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摘要：隨著信息計算的迅猛發(fā)展，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育的問題分析是十分必要的。文章從教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教師隊伍3個方面，對高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育中存在的問題進(jìn)行分析并提出對策，以期為計算機(jī)教育事業(yè)的高水平、高質(zhì)量發(fā)展提供一些思路。

關(guān)鍵詞：高校；計算機(jī)；教學(xué)內(nèi)容；課程；教師隊伍

0引言

高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)直接影響著大學(xué)生的質(zhì)量，大學(xué)生的計算機(jī)水平?jīng)Q定著網(wǎng)絡(luò)的長遠(yuǎn)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的建設(shè)。高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)具有十分重要的地位，幾乎所有專業(yè)都開設(shè)了計算機(jī)教育的基礎(chǔ)課程。近年來，社會環(huán)境的發(fā)展對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了新要求，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教師隊伍等方面臨諸多新問題，應(yīng)該與時俱進(jìn)地分析計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的問題，使高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)滿足社會和個人各方面的需求，將計算機(jī)基礎(chǔ)教育推上新水平，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)。文章對目前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育存在的問題進(jìn)行論述。

1計算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性

傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育對所有非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生都采取同樣的課本和同樣的教學(xué)方式，但是由于各個專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及社會對各個專業(yè)學(xué)生能力的需求均不同，采用一刀切式的教學(xué)不可行。當(dāng)前高校計算機(jī)教學(xué)在內(nèi)容方面存在以下問題。

1.1教學(xué)內(nèi)容沒有針對各個專業(yè)設(shè)置

各個專業(yè)的學(xué)習(xí)和各個學(xué)科學(xué)術(shù)研究對計算機(jī)的技能需求具有顯著的差異，比如理工類專業(yè)需要學(xué)生掌握編程等信息技術(shù)，而文科類、藝術(shù)類等專業(yè)則側(cè)重于計算機(jī)查詢、辦公等基礎(chǔ)應(yīng)用。總體來說，非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容不必太系統(tǒng)，而應(yīng)該簡單易學(xué)[1]。為了讓各個專業(yè)的學(xué)生充分利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容針對專業(yè)需要進(jìn)行設(shè)置是十分必要的。

1.2教學(xué)內(nèi)容沒有針對職業(yè)發(fā)展設(shè)置

對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，是以培養(yǎng)他們進(jìn)行計算機(jī)理論研究為目標(biāo)，因此在教學(xué)內(nèi)容上要全面系統(tǒng)地教學(xué)，計算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)更應(yīng)該增加其他專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以期為其他學(xué)科開發(fā)研究系統(tǒng)。這樣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，也提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。對于非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)結(jié)合實際應(yīng)用的需要，引導(dǎo)他們廣泛使用計算機(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足信息時代的需要，學(xué)生常常遇到不會描述計算機(jī)相關(guān)問題的情況，因此在教學(xué)時也要對系統(tǒng)開發(fā)等知識以及應(yīng)用前景進(jìn)行普及教學(xué)，以便在未來需要的時候能有頭緒，有能力去找尋結(jié)論和方法。

1.3教學(xué)內(nèi)容沒有針對實際需要設(shè)置

在實際應(yīng)用中，計算機(jī)的功能十分強(qiáng)大，大部分人只是把計算機(jī)當(dāng)成一種工具來掌握。比如做水文生態(tài)研究，可以借助計算機(jī)對不同時間、空間尺度的降水、溫度、風(fēng)速等氣象因子進(jìn)行研究，并且可以借助計算機(jī)開發(fā)的ArcGIS軟件制作出一系列直觀的圖片。在這一過程中，學(xué)術(shù)研究的成本大大降低，但有時常常因為數(shù)據(jù)量過大，導(dǎo)致計算機(jī)卡頓甚至死機(jī)，這就需要及時進(jìn)行計算機(jī)系統(tǒng)的維護(hù)或及時給專業(yè)的人士反饋問題。因此高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該針對實際需要進(jìn)行設(shè)置，比如計算機(jī)維修知識的學(xué)習(xí)。

2計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置陳舊

高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置大都采用以前的老模式，但是隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，舊的課程設(shè)置無法滿足學(xué)生的實際需要。當(dāng)前，計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置主要問題有以下幾個方面。

2.1缺乏對高校類別及學(xué)生年級的考慮

高校以培養(yǎng)各類人才為目標(biāo)，不同類別的高校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)差異顯著，但是當(dāng)前的計算機(jī)基礎(chǔ)課程幾乎是全國統(tǒng)一的?；诖?，課程設(shè)置要考慮高校的類別進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合行業(yè)的發(fā)展以及新形勢下對人才的需求進(jìn)行課程設(shè)置。同時，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的設(shè)置應(yīng)該考慮不同年級的需要，進(jìn)行持續(xù)性計算機(jī)教學(xué)。在學(xué)生初入高校時，應(yīng)該將基礎(chǔ)知識講解課程與簡單的實踐課程一并考慮，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；隨著年級的升高，計算機(jī)基礎(chǔ)課程要增加部分專業(yè)的課程，以激起學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣；到畢業(yè)前，應(yīng)該注重計算機(jī)實用課程的教學(xué)，比如維修課程。

2.2計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置對學(xué)科交叉不夠注重

計算機(jī)能將很多復(fù)雜的問題簡單化，具有很強(qiáng)的兼容性，能夠服務(wù)于很多學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究。但當(dāng)前計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大都只是強(qiáng)調(diào)辦公軟件的使用教學(xué)，沒能將計算機(jī)的優(yōu)勢展現(xiàn)出來。高校計算機(jī)基礎(chǔ)課程一般只在大一或大二開設(shè)，缺乏將計算機(jī)與本學(xué)科進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，且計算機(jī)技術(shù)更新快，需要持續(xù)學(xué)習(xí)，更重要的是要將學(xué)科與計算機(jī)基礎(chǔ)結(jié)合進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)、研究。

2.3計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置對實踐與應(yīng)用的重視有待提高

當(dāng)下計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置對實踐與應(yīng)用的重視不高，應(yīng)該加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置的科學(xué)性，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，讓他們能夠使用計算機(jī)解決專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展中遇到的問題，獲取有效的、最新的知識資源[2]。

3完善計算機(jī)基礎(chǔ)教育的途徑

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度決定了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一份具有挑戰(zhàn)性的工作。教師隊伍的水平直接決定著我國計算機(jī)的使用水平，雖然當(dāng)前高校計算機(jī)教育教師隊伍已經(jīng)得到很大的發(fā)展，但是在新發(fā)展趨勢下，仍然存在諸多問題，我們應(yīng)該正視存在的問題，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高計算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平。

3.1深入落實以學(xué)生為主的教育理念

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，首先在教育觀念上要以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣，注重提高實踐應(yīng)用能力。學(xué)生的培養(yǎng)是教育的目的，計算機(jī)基礎(chǔ)教育教師隊伍從無到有經(jīng)歷了漫長的過程，形成了一套穩(wěn)定的教學(xué)模式[3]。當(dāng)今學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握程度差異較大，教師隊伍更應(yīng)該以學(xué)生為本，注重學(xué)生學(xué)術(shù)、職業(yè)發(fā)展，針對學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生計算機(jī)操作的教學(xué)與檢驗，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動手解決問題的能力。在考核方式上，也應(yīng)該將實踐能力和理論知識的考核相結(jié)合。因此，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育教師隊伍要進(jìn)行自我革新，結(jié)合時代特點轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)入高質(zhì)量、高水平階段。

3.2不斷充實教師隊伍

這里的充實，指的是教師隊伍人員的充實和教師知識的充實。一方面，教師隊伍的充實是為了使計算機(jī)教育有持續(xù)不斷的、具有時代特點的后備力量。優(yōu)秀的教師隊伍直接影響著高校計算機(jī)教育水平，關(guān)系著國家的計算機(jī)水平。因此教師隊伍建設(shè)中，人才的引進(jìn)工作是十分重要的。讓計算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師隊伍不斷壯大，才更能集思廣益，推動計算機(jī)教育的發(fā)展。另一方面，教師要抓住時間和機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握國內(nèi)外先進(jìn)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，更新、完善教學(xué)內(nèi)容，提升業(yè)務(wù)水平。此外，高校也應(yīng)該為教師隊伍的建設(shè)創(chuàng)造機(jī)會，幫助教師持續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識，跟上時代的發(fā)展。在這方面，甚至可以制定規(guī)章制度來對教師的持續(xù)學(xué)習(xí)做出要求。

4積極引導(dǎo)高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育

以往高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育大都是通識教育，以培養(yǎng)會使用計算機(jī)這一工具的人才為目標(biāo)，因此在教學(xué)過程中容易導(dǎo)致計算機(jī)知識的簡化、淺化，致使學(xué)生只會使用辦公軟件的基礎(chǔ)功能。但是隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)擴(kuò)展到各個領(lǐng)域，如果學(xué)生不能利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行融會貫通，那么他們掌握的計算機(jī)基礎(chǔ)技能就會落后于職業(yè)、社會的實際需要。因此，新的發(fā)展背景下，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育要做好讓學(xué)生利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、實踐以及推動社會進(jìn)步的引導(dǎo)。在教學(xué)中可以從兩方面入手，一方面，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育要注重教學(xué)方式。不生搬硬套舊的或全國統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容與方法，而要從實際出發(fā)，創(chuàng)造符合各專業(yè)發(fā)展的教學(xué)方法，采取措施增加實踐教學(xué)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。另一方面，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育要注重考核方式，不能只將試題成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己藨?yīng)該結(jié)合平時解決問題的能力給予打分，以此鼓舞和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這種引導(dǎo)下，學(xué)生具備較寬泛的計算機(jī)知識和較好的動手能力，即便他們離開課堂，也能通過已有的基礎(chǔ)知識進(jìn)行深入研究，將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于自身所在的專業(yè)領(lǐng)域或工作生活中。

5結(jié)語

計算機(jī)基礎(chǔ)教育是高等教育的重要一環(huán)，為社會和國家培養(yǎng)著適應(yīng)時代發(fā)展需求的高素質(zhì)計算機(jī)應(yīng)用人才。因此，本文分析了新時代發(fā)展下高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教師隊伍以及教育引導(dǎo)等方面存在的問題，以期為計算機(jī)基礎(chǔ)教育的改革提供理論參考。本文認(rèn)為，當(dāng)前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育在教學(xué)內(nèi)容上要針對各個專業(yè)特點、職業(yè)發(fā)展以及實際需要進(jìn)行安排，課程設(shè)置上要考慮高校的類別、行業(yè)的發(fā)展、人才需求、學(xué)科交叉情況等進(jìn)行課程設(shè)置，教師隊伍建設(shè)上要注重計算機(jī)人才的充實以及教師知識的更新，教學(xué)方式和考核方式要結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力進(jìn)行改變，唯有這樣才能保證高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作不會與時代、社會脫節(jié)，讓學(xué)生具有更好的計算機(jī)基礎(chǔ)、讓計算機(jī)教育事業(yè)更有質(zhì)量、讓國家大學(xué)計算機(jī)的水平更高。未來的高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)該結(jié)合實際情況不斷反思，探索更好的教學(xué)方法，推動計算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]譚浩強(qiáng).高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的新階段[J].計算機(jī)教育，2003（1）：27-28.

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[3]關(guān)心.關(guān)于高等學(xué)校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在問題的探討[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2006（3）：44-45.

作者:吳泰松 單位:貴州大學(xué)科技學(xué)院