項目教學(xué)法計算機教學(xué)論文
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1.1教學(xué)改革思想的具體體現(xiàn)
近年來，各高校都在開展教學(xué)改革，為了真正落實教育改革的一系列工作，達到改革目的，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生。通過實施項目教學(xué)法，可以完美體現(xiàn)“以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。
1.2對學(xué)生學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)作用
由于項目教學(xué)法的教學(xué)原則是：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)和問題結(jié)合起來，通過創(chuàng)建一個個與工作崗位有關(guān)的應(yīng)用環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生去探索問題及解決問題，讓學(xué)生學(xué)而致用。實施項目教學(xué)法對學(xué)生在社會實踐中具有引導(dǎo)作用的指導(dǎo)意義。
1.3培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性
項目教學(xué)法是通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中先進行自我思考，再與其他同學(xué)進行交流，實施該教學(xué)法不僅能讓學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)目的，更培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性。
1.4有利于社會實踐
計算機與其他科目不同，其教育目標(biāo)更強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的技能，且轉(zhuǎn)業(yè)性較強。通過具體項目實例進行教學(xué)，能夠幫助學(xué)生具有針對性的解決實際應(yīng)用問題，有利于學(xué)生的社會實踐。
2項目教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢
項目教學(xué)法作為一種全新的教學(xué)方法，在教學(xué)方法和教學(xué)效果上都具有很多特點，主要有以下三個方面的優(yōu)勢：
2.1注重提高學(xué)生的知識運用能力
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，項目教學(xué)法在教學(xué)中，要求學(xué)生不僅要掌握課本知識，還要應(yīng)用到實際問題中。同時也要求教師在教學(xué)過程中，注意結(jié)合內(nèi)容與實際，并讓學(xué)生獨立完成任務(wù)，最后展示其成果。
2.2學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題
項目教學(xué)法就是通過學(xué)生利用所學(xué)的理論知識來進行項目實施的全過程。在教學(xué)過程中，若學(xué)生遇到自己疑惑的地方，教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生先進行獨立思考，再適當(dāng)指導(dǎo)，保證學(xué)生獨立完成任務(wù)。
2.3評價方式的多元化
在完成教學(xué)后，組織學(xué)生與教師共同進行課堂評價，改變了以往的總結(jié)方式，提高了教學(xué)評價的全面性。
3項目教學(xué)在計算機教學(xué)中的應(yīng)用
3.1項目設(shè)計
項目設(shè)計是項目教學(xué)在計算機教學(xué)應(yīng)用中的關(guān)鍵，有利于教學(xué)有組織的進行，提高教學(xué)質(zhì)量。要保證項目設(shè)計的科學(xué)性和合理性，需要注意五個方面的問題：
①根據(jù)學(xué)生的興趣來進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新性；
②涉及各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要；
③滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；
④將課堂內(nèi)容與實際工作相結(jié)合；
⑤制定標(biāo)準(zhǔn)的評分制度，保證評價的科學(xué)性。
3.2項目示范
項目示范主要是針對計算機較難的內(nèi)容，通過示范能夠更好的幫助學(xué)生理解和吸收。在示范時，強調(diào)重點和技巧。例如，關(guān)于Excel的運用，教師可以先示范其相關(guān)公式的操作，再讓學(xué)生進行分組操作或個人操作，運用公式來做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計，充分將教學(xué)內(nèi)容運用到實際中。
3.3項目操作
項目教學(xué)法的主要教學(xué)方法就是進行項目操作，只有讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到項目操作中，才能讓學(xué)生真正掌握其技能精髓。首先，在進行項目操作之前，先列出項目內(nèi)容，讓學(xué)生獨立思考，再開展實際操作。例如，關(guān)于如何運用計算機繪圖的問題，可將項目分為基本繪畫、圖像潤色和效果展示三個子項目，讓學(xué)生先易后難、先小后大、先分步再整合，最后完成整個項目操作，達到教學(xué)目的。
3.4項目評價
項目評價是項目教學(xué)法的最后一項，也是必不可少的環(huán)節(jié)。對課堂進行項目評價，可以分為教師評價、同學(xué)評價與自我評價三個步驟，將學(xué)生的成品進行展示評價，最后再進行總結(jié)，得出綜合評價。例如，在學(xué)習(xí)動畫制作時，可以將學(xué)生的成果展示出來，進行同學(xué)互評，不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)項目的其他優(yōu)點，也可以培養(yǎng)他們的評價能力，提高綜合素質(zhì)，同時也促進了項目教學(xué)法的全面發(fā)展。
4應(yīng)用項目教學(xué)要注意的問題
4.1項目教學(xué)對教師的要求
教師是項目教學(xué)的主導(dǎo)力量，因此，需要加強對教師的要求。作為計算機教師，不僅要能夠隨時解答學(xué)生的各種疑難問題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。據(jù)調(diào)查，目前學(xué)生學(xué)習(xí)計算機存在很多問題，比較典型的有如下三點：
①整體文化基礎(chǔ)差，對計算機的學(xué)習(xí)具有很大難度；
②對計算機的重視不夠，缺少學(xué)習(xí)自覺性；
③邏輯性較差，不利于計算機的學(xué)習(xí)。針對這些問題，教師需要具有更高的教學(xué)能力，特別是在項目教學(xué)方面，要求教師要對計算機課程有一個系統(tǒng)的思路、較強的創(chuàng)造性以及應(yīng)變能力。在教學(xué)過程中，通過仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，掌握每個學(xué)生的特點并制定相應(yīng)的教學(xué)方案，遇到問題要切記保護學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而保證整體教學(xué)質(zhì)量。
4.2項目教學(xué)的準(zhǔn)備工作
項目教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要突出兩點：
①教師要先對學(xué)生的基本情況進行了解，并分類整理，以便課堂需要。然后根據(jù)學(xué)生不同的特點制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，最好是采取教師與學(xué)生共同合作的方式進行，且注意細(xì)節(jié)問題；
②對項目的選取也是教學(xué)工作的關(guān)鍵步驟：a.要遵照課本知識選取相對應(yīng)的項目內(nèi)容，避免脫離課本中心內(nèi)容。b.為了達到實用性，要選取與實際例子相符合的項目，最好是學(xué)生特別感興趣的事物，這樣才能有效提高學(xué)生的積極性，達到項目教學(xué)的真正目的。
4.3項目教學(xué)的評價總結(jié)
在完成項目教學(xué)后，不能忽視了評價總結(jié)。為了保證教學(xué)的平衡性，教學(xué)全過程都應(yīng)該讓學(xué)生參與。對項目教學(xué)進行總結(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在回顧教學(xué)過程中，能幫助學(xué)生從另一個角度看待項目教學(xué)，從而吸取一些課堂上沒有的收獲。在進行評價總結(jié)時，要先對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行認(rèn)可和鼓勵，讓學(xué)生充分感受到進步，再不同程度的提出需要改進的地方。通常，評價可以分為三個層次：
①由教師對小組項目情況進行評定；
②由小組成員自評或者互評；
③綜合以上兩點評定最后確定每個成員的成績。除此之外，教師還應(yīng)該進行適當(dāng)?shù)难由旌蛿U展，對比較特殊的問題進行專業(yè)指導(dǎo)，避免在日后的應(yīng)用中犯同樣的錯誤。
5結(jié)束語
隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各學(xué)校對計算機教學(xué)的重視程度也不斷加深。總而言之，通過分析項目教學(xué)法的內(nèi)容和多種特點，得出結(jié)論。項目教學(xué)法不僅可以滿足當(dāng)今社會對計算機教學(xué)的要求，也能培養(yǎng)更多技術(shù)性人才，促進國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。綜上所述，項目教學(xué)法對計算機教學(xué)有著重要作用和深遠(yuǎn)影響，在今后的計算機教育中，應(yīng)積極應(yīng)用項目教學(xué)法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的綜合能力，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
作者：李曉曄 單位：山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
