前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:伴隨著國內(nèi)教育改革進程的不斷深化，現(xiàn)階段我國的中職學校會計專業(yè)的教學水平也得到了顯著提主。在新課改的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的中職學校會計專業(yè)學生的教學重心，開始向著培養(yǎng)并提高學生職業(yè)素養(yǎng)的方向過渡。但是在具體的實踐過程當中，中職學校會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果差強人意。文中對于培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和主要方面進行了闡述，并給出了一些行之有效的策略，以供參考。

關鍵詞:中職學校會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

一、培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)的目的，就是為了能夠培養(yǎng)并提高中職會計專業(yè)學生的就業(yè)競爭力，并提高中職會計學生的工作水平。但是在近些年來，隨著市場經(jīng)濟開放程度的不斷深化，使得國內(nèi)企業(yè)對于會計人才的需求標準變得越來越嚴格。此外，一些學生在畢業(yè)之后，夸大自已在校期間所取得的專業(yè)成績，使得企業(yè)對于當前的中職會計專業(yè)的畢業(yè)生產(chǎn)生了誠信不足的危機。依據(jù)國內(nèi)權威機構的不完全統(tǒng)計結果，2017年~2018年用人單位在招聘應屆中職會計專業(yè)畢業(yè)生的到崗率不到65%。而這些到崗的學生中，又有一些學生因為自身的職業(yè)水平和個人素養(yǎng)等原因，陸陸續(xù)續(xù)地離開了就業(yè)崗位。此外，還有一些中職會計專業(yè)學生在畢業(yè)之后，因為害怕吃苦，選擇了經(jīng)濟發(fā)展好的城市。依據(jù)統(tǒng)計的結果顯示，當前的89%的中職會計專業(yè)畢業(yè)生選擇了到國內(nèi)大中城市中就業(yè)，只有3%的學生選擇一些偏遠地區(qū)或者待遇普通的單位就業(yè)。而出現(xiàn)這些問題，不僅會導致中職會計專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)問題越來越大，甚至給我國的經(jīng)濟發(fā)展造成不同程度的影響。由此可見，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)就變得更加重要了。

二、中職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾個主要方面

(一)良好的職業(yè)道德

會計工作的職業(yè)道德就是處理人群中的經(jīng)濟關系所使用的方式和準則?！罢\信、真實、公正、可靠”是會計從業(yè)人員的根本準則。市場經(jīng)濟的變化導致企業(yè)會計工作本質出現(xiàn)變化，相關環(huán)境改變造成相應的利益誘惑逐漸增加，這種情況就造成會計人員遵守職業(yè)道德的難度有所提高。所以，會計人員需要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，避免被利益所誘導，遵守相關法律法規(guī)，做一個有原則、有底線的會計從業(yè)人員。

(二)強烈的愛崗敬業(yè)精神

所謂“干一行愛一行”，會計從業(yè)人員應具備愛崗敬業(yè)精神，這樣才能夠腳踏實地的做好本職工作，一直保持在積極熱情的工作狀態(tài)，同時還需具有奉獻精神，為部門、企業(yè)的發(fā)展增添力量。如果會計人員不重視崗位工作的話，就會造成工作問題的出現(xiàn)，甚至對企業(yè)造成巨大的利益損失，所以說，會計人員應具備強烈的愛崗敬業(yè)精神。

(三)較強的專業(yè)技能和管理技巧及廣泛的知識視野

在現(xiàn)代企業(yè)之中，只有掌握最新技術和專業(yè)知識的人才才能夠勝任崗位工作，會計從業(yè)人員也不例外，所以，會計人員必須要不斷豐富自身的綜合素質和專業(yè)素養(yǎng)，學習先進的技術，對現(xiàn)代化辦公設備和軟件能夠掌握并運用，從而符合當代會計人員的高標準和要求。

(四)應具備團隊協(xié)作、學習、創(chuàng)新能力并掌握專業(yè)文明禮儀

在對中職院校會計專業(yè)學生進行培養(yǎng)時，應著重對他們的團隊協(xié)作能力、學習能力、創(chuàng)新精神以及文明禮儀的綜合水平進行提升，這樣才能夠確保他們在進入崗位工作后能夠快速適應，并融入到新環(huán)境之中，而且還能夠在實際工作中進行不斷創(chuàng)新，對會計專業(yè)術語以及文明禮儀進行科學的培養(yǎng)和提高，從而促進學生們綜合素質素養(yǎng)的提升。

三、中職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

(一)加大課程改革力度，構建完善的職業(yè)素養(yǎng)教育機制

（1）中職學校的會計專業(yè)課程主要由公共文化課程和會計專業(yè)技能課程。公共文化基礎課程主要是負責對學生進行文化教育，并以此為核心來幫助學生構建正確的三觀和道德理念，幫助學生成為一個具有良好德育素養(yǎng)的實用型人才。而會計專業(yè)課程的學習能夠讓學生提高自身的專業(yè)能力，還能夠讓學生在學習過程當中，間接地強化自身思考問題和解決問題的能力。（2）積極、主動地展開各類實踐活動，并采取一些科學、合理的方式來對現(xiàn)有的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機制進行改進。例如可以通過校企合作的方式，由企業(yè)為學生提供實踐基地，然后將企業(yè)內(nèi)部用工的實際情況和學校進行交接，以此來保障企業(yè)能夠將自身需要的相關人才，盡早地進行培養(yǎng)和儲備，幫助學生能夠畢業(yè)之后迅速地解決就業(yè)問題。同時學校方面應深入企業(yè)開展調(diào)研，了解企業(yè)內(nèi)部真實情況，并通過數(shù)據(jù)采集和分析來對制定出一套完整、全面的中職學校會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃。還應做到與時俱進，將傳統(tǒng)的教育模式和教學理念進行更新，并把企業(yè)中的管理模式以及人才的選拔標準引入到教學當中，以此來促進學校對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

(二)深度發(fā)揮教師職能，提高中職會計專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)

在培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，專業(yè)課教師所帶來的影響是巨大的。教師通過以身作則的方式，能夠讓學生在學習的過程當中，了解到會計的職業(yè)道德、職業(yè)情感以及行業(yè)習慣等等。而想要實現(xiàn)這個目標就必須要所有教師的共同參與和努力。專業(yè)課程教師在教學中必須要對學生的現(xiàn)狀進行了解，然后再依據(jù)中職會計專業(yè)的特點，構建出一個全新的職業(yè)素養(yǎng)培訓機制。教師可以在教學當中設置一個高度真實的職業(yè)生活情境，然后再將一些企業(yè)內(nèi)真實的案例引入到課堂當中，提高學生的課程體驗，這樣才能夠讓學生迅速地提高自身的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，在現(xiàn)有的中職會計專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式上，深化對學生職業(yè)素養(yǎng)的訓練力度。比例如說當新生入學的時候，教師應當要幫助他們確立一個正確的職業(yè)理念，讓學生能夠意識到崗位、技能和職業(yè)素養(yǎng)是三位一體的，同時還要將當前國內(nèi)的人才市場現(xiàn)狀以及對于人才的需求向學生進行分享，這樣才能夠讓學生在有限的時間內(nèi)，迅速地熟悉并掌握會計專業(yè)的概況以及對于專業(yè)人才的需求。

(三)想要強化職業(yè)素養(yǎng)，要從學生的自我培養(yǎng)方向開始著手

對于中職會計專業(yè)的學生而言，通過自身的努力和決心才是培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的根本因素。但由于個體差異性的原因，使得每個學生都有著自已的性格特點以及興趣愛好，而且每一個學生的自身價值、個人能力等方面都有著不同，因此學生必須要對于自已的未來有一個系統(tǒng)化、全面性的規(guī)劃，在確立自身發(fā)展方向的同時，還要重視對于自身職業(yè)素養(yǎng)、個人作風、獨立能力、團隊意識以及職業(yè)操守的培養(yǎng)和提高。此外，學生也要積極地參與到學校的人才培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)計劃當中，這樣才能夠提高自我價值，強化自我控制和自我約束的能力，為成為一個優(yōu)秀的會計人才打下堅實的基礎。

(四)開展企業(yè)需求調(diào)研，加強校企合作，校企共建學生實習基地

校企合作培養(yǎng)人才模式是新形勢下行之有效的一種辦學模式，它是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)的過程。合作企業(yè)需對市場的更新變化與校方進行實時對接，保證校方在第一時間掌握市場動態(tài)，進而調(diào)整課程內(nèi)容，確保學生綜合素養(yǎng)得到科學的培養(yǎng)。另外，還應根據(jù)企業(yè)需求開設新課，激發(fā)學生們的學習興趣，實現(xiàn)學科間專業(yè)知識的有機融合，提升學生們的專業(yè)素養(yǎng)，幫助他們?nèi)谌肷鐣?。同時，校方應組織多種形式的企業(yè)進入校園，走進企業(yè)課程及跟崗、頂崗實習，幫助學生知識遷移、角色轉換，使學生學以致用，企業(yè)有人可用，讓企業(yè)能夠成為學生們的第二課堂，提高實踐能力，提升品格及專業(yè)素養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，想要實現(xiàn)中職學校當中提高會計專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)的目標，就必須要依據(jù)學生們的個體差異性，再結合學校、教師以及學生和企業(yè)等不同層面的共同努力才可以實現(xiàn)。在經(jīng)濟全球化的大背景下，教師應當要把握好這個重要契機，將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)滲透到學生的學習與生活當中，幫助學生實現(xiàn)自我價值。

參考文獻:

[1]鄧艷.關于中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的探究[J].職業(yè)技術，2016(12)：124-137.

[2]楊楠紅.職業(yè)人視角下的中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的實踐與探索[J].職業(yè)，2015(03)：155-168.

作者：米光鑫 單位：內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學校