校企合作與會計實踐工作研究
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摘要:現(xiàn)階段，高等院校的會計教學普遍存在著重視理論教學，而忽視實踐教學的問題，不利于畢生今后順利的就業(yè)。其中，在會計實踐中應用校企合作的方式，對于提高學生的實踐能力具有重要的意義，奠定學生今后走向會計崗位的基礎(chǔ)，深入的了解實際操作方面的問題。本文主要研究會計教學的現(xiàn)狀，闡述校企合作模式在會計專業(yè)學習中的作用，旨在推動會計專業(yè)教學質(zhì)量的提升。
目前，會計專業(yè)的教學過程中，教師一直采用傳統(tǒng)的以講述為主的教學方式，忽視學生實踐能力的培養(yǎng)。然而，作為一門實踐性較強的學科，會計專業(yè)教學應當將實踐教學與理論教學放在同等重要的位置，滿足用人單位對于高素質(zhì)會計專業(yè)人才的需求，增強學生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力以及防范風險的能力，增強會計人才對復雜多變企業(yè)經(jīng)營狀況的適應能力，提升會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭實力。
一、會計理論教學中面臨的主要問題
(一)風險防范的意識淡薄
現(xiàn)階段，部分的在校會計專業(yè)學生片面的重視理論知識的學習，主要包括以下幾點內(nèi)容，如：第一，填寫相關(guān)單據(jù)的方式；第二，填制會計憑證的方式；第三，填寫會計報表的方式。然而，受到學生實際工作經(jīng)驗方面的限制，導致其難以處理好類似于預算管理體系方面的問題，更不知道如何開展內(nèi)部審計工作。
(二)判斷稅務風險能力缺乏
無論是企業(yè)投資人，還是股東都非常的關(guān)心稅收成本方面問題，然而部分的學生在實際工作經(jīng)驗方面有所欠缺，缺乏對企業(yè)稅收問題的深入認識，僅僅是局限于稅收法規(guī)與政策方面的理論知識層面上，不能夠采取恰當?shù)拇胧┨幚砗闷髽I(yè)實際所面臨的納稅風險問題。
(三)缺乏協(xié)調(diào)與溝通能力
作為一名合格的財務工作人員，協(xié)調(diào)能力是必備的基本能力，然而由于一部分財務新人在協(xié)調(diào)能力方面非常的欠缺，在實際開展日常的財務工作過程中，由于工作經(jīng)驗的缺乏，導致企業(yè)內(nèi)部間上、下級間缺乏有效的協(xié)調(diào)，阻礙著工作的順利進行。會計工作人員需要經(jīng)常與相關(guān)政府部門、企事業(yè)單位保持良好的聯(lián)系與溝通，如：第一，稅務機關(guān)；第二，財政機關(guān)；第三，審計機關(guān)等。然而，部分的學生由于長時期埋頭于專業(yè)知識的學習，缺乏與以上單位的接觸，也就是說在對外接洽方面，在校學生的能力是有所缺乏的，導致其不能夠正確的掌握與了解關(guān)于相關(guān)部門的法律政策等內(nèi)容，無形中將會給企業(yè)的發(fā)展帶來較大的損失。
二、會計實踐工作中應用校企合作模式的作用
(一)提高學生的“實戰(zhàn)能力”
從表面上看會計工作貌似簡單，讓人不免有覺得會計門檻低的感覺，然而實際情況則不然，要想成為一名真正有實力的優(yōu)秀會計從業(yè)人員，還需要經(jīng)歷長時間的磨練。因此，在校的會計專業(yè)學生應當充分的利用校企合作的優(yōu)勢，積極的參加各種實踐活動，從企業(yè)的實際情況出發(fā)，將所學的課堂知識靈活的應用于會計實踐中，從而提高會計工作人員的實戰(zhàn)能力。
(二)提高學生的風險防范意識
學生通過校企合作的形式，在實踐企業(yè)中學習關(guān)于防范財務風險方面知識，主要學習的內(nèi)容包括以下幾個方面，如第一，預算管理制度；第二，風險防范的知識；第三，存貨管理的風險意識；第四，固定資產(chǎn)管理的意識等等。在經(jīng)過階段性會計實踐方面的學習之后，促使學生能夠具體的認識財務風險，增強學生防范財務風險的意識，提高學生解決實際問題的能力。
(三)提升稅務風險理念
毋庸置疑，會計專業(yè)畢業(yè)生今后所要從事的工作是會計方面工作，經(jīng)常需要考慮與規(guī)避如稅收成本、稅務風險等方面內(nèi)容。在會計實踐的過程中，會計專業(yè)學生將會深入的認識稅務風險與稅收成本等方面的知識內(nèi)容，具體而言，包括以下幾點內(nèi)容，如：第一，原始單據(jù)的入賬問題；第二，涉稅問題；第三，固定資產(chǎn)方面的稅收問題等。上述的各種問題，將會成為稅務機關(guān)檢查日常稅務的重點問題。對于會計“新手”而言，也是最容易出現(xiàn)失誤的地方。所以，會計專業(yè)學生除了要認識關(guān)于稅收成本與稅務風險等方面知識，還需要具備初步的合理籌劃稅收的認識，奠定今后從事籌劃稅收工作的基礎(chǔ)。
(四)提高學生的溝通與協(xié)調(diào)能力
與其他工作性質(zhì)不同，會計工作兼具監(jiān)督與服務的雙重特性，對會計從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出較高要求，既需要過硬的專業(yè)技能，又需要良好的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，會計從業(yè)人員還應當具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，因此，在會計實踐工作過程中，學生應當慢慢的熟悉會計工作的性質(zhì)，促進自身在實際工作中不斷的提升自己的溝通與協(xié)調(diào)能力，從而增強會計從業(yè)人員的會計工作能力。作為一名會計從業(yè)人員，在平時的工作過程中應加強學習，不斷的豐富與完善自身的知識結(jié)構(gòu)體系。其中，校企合作模式的出現(xiàn)，為開展會計實踐工作創(chuàng)造出良好的氛圍。
三、結(jié)束語
綜上所述，在校的會計專業(yè)學生除了要加強對財務方面知識的學習，更重要的是重視提升自身的實踐工作能力，能夠應用所學的課堂知識解決實際的問題，達到學以致用的效果，其中，會計專業(yè)學習中應用校企合作方式，為學生今后的就業(yè)與晉升奠定堅實的基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計專業(yè)人才，促使其為祖國的建設(shè)與發(fā)展貢獻出自身的力量。
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作者：柴源源 單位：貴州職業(yè)技術(shù)學院
