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【摘要】當代建筑工程事業(yè)高速發(fā)展，給高職院校建筑工程專業(yè)帶來很大的機遇。而為了適應時代的要求，高職院校培養(yǎng)學生的目標就是不僅要掌握本專業(yè)必備的理論知識，還要具備適應生產一線技術、管理方面的技能，這就更加重視學生的實踐能力。所以學校要打破學科型實踐教學和理論教學相互獨立的模式，堅持基本知識與實踐并重，為社會提供高質量的技術應用型人才。

【關鍵詞】高職院校；建筑工程專業(yè)；實踐教學

1高職建筑工程專業(yè)的培養(yǎng)目標與特點

高等職業(yè)教育是高等教育與職業(yè)教育兩者的結合，其主要目的是為生產、服務業(yè)培養(yǎng)出高水平的技術型、應用型人才。建筑工程專業(yè)作為建筑業(yè)中的主干專業(yè)，其教育質量的將直接影響整個行業(yè)的發(fā)展前景。在當今社會，對人才的要求不僅是個人知識水平的高低，更多地取決于其實踐能力的強弱以及團隊協(xié)作能力和溝通協(xié)調能力，尤其在建筑工程方面，更多的問題都與實踐相關。所以新時代的建筑工程專業(yè)人才不僅要掌握本專業(yè)的理論知識，還要具備將理論知識應用于實踐活動的能力，做到學以致用，去解決建筑一線的技術、管理工作。而高職院校要想培養(yǎng)此類優(yōu)秀人才，就需要對專業(yè)的教學內容做出適當?shù)恼{整，將學生基本素質與技術應用能力作為教學主線，注重工程實踐教學，以提高其實踐能力。

2高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學中存在的問題

2.1師資水平較低

在我國現(xiàn)有的高職院校中，很多院校的前身是中專或者成人高校，所以師資水平很大程度上不符合高職院校的教學要求，這些院校中老師的教學水平參差不齊，再加上教育資金的不足，老師們無法接觸專業(yè)前沿的理論知識，教學資源得不到更新，使得學生學習的專業(yè)知識跟不上時代的腳步，在未畢業(yè)的時候就已經(jīng)被他人超越，對學生未來的發(fā)展非常不利。

2.2教學計劃設置不合理

高職院校建筑工程專業(yè)的總課時在2500小時左右，而其中實踐課程所占課時僅為25%，學校太過重視理論知識的教育而忽略了實踐教學的重要性。而且就算進行實踐教學，也是以認識實習為主，僅僅停留在對實踐的初級階段，而不是識圖訓練、工程預算、施工組織設計、生產實習實訓等深入實踐活動，學生動手能力根本得不到鍛煉，這種流于形式的實踐教學，不能使學生掌握專業(yè)技能，所以在畢業(yè)后學生難以適應建筑工程用人單位的需要，導致很多建筑工程專業(yè)畢業(yè)的學生只能從事施工員、材料員、造價員、質檢員等企業(yè)基層工作。

3高職院校建筑工程專業(yè)實踐教學的改革

3.1引進專業(yè)中高端人才

一支優(yōu)秀的教師隊伍會對整個專業(yè)的學習起到舉足輕重的作用。所以高職院校應加大教育資金投入，吸進優(yōu)秀人才入駐學校，并及時安排老師進行專業(yè)知識的培訓，與企業(yè)相聯(lián)系，掌握最前沿的建筑工程方面的技能，使得學生對最新的專業(yè)前沿動態(tài)有著清晰的了解，精準自身的定位，避免人才還沒出校門，所學技術就已經(jīng)過時的情況發(fā)生，以致能夠在未來的工作中贏得一席之地。

3.2制定科學合理的教學計劃及專業(yè)培養(yǎng)方案

由于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)更加重視實踐性環(huán)節(jié)和專業(yè)技能訓練，所以相關院校在課程安排上應側重于實踐課程，對理論知識的教學內容進行簡單的整合，避免重復教學，如，將《材料學》和《結構力學》合并為《建筑力學》，在講授基本知識的基礎上節(jié)省大量的學時用于學生實踐能力的培養(yǎng)。再有就是實習形式的改變，認識實習是必要的，但不是最重要的，實踐課程的最終目的是培養(yǎng)學生的動手能力，建筑結構課程設計、建筑施工組織課程設計的深入的實習課程才是重點，不僅培養(yǎng)學生實踐能力，還有利于學生及早融入未來的工作，使得學生在參加工作之后游刃有余。

3.3加強建設高職院校建筑工程技術專業(yè)實訓基地

在建筑工程專業(yè)的教學過程中，校外實訓基地對實踐教學的效果有著直接的影響，校外實訓基地的建設應該結合企業(yè)的經(jīng)驗，依據(jù)互利互惠的原則，建設出一批穩(wěn)定的校外實訓基地，給在校生提供一個進行工程實踐教學的地點。另外，對校外實訓基地還要定期進行改革，對新工藝、新技術等進行引進，為學生實踐教學提供優(yōu)質的物質保障。另外，還應對校內的實踐和實訓條件進行不斷改善，對校內現(xiàn)有資源進行整合與合理分配，進而形成校內外“工”、“學”結合的良好學習局面。

3.4積極開展工程實踐教學，并對學生進行嚴格要求

工程實踐教學能夠使學生把實際操作與理論知識進行有機結合，從而培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。在實際教學環(huán)節(jié)中，首先學生在思想上要接受實踐教學，積極主動地加入實踐活動中去。其次，老師也應該擺正態(tài)度，將實踐教學放在較為主要的地位，在實際的過程中，老師在適當?shù)臅r候對學生進行科學合理的指導，對其操作進行嚴格要求，以避免在工作中出現(xiàn)失誤的操作。

4總結

總而言之，實踐教學是高職建筑工程專業(yè)的重要組成部分，科學合理的實踐教學模式不僅可以培養(yǎng)在校成績優(yōu)異的學生，更是可以培養(yǎng)出能夠快速適應實際建筑工作的技術型、應用型人才。相關高校應通過校企合作、產學結合等方法，構建高效、科學、合理的教學體系，為我國建筑業(yè)培養(yǎng)出更多符合時代要求的高素質人才。

參考文獻

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作者：唐優(yōu)秀 單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術學院