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【摘要】立德樹人背景下，高校藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)離不開素質(zhì)教育。目前高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)中，仍然面臨尤為突出的問題，體現(xiàn)在缺乏素質(zhì)教育理念、教學方式單一、未將傳統(tǒng)民族元素與高校藝術設計專業(yè)教學相融合等方面。為提升高校藝術設計教學水平，加強學生素質(zhì)教育培養(yǎng)，需要切實解決高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)問題，結合未來社會所需人才培養(yǎng)要求，加強高校藝術設計與素質(zhì)教育培養(yǎng)工作創(chuàng)新，促進學生人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關鍵詞】高校藝術設計；素質(zhì)教育；培養(yǎng)

近年來，世界各國都將學生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)視為教學重點，其目的是通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)，提升各國人才的競爭力。國內(nèi)高校藝術設計與素質(zhì)教育之間存在密切關系，需要通過高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)方式，提升學生的學習能力。

一、高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對藝術設計學院學生的作品所反映出的問題，進行具體概括和總結，體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學生的藝術審美素養(yǎng)不健全在高校藝術設計與素質(zhì)教育培養(yǎng)中，普遍存在學生藝術審美素養(yǎng)不健全的問題，教師也缺乏創(chuàng)新教育理念，沒有引導學生運用審美手段去打動人的內(nèi)心世界，進而使得很多學生的藝術設計作品效果不理想，難以突出審美價值和學術意義。同時，高校藝術設計與素質(zhì)教育在開展中，還是以教師為中心，過于注重向?qū)W生灌輸理論知識，在結合素質(zhì)教育知識內(nèi)容和人文精神培育內(nèi)容，拓展學生學習知識面等方面存在不足，也未能根據(jù)素質(zhì)教育的教學要求，落實立德樹人的人才培養(yǎng)目標，進而導致高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想，影響學生審美能力和學習能力的提升。

（二）缺少藝術設計實踐教育環(huán)節(jié)在高校藝術設計與素質(zhì)教育中，需要加強學生對設計元素的正確認知，并且通過融入傳統(tǒng)民族民間美術元素的方式，提升學生對高校藝術設計專業(yè)教學工作的重視，以及實現(xiàn)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚。目前高校藝術設計與素質(zhì)教育培養(yǎng)中，存在藝術設計教學與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化分離的問題，也沒有結合人才培養(yǎng)的目標方針，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，給予學生更多實踐和探究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機會，而且從學生的作品中可以反映出，高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)效果不理想，不利于促進學生人文素養(yǎng)的全面提高，強化學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知，從而導致課堂教學效果不樂觀。

（三）課程的教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性從當前高校藝術設計與素質(zhì)教育來看，其存在的關鍵問題在于，學校未能區(qū)分藝術設計與素質(zhì)教育之間的關系，在合理把控人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育等方面存在不足，過于注重對學生專業(yè)技能和理論知識的培育。同時，沒有通過優(yōu)化課程教學內(nèi)容，融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，加強學生審美能力的培養(yǎng)，讓學生熟練掌握與素質(zhì)教育有關的知識內(nèi)容，進而降低了課堂教學工作的有效性。教師在熟練運用現(xiàn)代高科技設計工具，對學生進行藝術設計和素質(zhì)教育培養(yǎng)等方面存在問題，進而不利于培養(yǎng)出更多優(yōu)秀且符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。由此可見，還需要加強對高校藝術設計與素質(zhì)教育內(nèi)容的創(chuàng)新與完善。

（四）忽略學生的全面教育與培養(yǎng)高校藝術設計作為涉及人文素養(yǎng)、社會文化、現(xiàn)代科技與生活的交叉性學科，需要落實對學生進行全面教育和培養(yǎng)的工作原則，加強傳統(tǒng)文化、社會生活與高校藝術設計教學之間的融合，讓學生從生活和實踐中了解與素質(zhì)教育有關的藝術內(nèi)涵。目前學校受諸多因素影響，在藝術設計和素質(zhì)教育等方面，未能擺脫應試教育色彩，在注重學生全面發(fā)展等方面存在問題，過于注重學生專業(yè)知識與技能技巧的學習，以及一定的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而在推動學生全面發(fā)展，堅持因材施教原則等方面存在不足，并且也未能根據(jù)學生的文化背景、生活方式，引導學生追求新奇、造型奇特的設計作品。同時缺乏對學生的感官刺激，難以激發(fā)學生的獵奇心理和學習欲望，從而導致教學效果不理想。

二、高校藝術設計與素質(zhì)教育的培養(yǎng)策略

（一）樹立創(chuàng)新教育理念首先，需要樹立創(chuàng)新教育理念，挖掘開闊學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)造力的教學環(huán)節(jié)，同時，結合素質(zhì)教育根本要求，以開發(fā)和鍛煉學生的創(chuàng)造性思維為目標，實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)，讓學生在發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維融合發(fā)展的過程中，提升學習能力和創(chuàng)造能力。要想創(chuàng)新教育理念，還需要教師引導學生掌握科學的設計程序，在了解科學的設計程序的基礎上，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，防止學生的學習思維受到限制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重視概念設計，忽略探索表現(xiàn)新風格的教學模式，進而讓學生學到更加前衛(wèi)、時尚的文化知識，提升學生的文化素養(yǎng)和學習能力。其次，要體現(xiàn)全新、合理的教育特征，堅持新銳設計的教學理念，發(fā)展學生的學習潛能，充分落實因材施教和個性化的教育目標。最后，部分學生缺乏藝術設計方面的經(jīng)驗，久而久之導致學生不能獨自完成設計作品，需要參考書進行輔助。為解決這一問題，提升學生的學習主動性，還需要教師引導學生親自體驗創(chuàng)作的樂趣，在體驗的過程中，激發(fā)學生的學習潛力，培養(yǎng)學生出眾的藝術氣質(zhì)和人文素質(zhì)，讓學生的學習方式和行為與時尚流行的藝術形象有機結合，擺脫庸俗的大眾圖像和設計手法，將獨特的設計理念呈現(xiàn)出來。

（二）加強學生實踐教育在高校藝術設計與素質(zhì)教育中，需要教會學生如何進行實踐性的學習，加強學生實踐教育，讓學生在實踐中掌握和運用所學知識。無論是工業(yè)設計還是廣告設計等領域，都需要一定的實踐作為支撐，需要從市場調(diào)查開始，完成相關的設計程序。一方面，在高校藝術設計與素質(zhì)教育中，可以引導學生參與到實踐中。通過實踐的方式了解藝術設計理念，挖掘人類生活中豐富多彩的藝術設計內(nèi)涵，加強學生敏銳的洞察力和解決問題的能力的培養(yǎng)，進而間接地落實素質(zhì)教育，促進學生的進一步發(fā)展。另一方面，在藝術設計教學中需要提升對學生交流、互動等方面工作的重視程度，采用為學生提供課外優(yōu)秀作品或者定期邀請專家進行授課和專題演講的方式，讓學生把握高校藝術設計的理念和內(nèi)涵，并通過對優(yōu)秀作品的鑒賞和分析，提升學習效果。

（三）優(yōu)化課程教育內(nèi)容在高校藝術設計與素質(zhì)教育中，需要優(yōu)化課程教育內(nèi)容，而且不遵從一家之言，是高校藝術設計專業(yè)教學的特點，尤為注重百家爭鳴、個性化教學。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容的過程中，需要加強優(yōu)秀素材與教學內(nèi)容之間的融合，通過融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化設計理念、設計元素等方式，創(chuàng)新課程教學內(nèi)容，進而拓展學生的學習知識面。教師還需要結合學科發(fā)展的新動態(tài)特征，定期更新教材和教學內(nèi)容，讓學生了解更多與現(xiàn)實有關的專業(yè)知識，強化課堂教學的現(xiàn)實價值。在優(yōu)化課程教育內(nèi)容方面，教師還需要采用將網(wǎng)絡藝術設計專業(yè)素材與課程教學相結合的方式，帶給學生一種視覺的運動感和閃爍感，增強學生對動態(tài)化圖形和畫面的了解，進而也能更好地幫助學生理解和掌握藝術設計方式以及色彩運用方式，提升學生在藝術設計方面的學習效果。為培養(yǎng)學生在藝術設計方面的空間想象力和創(chuàng)造力，落實素質(zhì)教育，教師還需要充分地對藝術設計專業(yè)教學中的文化素材和資源進行挖掘，采用將教學內(nèi)容與學生人文精神培育相結合的方式，提升學生的學習能力。

（四）落實學生全面教育高校藝術設計專業(yè)教學需要滿足學生全面教育的要求，促進學生德智體美勞共同發(fā)展，而且全面教育也是素質(zhì)教育的重要組成部分，強調(diào)以培養(yǎng)學生的多樣化能力為方向，優(yōu)化各種課堂教育活動和教學方式。在高校藝術設計專業(yè)教學中，為落實學生全面教育，教師可以在學生學習廣告設計方式的過程中，融入與公益廣告設計有關的知識內(nèi)容。并對公益廣告中與高尚道德品質(zhì)和博愛精神有關的知識內(nèi)容進行宣傳，引導學生從公益和弘揚傳統(tǒng)美德的角度進行廣告的制作。為進一步弘揚我國傳統(tǒng)尊老愛幼的美德，也可以引導學生在品牌廣告的設計中，融入相關思想，進而更好地實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。此外，在藝術設計的過程中，還要讓學生學會理解有道德依托的重要性，如果藝術設計工作缺失道德，不能站在時代前沿，那么只能被社會淘汰。

三、結語

綜上所述，在高校藝術設計專業(yè)教學中，為培養(yǎng)出更多滿足未來社會發(fā)展需要的設計師，高校需要采用將學生專業(yè)技能教學與素質(zhì)教學相融合的方式，突破傳統(tǒng)的應試教育理念，引導學生為社會創(chuàng)造更多價值，從而不斷涌現(xiàn)全新的設計作品，滿足當前人類對于藝術和創(chuàng)新的需要，間接地促進經(jīng)濟和社會的有效發(fā)展。

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作者：車進 單位：河南藝術職業(yè)學院