信息化在高校教育改革中的作用
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在現(xiàn)代化教育過程中，計算機信息處理技術和網(wǎng)絡通訊技術將會日益得到廣泛的應用；自動化程度將會日益提高。因此，信息化在教育教學中的應用是教育現(xiàn)代化的重要指標，在教育改革中有著至關重要的作用。
1.1教育者的信息素養(yǎng)是實施教育改革的先導
教育改革要求教育系統(tǒng)進行更新和轉變，這種改革是多維度的，教育系統(tǒng)內的各個因素都要發(fā)生變化。而教育者具有一般導向功能，是教育、教學過程的設計者、組織者和控制者，是教學信息的傳遞者，是教學效果的評價者。換而言之，教師是推行素質教育的實際實施者。他們的行為操作將直接關系著教育改革的成功。因此，教育改革必須以教育者的信息素養(yǎng)為先導。只有教育者首先掌握信息化的教育過程（思想和技術），才能將其應用于教學活動中，豐富和完善現(xiàn)有的教學手段和形式。這就要求教師真正理解素質教育的內涵，在各課的教學過程中廣泛而有效地運用現(xiàn)代信息化手段，充分利用信息工具，包括計算機、教育信息網(wǎng)絡等，以提高本專業(yè)的教學質量和效率。
1.2信息化的課堂教學模式是實施教育改革的物質基礎
未來的教學中計算機網(wǎng)絡與多媒體技術取代黑板和粉筆是大勢所趨，信息化的課堂教學將使得課堂教學更具有高信息、高科技、高效率、高功能的教學效果。而現(xiàn)階段，由于我國的經(jīng)濟基礎薄弱，并且存在地區(qū)差異，致使大部分學校的教學條件不甚完備。而要實現(xiàn)素質教育必須以現(xiàn)代化教學為基礎，脫離了應有的設備支持，現(xiàn)代化教育改革無異于“紙上談兵”。信息化的課堂要以完善的"三件"建設為基礎，也就是硬件建設、軟件建設、潛件建設。硬件建設主要是設備、設施的建設，軟件建設主要是課程、教材的建設，潛件建設主要是思想理論、方法的建設。這三者緊密相連，互相促進，互相制約，缺少一件，信息化面臨的問題都難以解決。
1.3開設信息化課是實施教育改革的重要措施
信息化教育不是單純的技術教育，也不是以信息化研究和開發(fā)為目標的教育，而是由信息化課程和信息化與其它學科的整合兩大部分組成。信息化教育是素質教育的重要組成部分，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進人的發(fā)展。這也是教育改革的真正目的。信息化教育促進了教育教學的改革。它的特點在于：信息化教育與其它學科的整合，而不是計算機輔助教學；它的環(huán)境基礎是全程全網(wǎng)，互聯(lián)互通的"校校通"網(wǎng)絡，而不是各自獨立的網(wǎng)絡教室和校園網(wǎng)；信息化教育的資源是通過集成的資源庫，而不是課件或者積件；信息化教育是所有中小學教師的工作，而不僅僅是計算機教師的事；信息化是一門中小學生必修的課程，而不是勞技課或活動課的內容，更不同于計算機課。
1.4學生掌握一定的信息素養(yǎng)是素質教育的重要目標
我國的信息素養(yǎng)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生信息的檢索和創(chuàng)造能力；使學生掌握信息科學的知識和技能，包括信息設備的操作訓練。學生的信息素養(yǎng)不僅僅是孤立的諸如信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流等的信息技能，而是將這些信息技能用于信息問題解決和進行創(chuàng)新性思維的綜合的信息能力，并高度重視學生的社會責任感的培養(yǎng)。
二、信息化教育存在的問題
（1）對于發(fā)展中小學校園網(wǎng)的必要性和緊迫性認識不足，并且存在著各種顧慮。
（2）在中小學開展信息化教育沒有解決思想上的認識問題。把信息化和設備的引進當成是考試手段的更新，實行“電灌”＋“人灌”，這樣就偏離了培養(yǎng)信息人才的目標，失去了開展信息化教育的意義。
（3）不是從學校教育教學過程的實際出發(fā)，以功能作為選擇技術和硬件設備的標準，而是片面追求網(wǎng)絡技術的先進性。各校在推進教育信息化工作中都組建了校園網(wǎng)或上網(wǎng)教室，但問題也隨之顯現(xiàn)出來：各校大都以上網(wǎng)教學為起點，對學生進行普及上網(wǎng)教學，但學生們不是上游戲站點玩游戲就是上網(wǎng)聊天，上課教師沒能為學生提供信息，也無法有效地進行控制管理。
（4）缺乏立足于中小學教育信息化發(fā)展需要的整體設計，尤其是忽視校園網(wǎng)絡中關鍵性應用軟件配制和資源中心的建設，結果造成許多校園網(wǎng)上有網(wǎng)無車、有車無貨，更缺少駕駛員。在這樣的基礎上發(fā)動教師編寫了許多低層次重復性的教學軟件，造成人才和網(wǎng)絡資源的極大浪費。
（5）CAI與教育信息化工程互不聯(lián)系。在積極推進教育信息化工程的學校中有許多也是CAI教學搞得很好的學校。校園網(wǎng)的建成和上網(wǎng)教學開展起來后，原來做課件的教師又要管理校園網(wǎng)，還要組織上網(wǎng)教學，工作量大大增加，教師的精力有限，積極性受到影響，課件制作則停步不前。
三、解決策略
（1）推進信息化教育必先提高學科教師信息素養(yǎng)。廣大學科教師的信息素質和計算機水平直接影響到信息化教育的開展，部分教師的網(wǎng)絡意識有待加強，應從教育觀念、學習方法、學習內容方面加以提高。只有教師的思想觀念認識達到一定的高度，信息化教育才能順利開展。
（2）國家和各級地方政府應多加以宏調控。以立法的形式規(guī)定在高職院校必須開展信息化教育，各級領導必須高度重視并制定詳細的規(guī)劃，才能保證教育信息化的實現(xiàn)。應在教學大綱中規(guī)定信息化課為必修課程，以避開應試教育的弊病。
（3）經(jīng)費籌措。應以政府為主，民間參與，多渠道籌集，國家撥款與商業(yè)性籌集相結合，共同推動信息化教育的發(fā)展。學校的網(wǎng)絡要與中國教育網(wǎng)連接，以適應互通有無和遠程教育的需要。此外，在開展信息化教育的同時，應對學生進行人文、倫理、道德和法制教育?；ヂ?lián)網(wǎng)上有許多有用的信息，但也有一些虛假、黃色和反動的信息。同時，建立防火墻，或把教育資源下載到學校服務器，將不良信息拒之網(wǎng)外。
四、結語
綜上所述，現(xiàn)代信息化以其計算機媒體的形象性、直觀性、靈活性、多樣性、新穎性等特點，加之網(wǎng)絡的互動性、便捷性、趣味性、開闊性的特點，充分調動了學生的興趣和學習的主動性，有效的配合了教育改革。實踐證明，現(xiàn)代信息化技術是全面推行教育改革的最有效途徑。
作者：劉明國 單位：遼寧城市建設職業(yè)技術學院
