教育教學中融入企業(yè)文化的應用
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1.1確立融入企業(yè)化的辦學理念，創(chuàng)建企業(yè)文化氛圍
以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術人才是高職院校的主要辦學目標，工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式要求高職院校必須把企業(yè)中的競爭、效率、質(zhì)量、服務、紀律等思想理念滲透到學校的各項活動中，使學校具備企業(yè)的氛圍，讓教師和學生每天都能夠接受到企業(yè)文化氛圍的熏染。高職院?？筛鶕?jù)自身的特點和專業(yè)設置，成立一些企業(yè)社團，如快遞公司、寵物醫(yī)院、翻譯公司、電腦銷售公司、會計師事務所等企業(yè)性的社團，讓學生在學校和專業(yè)教師的幫助與指導下參與和自己專業(yè)相關的社團的組建與運營，讓校園內(nèi)充滿企業(yè)的文化氛圍。
1.2增設企業(yè)文化課程，讓學生全面掌握企業(yè)文化知識
企業(yè)文化有著自身的理論體系與知識結構。掌握一定的企業(yè)文化知識是高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的一項重要內(nèi)容。為了讓學生更加全面系統(tǒng)地了解和掌握企業(yè)文化的理論體系與知識結構，高職院?？稍鲈O一門企業(yè)文化課程，從企業(yè)文化中篩選出高職學生在校期間必須要掌握內(nèi)容，按照一定的知識體系，編寫成企業(yè)文化教材，通過文化基礎課或選修課的形式進行教學，讓學生對企業(yè)文化有一個全面的了解，從而使學生對企業(yè)文化有深刻的認識和感知，為將企業(yè)文化融入整個高職教育教學中奠定堅實的理論基礎。
1.3加強實訓基地建設，提高學生的企業(yè)文化意識
高職教育教學中融入企業(yè)文化的主要目的是使學生在校期間就能具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守，為學生就業(yè)及就業(yè)后快速地適應企業(yè)、融入企業(yè)做好充分準備。加強實訓基地建設，為學生營造一個仿真的職業(yè)環(huán)境，讓學生在近似于真實的環(huán)境當中了解和學習相關的工作流程與操作技能，掌握相關職業(yè)崗位所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，讓專業(yè)的理論知識與崗位實踐有機的結合并得到延伸，使學生可以在仿真的崗位實習中去主動地感知企業(yè)文化，提升企業(yè)文化意識，使學生在掌握崗位必備的專業(yè)技術與操作技能的同時，培養(yǎng)和提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守。
1.4強化校企合作，深化企業(yè)文化教育
校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式是培養(yǎng)高職學生具有扎實的專業(yè)技能和良好的企業(yè)文化素養(yǎng)行之有效的途徑。通過工學交替、頂崗實習等具體的校企合作模式讓學生到企業(yè)參與一定的企業(yè)實踐活動，去實地體驗企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營過程。同時高職院校還可以通過聘請企業(yè)管理人員兼職學院的教師、引進企業(yè)到學校開設車間或工作室等多種方式進一步強化校企合作，讓學生直接感受和體驗企業(yè)的經(jīng)營理念、價值觀念、企業(yè)的行為準則和道德規(guī)范等企業(yè)文化的具體內(nèi)容，進一步深化企業(yè)文化教育。另外，職業(yè)院?？梢愿鶕?jù)自身特點將企業(yè)文化教育融入到校園文化活動中，積極組織具有企業(yè)文化特點的校園文化活動，使學生在活動中了解企業(yè)文化，提高自身的企業(yè)文化意識。通過以上方法與途徑，將企業(yè)文化融入到整個高職的教育教學中，使學生在校期間就對企業(yè)文化有著較為深刻地認識和感知，使學生就業(yè)后能快速地適應企業(yè)、融入企業(yè)。
2企業(yè)文化融入高職教育教學中應注意的問題
第一，高職院校需要企業(yè)文化，但高職院校不是企業(yè)，在整個高職教育教學中，必須把高職校園文化建設放到主導地位。企業(yè)文化只能融入到校園文化建設中，作為校園文化的一部分。第二，在將企業(yè)文化融入到高職教育教學的過程中，教師是關鍵。因此，高職院校在打造“雙師型”的教師的同時，要不斷地提高教師的行業(yè)或企業(yè)的工作經(jīng)驗，讓教師盡可能地了解和掌握相關行業(yè)的最新、最前沿的知識。第三，將企業(yè)文化融入到高職教育教學中，是一個漫長的不斷探索的過程，而不是一件一蹴而就的事情，因此不能急于求成。
3結束語
把企業(yè)文化有機地融入高職院校的教育教學中，使學生在校期間始終把專業(yè)知識學習與企業(yè)文化教育有機結合起來，以最前沿的行業(yè)標準來規(guī)范學生，使學生的專業(yè)知識學習與企業(yè)文化教育達到水乳交融的狀態(tài)，使學生在校期間就對企業(yè)文化有了全面深刻的認識，從而培養(yǎng)和提高學生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)操守，引導和教育學生在專業(yè)學習中強化職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)行為的訓練,使他們在畢業(yè)就具備了從事企業(yè)工作所需要的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，就業(yè)后能夠快速適應企業(yè)的崗位需求。
參考文獻：
[1]李怡，高職教育呼喚企業(yè)文化教育[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2012(2):104-105.
[2]郭紅艷.探討高職教育實踐中企業(yè)文化的有效融入[J].西安鐵路職業(yè)技術學院學報，2015(1):49-52.
作者：遲玉來 單位：黑龍江職業(yè)學院
