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一、高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題

從搜集的資料來(lái)看，目前我國(guó)教育資源分布不均衡，具體到高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、電學(xué)設(shè)備更新速度慢。隨著新課程改革的進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了重大的改變，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的要求也進(jìn)一步提高，但相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備卻沒(méi)有進(jìn)行更新，而且不同版本教材的物理實(shí)驗(yàn)所需要的設(shè)備也是不同的。

2、電學(xué)設(shè)備地區(qū)分布不均。具體來(lái)說(shuō)，設(shè)備分布呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高中比經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中設(shè)備齊全；城市高中比農(nóng)村高中設(shè)備齊全等。由此而產(chǎn)生的就是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力有高低之分。

3、教師自主開(kāi)發(fā)資源的意識(shí)缺乏。除了一些經(jīng)典的、大型的實(shí)驗(yàn)以外，很多物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材需要從生活中取材，以最簡(jiǎn)便的材料實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果的最大化。

（二）學(xué)生能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅是課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的是要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)中的收獲去解決實(shí)際問(wèn)題，但我們目前的實(shí)驗(yàn)顯然并未做到這一點(diǎn)。

1、教師重課本知識(shí)大于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在高考這一特殊背景下，教師通常將重點(diǎn)放在課本知識(shí)的掌握上，只要會(huì)解題就行了，而實(shí)驗(yàn)往往成了調(diào)節(jié)氣氛、走過(guò)場(chǎng)的非主要環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠。在慣性思維的引導(dǎo)下，高中生已經(jīng)不愿去鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致了動(dòng)手能力不強(qiáng)，而教師又沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)沒(méi)有起到它應(yīng)有的作用。

二、如何促進(jìn)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與能力培養(yǎng)的完美結(jié)合

在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，資源開(kāi)發(fā)與能力培養(yǎng)是相輔相成的。資源開(kāi)發(fā)為學(xué)生能力培養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而學(xué)生能力的提升又能更好的促進(jìn)資源的開(kāi)發(fā)。因此，必須把這兩個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)效果最優(yōu)。第一，要及時(shí)進(jìn)行設(shè)備更新。針對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校應(yīng)該在仔細(xì)了解實(shí)驗(yàn)所需設(shè)備的基礎(chǔ)上，淘汰陳舊的設(shè)備，及時(shí)購(gòu)進(jìn)緊缺設(shè)備。當(dāng)然，這也需要學(xué)校財(cái)政的合理預(yù)算，保障經(jīng)費(fèi)到位。資源的開(kāi)發(fā)需要各方的全力配合，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。第二，教師應(yīng)該培養(yǎng)自主開(kāi)發(fā)資源的意識(shí)。物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中除了大型實(shí)驗(yàn)需要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的設(shè)備，還有很多小實(shí)驗(yàn)對(duì)設(shè)備沒(méi)有嚴(yán)格的要求，而且有些實(shí)驗(yàn)器材是不可重復(fù)利用的。面對(duì)這樣的情況，教師可以充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從生活中取材，變廢為寶，減少資源的浪費(fèi)。第三，財(cái)政部門應(yīng)該加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置的投資。前面所說(shuō)，在農(nóng)村地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)備數(shù)量不足，不難理解，造成這一現(xiàn)象的一個(gè)重要原因就是資金缺乏，因此，相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)這些地區(qū)的資金投入力度，讓學(xué)生在一個(gè)更加公平的環(huán)境中提升自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。第四，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)。要想讓學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，首先必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的傳統(tǒng)思維，讓他們認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要性。教師可以采用趣味實(shí)驗(yàn)等方式引起學(xué)生對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使其在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在潛移默化中提高自身的能力。第五，通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師是起指導(dǎo)作用的，學(xué)生才是主體。自主實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在不斷的摸索中鍛煉自己的思維能力，而不僅僅停留在基本知識(shí)的掌握上。

三、結(jié)束語(yǔ)

在科技興國(guó)政策盛行的當(dāng)代，對(duì)科學(xué)和實(shí)踐的重視已成為一種潮流。具體到高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，我們必須認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要不斷開(kāi)發(fā)新的資源，使學(xué)生能使用最新的設(shè)備來(lái)進(jìn)行探索，當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中也要注意避免資源的浪費(fèi)。歸根結(jié)底，任何一門課程的目的是促進(jìn)學(xué)生能力的提高，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅需要學(xué)生自身意識(shí)到這一問(wèn)題并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自我提升，還需要教師的全力配合等。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)發(fā)和能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。

作者：張立云 單位：山東省臨邑縣第一中學(xué)