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作為大學(xué)日常教學(xué)管理工作中的一個(gè)重要組成部分，大學(xué)生思想教育管理工作是普通高校其他一切工作的基礎(chǔ)。近些年來(lái)，在中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，大學(xué)生思想教育管理工作越來(lái)越得到廣大高校的重視。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展變化，當(dāng)今形勢(shì)下大學(xué)生的思想行為出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，對(duì)思想教育管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育管理工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生思想道德價(jià)值觀念呈現(xiàn)多元化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，信息傳播速度更加快捷，各種價(jià)值觀念也充斥到人們的日常生活中。大學(xué)生作為一群最易接受新事物、最易受外來(lái)觀念影響的人群之一，在思想道德觀念及價(jià)值取向等方面呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。在信息時(shí)代的影響下，微信、微博、網(wǎng)站等各類(lèi)信息傳播媒介對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)影響越來(lái)越大，其中的各種信息種類(lèi)繁多、紛雜，現(xiàn)代與傳統(tǒng)、虛擬與現(xiàn)實(shí)、歷史與當(dāng)代、中華文化與西方文明等各種信息相互交織，讓大學(xué)生在信息接受時(shí)出現(xiàn)迷惘與困惑，這就很有可能對(duì)他們的理想信念、價(jià)值取向等產(chǎn)生不利影響。而與此同時(shí)，某些西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播的便利，不斷向我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)輸出，其中不乏各種腐朽、墮落的思想價(jià)值觀，這對(duì)正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期的大學(xué)生造成了巨大的沖擊，嚴(yán)重?cái)_亂了他們本來(lái)已經(jīng)初步成形的科學(xué)、正確的思想道德價(jià)值觀念，導(dǎo)致在實(shí)際生活中某些大學(xué)生崇尚拜金主義、享樂(lè)主義，推崇個(gè)人主義等不良思想。如何在充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的便利條件的同時(shí)，防止西方腐朽思想的沖擊成為大學(xué)生思想教育管理工作面臨的巨大挑戰(zhàn)。

（二）大學(xué)生獲取知識(shí)的方式呈現(xiàn)多樣化

新形勢(shì)下，受互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及智能手機(jī)普及的影響，讓大學(xué)生有了更多地獲取知識(shí)和信息的途徑，完全打破了傳統(tǒng)意義上空間和時(shí)間的阻隔，在為他們的學(xué)習(xí)和生活提供了更便捷、方便的工具的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生思想教育管理工作的方式帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，傳統(tǒng)的思想教育管理工作主要是由教師教、學(xué)生學(xué)這種灌輸式的單向教育方式，而互聯(lián)網(wǎng)這種網(wǎng)絡(luò)式的信息獲取方式卻是交互性、多元性、開(kāi)放性的，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中可以自主選擇意欲獲取的信息以及獲取信息的方式，這對(duì)相對(duì)單一、封閉的傳統(tǒng)思想教育管理工作帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊；另一方面，由于大學(xué)生一般都處于二十歲左右的年紀(jì)，思維活躍、追求刺激、好奇心強(qiáng)，而當(dāng)前幾乎人手一部智能手機(jī)，可以隨時(shí)隨地的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求能夠滿(mǎn)足他們好奇心、刺激心理的信息、游戲，導(dǎo)致某些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔、嚴(yán)重影響到他們的身心健康。當(dāng)前如何讓大學(xué)生從這些不良影響中擺脫出來(lái)便成為擺在思想教育管理工作者面前的一個(gè)難題。

（三）大學(xué)生的心理障礙有日趨嚴(yán)重的趨勢(shì)

新形勢(shì)下某些大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生了一些心理障礙，影響到了心理健康發(fā)展，這主要基于新環(huán)境的壓力及就業(yè)壓力兩個(gè)方面的原因。就新環(huán)境壓力而言，主要體現(xiàn)在在進(jìn)入大學(xué)以前，很多人都是高中時(shí)代班級(jí)中甚至全校中的佼佼者，成績(jī)一直處于中上游的水平，而進(jìn)入大學(xué)之后，由于班級(jí)中匯集了全國(guó)各地的優(yōu)秀學(xué)生，競(jìng)爭(zhēng)壓力突然增大，整個(gè)學(xué)習(xí)生活環(huán)境也發(fā)生了變化，有些大學(xué)生不能很快適應(yīng)這種變化，原有的成績(jī)優(yōu)越感不再存在，加之完全陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、離家距離較遠(yuǎn)等因素的存在，導(dǎo)致很多新入學(xué)的大學(xué)生產(chǎn)生了巨大的心理壓力，更有甚者，極個(gè)別同學(xué)會(huì)因此產(chǎn)生自卑心理乃至自我封閉。就就業(yè)壓力而言，自上世紀(jì)末我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招后，大學(xué)畢業(yè)生逐步面向市場(chǎng)化，至今已完全不包分配，畢業(yè)即意味著“失業(yè)”，傳統(tǒng)“鐵飯碗”的就業(yè)模式被取代，這對(duì)很多大學(xué)生帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，某些大學(xué)生在選擇就業(yè)意向時(shí)缺乏相對(duì)開(kāi)放的心態(tài)，只將目光放在本專(zhuān)業(yè)的范圍內(nèi)，再加上某些學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的自我認(rèn)知和自我處理能力，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)時(shí)難以樹(shù)立準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，甚至感到前途迷茫。這些心理障礙在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為政治熱情不足、學(xué)習(xí)積極性下降、不愿意參加集體活動(dòng)等，更有個(gè)別學(xué)生甚至破罐子破摔、自暴自棄、走向極端。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生思想教育管理工作的創(chuàng)新與完善

（一）大力營(yíng)造良好的校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍是推動(dòng)大學(xué)生思想管理工作健康有序運(yùn)行的外部環(huán)境保障，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想觀念提供一個(gè)積極的引導(dǎo)，推動(dòng)大學(xué)生將課堂上學(xué)到的科學(xué)的思想觀念認(rèn)識(shí)外化為自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)校園思想教育管理工作的貫徹、實(shí)施和落實(shí)。要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，就要求高校要堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本為基本導(dǎo)向，以校園空間為主要著力點(diǎn)，以環(huán)境文化、制度文化、精神文化和行為文化建設(shè)為主要內(nèi)容的富有親近感和感染力的新型校園文化氛圍，其中應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出格調(diào)高雅、積極向上、能為廣大大學(xué)生所喜愛(ài)的富有高尚人文精神、契合時(shí)代精神的文化氛圍和精神環(huán)境。

（二）真正實(shí)現(xiàn)公共課程教學(xué)的主渠道作用

在對(duì)大學(xué)生思想教育管理的工作之中，公共課程的課堂教學(xué)是最主要的場(chǎng)所，要抓住對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育管理的牛鼻子，就必然要求充分發(fā)揮課堂這個(gè)主陣地的主要作用。這里的公共課程主要包括馬克思主義基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程。高校思想教育管理工作應(yīng)當(dāng)努力通過(guò)這些課程的教學(xué)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、具備愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、高尚道德情操和基本的法律常識(shí)的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的便利性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一把雙刃劍，在為我們的思想教育管理工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，也蘊(yùn)含著非常大的機(jī)遇。新形勢(shì)下的思想教育管理工作應(yīng)當(dāng)主動(dòng)利用這些先進(jìn)的信息傳播交流方式帶來(lái)的便利，通過(guò)建立官方網(wǎng)站、開(kāi)通微博、設(shè)立微信公眾號(hào)等大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的溝通交流方式，將思想教育融入到他們的學(xué)習(xí)生活之中，充分展現(xiàn)出思想教育管理工作的趣味性、思想性和知識(shí)性。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)相互交流的便利性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升知識(shí)和思想水平。此外，還要不斷探索網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想教育管理工作的新形勢(shì)、新內(nèi)容，讓互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為開(kāi)展思想教育管理工作的新陣地。

（四）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

理論與實(shí)踐相結(jié)合、將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)理解和掌握程度的最有效方式，也是增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)掌握的最重要方式。思想教育工作也不例外，高校通過(guò)組織學(xué)生參加豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)大學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)到的思想教育理論知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐之中，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的了解、提升大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力、培養(yǎng)大學(xué)生的高尚品質(zhì)以及鍛煉大學(xué)生的意志力有著不容忽視的作用和效果。需要注意的是，高校思想教育管理工作者在組織開(kāi)展這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)選擇那些適合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、契合所學(xué)習(xí)的思想理論知識(shí)、能夠在相應(yīng)的實(shí)踐之中實(shí)現(xiàn)上述活動(dòng)意義的類(lèi)型，比如下鄉(xiāng)調(diào)查、青年志愿者、服務(wù)落后地區(qū)等社會(huì)公益活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

社會(huì)環(huán)境是在不斷發(fā)展變化的，對(duì)大學(xué)生的思想教育管理工作也將帶來(lái)各種各樣的新挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，不斷探索和創(chuàng)新思想教育管理工作的新方式、新內(nèi)容，推動(dòng)思想教育管理工作不斷前行，著力實(shí)現(xiàn)思想教育管理工作的目標(biāo)。

作者：馬玉萍 單位：天津青年職業(yè)學(xué)院