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摘要:高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)為我國培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才，為景觀藝術設計水平提高做出了重要貢獻。隨著國家倡導建立資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會，大力促進人與自然和諧發(fā)展，所以在高職院校環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設計教育尤為重要。本文通過分析當前在高職院校環(huán)藝專業(yè)人文景觀設計教育存在的問題，結合人文景觀設計融入傳統(tǒng)環(huán)藝教學的重要性，探究在高職院校環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設計教育的具體措施，提升學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞:高職院校；環(huán)藝專業(yè)；人文景觀；教育方法

當今，人與自然的關系普遍受到人們關注，日益嚴峻的環(huán)境形勢威脅著人們的家園。在當代環(huán)境藝術設計中，設計師轉變傳統(tǒng)的設計理念，從單純的景觀設計向促進人與自然和諧發(fā)展轉變。加強高職院校對環(huán)藝專業(yè)人文景觀設計教育，可以提高學生自身人文修養(yǎng)和審美情趣，創(chuàng)造出人與自然和諧統(tǒng)一的景觀，不僅提高學生自身專業(yè)素質，還促進自然環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

1環(huán)藝專業(yè)人文景觀設計教育現(xiàn)狀

在環(huán)藝專業(yè)中開展人文景觀教育在我國剛剛興起，很多高職院校結合專業(yè)培養(yǎng)目標和社會人才需要，主要講授的課程一般為生態(tài)設計、綠化設計、植物造景等，在人文設計方面安排課程較少，比如中外美術史、美學概論、藝術概論等課程較少，人文課程學習時間較少，文化課的學習時間較多，學校對文化課和人文課程的設置時間沒有合理分配，由此可見人文景觀設計的教育還存在不足之處。

1．1設計風格缺乏特色

教師在教學過程中盲目跟風，在人文景觀設計中沒有融合當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和地方特色，設計風格五花八門，沒有形成特有的設計風格。隨著國外景觀設計風格和流派的影響，國內的景觀設計教學跟風設計，自我風格缺失，盲目照抄照搬。在一個完整的設計作品中，同時存在著多種設計風格，使得作品不倫不類，產(chǎn)生奇怪的設計效果。盲目跟風使得設計作品缺少特色，也使獨特的地域特點產(chǎn)生缺失。

1．2過于依靠計算機設計軟件

計算機在人文景觀設計中的應用越來越普遍，信息技術的迅速發(fā)展使得學生在景觀設計中大都使用計算機設計方案。在環(huán)藝設計中應用計算機方便快捷，計算機設計出的方案有更強的視覺效果。學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源提供更多的設計靈感，豐富自身的專業(yè)知識。同時過分使用計算機設計方案也給學生帶來不利影響。學生的動手能力大大減弱，手動繪圖的機會減少，動手實踐能力削弱，在設計方案的交流中，一部分學生連最基本的草圖都畫不出，完全依靠計算機才能把自己的想法體現(xiàn)出來。這樣在和客戶討論設計方案時，既浪費了時間，還不利于方案設計，使得把自己的設計理念表達不清楚。

1．3學生不主動提高人文素養(yǎng)和審美情趣

學生在學習人文景觀設計知識時，往往把提高自身專業(yè)技能放在首位，認真學習專業(yè)知識，愿意花大部分時間提高自身的專業(yè)技能。對一些提高自身審美情趣，陶冶人文素養(yǎng)的知識不重視，比如課程中的設計概論、藝術概論等公共課不認真學習。這樣會制約學生的想象力，影響學生的審美能力，削弱學生審美修養(yǎng)的敏感度。

2環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設計教育的重要性

環(huán)境藝術設計融入人文因素，可以促進人與自然和諧統(tǒng)一，促進自然的可持續(xù)發(fā)展。

2．1人文因素一定程度上保護生態(tài)環(huán)境

中國具有豐富悠久的文化底蘊，許多滲透在我國景觀的各個方面。自然環(huán)境作為人們賴以生存的家園，獨特的人文元素融入自然環(huán)境可以更好地體現(xiàn)我國的優(yōu)秀文化。在景觀設計中融入人文主義精神，設計理念會更加讓人接受，引起觀賞者的共鳴。同時在景觀設計中考慮環(huán)保因素，融入可持續(xù)發(fā)展的理念，在改造景觀時就會節(jié)約成本，避免材料浪費，設計出既環(huán)保又獨特的城市景觀。設計師在設計任何建筑物、園林時，都要考慮環(huán)保因素，從保護生態(tài)環(huán)境出發(fā)，尊重自然發(fā)展規(guī)律。比如我國北京傳統(tǒng)的四合院，體現(xiàn)了天人合一的傳統(tǒng)文化;現(xiàn)代建筑中上海世博會的世博園區(qū)也充分發(fā)揮了人文精神，力求探索人居模式和自然環(huán)境之間的可持續(xù)發(fā)展的平衡關系。

2．2人文景觀設計滿足社會需求

傳統(tǒng)的環(huán)藝設計只是單純地改造自然環(huán)境，把自然環(huán)境變成城市景觀，加快城市化進程。隨著人民物質文化水平的逐步提高，人們的生活方式也產(chǎn)生了很大改變。人們追求和諧、舒適的生活環(huán)境。在景觀設計的過程中要融入人文理念，滿足人們對美好環(huán)境的追求和向往。人們的審美不斷提高，所以在景觀設計中充分以人為本，考慮人們對景觀的想法，滿足社會文化的需求，這樣才能真正創(chuàng)作出優(yōu)秀的景觀設計。

3高職院校環(huán)藝專業(yè)開展人文景觀設計教育的具體措施

3．1引導學生形成自己的獨特設計風格

高職院校教師在授課時，要總結具有特點的教學資源。分析當?shù)鼐坝^的特點，傳統(tǒng)歷史文化，將景觀和歷史文化有機結合，講課時將資源充分結合，形成獨特的教學方法和課程內容。創(chuàng)新教學方法，讓學生了解中外優(yōu)秀設計作品的獨到之處。不僅讓學生從書本和PPT中看到景觀設計，還可以帶領學生去當?shù)鼐哂形幕滋N的地方，讓學生更直觀地感受當?shù)氐娘L土人情，體會人文精神。讓學生的思維在大自然中得到開發(fā)，學生在設計時會自然融入歷史文化的因素，提高了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。讓學生在人文景觀設計中，對景觀有了更深的了解，形成自己的設計特色，讓學生在對景觀的認識中有獨到的簡潔，提升自身的設計水平。

3．2正確認識人與機的關系，充分發(fā)揮人的主觀能動性

學生要掌握運用計算機設計方案的基本方法，適當運用計算機給設計工作帶來的便利。學生在設計景觀方案時，要把計算機作為輔助工具，教師合理安排計算機課程，讓學生利用計算機提升景觀設計的藝術水準，運用計算機的便捷及時修改方案。學生應該熟練運用計算機設計方案，掌握具體的操作技術。運用計算機的同時也不能只依靠計算機，手工繪圖能力退化。要認識到計算機只是輔助手段，要提高基本能力，提高手工繪圖能力，要能把自己在腦海中形成的設計在紙上畫出草圖，訓練動手實踐能力。和客戶在討論設計方案時，能根據(jù)客戶提出的修改意見快速畫出草圖，熟練運用手工修改繪圖技巧，提高人文景觀設計能力。

3．3加強學生人文教育，培養(yǎng)人文觀念

學校在環(huán)藝專業(yè)安排課程不只是注重提高學生的專業(yè)技能，要把培養(yǎng)學生審美情趣，提高人文素養(yǎng)放在同樣重要的地位。學校要認識到人文教育的重要性，讓學生認識到提升人文素養(yǎng)對于學好人文景觀設計起著關鍵作用。學校要加大人文教育的比重，多設置比如中外美術史、美學概論、藝術概論等課程，讓老師和學生都要加強學習人文知識，提升自身的生態(tài)文明觀念和人文理念。學生在課下也要加強人文修養(yǎng)，不僅是要掌握專業(yè)技能，要多學習一些提高審美水平的課程，比如藝術概論、美學等知識，認識到提高審美情趣和人文修養(yǎng)對學好人文景觀設計有很大幫助。學生應主動多閱讀有關人文類的書籍，形成自己獨特的審美特點，在設計景觀方案中有自己的獨特風格，把人文觀融入設計作品中，不斷提高自己的設計水平，樹立獨樹一幟的風格。在人文景觀設計教學中，應該結合我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，或者當?shù)鼐坝^的獨特文化。這樣設計的作品才具有鮮活的獨特魅力，具有強烈的藝術特色。既突出明確地表現(xiàn)了當?shù)鼐坝^的特有風格，又弘揚了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4結束語

在高職院校環(huán)藝專業(yè)中加強對學生的人文景觀設計教育，能夠讓學生的設計水平提高到一個新的層次。一個優(yōu)秀的景觀設計方案，一定是要把生態(tài)觀念和人文觀念充分結合，成為一個充滿文化氣息的藝術品。景觀設計的核心就是精神文化，所以加強學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，可以提升學生的設計水平，提高學生學習效率，對人文景觀設計學習更有興趣。促使學生設計出的作品更有特色，賦予自然景觀新的生命力，讓景觀充滿藝術魅力，引起觀賞者的情感共鳴。

參考文獻

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［3］劉旭．環(huán)境藝術中的景觀設計策略［J］．現(xiàn)代園藝，2015(24):98－99．

作者:蘇彬 單位:江西工業(yè)職業(yè)技術學院