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摘要：隨著我國(guó)科技的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，現(xiàn)階段的高職院校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難滿足社會(huì)需求。因此，改變現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)模式尤為重要，本文就現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并給出針對(duì)性建議，以望有助于更快、更好地提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

1高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)所表現(xiàn)出的問(wèn)題

1）現(xiàn)高職院校對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研活動(dòng)缺乏，與企業(yè)所需的崗位要求距離較大，其教材與教學(xué)方式也基本都是本科院校的壓縮版，不能很好地確立自己的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致其培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生滿足不了企業(yè)與市場(chǎng)需求，造成學(xué)生發(fā)展不全面，就業(yè)困難的狀況，使學(xué)生失去對(duì)其專業(yè)的信心。2）各高職院校的人才培養(yǎng)模式不完善，其課程不能根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整，一部分院校在遇到此類問(wèn)題時(shí)也做出了一定調(diào)整，但是，其方法卻差強(qiáng)人意，要么壓縮本科內(nèi)容為己所用，要么就是簡(jiǎn)單的課程轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)了教學(xué)模式多，但無(wú)效的狀況，沒(méi)有本身該有的特點(diǎn)。導(dǎo)致變化無(wú)用，提高教學(xué)質(zhì)量與效率的目的不能達(dá)成。3）計(jì)算機(jī)新技術(shù)更新較快，教師對(duì)其更新的技術(shù)很難及時(shí)掌握，近年來(lái)高職院校學(xué)生數(shù)量也成直線增長(zhǎng)，以前的師資力量不能滿足現(xiàn)教學(xué)要求。高職院校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏在企業(yè)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法保證對(duì)學(xué)生的操作技能進(jìn)行有效的指導(dǎo)，直接影響實(shí)踐教學(xué)的效果和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?！?】因此，解決“雙師型”教師缺乏的問(wèn)題也成為高職院校必須重視的問(wèn)題。4）現(xiàn)很多高職院校對(duì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)程度還不夠，實(shí)踐課程的數(shù)量的更是少之又少，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)也是力不從心。其主要表現(xiàn)為實(shí)踐課程隨意安排，學(xué)生懶散、對(duì)其學(xué)習(xí)無(wú)興趣，現(xiàn)很多高職院校經(jīng)常因各種原因隨意變動(dòng)或刪減實(shí)踐課程，學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度也不足，逃課、請(qǐng)假等情況也是頻頻發(fā)生，院校自己的實(shí)踐課程不能發(fā)揮自身的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式不做改變，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)人才培養(yǎng)造成很大困擾。5）高職院校和企業(yè)的溝通不及時(shí)，不能根據(jù)企業(yè)要求做針對(duì)性的技能培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練是高職院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)，其必須有專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)在場(chǎng)地、設(shè)備完善的情況下才可以順利進(jìn)行，恰恰這些卻是部分高職院校所欠缺的，近年來(lái)隨著高職院校的學(xué)生數(shù)量暴增，各院校出現(xiàn)了師資力量不足的狀況，已有的訓(xùn)練場(chǎng)地和設(shè)備也不能滿足現(xiàn)狀下的教學(xué)要求。企業(yè)和院校的溝通也不能做到及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)校不能根據(jù)現(xiàn)企業(yè)和社會(huì)的需要來(lái)針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生。6）傳統(tǒng)教育理念對(duì)現(xiàn)高職院校影響較大，其人才培養(yǎng)目標(biāo)和現(xiàn)企業(yè)需求差距明顯。高職教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的需求下誕生的，到現(xiàn)在為止，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)對(duì)高職院校的教育理念還存在一定影響。傳統(tǒng)的教育理念主要注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視程度不夠，實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)高職院校的一大短板，并存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)不能很好地開(kāi)展，使學(xué)生的動(dòng)手能力低下，缺少適應(yīng)社會(huì)的能力，致使學(xué)生面臨就業(yè)困難的情況。

2對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議

1）各高職院校教師應(yīng)進(jìn)入企業(yè)，深入了解現(xiàn)企業(yè)對(duì)于崗位人才的要求，將其與自身的理論結(jié)合，整理出一套完善的教育方法。同時(shí)，教師還要積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)更新技術(shù)，將自己的教學(xué)方法加以與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)融合，以其企業(yè)需要、教師教學(xué)方法、新的計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)建立新的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，使院校培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才可以完全符合企業(yè)需求，避免出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難的狀況。2）高職教育以培養(yǎng)高技能型人才為主，應(yīng)該重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。[2]充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教育，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，是高職院校辦好人才培養(yǎng)教育的主要內(nèi)容與方法。明確教學(xué)目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論為引導(dǎo)，實(shí)踐為主體的方式進(jìn)行人才培養(yǎng)是現(xiàn)高職院校應(yīng)該確立的方針，以此為前提，構(gòu)建課程體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷突破其理論枷鎖，逐步取得各階段證書(shū)，讓學(xué)生發(fā)展成為全面的綜合性實(shí)用人才，滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后的零距離上崗。3）高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)不是很理想，其自我約束力與基礎(chǔ)都較差，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，沒(méi)用主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上，各高職院校需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)對(duì)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)媒體信息的應(yīng)用等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓課堂不復(fù)以往的枯燥乏味，把復(fù)雜的問(wèn)題通過(guò)各種形式的講解變得簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更加的容易接受與吸納，從而逐步提高學(xué)生的自身素質(zhì)與學(xué)習(xí)興趣，讓專業(yè)人才的培養(yǎng)更加多元化。4）師資力量的建設(shè)是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，擁有一支“雙師型”，綜合素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型的專業(yè)人才有著舉足輕重的作用和意思。具有優(yōu)秀理論知識(shí)的同時(shí)也具備熟練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師為“雙師型”教師，此類教師是高職院校教育的中堅(jiān)力量，為了打造更多的“雙師型”教師，各高職院校應(yīng)讓年輕的、經(jīng)驗(yàn)不足的教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，提高其實(shí)際工作能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以更好地了解企業(yè)對(duì)人才的要求，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。院校還可以聘請(qǐng)一些技術(shù)專家、多年的專業(yè)技術(shù)職工到課堂開(kāi)展講座和授課，與學(xué)校教師進(jìn)行多方面溝通，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，讓企業(yè)的文化走進(jìn)校園，讓學(xué)生初步了解企業(yè)需求。5）整合部分課程，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。從培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能應(yīng)用型人才出發(fā)，對(duì)原有必修課程進(jìn)行整合，對(duì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容以“必需、夠用”為度，刪減與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中沒(méi)有直接關(guān)系的課程內(nèi)容，同時(shí)從人的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展的高度理解基礎(chǔ)理論“必需、夠用”的原則，在眾多基礎(chǔ)知識(shí)中圈定最為核心和基礎(chǔ)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授與激發(fā)創(chuàng)造性之間求取平衡；對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容以掌握概念和強(qiáng)化應(yīng)用為主，增加適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的新技術(shù)和崗位需要的課程內(nèi)容?！?】整合過(guò)的課程內(nèi)容可以更加直接的針對(duì)人才的培養(yǎng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和其教材的實(shí)用性。6）高職院校人才培養(yǎng)的目的就是為社會(huì)與企業(yè)輸送符合需要的專業(yè)性人才，為了達(dá)到這個(gè)目的，校企雙方要加強(qiáng)溝通，以校企合作的方式進(jìn)行教育模式改革，有效地提高學(xué)生能力，適應(yīng)企業(yè)崗位需要。其一，應(yīng)在院校中建立實(shí)訓(xùn)基地，以企業(yè)與社會(huì)需求為前提，整合資源，以多個(gè)實(shí)訓(xùn)室相配合的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。其二，在企業(yè)建立校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，更快、更全面發(fā)展。7）各高職院校必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改革，從而提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)需樹(shù)立以學(xué)生為主的理念，為學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力的同時(shí)全方面提高學(xué)生素質(zhì)，改變以往以理論教學(xué)為主的理念，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。8）建立靈活的考核模式為強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，逐步確立以能力考核為重點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合考核方式方法。首先取消過(guò)去傳統(tǒng)的考試、考查兩種考核方式，建立A（過(guò)程考核）、B（項(xiàng)目考核）、C（實(shí)踐和作品考核）、D（結(jié)業(yè)測(cè)試）等若干種新的工學(xué)結(jié)合的考核方式方法。并且在考核方式方法中盡量由行業(yè)企業(yè)人員參與或以行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)為主?！?】9）各高職院校要重視學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，畢業(yè)實(shí)踐是高職教育不可或缺的一部分，是實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與專業(yè)技能的必要措施。畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)通過(guò)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題、完成設(shè)計(jì)等方式對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)做到再一次促進(jìn)提高，將畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)成果相結(jié)合實(shí)際應(yīng)用操作，從而再一次增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以求學(xué)生可以把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)前再升華的目的。

3結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)高職院校提高教學(xué)效率的有效手段，各院校要重視自身的實(shí)踐教學(xué)能力，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，及時(shí)掌握新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的能力，全面提高學(xué)生能力，為社會(huì)與企業(yè)培養(yǎng)全方位的實(shí)用型高技能計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。與此同時(shí)，各高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)與企業(yè)的密切溝通，院校要及時(shí)掌握社會(huì)和企業(yè)需求，依據(jù)現(xiàn)企業(yè)和社會(huì)的需要進(jìn)行對(duì)人才培養(yǎng)方案的完善，以更合理的方式完成課程體系建設(shè)，培養(yǎng)出完全符合目前社會(huì)和企業(yè)需要的人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，改變現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的尷尬局面。

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作者：楊文 劉立棟 宋磊 單位：哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院