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1中職學前專業(yè)計算機應用基礎(chǔ)課程教學方法

1.1利用興趣愛好和專業(yè)特色，創(chuàng)設(shè)情境教學法

作為任課老師，我們一定要從抓好第一堂課開始，每個老師必須給學生立下規(guī)矩，讓學生了解機房管理制度和上機操作的注意事項。比如，每一個學生每一次上課時要正常開關(guān)機，愛護機房內(nèi)的設(shè)備，注意保持機房的衛(wèi)生等，讓學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣，讓他們終身受用。根據(jù)學前教育學生的專業(yè)特點，設(shè)計各種與學前教育專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容作為學生上課的內(nèi)容，避免內(nèi)容單一、枯燥。依據(jù)新課程標準，注重培養(yǎng)學生的自主、創(chuàng)新、合作的學習方式。創(chuàng)設(shè)情境，導入新課內(nèi)容，每一項任務，師生共同分析，盡量用已知的知識為基礎(chǔ)去尋求新知，再通過學生演示、教師講解等形式理清每個要求的知識點、操作、效果等，以此來突破難點，實踐重點。創(chuàng)設(shè)情境、巧妙設(shè)問，引導學生進行探究式學習。這種探究式教學有助于發(fā)揮學生主動性，培養(yǎng)學生的基本科學素養(yǎng)和良好的思維習慣，促進學生的深入發(fā)展。用生活中鮮活的例子啟發(fā)學生思考，讓學生自己認識到所學知識的用處，從而激發(fā)他們學習的動力。課堂上注重和學生的互動，提升學生的學習興趣，讓學生帶著興趣參與課堂教學，帶著興趣訓練學生的思維能力。教室在課堂上鼓勵學生去嘗試，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。允許學生提出不同意見。教學過程中充分調(diào)動學生的學習積極性，讓課堂動起來。

1.2在教學過程中引入差異教學法

例如在剛開始的教學過程中，有些學生從未接觸過計算機，連開關(guān)機都不會，也有一少部分學生對計算機的操作已經(jīng)很熟練，因此如何平衡這兩部分同學之間的矛盾？如何充分發(fā)揮有一定操作基礎(chǔ)學生的帶頭作用？這里我們就引入了差異教學法，差異教學使如何實施的——將學生進行分組，每組里由學得快的同學教學得慢的同學，對的學生講給做錯了的學生聽，合作學習小組成員由不同性格的學生組成。讓有一定計算機基礎(chǔ)的學生積極主動地參與教學活動，不僅增強了這部分同學的自信心，也有利于帶動沒接觸過電腦的同學及時理解和掌握知識。發(fā)揮學習探究小組的集體優(yōu)勢，學會傾聽同學間的不同觀點，學會交流、分享，共同體驗成功的喜悅和快樂。為學生的個性化學習提供了廣泛的資源。

1.3在教學過程中應用任務驅(qū)動法

教學設(shè)計的任何環(huán)節(jié)都應當為了學生更真實、更方便、更有效的進行學習。不管教學內(nèi)容怎么繁雜，訓練的形式如何千變?nèi)f化，都要緊緊抓住教學的重難點這個著力點，設(shè)計和提煉出有序有效的教學環(huán)節(jié)，留更多的時間給學生理解和內(nèi)化。為了更好的提高學生在實踐中的操作技能，在教學方法上采用任務驅(qū)動法。例如，在給學生講解文件和文件夾的基本操作時，這一部分的操作是學習計算機最基本的操作，內(nèi)容較多，對于初次接觸計算機的同學還是有一定的難度，任務驅(qū)動式教學方法就會貫穿教學的每一個環(huán)節(jié)，每個任務的完成，主要是通過教師重點講解或?qū)W生示范、學生自主學習、矯正練習這幾個過程，讓學生熟練掌握文件和文件夾的相關(guān)操作方法。而且每一個任務環(huán)環(huán)緊扣、承上啟下、自然流暢，使學生在輕松愉快的情境教學氛圍中，主動地學習計算機知識。

1.4在教學過程中采用案例教學法

案例教學法也叫實例教學法，它是在教師的指導下，根據(jù)教學目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學生進行學習、研究、鍛煉能力的方法。這種方法具有不可替代的實效價值。它能創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓他們?nèi)ニ伎肌⒎治?、討論，對于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問題的能力十分重要。在計算機應用基礎(chǔ)這門課的授課過程中采用這種教學方法，教學效果非常好。以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體，改變了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的被動的教學模式，極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高了學生的自主學習能力。在授課過程中我發(fā)現(xiàn)，學生對結(jié)合實際的東西更感興趣。只要講課的內(nèi)容能和實踐掛鉤的，都和實踐聯(lián)系在一起。所以案例就以學生就業(yè)為導向，圍繞實際應用進行設(shè)計。例如同學們利用Word文檔設(shè)計編寫個人簡歷，同學們會通過網(wǎng)絡(luò)檢索找到自己所想要的模板，這樣在實踐中遇到問題，再去學習知識解決問題，就把他們的興趣調(diào)動起來了。到案例結(jié)束，他們每個人做的個人簡歷就可以相互比較、評比優(yōu)秀，這樣大家就有競爭意識了。

2結(jié)語

總之，相比于傳統(tǒng)的教學方法，新的教學方法能讓學生更加喜歡和享受學習的過程。傳統(tǒng)、創(chuàng)新和卓越對于我們來說是非常重要的。是否能夠提高學生的計算機實踐能力，是評估中職計算機應用基礎(chǔ)課教學質(zhì)量的最重要的指標。職業(yè)教育更加注重讓學生學以致用。我們遵循的一個教育理念就是“授之以漁”，教會學生捕魚而不是吃魚，培養(yǎng)學生的自學能力。另一個就是“自主學習”，把學生的能動性調(diào)動起來，讓學生去學，這樣他們的動力是十足的。我們的教育教學改革的教學宗旨始終是始終圍繞如何調(diào)動學生的學習興趣，讓他們最終走上自主學習的道路。

作者：楊芳 單位：寧夏民族職業(yè)技術(shù)學院