學中開展“快樂”設(shè)計，就要將快樂設(shè)計的理念根植到學生的心里，就要將“肯定教學”運用在平面設(shè)計教學中。教師不僅要給予學生自我展示的機會，還要鼓勵學生參與到各種社會設(shè)計實踐中，通過增加學生的設(shè)計實踐經(jīng)驗，樹立學生的自信心，使學生感受到平面設(shè)計教學的快樂，促進學生全面素質(zhì)發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育目標。教師要明白“快樂”設(shè)計最重要的是使學生感到學習的快樂，在平面設(shè)計教學中，教師要培養(yǎng)學生在學習過程中的成就感，進而就會提升學生的學習興趣，調(diào)動學生對平面設(shè)計教學的積極性。在傳統(tǒng)教育中教師通常會采用“否定教育”的模式，教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，長此以往就會使學生的學習信心遭到打擊，學生感受不到學習的快樂，就會喪失對學習的興趣。而“快樂”設(shè)計要求教師采用“肯定教育”模式，在教學過程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點并給予表揚，幫助學生樹立信心，培養(yǎng)學生的成就感。［3］

2．3優(yōu)化課程設(shè)置以及課程銜接

職業(yè)院校中開設(shè)的平面設(shè)計課程多種多樣，但是在教學過程中，教師只是按部就班講解自己所承擔的教學任務(wù)。但是這些課程有很多相似之處，這樣不僅導致教學課程變得零碎，教學資源被浪費，學生也會感到疲憊感。因此，要開展“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學教師就要做好課程設(shè)置的優(yōu)化以及做好課程銜接。例如，在平面設(shè)計教學中的基礎(chǔ)課程教學，教師可以開展綜合性的視覺元素教學，培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)性知識，還可以提高學生對所學知識的實際應(yīng)用能力。教師可以將相似的小課程進行組合形成綜合性的大課程，不僅可以豐富教學內(nèi)容，還可以使學生更好的掌握平面設(shè)計相關(guān)知識。

2．4注重師生互動

要構(gòu)建“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學，教師就要打破傳統(tǒng)平面設(shè)計教學中教學觀念，教師要尊重學生在教學中的主體地位，教師要重視與學生進行互動，使教師與學生都可以參與到平面設(shè)計教學中來。教師積極主動關(guān)注學生的學習情況，不斷激發(fā)學生的主觀能動性，教師與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，從而營造一個良好的“快樂”設(shè)計教學氛圍;學生在輕松、愉快的教學氛圍中學習平面設(shè)計相關(guān)知識，可以更好的掌握平面設(shè)計知識，真正感到學習的快樂。教師不僅要注重師生之間的互動，教師也要在平面設(shè)計教學中注重生生之間的互動，教師可以讓學生進行互相評價，賞析對方的平面設(shè)計作品，學習他人優(yōu)秀的平面設(shè)計理念，學生在互相肯定中感受到快樂，從而形成“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學。

3總結(jié)

在教育改革不斷發(fā)展的大背景下，職業(yè)院校要打造“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學，教師就要培養(yǎng)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習中的成就感，優(yōu)化課程設(shè)置以及課程銜接，注重師生互動等方式，使學生感受到平面設(shè)計教學中的快樂，從而真正實現(xiàn)“快樂”設(shè)計的平面設(shè)計教學。

參考文獻:

［1］李雅楠．信息時代下藝術(shù)設(shè)計專業(yè)平面設(shè)計教學改革探索［J］．陜西教育(高教)，2018(05):52-53．

［2］唐旭軍．互聯(lián)網(wǎng)背景下平面設(shè)計教學改革探索［J］．美術(shù)教育研究，2016(12):117．

［3］劉金蓮．“快樂設(shè)計”融入平面設(shè)計的教學［J］．教育，2016(38):16．65科教論壇科技風2018年10月

作者:趙萍 單位:焦作市技師學院