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摘要：數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生智力的關(guān)鍵學(xué)科，一般情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)好，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。既然數(shù)學(xué)教育這么重要，為什么多數(shù)學(xué)生害怕數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)，甚至不喜歡數(shù)學(xué)教師呢？這就要求數(shù)學(xué)教師思考和探索有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；新課程改革

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，受到廣大師生的關(guān)注和重視，但是由于學(xué)生個(gè)體差異、數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、教學(xué)要求的逐步提高、外界因素的干擾等多方面的原因，使得中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)入瓶頸。那么新課程改革背景下，如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率呢？本文將就此進(jìn)行探討。

一、關(guān)心學(xué)生，耐心教育

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有愛(ài)心和耐心，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，耐心是愛(ài)心的延伸。愛(ài)心能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生不斷努力，不斷進(jìn)步。比如，班級(jí)內(nèi)總有這樣的學(xué)生，他們性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣，自卑心理嚴(yán)重，生怕同學(xué)和教師瞧不起。但是他們渴望獲得進(jìn)步，希望考好成績(jī)，但是力不從心，遇到困難也不敢主動(dòng)請(qǐng)教師和同學(xué)幫忙。針對(duì)這種情況，教師可以在班內(nèi)找?guī)讉€(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生主動(dòng)幫助他們，消除他們的心理障礙，逐漸讓他們喜歡上學(xué)習(xí)。教育中獻(xiàn)出愛(ài)心，能構(gòu)建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感到到教師就是他們的好朋友，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高非常重要。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，很容易受到感情的困擾，如果教師不加以引導(dǎo)，對(duì)他們不聞不問(wèn)，或者直接責(zé)怪他們，學(xué)生就會(huì)疏遠(yuǎn)教師，不愿意和教師交流，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)消失。教師應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的自尊心，善于獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)他們，并正確引導(dǎo)，耐心教育，只要學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生才能對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如果教師能像朋友一樣對(duì)學(xué)生給予關(guān)心和幫助，處處為他們著想，就會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。數(shù)學(xué)只是比較抽象，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究證明：興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生求知欲的前提。大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)難學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，主要是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)他們積極參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)漸入佳境的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在備課的時(shí)候，教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境要立足于學(xué)生實(shí)際，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們沉浸于自主探究的境界；課堂達(dá)標(biāo)要注重基礎(chǔ)練習(xí)，還要體現(xiàn)練習(xí)的層次性，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的喜悅，真正領(lǐng)悟到快樂(lè)學(xué)習(xí)的境界，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)教學(xué)觀念已經(jīng)偏離了新課程改革的要求，違背了教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。在新課程改革的背景下，如何最大化地挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？第一，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須摒棄陳舊的教學(xué)模式，開(kāi)展民主教學(xué)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要最大限度地發(fā)展學(xué)生的思考空間，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我思考，自由表達(dá)，激發(fā)他們的求知欲望。第二，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念。在教學(xué)中教師要擴(kuò)大學(xué)生思維的廣度，提高他們解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生敏銳的洞察力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，發(fā)展學(xué)生多向思維。不發(fā)展學(xué)生多向化思維，就不會(huì)有求異和獨(dú)創(chuàng)，因此在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的多向思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的技巧和規(guī)律，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)層面思考問(wèn)題，產(chǎn)生更多、更新、更好解題思路。

四、把數(shù)學(xué)教學(xué)延伸到課外，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

課外作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的延伸，講完課后，教師要精心設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，把課堂知識(shí)和學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持長(zhǎng)久。數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，而我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的也是為了在生活中應(yīng)用，因此，教師要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，比如，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組、奧數(shù)小組等，通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與意識(shí)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，開(kāi)闊了視野，豐富了閱歷，和同學(xué)相互合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不但增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，而且提高了學(xué)習(xí)效率，兩全其美。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂是枯燥、缺乏激情的，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我們應(yīng)努力創(chuàng)建民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究，使他們?cè)谡n堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，形成正確的學(xué)習(xí)方式，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。此外，教師要樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，不斷摸索新的教學(xué)方式，認(rèn)真分析學(xué)生情況，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，進(jìn)而收到事半功倍的效果。

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作者：楊躍生 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)招生委員會(huì)辦公室