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摘要：在新形勢下，高校研究思想政治教育改革與創(chuàng)新，具有解決新形勢挑戰(zhàn)問題、促進思政教育發(fā)展的重要意義。本文在網絡信息多樣復雜與學生價值觀多元化角度，強調了新形勢下高校思想政治教育改革與創(chuàng)新的必要性。文章分析現(xiàn)階段高校思政教育難以在新形勢下進行革新的阻礙問題，提出加強教育革新認知、創(chuàng)新教學內容方法、優(yōu)化網絡信息管理與建設思政師資力量的策略，從而促進高校在新形勢下實現(xiàn)思想政治教育改革與創(chuàng)新。

關鍵詞：新形勢；高校；思想政治教育

一新形勢下高校思想政治教育改革與創(chuàng)新的必要性

（一）網絡信息多樣復雜

在新形勢下，計算機技術高速發(fā)展，高校大學生熟練使用移動電子設備獲取網絡信息，并且信息獲取不受時間與地點的限制，搜索信息呈現(xiàn)出方便快捷的特點。新形勢已經成功轉變了學生的生活、娛樂、交友與學習等方式，網絡技術的發(fā)達為學生提供了大量的信息，無論是正面信息還是不良信息已經充斥著學生的日常生活?，F(xiàn)階段的網絡信息技術與相關網絡信息管理法律存在不夠完善問題，常會有部分糜爛腐朽的文化在大學生之間滲透，使高校思政教育工作開展受阻。因此，高校需要在新形勢下進行思政教育改革創(chuàng)新，以新形勢特點為學生提供優(yōu)化的網絡教育環(huán)境，使學生接觸到的信息在最大程度上實現(xiàn)正面積極，減少不良信息在學生中的傳播影響[1]。

（二）學生價值觀多元化

新形勢為高校學生帶來的是多元的文化信息，在各國文化經濟交流日益密切的情況下，學生能夠通過網絡及時且全面的了解西方文化。在中西方文化碰撞的過程中，學生受傳統(tǒng)因素、歷史因素與現(xiàn)代因素等影響，在價值觀與道德觀方面容易產生偏差，造成學生不能夠清楚認知自身的理想信念與政治信仰。因此，高校思想政治教育需要在新形勢下，結合中西方文化精髓進行教育改革與創(chuàng)新，以全新的視角開展思政教育工作。由于學生在新形勢下的價值觀與道德觀表現(xiàn)出多元化的形態(tài)，因此，高校思政教育需要發(fā)揮思政教育功能，引導學生在利用西方先進技術與思想的同時，正確辨別其文化與思想，幫助學生堅定自身思想觀念，使學生在新形勢下依然能形成正確的社會主義核心價值觀[2]。

二新形勢下高校思想政治教育改革與創(chuàng)新主要問題

（一）信息技術負面效應

在新形勢下，互聯(lián)網為學生生活與學習帶來了便利，但其信息技術的發(fā)達與信息的豐富也對高校思政教育產生了一定沖擊，造成了負面效應。首先，新形勢網絡信息技術使學生三觀確立難以得到保證?；ヂ?lián)網信息量大，涉及的內容廣泛，其中的不良信息容易誤導學生的三觀。高校思政教育的一個主要教學目標就是幫助學生確立正確的三觀，而新形勢下互聯(lián)網技術與信息充斥學生生活，使高校思政教育工作開展被增加難度，致使高校思政教育改革與創(chuàng)新工作受阻。其次，新形勢下，網絡信息自由，影響學生行為，學生容易受到不良思想蠱惑，出現(xiàn)拜金、享樂、暴力行為，為高校思政教育改革與創(chuàng)新工作帶來挑戰(zhàn)。

（二）教學內容過于落后

現(xiàn)階段的大多高校思政教育內容存在落后的問題，不能順應新形勢發(fā)展需求，及時性的進行思政教育內容創(chuàng)新，影響高校學生在思政教育中的參與程度與思想政治教育成效。傳統(tǒng)思政教育課堂教學重視理論知識講授，忽視開展思政實踐教學，使學生對于枯燥難懂的思政理論難以產生學習興趣，降低思政教育質量。在教學目標角度看思政教育，可以發(fā)現(xiàn)思政教育目標過于空泛，重視喊改革創(chuàng)新口號，忽視實際革新工作。在傳統(tǒng)計劃經濟體制影響下，我國高校思政教育呈現(xiàn)模式化與理想化。模式化體現(xiàn)在教學內容單一，不能結合學生個性化需求做到針對性教學。理想化體現(xiàn)在過高要求學生，教學內容不符合學生生活實際與學生基本道德認知水平。教學內容的落后，會嚴重影響思政教育成效，并且為思政教育改革與創(chuàng)新增加難度，增添阻礙，是高校在新形勢下改革與創(chuàng)新思政教育，需要重點解決的問題。

三新形勢下高校思想政治教育改革與創(chuàng)新基本路徑

（一）加強教育革新認知

高校想要在新形勢下實現(xiàn)自身思想政治教育創(chuàng)新，需要首先在教師層面入手，加強教師對思政教育改革與創(chuàng)新的認知，才能有效提升思政教育革新成效。例如，高校需要要求思政教師在實際思政教學過程中，落實以人為本教育理念，并引導教師在思政教育全過程進行新型教學理念的全方位灌注，使思政教育實現(xiàn)以學生為主體的革新，促使教師形成學生第一的教育理念，從而以學生主體地位的被尊重，實現(xiàn)教師革新教育認知的強化。高?？梢栽诟镄滤颊逃倪^程中，為教師提供新形勢下思政教育發(fā)展要點培訓，使教師認識到傳統(tǒng)思政教育模式已經不能滿足新形勢需求，沿用傳統(tǒng)思政教育模式，會在一定程度上阻礙教育發(fā)展。加強教師的思政教育革新認知，高校還可以組織教師進行思政革新比賽，使其在實際教學過程中，能夠主動使用新型教育理念，自覺結合新形勢特點革新教學模式，以激勵機制提升思政教育實際革新成效，從而促進高校思政教育在新形勢下實現(xiàn)更好的改革與創(chuàng)新[3]。

（二）創(chuàng)新教學內容方法

在新形勢下，高校實行思想政治教育改革與創(chuàng)新，需要重點采取創(chuàng)新教學內容與方法的方式，實現(xiàn)思政教育有效革新。例如，高校創(chuàng)新思政教育內容，可以結合新形勢下網絡信息資源豐富特點，在課前提前搜集課程相關教學資源，使課堂教學內容與教學內容向學生的呈現(xiàn)形式得以豐富，從而促進學生提升思政知識學習興趣，提高學生課堂參與度，強化思政教育效果。教師還可以借助新形勢下教育模式多樣性的特點，進行思政教學方法創(chuàng)新。例如，在教學過程中采用翻轉課堂、微課等信新型教學方法，使學生利用網絡移動設備就可進行思政知識學習，延伸學生的學習內容并且在很大程度上提高學生的自主學習能力，從而體現(xiàn)思政教育革新的實效性。思政教師還需要通過理論實踐結合的教學模式，進行思政教育革新。比如，教師可以帶領學生參觀名人故居，并且要求學生參觀后寫下個人心得，或者為學生播放偉人事跡介紹視頻，利用先人精神與事跡感染現(xiàn)代高校學生的思政觀念，從而發(fā)揮實踐教學功效，做到思政教育創(chuàng)新。

（三）優(yōu)化網絡信息管理

新形勢下的網絡技術與信息發(fā)展，為高校思政教育帶來新型問題，使高校學生容易受到不良信息影響，在某種程度上，使高校思政教育革新工作開展困難。因此，高校需要積極解決這一問題，利用新形勢信息技術發(fā)達特點，構建校園網絡監(jiān)管平臺，反擊信息豐富不良信息滲透，從而為學生提供良好的思政信息學習環(huán)境，提升思政教育革新可能性。例如，高校領導層人員需要聯(lián)合信息技術人才，在校園網站以及思政教育網絡平臺，利用技術加強信息監(jiān)管，盡可能的減少學生與不良信息的接觸，并且限制思想偏差學生發(fā)表不良言論。高校優(yōu)化網絡信息管理，還需要構建優(yōu)質思政信息教育平臺，使教師與學生能夠在平臺共同參與思政教育改革與創(chuàng)新，推進思政教育在新形勢下實現(xiàn)高效發(fā)展[4]。

（四）建設思政師資力量

教師在思政教育工作中，發(fā)揮主要的教育作用。因此，高校進行思政教育革新，需要以建設思政師資力量為基礎。高校建設思政師資力量，可以在提升思政教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，結合新形勢特點，提升教師隊伍的網絡信息技術使用能力與課堂教學創(chuàng)新能力。例如，高?？梢云刚埿畔⒓夹g專業(yè)人才，為思政教師隊伍提供培訓與指導，使教師隊伍在清楚新形勢思政教育革新重要性的基礎上，自身思政教學能力與網絡利用能力得到有效提升，從而推動思政教育革新。高校還需要對思政教師隊伍的選拔、管理與培養(yǎng)機制進行完善，致力于打造一支具備高思政素養(yǎng)、高職業(yè)素養(yǎng)的隊伍，使思政教師隊伍為思政教育改革與創(chuàng)新提供基礎保障。在新形勢下，高校通過建設思政師資力量促進思政教育革新，還需要加強教師隊伍的政治思想教育，使其成為知識豐富、作風優(yōu)良、業(yè)務能力強且政治堅定的思政教師團隊，從而推動高校思想政治教育在新形勢下實現(xiàn)有效改革與創(chuàng)新[5]。

四結語

傳統(tǒng)思想政治教育工作已經不能滿足新形勢下教育需求，因此，高校需要認清思政教育在新形勢下進行改革與創(chuàng)新的必要性，分析現(xiàn)有思政教育問題，通過加強教育革新認知、創(chuàng)新教學內容方法、優(yōu)化網絡信息管理與建設思政師資力量的方式，實現(xiàn)思政教育有效革新。

參考文獻

[1]米劍各.淺談新形勢下如何做好大學生思想政治教育工作[J].農家參謀,2019(09):132.

[2]孔文軍,黃體銳.自媒體時代高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].教育理論與實踐,2018,38(03):26-28.

[3]譚建平,呂幸星.關于“互聯(lián)網+”時代高校思想政治教育新途徑的探索[J].思想理論教育導刊,2018(01):132-134.

[4]范韶維.高校思想政治教育質量提升的困境破解[J].江蘇高教,2018(07):87-90.

[5]劉升泉.論新形勢下高校學生管理模式的創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化,2016,3(29):80-81.

作者：龍東新 單位：湖南信息職業(yè)技術學院