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1高職《計算機應用基礎》課程教學存在的問題

學生現(xiàn)在所用的教材往往跟不上時代的發(fā)展，往往與社會需求脫節(jié)。學生在學校學到的知識往往無法在社會中應用。所以，鑒于上述現(xiàn)狀，我認為必須研發(fā)出一套計算機應用基礎網(wǎng)絡課程，它的接觸面不再限于教師，學生也可以參與其中。既可以在課堂上充當老師授課的多媒體課件，而且也可以是學生進行課外學習的輔導軟件。

2研究內容、目標

2.1研究內容

計算機應用基礎課程現(xiàn)行的教學內容；目前高職學生的學習方式、學習習慣、學習能力；根據(jù)學生的反饋探索適應高職學生學習的授課模式的立體化形式；網(wǎng)絡課程的設計；網(wǎng)絡課程的測試；網(wǎng)絡課程的應用與推廣；網(wǎng)絡課程的后續(xù)服務。

2.2目標

研發(fā)方便學生自主學習的網(wǎng)絡課程，提高學生的學習能力，能幫助學生以一種最有效的方式掌握關于計算機基礎的知識，并能在實際生活中熟練應用，培養(yǎng)學生動手操作的能力。具體包括：網(wǎng)絡課程中包含著大量的專業(yè)知識，可以豐富學生的知識儲量；幫助學生及時糾正學習中的錯誤和困惑，鞏固所學知識；培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，課前預習，課后復習，及時查漏補缺。

2.3要解決的問題

調查現(xiàn)在高職學生對計算機基礎這門課程的學習情況；調查研究現(xiàn)在的教學模式并總結探索更好的教學模式；結合學?，F(xiàn)行師資力量和新媒體制作工具，設計出適合教學的軟件。

2.4主要特色

（1）資源共享的教學新模式?！队嬎銠C應用基礎》課程網(wǎng)絡課程的研發(fā)與推行必須體現(xiàn)計算機技術的最新發(fā)展，學生可以通過網(wǎng)絡課程的使用，實現(xiàn)信息資源共享，學習效率普遍得到提高。網(wǎng)絡課程中的教學內容會與現(xiàn)在流行的計算機知識相結合，幾乎所有的知識都會包含在網(wǎng)絡課程中。

（2）引導學生自主學習。通過網(wǎng)站設計，讓學生了解計算機基礎這門課程的所有相關教學內容，讓學生自己設計學習計劃，把握學習方向和速度。通過疑難點解答，讓學生了解自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)，提高學習能力。

（3）指導能力強。在網(wǎng)絡課程頁面設計上采用了典型的下拉菜單，每節(jié)課的教學內容都會完整的呈現(xiàn)在界面上，而且各個章節(jié)之間都會設置超鏈接進行跳轉，方便學生查閱。這樣學生可以完全成為自己的指導者，學到哪里就停在哪里，下次繼續(xù)學習。

（4）利用多媒體技術進行仿真操作?！队嬎銠C應用基礎》的動手能力很強，網(wǎng)絡課程的設計要穿插各種生動的案例，利用多媒體技術模擬操作各個環(huán)節(jié)體現(xiàn)逼真性和易懂性，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，從而加深學生對課堂知識的理解。

（5）隨堂測試功能。這個功能主要針對每門課程課后測試、單元測試、綜合測試，方便學生在課后及時查漏補缺，針對不懂的問題繼續(xù)努力學習。

3成效

通過設計研究開發(fā)，使現(xiàn)行的計算機應用基礎課程更加互動，更加資源共享，更加具有推廣和使用價值，更加適合現(xiàn)在的教育水平，改變目前高職學?！队嬎銠C應用基礎》課程的教學現(xiàn)狀。

作者：原淵 單位：渭南職業(yè)技術學院