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【摘要】本文在討論了高職院校學(xué)生管理工作所取得成就的基礎(chǔ)上，分析了存在的問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑：建立健全高職院校教育管理制度規(guī)范；優(yōu)化高職院校機構(gòu)建設(shè)；樹立全新的教育管理理念；強化學(xué)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生教育管理工作；對策與建議

科學(xué)的學(xué)生教育管理工作模式，是全面提升高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，有序完成教學(xué)任務(wù)的重要保障。新時代、新時期，高職院校學(xué)生教育管理工作發(fā)展面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，高職院校管理者需要認(rèn)識到學(xué)生教育管理工作的不足之處，并且不斷優(yōu)化學(xué)生工作管理模式，促進高職院校人才培養(yǎng)計劃的科學(xué)實施。

一、新時期高職院校學(xué)生教育管理工作發(fā)展取得的成果

1、深刻認(rèn)識到了學(xué)生教育管理工作的重要性

在以往的高職院校教育事業(yè)開展過程中，將更多的關(guān)注點放在了大學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)和工作能力的提升方面，將其作為了人才培養(yǎng)，辦好高職院的重要指標(biāo)之一。但是對于學(xué)生的教育管理工作有所忽視，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，科學(xué)人生觀，價值觀的培養(yǎng)。畢業(yè)時，高職院校大學(xué)生雖然具有較強的專業(yè)技能，但是部分大學(xué)生在工作中缺乏同事之間團結(jié)合作的精神，團隊意識不強，同時缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，敢于創(chuàng)新的探索精神。在一定程度上也反映出了高職院校學(xué)生教育管理工作存在的問題。新時期高職院校服務(wù)育人工作者對于高職院校大學(xué)生教育管理工作的重視程度不斷提高，在培養(yǎng)高職院校大學(xué)生專業(yè)技能與工作技能的同時，更加注重道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進其全面高素質(zhì)的發(fā)展。

2、教育管理體系不斷完善

在對高職院校學(xué)生管理工作的不斷探索與實踐過程中，教育管理工作也逐漸形成了一定的管理體系。實踐中高職院校學(xué)生教育管理工作體系主要包含以下幾方面：首先是院校管理與各個專業(yè)相結(jié)合的方式，院校會建立學(xué)工處、學(xué)生管理處，各個專業(yè)會有系主任、班主任等。院校的學(xué)生管理處主要負(fù)責(zé)宏觀方面思想政治教育工作的開展，而各專業(yè)、各個班級班主任在作好日常管理工作的同時，還要及時關(guān)注大學(xué)生的思想狀況，生活情況。其次，建立了學(xué)生評價體系。從德育、智育、體育、美育等各方面對高職院校大學(xué)生進行評價與考核，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型應(yīng)用型人才。最后不斷加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，建設(shè)一支專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍。新時期高職院校從多個方面完善學(xué)生教育管理工作，取得了一定成果。

二、高職院校學(xué)生教育管理工作的問題

1、對學(xué)生的管理程度難以把握

對于高職院校大學(xué)生教育管理工作方式的科學(xué)性，是一個值得不斷探索與研究的重要課題，因為高職院校的大學(xué)生與本科院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識體系構(gòu)建、心理素質(zhì)等方面都存在一定的差異性。因此，在對高職院校大學(xué)生管理的難易程度方面不好把握，不能完全采用本科院校大學(xué)生教育管理的理念與方式。一方面，由于高職院校大學(xué)生大多數(shù)是高考成績不理想的學(xué)生，生源質(zhì)量不是很好，自我管理的能力較弱，自制力不強，在大學(xué)自由寬松的環(huán)境中容易迷失自我。如果教育管理工作的力度較為放松，會使一部分同學(xué)放縱自己，荒廢學(xué)業(yè)，不能掌握一門今后能夠立足于社會的技能。另一方面，如果采取較為嚴(yán)格的教育管理模式，可能會使部分高職院校大學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理與厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的積極性與主動性。同時還會抑制學(xué)生個性的發(fā)展，不利于高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在高職院校大學(xué)生教育管理工作中，根據(jù)本校學(xué)科專業(yè)設(shè)置、學(xué)生的整體素質(zhì)等情況采取適合于本校的教育管理模式，是高職院校教育工作者不斷探索與研究的一個重要課題。

2、教育與管理缺乏有機的結(jié)合

教育和管理是高職院校教育管理工作的重要組成部分，也是高等院校服務(wù)育人工作的重要內(nèi)容。實踐中，高職院校建立了以思想政治教育為主線的教育體系，以黨團建設(shè)、班級建設(shè)、院系學(xué)生組織管理等的管理體系，部分院校未將教育與管理有機的結(jié)合，在一定程度上更加側(cè)重于管理，而忽視了教育，服務(wù)育人的理念不夠深入。應(yīng)該將高職院校思想政治教育工作貫穿于日常的班級管理、黨團組織建設(shè)過程中來，不能將教育與管理割裂開來。傳統(tǒng)的高職院校教育管理模式中，學(xué)校的行政機構(gòu)與教育體系是分開的，同時許多行政部門之間的職能存在一定的重合，部門之間的交流較少，不利于高職院校大學(xué)生教育管理工作的科學(xué)開展。

三、高職院校學(xué)生教育管理工作的優(yōu)化路徑

1、建立健全高職院校教育管理制度規(guī)范

完善的教育管理制度是高職院校教育管理工作有序開展的重要保障，也是高職院校各項工作能夠制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要體現(xiàn)。例如：建立完善的測評機制，對于高職院校大學(xué)生進行德育、智育、體育等各方面的全方位測評；建立心理健康教育制度，定期開展大學(xué)生心理健康教育的培訓(xùn)與測評，促進高職院校大學(xué)生身心健康發(fā)展；建立完善的就業(yè)指導(dǎo)規(guī)范，在高職院校大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時就應(yīng)該引導(dǎo)其樹立長遠(yuǎn)的人生職業(yè)規(guī)劃，結(jié)合大學(xué)生自身的特點、個性和專業(yè)，樹立大學(xué)各個階段的奮斗目標(biāo)，盡早為畢業(yè)時順利步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)；建立教育管理制度，對于教育管理者自身提出相應(yīng)的要求，同時也是對于教育管理者工作者的監(jiān)督。

2、優(yōu)化高職院校機構(gòu)建設(shè)

在高職院校兩級教育管理體系中，普通的教育管理問題，可以由兩級中的某一個部門帶頭，通過其他部門彼此之間相互配合來解決問題。而面對一些復(fù)雜程度較高的問題時，往往需要各個部門全力投入并緊密聯(lián)系，才能發(fā)揮出兩級教育管理體系的優(yōu)勢。因此，高職院校可以建立以兩級管理模式為核心的新機構(gòu)管理體系。例如，可以建立三位一體的學(xué)生管理模式，首先，是專業(yè)輔導(dǎo)員建設(shè)。專業(yè)輔導(dǎo)員指跟隨高職學(xué)生度過一整段學(xué)習(xí)生涯，主要負(fù)責(zé)學(xué)生日常生活和教育管理的人員。其次，是指導(dǎo)教師建設(shè)。指導(dǎo)教師是指在本專業(yè)有較高威望和專業(yè)能力，能解決學(xué)生學(xué)習(xí)和思想方面問題的教師。最后，是助理班主任建設(shè)。助理班主任主要是由學(xué)校挑選本專業(yè)中思想品德、學(xué)習(xí)能力、人際交往等方面突出的高年級學(xué)生，可以幫助輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師降低工作壓力，促進學(xué)生本身各方面能力的發(fā)展。

3、樹立全新的教育管理理念

全新的教育管理理念是引領(lǐng)高職院校大學(xué)生教育管理工作科學(xué)化，不斷改革創(chuàng)新，符合中國特色社會主義新時代要求的重要保障。全新的教育管理理念，首先要樹立以學(xué)生為本的思想，因為大學(xué)生才是教育管理的主體，同時也是高職院校教育管理真正的主體，教育工作的開展要始終以學(xué)生的專業(yè)特點、個性發(fā)展、身心健康為出發(fā)點，體現(xiàn)出高職院校教育管理的人性化與科學(xué)性，盡量解決高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)過程中遇到的困難與問題。以人文關(guān)懷為基礎(chǔ)的教育管理理念，能夠讓大學(xué)生感受到溫暖，增強其主人翁意識，有利于大學(xué)生在各項活動中敢于展現(xiàn)自己，培養(yǎng)個性，獲得更好的發(fā)展。

4、強化學(xué)生的職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生是教育管理的主體，學(xué)生的平均素質(zhì)高低程度決定了教育管理的難易程度，各方面素質(zhì)過硬、職業(yè)道德高尚的學(xué)生不需要投入太多的管理資源，他們就可以將自己管理好，因此不妨通過對他們的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)進行培訓(xùn)強化，可以采取講座、座談會、小組討論等形式，正確引導(dǎo)學(xué)生工作態(tài)度、責(zé)任心、合作精神和敬業(yè)精神。在中國特色社會主義新時代,現(xiàn)代化、科學(xué)化的高職院校大學(xué)生教育管理模式，有利于培養(yǎng)實踐能力較強、專業(yè)技能嫻熟、能夠解決實際問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，也是高職院校辦學(xué)水平與辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。近年來，隨著國家對職業(yè)教育事業(yè)的不斷重視，高職院校的管理理念也在不斷轉(zhuǎn)變，高職院校大學(xué)生教育管理工作取得了一定的成就，但也存在管理程度難以把握，教育和管理結(jié)合不足，教育管理制度規(guī)范不夠健全等不足之處，需要在今后的辦學(xué)過程中，通過一系列的途徑進行優(yōu)化與完善，用中國特色社會主義新思想指導(dǎo)高職院校學(xué)生教育管理工作的開展。

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作者:潘曉娜 單位:遼寧省交通高等?？茖W(xué)校