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摘要：美術(shù)鑒賞是美術(shù)實(shí)踐和理論的結(jié)合，在初中教學(xué)中它是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生德智體美全面發(fā)展有重要意義。隨著新課改的展開(kāi)，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法如雨后新筍般出現(xiàn)在大眾視野，教師們從中不斷尋求最好的理念和教學(xué)方式以給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)。然而，在農(nóng)村地區(qū)，由于其地理環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制，無(wú)法像城市初中那樣可以采取多媒體或是利用各種美術(shù)模型給學(xué)生帶來(lái)良好的課堂體驗(yàn)。因此，采取適用于農(nóng)村的初中美術(shù)教學(xué)顯得格外重要?；诖?，本文中筆者就如何增強(qiáng)農(nóng)村初中美術(shù)欣賞教學(xué)方法時(shí)效性提出了一些自己的思考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；美術(shù)欣賞；教學(xué)方法；時(shí)效性

美術(shù)課程是初中必修的課程之一，雖然并不是在主科目范圍之內(nèi)，但是其作用仍是主科目無(wú)法替代的，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)方面。另外，良好的學(xué)習(xí)模式和方法，不僅能夠讓學(xué)生快速鑒賞藝術(shù)品，更能夠從現(xiàn)象看透本質(zhì)，了解事物本身的內(nèi)涵，對(duì)于學(xué)生的自身發(fā)展十分有益。但是，在實(shí)際教學(xué)中，尤其是農(nóng)村地區(qū)，往往存在許多問(wèn)題阻礙了學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的發(fā)展，第一，教師、家長(zhǎng)及學(xué)生受以往傳統(tǒng)意義上看重主學(xué)科知識(shí)的觀念影響，普遍對(duì)美術(shù)課程不夠重視；第二，教師教學(xué)理念依舊著重在書本上的知識(shí)理念框架而缺乏實(shí)踐，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程缺乏該有的興趣；第三，在大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)，受地理環(huán)境和學(xué)習(xí)條件等各種因素的限制，導(dǎo)致理論上良好的教學(xué)方法和理念無(wú)法開(kāi)展。上述種種問(wèn)題都影響著農(nóng)村美術(shù)欣賞教學(xué)課程的有效展開(kāi)，也因此，為了增強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)方法的時(shí)效性，不得不分析以上問(wèn)題且提出一系列措施來(lái)有效提高對(duì)應(yīng)階段內(nèi)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、轉(zhuǎn)變對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的認(rèn)知

美術(shù)欣賞是人們通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的一種審美活動(dòng)，長(zhǎng)期的訓(xùn)練和使用，可以鍛煉我們對(duì)美的領(lǐng)悟、對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知、對(duì)未知的想象，從另一個(gè)層次提升我們的知識(shí)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。學(xué)校在開(kāi)設(shè)這門課程時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到它這一重要性，意識(shí)到這與學(xué)生綜合素質(zhì)的形成有強(qiáng)烈的關(guān)聯(lián)性，相輔相成，從而改變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的重視程度，將它落到實(shí)處，避免形式化。另外，家長(zhǎng)方面應(yīng)全面深刻了解美術(shù)欣賞教學(xué)的積極意義，加強(qiáng)對(duì)它的重視并不意味著要將學(xué)生培養(yǎng)成未來(lái)的藝術(shù)家，而是理解到它對(duì)學(xué)生情感和藝術(shù)熏陶于其他文化課不可替代的作用。例如在欣賞研究詹建俊的《狼牙山五壯士》時(shí)，不僅可以獲取一些鑒賞技巧，也可從油畫背后去體會(huì)故事、豐富情感，增加學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉兩得。

二、提高初中美術(shù)教育教學(xué)時(shí)效性的具體措施

1．創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新理應(yīng)基于實(shí)際情況為主，在一般的情況下教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況擬定教學(xué)方針和制定教學(xué)手段。而在農(nóng)村，除此之外還應(yīng)全面考慮到學(xué)生所處的教學(xué)條件和地理環(huán)境的限制，積極主動(dòng)地創(chuàng)造出合適的教學(xué)資源和環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)美術(shù)欣賞的重要意義。例如教師可就當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的自然環(huán)境作為素材向?qū)W生灌輸美術(shù)知識(shí)，教學(xué)時(shí)將學(xué)生帶出課堂走進(jìn)大自然，觀察險(xiǎn)峻的山崖、形態(tài)各異的老樹、爭(zhēng)奇斗艷的百花，體味它們各自的藝術(shù)美感。大自然是美的誕生地，相比局限在課堂里，未知的外界能為我們帶來(lái)更多的藝術(shù)靈感。

2．教師提高自身修養(yǎng)和專業(yè)技能

美術(shù)欣賞教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與教師的教學(xué)水平有著直接的關(guān)系，因此，不斷豐富自身理論知識(shí)，加強(qiáng)自身實(shí)踐組織能力、提升自身專業(yè)素養(yǎng)和技能這三點(diǎn)，對(duì)于初中美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，必須時(shí)刻謹(jǐn)記和遵循。與此同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的培養(yǎng)，時(shí)刻督促美術(shù)教師在專業(yè)技能領(lǐng)域上不斷前進(jìn)。在正常授課時(shí)，美術(shù)教師要跳出課本的知識(shí)理念框架，結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生全面細(xì)致了解美術(shù)作品的來(lái)龍去脈和精髓所在。

3．確定學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)潛能

在教學(xué)過(guò)程中，教師需要明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，教師只是引導(dǎo)和傾聽(tīng)的角色。在實(shí)踐教學(xué)中，引出主題，運(yùn)用合適的教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生積極思考回答問(wèn)題，之后老師認(rèn)真傾聽(tīng)，總結(jié)內(nèi)容，給出評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生自己形成一個(gè)總體的認(rèn)知。需要注意的是，無(wú)論是在引導(dǎo)還是傾聽(tīng)過(guò)程中，合適的手段和方式都格外重要，因?yàn)樗倾暯咏處熀蛯W(xué)生良好互動(dòng)的橋梁。例如在外出觀察自然界的山和石頭時(shí)，教師提出問(wèn)題：找出讓自己心動(dòng)的一塊石頭，然后說(shuō)出心動(dòng)的理由。問(wèn)題拋出之后，學(xué)生便是任務(wù)的承受人，是一項(xiàng)任務(wù)的主體。學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)的積極性是與老師拋出問(wèn)題的興趣程度掛鉤的，意味著問(wèn)題之后學(xué)生和教師的互動(dòng)能否建立。學(xué)生自己尋找到合適的石頭，他們認(rèn)真觀察，尋找契合的理由，是一種獨(dú)立思考的過(guò)程，也是一種激發(fā)藝術(shù)潛能的過(guò)程，而表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容便是和老師互動(dòng)的回應(yīng)。在此過(guò)程中，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，也是一種學(xué)生努力之后的回饋，能夠讓學(xué)生建立足夠的興趣去探索這門課程。

4．教師給出有效的評(píng)價(jià)

在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的空間或是平臺(tái)，讓學(xué)生可以良好地進(jìn)行對(duì)比和欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。在學(xué)生闡述作品的想法時(shí)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)，保持寬容的態(tài)度去接受和理解學(xué)生的想法，給出中肯的評(píng)價(jià)和建議，提高學(xué)生的信心。另外，即使學(xué)生作品有些難以讓人理解，也不要輕易否定，因?yàn)榭v使是天馬行空，也是學(xué)生豐富想象力的一種表現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)就是讓學(xué)生能夠不受局限的思維來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)作品，創(chuàng)造新的事物。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)農(nóng)村的初中美術(shù)欣賞教學(xué)的時(shí)效性，要從農(nóng)村和初中美術(shù)課程所處地位和特點(diǎn)著手分析問(wèn)題，從而提出可行的方法不斷實(shí)踐、不斷改善，以此加強(qiáng)教學(xué)的質(zhì)量和時(shí)效性。

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作者:張繼學(xué) 單位:山東省金鄉(xiāng)縣馬廟鎮(zhèn)邵莊小學(xué)