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摘要：隨著信息化社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷普及，計算機(jī)應(yīng)用得到了很大擴(kuò)展，在更多的領(lǐng)域發(fā)揮作用，同時，傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足逐漸凸顯，造成了就業(yè)壓力問題。高職院校中的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)隨之面臨新的挑戰(zhàn)，教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)都發(fā)生了變化，如何創(chuàng)新課程體系，以適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要，是當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的主要問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機(jī)應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計；基礎(chǔ)教學(xué)

0引言

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足逐漸顯現(xiàn)。計算機(jī)教育作為一種能力教育，具有非常強(qiáng)的運(yùn)用操作要求。從目前教育現(xiàn)狀來看，為達(dá)到高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置要求學(xué)生掌握一定的計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，并熟練掌握計算機(jī)及常用辦公軟件的操作方法。因此，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育的重點應(yīng)是學(xué)以致用。如何創(chuàng)新課程體系，適應(yīng)新時代社會發(fā)展的需要，是當(dāng)前計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的主要問題。

1關(guān)于課程設(shè)置思路的分析

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門公共基礎(chǔ)課程，具有課程內(nèi)容更新?lián)Q代速度快、實踐性強(qiáng)的特點。按照這些課程本身具有的特點，設(shè)置課程時，需要從以下方面進(jìn)行，創(chuàng)新課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、加強(qiáng)實驗室建設(shè)。從課程內(nèi)容創(chuàng)新角度來說，應(yīng)以當(dāng)前社會的發(fā)展需要為前提，并與計算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展水平、應(yīng)用特點相結(jié)合。根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)模式，在具體分析學(xué)校實際教育狀況的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容按以下幾個部分分類整理和組合，即必備的計算機(jī)知識與素養(yǎng)、學(xué)生獨(dú)立掌握計算機(jī)知識的技能、熟練運(yùn)用當(dāng)前最為普遍的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

2計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方案設(shè)計策略

2.1合理選擇教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的主要途徑，是計算機(jī)教師講授課題的主要依據(jù)，對教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。因此，選擇一本高質(zhì)量的教材至關(guān)重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。作為公共基礎(chǔ)課的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，每所高職院校各專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)。教師選擇教材時還需要注重教學(xué)對象的選擇[1]，不但要重視教材的普遍性、實用性，還要重視教材的特殊性與時代性。對普遍性來說，主要針對非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，實用性針對生活中是否廣泛應(yīng)用，特殊性針對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，時代性則指在今后很長一段時間內(nèi)不輕易出現(xiàn)改變。由于學(xué)生專業(yè)的不同，教師在教學(xué)目標(biāo)上存在一定差異。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)教師以學(xué)生能夠熟練掌握基礎(chǔ)應(yīng)用操作為目的，但對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，則是在學(xué)生掌握基本計算機(jī)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生計算機(jī)及計算機(jī)應(yīng)用軟件的使用技能，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，選擇教材時，一定要科學(xué)合理選擇，具體可以參考以下幾點。第一，選擇的教材語言一定要清晰且通俗易懂，使教師教學(xué)更加容易，概念知識一定要準(zhǔn)確，有詳細(xì)的操作方式，以便學(xué)生能夠參考教材上的詳細(xì)操作方式。第二，選擇既有基礎(chǔ)知識又有案例編寫風(fēng)格的教材，知識內(nèi)容敘述簡明扼要，同時，帶有一些拓展知識，有形象逼真的圖片，語言通俗易懂，讓學(xué)生學(xué)起來更加輕松、愉快。對于案例操作編寫，需要達(dá)到學(xué)生能夠根據(jù)教材編寫思路、步驟進(jìn)行技能練習(xí)的目的，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力，掌握計算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)技能[2]。第三，教師所選擇的教材一定是最新版本，內(nèi)容一定具有前沿性知識。教材內(nèi)容中包含當(dāng)前較為先進(jìn)且具有前瞻性的IT技術(shù)相關(guān)知識，對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說很重要。

2.2采用板塊教育的教學(xué)模式

板塊化教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)方式。有的學(xué)校采用板塊教育方法已取得一定成效[3]，比如板塊化教學(xué)在測量技術(shù)課中的應(yīng)用。教師講授測量技術(shù)課程時，分類整理測量技術(shù)有關(guān)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的銜接性，學(xué)生能夠有效掌握此技術(shù)的有關(guān)知識點。計算機(jī)基礎(chǔ)課程引入板塊化教學(xué)，可以參考此方法進(jìn)行教學(xué)。例如，將文檔、表格的排版部分整合為一個板塊、將Excel中的函數(shù)與Word中的公式整合為一個板塊等，使學(xué)生在較短時間內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)的全部知識，學(xué)習(xí)效率會有一個質(zhì)的飛躍。開學(xué)初，通過摸底考試全面了解、掌握學(xué)生的真實狀況，然后進(jìn)行小組編排，打亂學(xué)生的考試順序，根據(jù)其真實掌握狀況進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)效率[4]。對于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，教師可以實施更高層次的教學(xué)，使其能夠獲得更高的計算機(jī)等級證書。對于計算機(jī)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，可以根據(jù)其所擅長的領(lǐng)域強(qiáng)化訓(xùn)練，結(jié)合薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多知識，逐漸考取更高的計算機(jī)等級證書。對于基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生，應(yīng)讓其從頭開始學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，逐漸積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的技巧，以此通過計算機(jī)等級考試。通過這樣的教學(xué)方式，不僅滿足了學(xué)生更高層面的需求，而且充分利用了教學(xué)資源，有效避免了“吃太飽、難以消化”的現(xiàn)象。此外，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，而且減輕了教師上課時的壓力，教師在課堂上不用花費(fèi)太多精力管理課堂秩序[5]。

2.3及時更新案例

及時更新案例庫，能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)前社會條件下，人們只有具備計算機(jī)技能，才能夠更好地融入社會，順應(yīng)社會發(fā)展的要求[6]。高職院校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)能夠順應(yīng)時展的高素質(zhì)、高技能新型人才。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課時非常有限，僅通過有限的課堂學(xué)習(xí)全面掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不太現(xiàn)實，學(xué)生必須通過長時間不間斷的實際操作實現(xiàn)這個目標(biāo)。因此，課堂教育只是其中的一個重要方面，最重要的還是鼓勵學(xué)生不斷自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化技能，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角。作為教師，需要把平時積累的質(zhì)量較好的素材、設(shè)計項目、案例、典型例題以及學(xué)習(xí)網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)生的不同專業(yè)需求，選擇性將案例、素材、設(shè)計項目等傳授給學(xué)生，同時，對重新分類整理素材，分享到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。另外，及時更新案例庫，讓學(xué)生了解應(yīng)用程序變化會導(dǎo)致一些新的案例出現(xiàn)，解決方法隨之更新，明白程序運(yùn)用不是一成不變，時展會推動計算機(jī)系統(tǒng)更新。

2.4重視學(xué)生的實際操作能力

培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，是順應(yīng)社會發(fā)展的需要。人們的生活水平不斷提高，計算機(jī)得到普及，大部分學(xué)生對計算機(jī)有一定了解，但并不全面。因此，教師需要在此基礎(chǔ)上，拓展延伸知識，使學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用有更深層次的了解，帶領(lǐng)學(xué)生挖掘更深層次的基礎(chǔ)應(yīng)用。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂進(jìn)行計算機(jī)實際演練，也是一個高效的方法。上機(jī)操作可以讓學(xué)生清楚自己存在的問題，有利于教師針對這些問題及時處理，使學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用的印象更加深刻，進(jìn)而真正理解、掌握、運(yùn)用計算機(jī)的相關(guān)應(yīng)用。學(xué)生實際操作過程中，教師需要時刻注意學(xué)生遇到的問題。對錯誤率較高的操作方法，教師需要詳細(xì)講解、分析，以此提高學(xué)生的實際操作能力，提高教師的教學(xué)效率。學(xué)生完全掌握計算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用，能夠向高層次計算機(jī)應(yīng)用發(fā)起挑戰(zhàn)，提升自己的計算機(jī)應(yīng)用能力，以此順應(yīng)時展，跟上網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速發(fā)展的步伐，融入社會，避免被社會淘汰。

3結(jié)語

社會快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷提高，如何提高高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前高職院校進(jìn)行計算機(jī)教育的主要任務(wù)。為了提高高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程效率，為社會培養(yǎng)實踐能力較強(qiáng)、素質(zhì)較高的人才，人們需要繼續(xù)探索研究計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法。高職院校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)是一項持久的工作任務(wù)，任重而道遠(yuǎn)。作為計算機(jī)教師，一定要不斷總結(jié)經(jīng)驗，順應(yīng)時展，及時更新計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

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[4]劉秋靜.高職院?；诜D(zhuǎn)課堂的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與探索[J].好家長,2018(7):214.

[5]王菊.高職院校“計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程開發(fā)探討[J].無線互聯(lián)科技,2018,137(13):91-92.

[6]劉瑩瑩,張智瀚.談衛(wèi)生類高職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)如何實現(xiàn)有效性[J].才智,2017(2):61.

作者:敖艷麗 單位:巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院